Atividade 1 - Medotologia e Pratica.

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Modelo de cabeçalho para colocar no início das atividades: (exceto aula 08)
UNIGRAN – Centro Universitário da Grande Dourados
Curso: Pedagogia 
Disciplina: Metodologia e Prática da Pesquisa em Educação
Professora:Drª. Terezinha Bazé de Lima 
Aluno (a): Naiara Cristina Pereira da Silva RGM: 053.20929 Polo: Milão 
Atividades de Aulas 01, 02, 03 e 04- Valor total 5,0 pontos
Neste portfólio 01, você deverá realizar as seguintes atividades, que serão enviadas em um único arquivo.
1) Queridos alunos, nessa disciplina, vamos aprender elaborar um projeto de pesquisa. É preciso em primeiro lugar pensar em uma temática para a escolha do tema de projeto. Exemplos: Cuidar e Educar Bebe; brincar, alfabetização de crianças, alfabetização de adultos, literatura infantil, leitura, cultura escrita, jogos e brincadeiras, Relações Étnico Raciais e outras temáticas que estejam ligadas ao seu Curso de Pedagogia. 
E importante saber, que a Pedagogia forma o professor para atuar na educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental e ainda, a gestão pedagógica e administrativa da escola. 
 Assim, a primeira atividade você deverá selecionar um texto de acordo com o título ou tema para seu projeto de pesquisa e vamos aproveitar esse texto para fazer e aplicar a técnica da leitura racional e levantar a problematização contendo até no máximo 03 questões (Valor 1,0 pontos).
 Tema: A dislexia e a dificuldade na aprendizagem. 
Problematizações: 
Como deve ser a alfabetização de crianças portadoras da dislexia? 
Quais os métodos mais indicados para que essa alfabetização ocorra de forma eficaz?
Como é a dislexia na fase adulta?
Referência. 
	Comment by Unigran: As referências devem vir no final da atividade.
SILVA, Nilza Sebastiana da. A dislexia e a dificuldade na aprendizagem, Núcleo do conhecimento. Disponível em: < https://bit.ly/3fmfviG> Acesso em: 14 maio 2021.
2) Na aula 02, apresentamos as Normas da ABNT. Leia e estude com atenção para apresentar os exemplos solicitados abaixo (2,0 pontos)
Referências- apresente abaixo as Referências de acordo com as Normas da ABNT para cada fonte: Traga exemplo de normas para: 
a) Livro: TANENBAUM, Andrew. Redes de computadores. 5. ed. São Paulo: Elsevier, 2016. 900 p.
b) Site: VARELLA, Drauzio. Informação sobre saúde para todos. Uol. Disponível em: <https://bit.ly/3w6csBP>. Acesso em: 14 maio 2021. 
c) Artigo: BARBOSA, Kelly Santos. Revisão da literatura em técnicas de modelagem de software. Revista da Informática, Florianópolis, v. 12, n. 14, p. 11-29, nov. 2017.
3) Leia e Estude a Aula 03 e 04 e elabore um texto para apresentar conteúdos abordados nestas aulas, dando destaque às seguintes temáticas: o método científico com as etapas básicas e os níveis de conhecimento (Valor 2,0 pontos) 
UNIGRAN – Centro Universitário da Grande Dourados 
Curso: Pedagogia 
Disciplina: Metodologia e Prática da Pesquisa em Educação 
Professora:Drª. Terezinha Bazé de Lima 
Aluno (a): Naiara Cristina Pereira da Silva RGM: 053.20929 Polo: Milão 
 O método cientifico com as etapas básicas e os níveis de conhecimento.
 Desde o princípio, quando o homem é posto em sociedade ele tem ao seu redor os elementos da percepção e da absorção. Esses elementos, fazem a reunião de um conjunto de coisas que o leva a possuir os saberes básicos, e gradualmente vai elevando o seu conhecimento. Assim, consentindo relaciona-se, exprimir-se e raciocinar, formando uma imagem de pensamento, sendo desenvolvida nos sentidos e convertida em suas concepções, contudo podendo sofrer mudanças de acordo com a realidade em que vive.
 A competência e curiosidade do ser humano vem sendo acompanhada nas disciplinas filosóficas, como a elaboração do conhecimento real (percepção da experiência), da expressão pelo o que é admitido como verdade, com efeito no Ceticismo. Negando a existência de ideias em nossas mentes antes de qualquer experiência, afirma o empirismo: tudo o que conhecemos tem origem nos dados de sentidos. Por outro lado, como objeto de estudo reflexivo e crítico, é a relação concreta entre o conhecedor e o objeto conhecido, isto explica a epistemologia afirmando que para o conhecimento científico ser válido, ele precisa seguir passos, seguindo uma metodologia específica, caso contrário o tal conhecimento não será verdadeiro. Para chegar a um determinado conhecimento o homem, passa por etapas, por um método de pensamento, saber gravar, entender, repetir essas informações e utilizá-las em um determinado contexto. Também como método de análise das ciências humanas, nasce o estruturalismo, certamente não esquecendo das outras disciplinas filosóficas dentre elas: existencialismo, fenomenologia, marxismo, niilismo, racionalismo, essas disciplinas fazem parte do quadro histórico da filosofia com o objetivo de sugerir conhecimento através das mesmas. Em relação a esse conjunto de disciplinas, a humanidade vem trabalhando para o crescimento do conhecimento científico e seus métodos. Segundo Lima (2020), o conhecimento científico tem suas tentativas de sempre ir além dos limites, rastreando frutos necessários e dirigindo-se por questões indispensáveis, para uma conclusão de evolução no espaço e no tempo. Além disso, o método científico está profundamente ligado ao conhecimento e à realidade humana. 
 Existem muitas categorias de conhecimentos. O conhecimento científico que está basicamente interligado ao seu nível de pesquisa, assim sendo o conhecimento sensível ou empírico (senso comum): baseado na tradição sobre a influência de tentativas e erros, não seguindo nenhum sistema, exemplo disso é a superstição. O conhecimento filosófico: o saber fundado no questionamento, como exemplo temos a própria história da humanidade, do outro lado tem o conhecimento teológico: baseado na fé, com método reflexivo, lógico e com dogmas espirituais. E por seguinte o conhecimento científico: definido como a junção da informação e do saber resultando em buscas constantes, um simples exemplo desse fenômeno é dito em frase popular, quando algo é comprovado cientificamente.
 Dentro dessas categorias o conhecimento científico vai além de experimentos e observações, demonstrando a explicações individuais, motivos e razões, assim proporcionando conhecer novos desafios, histórias, cultura e sociedade, possibilitando a criação de novas ideias, de pesquisar, de análise e de reflexão em busca do saber.
 O método científico é apenas um percurso para chegar a entender e especificar uma pesquisa, por exemplo a pesquisa bibliográfica, de campo, documental, participante, entre outros tipos que amplia o conhecimento com coerência, coesão e parâmetros necessários, mantendo a elaboração do conhecimento mais acessível e reforçando a ideia do homem, para descobrir algo a mais, buscando perguntas em determinadas circunstâncias, com regras e etapas.
 Portanto, o método científico é de suma importância, extraindo o melhor de suas buscas, sempre respeitando suas origens, suas etapas, suas diferenças e suas regras, chegando a uma conclusão de compartilhar os frutos de suas pesquisas, para que toda a humanidade venha ter benefício.
Referência. 
LIMA, Terezinha Bazé de. Metodologia e Pratica da Pesquisa em Educação. Dourados: Unigran, 2021. cap. 3,4 p. 265 – 273.
Em todas as atividades no final deverão constar as referências das fontes utilizadas para elaborar as atividades. (Consulte sempre a aula 02 para aprender a fazer referências). 
Lembre-se que esta disciplina refere-se aos métodos e técnicas sobre a organização do conhecimento, portanto a organização, o rigor da escrita e a formatação das atividades serão avaliados.
Bom desenvolvimento! 
Profª Terezinha Bazé de Lima