PERGUNTA 1

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PERGUNTA 1
1. Leia o relato abaixo e responda à questão:
Na sala da professora Fabiana, atividades em pares são privilegiadas, e ela estimula a comunicação e troca de saberes entre os alunos. Ao iniciar uma nova unidade de ensino, Jussara sonda o conhecimento das crianças acerca do conteúdo e o que elas pensam a respeito. Em uma aula de Matemática, enquanto apresenta situações-problema para os alunos trabalharem, observa atentamente as suas reações. Passa pelas carteiras vendo as produções dos alunos e questiona como chegaram a tais resultados. Quando uma criança comete algum “erro”, ela procura ajudar o aluno a tomar consciência das razões que o levaram a errar. Além disso, sempre procura propor desafios, de modo a desafiar intelectualmente seus estudantes. As aulas da professora Fabiana caracterizam um modelo pedagógico, embasado por uma concepção epistemológica.
 
Assinale a alternativa correta que contém, respectivamente, o modelo pedagógico e epistemológico em questão:
	
	a.
	Abordagem Comportamental – Epistemologia Empirista.
	
	b.
	Abordagem Construtivista – Epistemologia Interacionista.
	
	c.
	Abordagem Histórico-cultural – Epistemologia Apriorista.
	
	d.
	Abordagem Sistêmica – Epistemologia Interacionista.
	
	e.
	Abordagem das Inteligências Múltiplas – Epistemologia Apriorista.
0,3 pontos   
PERGUNTA 2
1. Leia as afirmações abaixo e responda à questão:
 
Em uma abordagem tradicional parte-se do pressuposto de que a inteligência, ou qualquer outro nome dado à atividade mental, seja uma faculdade capaz de acumular e armazenar informações.
PORQUE
O homem, nesta abordagem, é considerado um receptor passivo, uma espécie de tábula rasa na qual são impressas, progressivamente, imagens e informações fornecidas pelo ambiente.
 
Com base na leitura dessas frases, é correto afirmar que:
 
	
	a.
	A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	
	b.
	A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	
	c.
	As duas afirmações são falsas.
	
	d.
	As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	e.
	As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
0,3 pontos   
PERGUNTA 3
1. Leia o excerto abaixo e responda à questão:
A Profa. Solange, 42 anos, quando entrevistada, afirma: “eu tenho 20 anos de magistério, já formei várias turminhas. Eu amo ensinar, entendo que o meu papel é fazer meus alunos aprenderem. Quando chegam, são aqueles olhinhos curiosos, loucos para aprender, ainda não sabem nada, aos poucos vão aprendendo tudo. Se ainda não conseguiram aprender, este é um problema meu, tenho que encontrar outros meios, métodos, procedimentos que os façam aprender. Cada aluno tem seu jeito e eu tenho que saber o que funciona com cada um. Este é o meu grande desafio! Meus alunos têm que alcançar a excelência e eu tenho que os conduzir a isto, passo a passo”.
De acordo com o estudado na disciplina, sobre os modelos pedagógicos e modelos epistemológicos, é correto afirmar:
 
Assinale a alternativa correta:
	
	a.
	A professora Solange segue um modelo pedagógico não diretivo e um pressuposto epistemológico apriorista.
	
	b.
	A professora Solange segue um modelo pedagógico diretivo e um pressuposto epistemológico inatista.
	
	c.
	A professora Solange segue um modelo pedagógico relacional e um pressuposto epistemológico empirista.
	
	d.
	A professora Solange segue um modelo pedagógico relacional e um pressuposto epistemológico construtivista.
	
	e.
	A professora Solange segue um modelo pedagógico diretivo e um pressuposto epistemológico empirista.
0,3 pontos   
PERGUNTA 4
1. Em Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem, estudamos as relações entre diferentes abordagens epistemológicas, psicológicas e como tais abordagens se mostram nas práticas educativas. A partir disso, analise o diálogo entre duas professoras, de modo a identificar suas concepções sobre o conhecimento e a aprendizagem humana.
 
	Professora 1 : “O conhecimento se dá via cinco sentidos, de uma ou outra maneira”.
Professora 2 : “É o aluno que aprende, ninguém pode transmitir nada a ele. A gente pode tentar transmitir, mas na verdade eu acho que cada um aprende por si mesmo, dependendo de seu próprio esforço e dedicação. Um aluno que não é esforçado ou que nasce com determinados tipos de problemas, não tem jeito, não aprende”.
2. 
 
À luz da afirmação acima e do relato das professoras, reflita:
 
I. A professora 1 apresenta uma concepção inatista sobre a gênese do conhecimento, pois afirma que a capacidade de aprender do sujeito depende dos cinco sentidos, ou seja, o conhecimento é interno ao sujeito, sendo o aluno um receptor ativo daquilo que vem de fora.
II. A professora 2 apresenta uma concepção inatista sobre a gênese do conhecimento, pois afirma que a capacidade de aprender do sujeito depende dele mesmo, ou seja, o conhecimento é externo ao sujeito, sendo o aluno um receptor passivo daquilo que vem de fora.
III. A professora 1 apresenta uma concepção empirista sobre a gênese do conhecimento, pois afirma que a capacidade de aprender do sujeito depende dos cinco sentidos, ou seja, o conhecimento é externo ao sujeito, sendo o aluno um receptor passivo daquilo que vem de fora.
IV. As professoras 1 e 2 apresentam uma concepção empirista sobre a gênese do conhecimento, pois afirmam que a capacidade de aprender do sujeito depende dele mesmo, ou seja, o conhecimento é externo ao sujeito, e somente o aluno pode aprender, sendo o professor o responsável por conduzir e facilitar este processo.
 
É correto o que se afirma em:
	
	a.
	I, apenas.
	
	b.
	II, apenas.
	
	c.
	III, apenas.
	
	d.
	IV, apenas.
	
	e.
	I e II, apenas. 
0,3 pontos   
PERGUNTA 5
1.  Podemos considerar as diferentes epistemologias ou “teorias do conhecimento” como concepções de desenvolvimento humano e aprendizagem que subsidiam visões de homem e mundo de diversos campos e teorias científicas (como as filosofias, as sociologias ou as teorias psicológicas, e, por consequência, também estão na base das práticas pedagógicas). Levando em conta estas grandes linhas (inatismo, empirismo e interacionismo), analise as afirmações abaixo e aponte aquela(s) que corresponde(m) ao INATISMO.
I – A cultura e o meio são fatores exclusivos na formação da conduta humana.
II – As capacidades básicas de cada ser humano já estão potencialmente definidas desde o nascimento e dependem do amadurecimento para se manifestar.
III – O homem é alguém que transforma a cultura e é transformado por esta nas relações sociais e intersubjetivas.
IV – O comportamento e a personalidade da criança são, em qualquer momento, um produto do intercâmbio contínuo entre hereditariedade e da influência do meio.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	I e III.
	
	b.
	II e IV.
	
	c.
	I e IV.
	
	d.
	Somente II.
	
	e.
	Somente IV.
0,3 pontos   
PERGUNTA 6
1. A escola é o espaço, por excelência, para propiciar o desenvolvimento integral do ser humano por meio de propostas concretas e eficazes de intervenção que resultem em impacto social. Sobre alguns de seus propósitos, é incorreto afirmar:
	
	a.
	Incentivar os educadores e psicólogos para tomada de posições políticas em relação aos problemas sociais que afligem a todos.
	
	b.
	Estimular a escolha deliberada e conscientemente assumida de uma atuação profissional sustentada por teorias psicológicas, cuja visão contemple o homem em suas múltiplas determinações e relações histórico-sociais.
	
	c.
	Assessorar a escola no desenvolvimento de uma concepção de educação, na compreensão e amplitude de seu papel, em seus limites e possibilidades, utilizando os conhecimentos da Psicologia Educacional.
	
	d.
	Desenvolver uma concepção de Educação voltada a um compromisso social.
	
	e.
	Propor uma concepção do fracasso escolar como um processo individual e que deve ser tratado.
0,3 pontos   
PERGUNTA 7
1. A crítica de Mizukami (1986) à pedagogia tradicional é que este ensino propicia a formação de reações estereotipadas, de automatismos denominadoshábitos, geralmente isolados uns dos outros e aplicáveis, quase sempre, somente às situações idênticas em que foram adquiridos. Podemos acrescentar a isto que as pedagogias diretivas, legitimadas pela epistemologia empirista, configuram o próprio quadro da reprodução da ideologia dominante.
Analise as afirmações abaixo e aponte aquelas que explicam corretamente esta crítica a partir dos preceitos teóricos e epistemológicos que fundamentam a pedagogia tradicional.
 
I – O produto pedagógico dessa escola é alguém que renuncia ao direito de reflexão, do direito ao exercício da política no seu mais pleno significado: qualquer projeto que vise a alguma transformação social escapa a seu horizonte, pois ele passa a acreditar que sua ação é incapaz de provocar qualquer mudança.
II – Não é um ensino que leve o indivíduo a desenvolver sua autonomia.
III – Tomando o indivíduo, o aluno, como ser passivo que deve aprender o que o professor seleciona e prescreve, há como consequência a reprodução do autoritarismo, da coação, da subserviência, do silêncio, da morte da crítica, da curiosidade construtiva e da criatividade.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	Somente I e III.
	
	b.
	Somente I e II.
	
	c.
	Somente II.
	
	d.
	Somente III.
	
	e.
	I, II e III.
0,3 pontos   
PERGUNTA 8
1. Sobre as três diferentes formas de compreender a inteligência humana e sua evolução: inatismo, empirismo e interacionismo, é possível afirmar que:
	
	a.
	Em uma visão inatista da inteligência, o professor busca criar um ambiente favorável, que estimule o que é positivo, e afasta ou pune o que é negativo à aprendizagem.
	
	b.
	No interacionismo, a inteligência é concebida como uma capacidade, domínio ou vocação independente dos esforços ou ensinamentos recebidos, e que se manifesta por meio da atividade do sujeito sobre os objetos.
	
	c.
	No empirismo, a inteligência independe da história do sujeito, que é tomado na condição passiva e subordinado aos ditames da pré-formação ou herança genética.
	
	d.
	Para uma concepção empirista, o professor deve orientar todo o processo de ensino.
	
	e.
	Uma avaliação baseada em princípios construtivistas é classificatória, buscando verificar o nível de aprendizado assimilado pelos alunos.
0,3 pontos   
PERGUNTA 9
1. A educação brasileira é fortemente marcada pela concepção tradicional de educação. Nessa concepção, o ensino tem caráter verbalista, autoritário, marcado pela memorização de denominações e conceitos e pela reprodução de regras e processos. Em tal concepção, a visão de educação e ensino é:
 
I – Um produto a ser adquirido e/ou alcançado, sendo preestabelecido e com ausência de ênfase no processo.
II – A educação só se processa na familiaridade de cada um capaz de acumular/armazenar informações, para poder elaborar e discernir o momento de a utilizar.
III – As diferenças individuais são elementos significativos na aquisição do conhecimento e no processo de ensinar tornam o aluno um produtor do conhecimento.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	I.
	
	b.
	II.
	
	c.
	I e II.
	
	d.
	II e III.
	
	e.
	I, II e III.
0,3 pontos   
PERGUNTA 10
1. “Ensina quem sabe, escuta quem nada sabe”. Tal frase sugere uma concepção de ensino baseada em qual das abordagens a seguir?
 
Assinale a alternativa correta:
	
	a.
	Abordagem Tradicional.
	
	b.
	Abordagem Humanista.
	
	c.
	Abordagem Comportamental.
	
	d.
	Abordagem da Inteligência Emocional.
	
	e.
	Abordagem Histórico-cultural.
0,3 pontos   
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