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 INTRODUÇÃO À PESQUISA
Bruno Barbosa Torres, Oberdan Copetti Brondani, Rodrigo Sabin¹ 
Wagner Nascimento²
	
1. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 "Cabe ao homem, otimizando o uso da sua racionalidade, propor uma forma sistemática, metódica e crítica da sua função de desvendar o mundo, compreendê-lo, explicá-lo e dominá-lo" (KÖCHE; KÖCHE, 2011, p. 29). 
 A educação não é apenas um processo institucional e instrucional, seu lado visível, mas fundamentalmente um investimento formativo do humano, seja na particularidade da relação pedagógica pessoal, seja no âmbito da relação social coletiva. Por isso, a interação docente é considerada mediação universal e insubstituível dessa formação, tendo-se em vista a condição da educabilidade do homem (SEVERINO; SEVERINO, 2006, p. 621).
 
Segundo Ausubel (2002), a pedagogia é a beleza e a ciência de explicar conceitos e o conhecimento de uma forma significativa, de maneira que apontem significados nítidos, sólidos e evidentes, e que sejam contido no decorrer de espaço de tempo notadamente largo, no aspecto de um corpo estruturado de conhecimento. AUSUBEL, David (2002).
REFERÊNCIAS
AUSUBEL, David Paul. Adquisicion y retencion del conocimiento. Una perspectiva cognitiva. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica, 2002.
SEVERINO, Antônio Joaquim. Premissas e desafios da pesquisa na Pós-Graduação em Educação: da relevância social ao cuidado epistemológico. In: ENCONTRO DE PESQUISA DISCENTE DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO, 4. 2006, São Paulo. Anais... São Paulo: UNINOVE, 2006.
Köche, José Carlos Fundamentos de metodologia científica: teoria da ciência e iniciação à pesquisa / José Carlos Köche. Petrópolis, RJ : Vozes, 2011.
1 Bruno Barbosa Torres, Oberdan Brondani, Rodrigo Sabin 
2 Vagner Nascimento
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI – AGRONOMIA (AGM) (AMG0477 / 2) - Seminário interdisciplinar – 08/12/2021