Pedagogia fundamentos teóricos e metodológicos do ensino da matemática - atividade estudo 01

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Pedagogia – fundamentos teóricos e metodológicos do ensino da matemática - atividade estudo 01 
 
Iniciado em quinta, 25 ago 2022, 21:05 
Estado Finalizada 
Concluída em quinta, 25 ago 2022, 22:11 
Tempo empregado 1 hora 5 minutos 
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Questão 1 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
É importante que o professor conheça como cada etapa do desenvolvimento é processada, para que 
assim consiga entender como se dá as diferentes etapas do desenvolvimento da estrutura lógica da 
criança, para que assim possa planejar a melhor forma para intervir, auxiliar e encorajar na criança no 
processo de desenvolvimento do raciocínio lógico e na construção do conceito de número. Em relação a 
estrutura lógica SERIAÇÃO é correto o que se afirmar na alternativa. 
a. 
É a relação de uma determinada coleção de objetos com o que lhes é correspondente. 
b. 
É a operação lógico-matemática que se desenvolve ao ordenar ou seriar objetos seguindo uma 
determinada relação em ordem crescente ou decrescente. 
c. 
Consiste em reconhecer as mais diversas representações que estão associadas ao número. 
d. 
Consiste na aquisição do senso numérico e na capacidade para distinguir pequenas quantidades. 
e. 
Consiste em expressar a relação de quantidade de uma ou mais coleção de objetos, identificar onde há 
mais ou menos, associar elementos e os representa-los com seus indicadores. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
É a operação lógico-matemática que se desenvolve ao ordenar ou seriar objetos seguindo uma 
determinada relação em ordem crescente ou decrescente. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Desde a antiguidade, as civilizações utilizam uma forma organizada de representação numérica, que é 
formada por conjunto de regras e símbolo para representar números, essas formas recebem o nome de 
Sistema Numérico. Qual sistema numérico foi criado há, aproximadamente 5 mil anos a.C que também é 
conhecido como hieróglifos? 
a. 
Sistema de numeração romano 
b. 
Sistema Numérico Egípcio 
c. 
Sistema de numeração decimal 
d. 
Sistema de numeração babilônico 
e. 
Sistema de numeração hindu 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Sistema Numérico Egípcio 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
A respeito do sistema de numeração babilônico utilizado na mesopotâmia, assinale a alternativa correta. 
a. 
No sistema de numeração babilônico os símbolos são representados por imagens que tinham formas de 
bastão, pergaminho, ferradura, flor de lótus entre outros. 
b. 
No sistema de numeração babilônico os números inferiores a 60 eram formados por agrupamento de 
base 10. 
c. 
O sistema de numeração babilônico era desenvolvido sobre base binária. 
d. 
No sistema de numeração babilônico o zero não era utilizado. 
e. 
O sistema de numeração babilônico foi disseminação por todo o mundo pelos árabes. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
No sistema de numeração babilônico os números inferiores a 60 eram formados por agrupamento de 
base 10. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
É a partir do processo de Assimilação generalizadora, Assimilação reconhecedora e Assimilação recíproca 
que de acordo com Piaget (1970) ocorre a interação entre o sujeito e o objeto. Com base nesses três 
processos relacione as colunas abaixo. 
1-Assimilação generalizadora 
2-Assimilação reconhecedora 
3- Assimilação recíproca 
( ) Ocorre quando os esquemas estruturantes são modificados no indivíduo, a partir daí ele passa a 
assimilar novos objetos da realidade e função do todo. 
( ) É a capacidade que por meio dos esquemas estruturantes o indivíduo tem de buscar objetos de forma 
seletiva ou mais características do objeto. 
( ) Baseia-se na construção lógico-matemática de um efetivo sujeito do conhecimento. 
( ) É quando dois ou mais esquemas se misturam em uma totalidade generalizadora de maior hierarquia. 
Assinale a alternativa correta: 
 
a. 
3,2,2,1 
b. 
2,1,3,3 
c. 
1,1,3,2 
 
 
d. 
1,1,2,3 
e. 
1,2,2,3 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
1,2,2,3 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Em 2003, que a Secretaria de Estado da Educação – SEED deflagrou um processo de discussão 
envolvendo professores atuantes em salas de aula, a fim de resgatar importantes considerações teórico-
metodológicas para o ensino da matemática que resulta nas Diretrizes Curriculares de Matemática para a 
Educação Básica e tais discussões apontaram para? 
Analise as afirmativas abaixo: 
I- Para compreender o ensino da matemática em todas as suas vertentes. 
II- Um ensino que possibilite ao aluno levantar hipóteses. 
III- Visar a sua formação integral como cidadão. 
Assinale a alternativa correta: 
 
a. 
I e II 
 
 
b. 
I, II, III 
c. 
Apenas a II 
d. 
I e III 
e. 
Apenas a I 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
I, II, III 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Sobre a educação matemática e suas necessidades sociais, enquanto atividade humana é correto afirmar 
que: 
I. Tem como função oferecer as ferramentas necessárias para que o cidadão alcance seus objetivos, tanto 
individuais, quanto coletivos. 
II. Promover o conhecimento necessário para a formação de um cidadão crítico, reflexivo em seu papel na 
sociedade. 
III. Deve abrir um leque de oportunidades dentro da realidade de cada pessoa, permitindo assim que ela 
construa sonhos e projetos dentro de modelos matemáticos que são pertinentes ao indivíduo. 
Assinale a resposta correta: 
 
a. 
Apenas a I está correta. 
b. 
I e III estão corretas. 
c. 
I, II e III estão corretas. 
d. 
Apenas a III está correta. 
e. 
I e II estão corretas. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
I, II e III estão corretas. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
De acordo com registros a primeira forma de contagem se dava da seguinte maneira: cada objeto de um 
grupo era associado a outro e para cada marcação havia um elemento único. Neste sentido, leia as 
alternativas abaixo e assinale a resposta que se refere ao nome atribuído a esse tipo de contagem. 
 
 
a. 
Correspondência primitiva 
b. 
Correspondência relativa 
c. 
Correspondência biométrica (um a um) 
d. 
Correspondência assimétrica 
e. 
Correspondência biunívoca (correspondência um a um) 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Correspondência biunívoca (correspondência um a um) 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
O ___________________________ se constitui pelo modo de pensar e suas estratégias, cujas características são 
as competências / capacidades que o indivíduo deve construir de analisar_______________________. Assinale a 
alternativa que preencha as lacunas. 
 
 
a. 
Pensamento Algébrico, equações matemáticas 
b. 
Pensamento Matemático, cálculos matemáticos 
c. 
Pensamento Abstrato, objetos no espaço 
d. 
Pensamento Geométrico, objetos no espaço 
e. 
Pensamento Dimensional, o sentido de direção 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Pensamento Geométrico, objetos no espaço 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
No desenvolvimento da estrutura lógica aos sete anos de idade que a criança chega à ideia operatória do 
número, e isso acontece apoiada pelas capacidades de ________________ e ______________ que foram 
desenvolvidas anteriormente. Assinale a alternativa que preencha as lacunas. 
a. 
Contagem, Seriação 
b. 
Cardinalidade, Contagem 
c. 
Seriação, Classificação 
d. 
Quantificação,Ordinalidade 
e. 
Ordinalidade, Classificação 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Seriação, Classificação 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 0,05 de 0,05 
Remover marcação 
Texto da questão 
Sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) distribuídos em 1998 pelo Ministério da Educação a 
respeito do ensino da matemática é correto afirmar que: 
 
 
a. 
Nenhuma das alternativas estão corretas. 
b. 
O uso da matemática com o objetivo de resolver problemas locais, estimular a abordagem dos temas 
matemáticos resgatando a importância do conteúdo e da disciplina Matemática e os procedimentos 
avaliativos. 
c. 
O uso da matemática apenas para a solução de problemas locais, sem se preocupar com os problemas 
avaliativos. 
d. 
O uso da matemática apenas como forma de solucionar cálculos. 
e. 
As tendências metodológicas em Educação Matemática e os procedimentos avaliativos não são 
prioridades. 
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Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
O uso da matemática com o objetivo de resolver problemas locais, estimular a abordagem dos temas 
matemáticos resgatando a importância do conteúdo e da disciplina Matemática e os procedimentos 
avaliativos.