AVALIAÇÃO I

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Pincel Atômico - 25/08/2022 23:43:16 1/4
Avaliação Online (SALA EAD)
Atividade finalizada em 21/06/2022 10:58:47 (392380 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS [432603] - Avaliação com 10 questões, com o peso total de 30,00 pontos [capítulos - 1,2,3]
Turma:
Segunda Graduação: Pedagogia para Bacharéis e Tecnólogos - Grupo: FEVEREIRO/2022 - SEGPEDBAC/FEV22 [64271]
Aluno(a):
91280251 - MARIA EDNEUZA DE OLIVEIRA LIMA - Respondeu 10 questões corretas, obtendo um total de 30,00 pontos como nota
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42]
Questão
001
(AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Pedagogo - Adaptada) A
educação, sob uma perspectiva da EJA ou da Andragogia, tem um papel fundamental
na construção do conhecimento do indivíduo, mas para isso é preciso entender que
ensinar não é só uma ação de transmissão de conhecimento. Qual dos itens abaixo
cita fatores que tornam a prática educativa significativa, unindo o ato de ensinar à
vontade de aprender?
A liberdade de escolha dos conteúdos a serem estudados e dos métodos avaliativos
aos quais deseja ser submetido.
X
A afetividade, a valorização das vivências do estudante e a ação pedagógica ativa do
docente.
O contato descontraído e descompromissado entre os professores e os estudantes,
sem finalidades pedagógicas.
A flexibilização das práticas avaliativas e dos horários de entrada e saída.
O alto grau de instrução do professor e a estrutura física da escola.
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68]
Questão
002
Leia o trecho abaixo extraído da resolução nº 1, de 5 de julho de 2000, do Conselho
Nacional de Educação (CNE) – que estabelece As Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação de Jovens e Adultos.
[...] os perfis dos estudantes, as faixas etárias e se pautará pelos princípios de
equidade, diferença e proporcionalidade na apropriação e contextualização das
diretrizes curriculares nacionais e na proposição de um modelo pedagógico próprio, de
modo a assegurar:
I. quanto à equidade, a distribuição específica dos componentes curriculares a fim de
propiciar um patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e
de oportunidades face ao direito à educação;
II. quanto à diferença, a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e
inseparável dos jovens e dos adultos em seu processo formativo, da valorização do
mérito de cada qual e do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores;
III. quanto à proporcionalidade, a disposição e alocação adequadas dos componentes
curriculares face às necessidades próprias da Educação de Jovens e Adultos com
espaços e tempos nos quais as práticas pedagógicas assegurem aos seus estudantes
identidade formativa comum aos demais participantes da escolarização básica. (art.
5º).
(BRASIL. Parecer n.º 11, de 10 de maio de 2000. Contempla as funções da Educação
de Jovens e Adultos: reparadora, equalizadora e qualificadora. Diário Oficial da União,
Brasília, 9 jun. 2000. Acesso em: 01 mar. 2021).
Diante do presente texto legislativo que identifica os princípios da EJA, assinale a
alternativa correta.
Não estão presentes todos os princípios, afinal, faltou o princípio da competição,
essencial para jovens e adultos que estão no mercado de trabalho.
É preciso considerar que esse parecer está desatualizado e, atualmente, o que mais
importa na EJA é formar trabalhadores.
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X
O presente trecho deve ser uma oportunidade de aproximar os leitores dos princípios
da EJA - à equidade, à diferença, e a proporcionalidade - elementos fundantes para a
prática pedagógica na modalidade. A presença desses elementos é de importância
central para o aprofundamento das práticas da EJA.
Os princípios anunciados são uma sugestão, cada escola pode aderir ou não a eles,
afinal, não são oficiais.
Há um erro no enunciado, afinal, equidade, diferença, proporcionalidade são as
funções da EJA e não princípios.
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64]
Questão
003
Ellen, graduanda do polo Paraguaçu Paulista (SP), está começando a conhecer a
legislação sobre a EJA e está precisando de uma orientação sobre o melhor modo de
estudar e conhecer essa determinada documentação. Com base na leitura do presente
capítulo, qual a recomendação a seguir deve ser dada a graduanda.
X
Ellen deve ficar atenta aos espaços de debates contidos na construção das leis, os
projetos e as forças políticas contidas nas principais leis voltadas para a EJA.
Ellen deverá contar com o auxílio de uma constituição impressa para consulta, do
contrário, não terá êxito em sua formação.
Ellen como pedagoga não precisa se dedicar a esse tema, afinal, não é uma
advogada.
A graduanda deverá recorrer unicamente às disciplinas ligadas à legislação em seu
curso de graduação.
Entender a EJA é um exercício de vivência, não sendo necessário qualquer material
de leitura, pois só a experiência e o cotidiano irão ensiná-la.
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54]
Questão
004
Com base nas discussões do presente capítulo, leia as assertivas abaixo e, em
seguida, assinale a alternativa que identifica a ordem correta dos conceitos expostos
por meio das frases abaixo:
I. “Baseada no profundo respeito pelo senso comum que trazem os setores populares
em sua prática cotidiana, problematizando-o, tratando de descobrir a teoria presente
na prática popular” (GADOTTI, 2012, p. 12).
II. “[...] campo do conhecimento sobre e na educação” (PINTO, 2008, p.110)
III. “[...] É uma modalidade oficial do sistema de ensino, englobando a Educação
Formal no nível Fundamental e Médio [...]” (OLIVEIRA, 2010, p.106).
IV. Essa modalidade identifica o aluno como aprendiz, considerando sua experiência
no processo de ensino-aprendizagem.
I - Educação Popular; II - Andragogia; III - EJA; IV - Pedagogia.
I - Andragogia; II - Pedagogia; III - EJA; IV - Educação Popular.
I - Pedagogia; II - Andragogia; III - Educação Popular; IV - EJA.
X I - Educação Popular; II - Pedagogia; III - EJA; IV - Andragogia.
I - EJA; II - Pedagogia; III - Educação Popular; IV - Andragogia.
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48]
Questão
005
A pedagoga Gilda, formada pelo polo de Cachoeiro do Itapemirim (ES), irá começar a
trabalhar com adultos na EJA. Todavia, ela está em dúvidas sobre como pode
entender o público adulto a partir dos referenciais teóricos da Pedagogia e das
bibliografias sobre o tema. Com base nas análises realizadas ao longo deste capítulo,
qual alternativa melhor identifica os elementos que podem auxiliar a pedagoga.
 
Gilda deve fazer entrevistas com os adultos da cidade em que irá trabalhar,
independente se estão escolarizados ou matriculados.
Pincel Atômico - 25/08/2022 23:43:16 3/4
X
Gilda deve dedicar-se ao entendimento da diversidade e da trajetória de escolarização
individual e coletiva dos sujeitos que serão seus alunos, na teoria e em sua prática
pedagógica.
Basta que ela consulte os dados do IBGE da cidade na qual irá trabalhar.
Gilda deve focar somente na prática, afinal, é ela que irá ensinar tais adultos.
Gilda deve focar somente no entendimento do comportamento em sala de aula, afinal,
o que está fora da escola não é do interesse da Pedagogia.
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51]
Questão
006
Leia o trecho a seguir:
“O modelo andragógico e o pedagógico não necessariamente se excluem. Na prática,
os educadores têm a responsabilidade de verificar quando adaptar alguns conceitos
andragógicos ao modelo pedagógico e quando a tendência em direção às hipóteses
andragógicas é desejável”.
(BOMBARDI, S. M. J. Educação de adultos: algumas abordagens. FUNDACENTRO -
Ministério do Trabalho e Emprego, São Paulo, 2015, p.15)
Diante do trecho destacado, em articulação com a análise sobre a Andragogia e a
Pedagogia escolha a alternativa correta.
O trecho é falso, dado que ao longo dos estudos da pedagogia é possível notar que a
andragogia lhe é superior em métodos e técnicas, sendo independente dela.
X
O trecho reforça que a Pedagogia e a Andragogia são complementares, estando a
pedagogia incutida na andragogia em um diálogo constante.O trecho é verdadeiro, pois, somente a pedagogia deve ser considerada em um
processo educativo voltado para adultos.
O trecho demonstra um desconhecimento sobre o tema, afinal, não há nada similar
entre a andragogia e a pedagogia.
O trecho é uma prova concreta do modo como essas áreas são excludentes e não
passíveis de aproximação crítica.
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50]
Questão
007
(Quadrix - 2019 - Prefeitura de Jataí - GO - Profissional do Magistério - Classe III)
Acerca da Andragogia, assinale a alternativa correta.
Os materiais e os recursos didáticos podem ser os mesmos da pedagogia das
crianças, desde que sejam adaptados para o adulto.
Por serem adultos, os alunos não são sensíveis a estímulos externos, como notas e
elogios.
O aluno deve se adaptar ao currículo, pois as atividades são centradas no ensino.
X
O processo de ensino―aprendizagem deve considerar os problemas reais da vida
diária, sejam pessoais ou profissionais.
A relação professor―aluno é verticalizada e hierárquica.
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89]
Questão
008
(SELECON - 2018 - Prefeitura de Cuiabá - MT - Professor - Pedagogo - Adaptada) De
acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica - DCN para a
Educação de Jovens e Adultos - EJA, tendo em conta as situações, os perfis e as
faixas etárias dos adolescentes, jovens e adultos, o projeto político-pedagógico e o
regimento escolar viabilizarão um modelo pedagógico
que torne desnecessário avaliar o rendimento dos alunos jovens e adultos, bem como
a fixação de tempos mínimos de duração do curso e a dispensa de alocação de
recursos específicos.
Pincel Atômico - 25/08/2022 23:43:16 4/4
X
próprio para essa modalidade de ensino, assegurando a identificação e o
reconhecimento das formas de aprender dos adolescentes, jovens e adultos e a
valorização de seus conhecimentos e experiências.
compatível com a demanda do Ensino Fundamental e Médio e, em caso de
necessidade, ele será adaptado para a EJA.
voltado para aquisição de habilidades específicas dos adolescentes e jovens
destinadas ao ingresso precoce no mercado de trabalho com vistas à empregabilidade
nas profissões de menor remuneração.
que possa ser executados por profissionais sem experiência e qualificação para atuar
na EJA e disponibilizado apenas em cursos de educação a distância.
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53]
Questão
009
Assinale a alternativa correta no que compete as afinidades entre a EJA e a
Andragogia.
Ambas tratam seus sujeitos de aprendizagem como aprendizes.
Ambas se apoiam nas características de aprendizagem dos adultos que devem ser
investigadas por meio de abordagens e métodos apropriados e, ao final desse
processo, se observa que o adulto não carece de formação institucional.
Ambas entendem os professores em uma posição hierarquizada, sendo ele o principal
sujeito do processo de aprendizagem.
X
Ambas se apoiam na experiência e nas suas características de aprendizagem dos
adultos, que devem ser investigadas por meio de abordagens e métodos apropriados.
Ambas se apoiam na valorização da experiência prévia dos sujeitos, de modo que
essa bagagem possa ser utilizada como fator de desmotivação desse estudante.
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67]
Questão
010
Pode-se dizer que a História da EJA é a história de uma luta pelo direito à educação
de jovens e adultos. Diante da sentença, qual das alternativas abaixo melhor sintetiza
a situação dessa modalidade de educação ao longo do século XX.
O século XX não tem representação simbólica no debate da EJA, dado que foram nos
governos do século XXI no Brasil que esse debate se aprofundou e que a modalidade
passou a ser reconhecida na Constituição.
Desde o período jesuítico a educação de jovens e adultos está presente no Brasil.
Com muitos recuos de uma sociedade agrária, escravista e pautada na violência, essa
educação esteve por muitos séculos em diálogo com a noção de memorização e
ligada a métodos mecanicistas de aprendizagem. No século XX não houve mudanças
substantivas nesse cenário.
No século XX a educação como um todo foi tratada em uma série de propostas para a
educação de jovens e adultos, sendo a principal delas a LDB que desde o início do
século vem pavimentando o longo caminho da expansão da EJA.
Sem dúvidas a atuação conjunta de Paulo Freire e Getúlio Vargas foram
determinantes para a construção do método de alfabetização do primeiro. Esse
processo de expansão da educação inclui elementos construídos desde o MOBRAL.
X
No século XX a educação como um todo foi tratada em uma série de propostas
(Reformas da Primeira República, CEAA, Paulo Freire, MOBRAL, Constituição de
1988, LDB) que buscaram, em maior ou menor medida, discutir o papel e a
importância da educação para jovens e adultos. Dado que somente na década de
1990 esse direito se consolidou, ainda é necessário lutar pela sua expansão e
aprofundamento.