Atividade 3 de Currículo

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Nesse processo formativo vimos que currículo escolar é o conjunto de valores e práticas que se estabelecem no espaço escolar e contribuem para a construção de identidades sociais e culturais dos estudantes. Ainda, que a organização desse currículo deverá acontecer em função das especificidades da escola e dos estudantes e não, exclusivamente, das aulas das várias disciplinas. Entendemos que em questões de níveis (formal, real e oculto), o currículo prescritivo, aquele que indica, relaciona, elenca e organiza conteúdos, matrizes e objetivos de aprendizagens são previstos e, de certa forma, necessários, quando pensamos na gestão e estruturação de sistemas de ensino. Entretanto, não devem e nem podem ser entendidos como a definição do termo "curriculo". Afinal, o currículo se relaciona diretamente com o percurso formativo e, portanto, deve ser aberto e contextualizado, incluindo componentes curriculares obrigatórios, aqueles advindos dos documentos prescritivos, mas, também, aqueles conhecimentos "narrativos individuals" que fazem com que a formação para o projeto de vida do estudante seja possível. Nesse sentido, cabe à escola acolher a diversidade de saberes e culturas, empenhando-se para construir um espaço heterogéneo e plural, no qual a diversidade seja fato e não apenas
conceito. Sabendo disso e de acordo com o conteúdo trabalhado no decorrer do capitulo 3 produza um texto dissertativo reflexivo sobre as principais diferenças entre os currículos prescritivos e narrativos.
RESPOSTA:
O currículo prescritivo tem como finalidade estruturar e concretizar as disciplinas e conteúdos, principalmente os conhecimentos históricos, sociais e culturalmente fundamentais. O presente modelo de currículo apareceu da materialização das diretrizes curriculares e dos referencias da educação, procura uma educação homogênea. Mostra pouca ou nula localização da sala de aula. Agora, o currículo narrativo mostra uma firmeza voltada nas perspectivas pós-modernas, sendo realçado, dentro desta concepção de currículo, como ensinamentos que procuram a construção do ser social, que aprende por meio de significados, que vê a si refletido nenhum outro.