Módulo A Educação Inclusiva- Teoria e Prática AOL 2

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Módulo A - 99430 . 7 - Educação Inclusiva: Teoria e Prática - T.20222.A
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
10/10
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
1/1
Leia o trecho a seguir:
“A transição da perspectiva médica individual para a estrutural e social tem sido descrita como mudança de um ‘modelo médico’ para um ‘modelo social’ em que as pessoas são vistas como sendo deficientes pela sociedade ao invés de seus corpos. Em março de 2007 a Organização das Nações Unidas (ONU) publicou a Convenção Internacional sobre Direitos das Pessoas com Deficiência assinada pelo Brasil e mais 196 países.”
Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – Normas e manuais técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 4.
O texto explana brevemente sobre a conceitualização de deficiência. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o ambiente escolar e a educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir:
I. A inclusão em sala de aula de crianças, com deficiência ou não, é o que proporciona o sentimento de acolhimento.
II. O modelo médico ainda acredita que a inclusão em sala de aula de crianças com deficiência gera bullying e transtornos a elas.
III. Compete à gestão escolar ser elemento crucial na promoção da inclusão, rompendo com metodologias e conceitos.
IV. Para especialistas em direito, a política de educacional brasileira é extremamente inclusiva, sendo considerada uma das melhores do mundo.
Está correto apenas o que se afirma em:
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1. 
I e IV.
2. 
I, III e IV.
3. 
II e IV.
4. 
II e III.
5. 
I e III.
Resposta correta
2. Pergunta 2
1/1
Leia o trecho a seguir:
“O Preâmbulo da Convenção dos Direitos da Pessoa com Deficiência de 2006 reconhece que a deficiência é ‘um conceito em evolução’, mas também salienta que ‘deficiência resulta da interação entre pessoas com deficiência e as barreiras atitudinais e ambientais que impedem a sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com outros’.”
Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – Normas e manuais técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 4.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as implicações e dificuldades da educação inclusiva no ambiente escolar, pode-se afirmar que:
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1. 
se considera elemento abstrato a inclusão nas escolas em razão de o Brasil ser um país continental.
2. 
o sistema regular de ensino no Brasil entende que a educação inclusiva seja possível de adoção em 2022.
3. 
questões estruturais são alguns dos exemplos de situações que, apesar das normas legais, impossibilitam a inclusão escolar na prática.
Resposta correta
4. 
trabalhar com educação é compreender que a educação inclusiva é considerada utópica para aplicação em países de terceiro mundo.
5. 
o sistema educacional brasileiro é referência para os diversos países do mundo em virtude de sua elevada taxa de qualidade.
3. Pergunta 3
1/1
Leia o trecho a seguir:
“Deficiência é o termo genérico para deficiências, limitações de atividade e restrições de participação, referindo-se aos aspectos negativos da interação entre um indivíduo (com uma condição de saúde) e os fatores contextuais individuais (fatores ambientais e pessoais).”
Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – Normas e manuais técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 4.
Em relação às implicações e dificuldades da educação inclusiva no ambiente escolar e considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre deficiência visual, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s).
I. ( ) A legislação brasileira entende que a educação precisa abrir espaço para a diversidade.
II. ( ) A escola é um importante elemento para diminuir as diferenças, visão considerada essencial.
III. ( ) A escola é pensada para assegurar que em seu espaço sejam mantidas as diferenças e o distanciamento necessário à sociedade.
IV. ( ) A escola, pensada a partir da visão da diversidade, consolida o respeito às diferenças, promovendo a aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
V, V, F, V.
Resposta correta
2. 
V, V, F, F.
3. 
F, V, V, F.
4. 
V, F, F, V.
5. 
F, F, V, V.
4. Pergunta 4
1/1
Leia o trecho a seguir:
“Várias iniciativas para uniformização de termos tanto de profissionais, familiares, grupos de apoio, quanto de esferas governamentais, ocorreram ao longo da história da Deficiência Intelectual. Muitos destes esforços e consensos nas diversas esferas não ocorreram, no entanto, contemporaneamente, e por isso há ainda discrepância entre alguns setores, sendo estes termos por vezes discutidos entre especialistas técnicos e na esfera legal.”
Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – Normas e manuais técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 3.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o ambiente escolar e a educação inclusiva, é correto afirmar que:
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1. 
a educação inclusiva tem como mérito o rompimento da clássica divisão entre escola regular e escola especial.
Resposta correta
2. 
a educação inclusiva trabalha a inclusão a partir da exclusão, pois os alunos sem necessidades especiais estão automaticamente fora de seu radar.
3. 
A educação inclusiva prega que os alunos com necessidades especiais, por questões práticas de aprendizagem, devem ter escolas em separado.
4. 
a educação, por princípio, é inclusiva da porta da escola para fora porque no universo interno há descaso por parte dos professores e da própria escola.
5. 
a educação inclusiva é aplicada no estado de São Paulo porque é onde mais se recebem incentivos na área educacional.
5. Pergunta 5
1/1
“Acreditei que se fazia necessário ampliar o uso da linguagem com as crianças em sua experiência social e comunicacional e assim aproveitei o desejo manifestado de alguns alunos de criar e escrever suas próprias histórias. Julguei pertinente e produtivo adotar uma metodologia participante, propondo uma atividade que possibilitasse a interação das crianças, de forma orientada, com as práticas de leitura e escrita. Assim, após cada leitura e exploração oral do que foi lido, partíamos para a escrita coletiva de textos como um desdobramento da atividade de leitura feita anteriormente.”
Fonte: RANGEL, F. A.; GOMES, M. O. (org.). A escol(h)a que somos: práticas e vivências pedagógicas em deficiência visual. Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 2019. p. 25.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a formação do professor para a educação inclusiva, podemos afirmar que:
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1. 
os cursos disponibilizam os estágios no início da formação, o que complica a unir a teoria à prática.
2. 
a atividade em sala de aula ocorre independentemente do professor ser capacitado para tal, principalmente no que tange à educação inclusiva.
3. 
a vivência só será completa na educação inclusiva com a formação do professor e as atividades em campo.
Resposta correta
4. 
as atividades de campo são experiências subutilizadas e têm baixa influência ante a postura do futuro educador na educação inclusiva.
5. 
é pouco relevante se os professores, durante sua formação, participam de programas de estágio no âmbito educativo.
6. Pergunta 6
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Leia o trecho a seguir:
“A política oficial de inclusão do Governo Federal está gerando debates, em que defensores e críticos têm promovido um enfrentamento que só vem a contribuir para com conquistas dos surdos brasileiros. Em que pese que alguns dos debatedores – defensores da atual política de inclusão – têm se demonstrado equivocados em vários aspectos, aos poucos, as questões inerentes à situação vão sendo elucidadas graças à persistência de alguns surdos e ouvintes preocupados com a real inclusão social dos surdos.”
Fonte: LEITE, J. G.; CARDOSO, C. J. Inclusão escolar de surdos: uma análise de livros de alfabetização.In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO – EDUCERE, 9.; ENCONTRO SUL-BRASILEIRO DE PSICOPEDAGOGIA DE PSICOPEDAGOGIA, 3., 2009, Curitiba. Anais […]. Curitiba: PUC/PR, 2009. p. 3435.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre alunos com deficiência auditiva, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. A deficiência está presente na relação entre aquilo que causa o impedimento e as barreiras presentes, não na pessoa.
Porque:
II. Entende-se que o princípio fundamental da educação se rende ao compromisso, e ele eliminará os obstáculos .
A seguir, assinale a alternativa correta:
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1. 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
2. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
3. 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
4. 
As asserções I e II são proposições falsas.
5. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Resposta correta
7. Pergunta 7
1/1
Leia o trecho a seguir:
“As escolas integradoras constituem um meio favorável à construção da igualdade de oportunidades e da completa participação; mas, para ter êxito, requerem um esforço comum, não somente dos professores e do pessoal restante da escola, mas também dos colegas, pais, famílias e voluntários. As necessidades educativas especiais incorporam os princípios já comprovados de uma pedagogia equilibrada que beneficia todas as crianças.”
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de comunicação e sinalização – Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 11. Disponível em: https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) A estruturação da sala de recursos multifuncionais é um item de pouca relevância na educação.
II. ( ) A inserção das tecnologias assistivas é usada na estruturação da sala de recursos multifuncionais.
III. ( ) As habilidades funcionais podem ser ampliadas com recursos das tecnologias assistivas.
IV. ( ) Os membros da escola são os únicos envolvidos na educação inclusiva.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
V, V, F, V.
2. 
V, F, V, F.
3. 
F, V, V, F.
Resposta correta
4. 
F, F, V, V.
5. 
V, V, F, F.
8. Pergunta 8
1/1
Leia o trecho a seguir:
“A palavra tem uma importância excepcional, no sentido de dar forma à atividade mental, e é fator fundamental de formação da consciência. Ela é capaz de assegurar o processo de abstração e generalização, além de ser veículo de transmissão do saber. Os indivíduos que ouvem parecem utilizar, em sua linguagem, os dois processos: o verbal e o não-verbal. A surdez congênita e pré-verbal pode bloquear o desenvolvimento da linguagem verbal, mas não impede o desenvolvimento dos processos não-verbais.”
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de comunicação e sinalização – Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 15. Disponível em: https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre avaliação do aluno com deficiência, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) A avaliação da aprendizagem deve estar em sintonia com os objetivos, assim como as atividades e os recursos escolhidos.
II. ( ) Devem ser ignorados fatores que possam afetar o desempenho do aluno, sejam físicos ou intelectuais.
III. ( ) A avaliação inclusiva deve ser realizada cobrando a menor porção possível de conteúdo do aluno.
IV. ( ) Avanços e participação em sala por parte dos alunos são exemplos do que deve ser levado em conta na hora da avaliação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
F, F, V, V.
2. 
V, F, V, V.
Resposta correta
3. 
F, V, V. F.
4. 
F, V, F, V.
5. 
V, V, F, F.
9. Pergunta 9
1/1
Leia o trecho a seguir:
“Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), a deficiência é complexa, dinâmica, multidimensional e contestada. Nas últimas décadas, o movimento das pessoas com deficiência – juntamente com pesquisadores das ciências sociais e da saúde – identificaram o papel de barreiras físicas e sociais na deficiência.”
Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – Normas e manuais técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 3.
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as implicações e dificuldades da Educação Inclusiva no ambiente escolar, pode-se afirmar que a educação é inclusiva porque:
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1. 
o modelo inclusivo contribui decisivamente com a abertura de espaços para que o educando seja integrado, com ou sem necessidades especiais.
Resposta correta
2. 
o modelo inclusivo trata da aplicabilidade para crianças do ensino médio, a depender de seu grau de deficiência.
3. 
é questionável a forma como propicia o acesso de crianças com deficiência ao ensino fundamental.
4. 
é promovido de forma exclusiva para crianças com deficiência, o que fere a legislação brasileira e os princípios da LDB.
5. 
envolve questões profícuas que terminam por segregar o acesso de jovens e adultos ao ensino superior.
10. Pergunta 10
1/1
Leia o trecho a seguir:
“Dominando o Sistema Braille, o aluno cego é capaz de anotar e executar as tarefas escolares que lhe são passadas. O conhecimento dos símbolos matemáticos é de fundamental importância porque, diferindo em sua forma dos símbolos usados no sistema comum, seu desconhecimento poderá levar o aluno a criar uma simbolização própria, que não atenderá a suas necessidades e o impossibilitará de utilizar-se de livros que já tenham sido transcritos em Braille.”
Fonte: BRUNO, M. M. G.; MOTA, M. G. B. Programa de capacitação de recursos humanos do ensino fundamental: deficiência visual. Brasília: Ministério da Educação/Secretaria de Educação, 2001. p. 26. v. 3. fasc. V-VII.
Considerando as informações e o conteúdo estudado sobre as implicações e dificuldades da educação inclusiva no ambiente escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s):
I. ( ) As mudanças são necessárias e bem-vindas para promover a transformação escolar, mesmo estando aquém do necessário.
II. ( ) Para uma real inclusão, é preciso garantir condições mínimas e essenciais para o desenvolvimento das capacidades e habilidades dos alunos.
III. ( ) A acessibilidade e a inclusão são ferramentas que falham em acabar com as desigualdades e estigmas em sala de aula.
IV. ( ) A infraestrutura é um ponto que realmente deve ser considerado sob o ponto de vista de adaptações no espaço físico.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
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1. 
F, F, V, V.
2. 
V, V, F, F.
3. 
V, V, F, V.
Resposta correta
4. 
F, V, F, V.
5. 
V, F, V, F.