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Pincel Atômico - 07/09/2022 17:28:11 1/4
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 2 (18425)
Atividade finalizada em 19/08/2022 13:29:00 (464752 / 2)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
[483828] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,11 pontos [capítulos - 1]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A270622 [69686]
Aluno(a):
91332343 - ELIVANE ALMEIDA NASCIMENTO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,11 pontos como nota
[357825_1016
31]
Questão
001
Quando buscamos a deficiência na antiguidade, nos deparamos com expressões:
Pessoa com deficiência, incapacitado, excepcional.
X Aleijado, inválido, excepcional.
Nenhuma das alternativas.
Deficiente visual, excepcional, aleijado.
Portador de deficiência, deficiente visual, inválido.
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49]
Questão
002
Considere as seguintes adaptações:
I. Transcrição completa das informações visuais dos mapas convencionais para uma
forma perceptível pelo tato.
II. Uso de maquetes elaboradas a partir de dados de curvas de nível para o trabalho
com as representações do relevo e suas dinâmicas.
III. Exercícios sobre escala cartográfica utilizando brinquedos como carrinhos, bonecas
e bichos de vários tamanhos.
IV. Utilização de texturas para representar a variação de cores dos mapas
convencionais, geralmente associadas a informações qualitativas, quantitativas ou
ordenadas.
Estão adequadas ao público com deficiência visual para o trabalho da cartografia e
suas aplicações na Educação Básica as adaptações:
X II, III e IV, apenas.
II e III, apenas.
I e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
Nenhuma das alternativas.
Pincel Atômico - 07/09/2022 17:28:11 2/4
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43]
Questão
003
De acordo com a Lei de diretrizes e bases da educação nacional – Lei nº 9394/1996,
os sistemas de ensino devem assegurar para os educandos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento, e altas habilidades ou superdotação, as
seguintes condições de aprendizagem:
I. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para
atender às suas necessidades.
II. Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para
a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração
para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
III. Professores sem especialização adequada em nível médio ou superior, para
atendimento especializado, bem como professores do ensino regular sem qualificação
especifica para docência desses educandos nas classes comuns.
IV. Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em
sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de
inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins,
bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística,
intelectual ou psicomotora.
Qual (is) alternativa (s) que apresenta (m) a (s) afirmativa (s) CORRETA (S)?
X I, II e VI.
I, apenas.
I, III e VI.
I e III.
Nenhuma das alternativas.
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48]
Questão
004
Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de
educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação (Art. 58, LDB).
Neste sentido é fundamental:
para cada educando a escola deve contratar um(a) tutor.
a oferta de educação especial deve ser a partir dos 8 anos.
o serviço educacional deverá ser realizado na residência do educando.
oferecer um currículo padronizado para inclusão dos educandos.
X
haver, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para
atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
[357826_1016
32]
Questão
005
Com o passar dos anos as expressões aleijado, inválido, excepcional foram
praticamente abolidas.
Porque
qualquer forma de discriminação é passível de punição judicial. Talvez seja esse o
motivo pelo qual as expressões não são mais tão comuns no nosso dia-a-dia.
Assinale a alternativa correta:
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições falsas.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
X As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
Pincel Atômico - 07/09/2022 17:28:11 3/4
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30]
Questão
006
Sobre o gráfico, assinale a alternativa correta:
As pessoas com deficiência motora apresentam grande dificuldade
As pessoas com deficiência intelectual não possuem dificuldade.
Nenhuma das alternativas está correta.
As pessoas com deficiência auditiva não apresentam nenhuma dificuldade.
X
As pessoas com deficiência visual apresentam grande dificuldade em relação aos
outros grupos do gráfico.
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25]
Questão
007
No decorrer do processo da história da humanidade o olhar sobre a deficiência passou
por
Inclusão social.
X Exclusão, confinamento e morte.
Inclusão social, morte e inserção social.
Convívio social, confinamento e posteriormente a morte.
Acolhimento, inclusão e morte.
Pincel Atômico - 07/09/2022 17:28:11 4/4
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45]
Questão
008
Com base no texto A educação especial no contexto do Plano Nacional de Educação
(MORAES, 2017), analise as seguintes afirmativas, assinalando com V as verdadeiras
e com F as falsas.
( ) O termo educação inclusiva define o processo educacional que visa a desenvolver,
em cada cidadão, consciência solidária e atitudes concretas que o tornem um agente
social compromissado com a qualidade de vida de quem está
ao seu lado.
( ) O Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024 busca, predominantemente em
sua Meta 4, ampliar o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, de referência nas
escolas especiais.
( ) O Brasil realiza levantamentos estatísticos acerca da educação especial desde
1974. Embora haja abundância de dados oficiais que oferecem informações completas
sobre pessoas com deficiência, ainda há dificuldade no diagnóstico educacional do
público-alvo dessa modalidade de ensino.
( ) O monitoramento da inclusão no contexto escolar em termos de aumento ou não de
matrículas é válido, no entanto, tão importantes quanto o número de matrículas são os
investimentos na formação de educadores e no aprimoramento das práticas
pedagógicas para o público-alvo da educação especial.
V, F, V, F.
F, F, F, F.
X V, F, F, V.
F, V, F, V.
F, V, V, F.