unidade 1 disciplina 4

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Pincel Atômico - 16/07/2023 20:30:13 1/4
ANA CAROLINA DE
ARAÚJO COUTO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 2 (18425)
Atividade finalizada em 03/07/2023 20:50:08 (1062695 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS
[863743] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,11 pontos [capítulos - 1]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A220523 [92212]
Aluno(a):
91471654 - ANA CAROLINA DE ARAÚJO COUTO - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,11 pontos como nota
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43]
Questão
001
De acordo com a Lei de diretrizes e bases da educação nacional – Lei nº 9394/1996,
os sistemas de ensino devem assegurar para os educandos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento, e altas habilidades ou superdotação, as
seguintes condições de aprendizagem:
I. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização específicos, para
atender às suas necessidades.
II. Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para
a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração
para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
III. Professores sem especialização adequada em nível médio ou superior, para
atendimento especializado, bem como professores do ensino regular sem qualificação
especifica para docência desses educandos nas classes comuns.
IV. Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na vida em
sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem capacidade de
inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os órgãos oficiais afins,
bem como para aqueles que apresentam uma habilidade superior nas áreas artística,
intelectual ou psicomotora.
Qual (is) alternativa (s) que apresenta (m) a (s) afirmativa (s) CORRETA (S)?
I e III.
I, III e VI.
Nenhuma das alternativas.
I, apenas.
X I, II e VI.
Pincel Atômico - 16/07/2023 20:30:13 2/4
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46]
Questão
002
Com base no que prevê a Política Nacional para a Integração da Pessoa com
Deficiência sobre o direito à educação, considere as assertivas abaixo:
I - As instituições de ensino superior deverão oferecer adaptações de provas e os
apoios necessários, previamente solicitados pelo aluno portador de deficiência,
inclusive tempo adicional para realização das provas, conforme as características da
deficiência.
II - Os serviços de educação especial serão ofertados nas instituições de ensino
público ou privado do sistema de educação geral, de forma transitória ou permanente,
mediante programas de apoio para o aluno que está integrado no sistema regular de
ensino, ou em escolas especializadas, exclusivamente quando a educação das
escolas comuns não puder satisfazer as necessidades educativas ou sociais do aluno
ou quando necessário ao bem-estar do educando.
III - Entende-se por educação especial a modalidade de educação escolar oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino para educando com necessidades
educacionais especiais, entre eles o aluno com deficiência.
IV - A educação do aluno com deficiência deverá iniciar-se na educação básica, a
partir de quatro anos.
V - Os órgãos e as entidades da Administração Pública Federal direta e indireta
viabilizarão o oferecimento facultativo dos serviços de educação especial ao educando
com deficiência em unidades hospitalares e congêneres nas quais esteja internado por
prazo igual ou superior a um ano.
Anote a alternativa correta.
Apenas I, II, III e IV estão corretas.
Apenas I, III, IV estão corretas.
Apenas II, III e V estão corretas.
X Apenas I, II e III estão corretas.
Todas estão corretas.
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47]
Questão
003
Analise os itens abaixo e atribuía EE (Educação Especial) e EEI (Educação Especial
Inclusiva):
( ) Sistema separado, paralelo ao regular.
( ) Faz parte da proposta pedagógica da escola. Perpassa todos os níveis, etapas e
modalidades de ensino. Por isso, é tida como transversal.
( ) Restritiva e condicional. Somente os alunos considerados aptos para o ensino
regular podem frequentá-lo.
( ) Incondicional e irrestrita. Garante o direito de todos à educação, ou seja, à plena
participação e aprendizagem.
( ) O referencial é o que se convenciona julgar como “normal” ou estatisticamente mais
frequente.
( ) Parte do pressuposto de que a diferença é uma característica humana.
( ) Baseia-se no modelo médico de deficiência. Foca nos aspectos clínicos, ou seja, no
diagnóstico.
( ) Baseia-se no modelo social de deficiência. Foca na articulação entre as
características da pessoa e as barreiras a sua participação presentes no ambiente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
X EE, EEI, EE, EEI, EE, EEI, EE, EEI.
EEI, EEI, EEI, EEI, EEI, EEI, EE, EE.
EEI, EE, EE, EE, EE, EEI, EE, EE.
EEI, EEI, EE, EEI, EE, EEI, EE, EE.
EE, EE, EEI, EEI, EE, EEI, EE, EEI.
Pincel Atômico - 16/07/2023 20:30:13 3/4
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42]
Questão
004
Antes, nós tínhamos a escola regular e a escola especial, separadamente. A educação
inclusiva aparece para acabar com essa separação. Ela é a educação especial dentro
da escola regular com o objetivo de permitir a convivência e a integração social dos
alunos com deficiência, favorecendo a diversidade. A educação inclusiva não é a
mesma coisa que a educação especial.
A educação especial é uma modalidade de ensino que tem a função de promover o
desenvolvimento das habilidades das pessoas com deficiência, e que abrange todos
os níveis do sistema de ensino, desde a educação infantil até a formação superior. Ela
é responsável pelo atendimento especializado ao aluno e seu público-alvo são os
alunos com algum tipo de deficiência (auditiva, visual, intelectual, física ou múltipla),
com distúrbios de aprendizagem ou com altas habilidades (superdotados).
A educação inclusiva é uma modalidade de ensino na qual o processo educativo deve
ser considerado como um processo social, em que
X todas as pessoas, com deficiência ou não, têm o direito à escolarização.
é fundamental o fortalecimento dos vínculos com as famílias e demais redes de apoio.
o ensino religioso faz parte integrante da formação básica em prol da cidadania.
o ensino a distância não pode ser utilizado como complementação da aprendizagem.
 
as comunidades indígenas e quilombolas não se encontram contempladas.
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33]
Questão
005
A Lei Brasileira de Inclusão 113.146/2015 legitima o termo portador de deficiência
PORQUE
portador aquele que não porta algo ou alguma coisa, e isso ocorre com a doença,
porque as pessoas portam doenças e o mesmo ocorre para o termo para
necessidades especiais.
Assinale a alternativa correta:
 
X As asserções I e II são proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e II é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da I.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
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28]
Questão
006
Quando a deficiência ocorre no nervo óptico, ele apresenta uma alteração anormal de
uma estrutura sensorial, física ou patológica, pode incorrer em
Baixa visão com acuidade normal.
baixa visão.
cegueira parcial enxergando somente vultos.
X cegueira total, limitações severas que se constituem na baixa visão.
cegueira parcial sem enxergar vultos.
Pincel Atômico - 16/07/2023 20:30:13 4/4
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45]
Questão
007
Com base no texto A educação especial no contexto do Plano Nacional de Educação
(MORAES, 2017), analise as seguintes afirmativas, assinalando com V as verdadeiras
e com F as falsas.
( ) O termo educação inclusiva define o processo educacional que visa a desenvolver,
em cada cidadão, consciência solidáriae atitudes concretas que o tornem um agente
social compromissado com a qualidade de vida de quem está
ao seu lado.
( ) O Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024 busca, predominantemente em
sua Meta 4, ampliar o atendimento escolar aos estudantes com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, de referência nas
escolas especiais.
( ) O Brasil realiza levantamentos estatísticos acerca da educação especial desde
1974. Embora haja abundância de dados oficiais que oferecem informações completas
sobre pessoas com deficiência, ainda há dificuldade no diagnóstico educacional do
público-alvo dessa modalidade de ensino.
( ) O monitoramento da inclusão no contexto escolar em termos de aumento ou não de
matrículas é válido, no entanto, tão importantes quanto o número de matrículas são os
investimentos na formação de educadores e no aprimoramento das práticas
pedagógicas para o público-alvo da educação especial.
F, V, F, V.
F, V, V, F.
V, F, V, F.
X V, F, F, V.
F, F, F, F.
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48]
Questão
008
Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de
educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para
educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação (Art. 58, LDB).
Neste sentido é fundamental:
oferecer um currículo padronizado para inclusão dos educandos.
a oferta de educação especial deve ser a partir dos 8 anos.
para cada educando a escola deve contratar um(a) tutor.
X
haver, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para
atender às peculiaridades da clientela de educação especial.
o serviço educacional deverá ser realizado na residência do educando.