14 RELATO DE EXPERIENCIA E PRE PROJETO - COMPLETO

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RELATO DE EXPERIÊNCIA E PRÉ-PROJETO
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAEL - UNIFAEL
Licenciatura Em Pedagogia
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
 
 
 
 
	
 
Erika Martiliano Gomes Paixão 180131481
 
 
São Paulo 
2022
CENTRO UNIVERSITÁRIO FAEL - UNIFAEL
Licenciatura Em Pedagogia 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
(MANTENHA ESTE TÍTULO ALINHADO COM O DA CAPA) 
 
Trabalho apresentado como requisito parcial para a atribuição de nota na disciplina de Estágio Supervisionado IV, do curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário FAEL – UNIFAEL.
Orientador: Prof. (a). Marcia Regina Mocelin. 
 
 
Erika Martiliano Gomes Paixão 180131481
 
 
São Paulo 
2022
1. RELATO DE EXPERIÊNCIA
Relate sua experiência na EJA por meio de um texto. 
Para produzi-lo, tenha como base as questões mobilizadoras: (Etapa EJA)
 Meu primeiro contato com a escola foi por telefone, ao ligar para a mesma, marquei um dia para conversar com a supervisão, fazer a entrega da carta de apresentação e marcar os dias e horário das aulas, para começar a realização do estágio presencialmente.
É uma escola próxima a minha residência, considerada de porte grande, com as salas de aulas bem arejadas e adequadas para os educadores e educandos, possui rampa de acessibilidade para os portadores de deficiência física, a quadra para as aulas de educação física é grande com arquibancadas e telas ao seu redor, também tem um espaço bem legal no pátio para a apresentações de matérias, festas e outros atividades, um refeitório bem organizado e adequado para o horário do intervalo, a sala dos professores é bem estruturadas para a realização de suas atividades, a escola disponibiliza banheiro para todos envolvidos no processo educacional e um belo jardim em frente à direção com bancos e bebedouros.
Observei em meu estágio uma boa interação entre professores, alunos e os demais funcionários, foi observado também que a uma flexibilização no horário da escola para os alunos, pois muitos trabalham e não iriam chegar a tempo, até mesmo por dependerem de transporte público.
Achei bem interessante a vontade que muitos deles tinham de estar ali aprendendo, alguns por serem adultos, outros com a idade mais avançada e até mesmo os jovens que ali estão e tiveram alguma dificuldade de estudo no passado, acabam sendo bem prestativos, com vontade realmente de estudar e se adequar com o mundo atual.
Outro fato que observamos durante o estágio foi, que os professores que atuam nesta modalidade são os mesmos do ensino regular, ou seja, são profissionais que têm jornada dupla ou até mesmo tripla tendo assim uma sobrecarga carga.
	
A realização do meu plano de ação foi aplicada para a modalidade do EJA, da 3º etapa A dos anos iniciais.
Usei os seguintes materiais didáticos, o livro disciplina, as vídeos aulas, e os manuais.
A interação com os estudantes do EJA foi bem satisfatória, aonde pude interagir com os mesmos de forma saudável, essa mistura de jovens e adultos foi bem interessante pra mim, uns já com seus propósitos formados e outros ainda começando uma nova etapa, aonde a matéria proposta é uma novidade para eles pude também auxiliar os mesmos nas atividades proposta.
Relacionei as competências e habilidades da BNCC, ao conteúdo do plano em conscientizar os alunos a resolver e elaborar situações problema de adição e subtração, com significados de juntar, acrescentar, separar e retirar tendo autonomia de não depender de terceiros para fazer compras e até mesmo ter o seu negócio próprio.
Tive uma reunião com os professores, aonde foram pautadas algumas informações sobre o conteúdo passados aos alunos e a correção das provas aplicada, ao mesmo tempo pude observar que eles tem o seu momento de jeif com a coordenação e fechamentos de relatórios
Em meu plano de ação do estágio supervisionado IV, realizado na modalidade EJA, da 3º etapa A dos anos iniciais eu não realizaria nenhuma alteração, o conteúdo abordado foi de grande avalia aos alunos, atendendo as necessidades dos educandos, tendo em vista que grande parte dos mesmos tinha dificuldade de realizar qualquer tipo de ação que envolvia a matemática.
Relate sua experiência no Espaço não escolar, por meio de um texto. 
Para produzi-lo, tenha como base as questões mobilizadoras: (Etapa Espaço não Escolar)
· Descreva seu primeiro contato com a instituição de contexto não escolar, escrevendo o motivo da escolha nesse local. 
· Descreva a caracterização da Instituição. (Nome, local, número de funcionários, salas e outras situações que permitam conhecer a instituição). 
· Descreva a observação realizada em seu estágio, com base nas funções realizadas pelo Pedagogo ou responsável pelo setor.
· A instituição realiza atividades com os funcionários articulando com ações pedagógicas de treinamento e desenvolvimento? Explique: 
· Como foram as interações com os funcionários da instituição? 
· Escreva suas percepções em relação a importância do Pedagogo na instituição estagiada.
*Seu texto deve conter um mínimo de 30 linhas
Em uma conversa com uma professora, perguntei se ela sabia de algum espaço não escolar da região, que eu poderia fazer o meu estágio supervisionado da faculdade, foi ai que a mesma me indicou a ONG Coimbra, pois fica bem próxima da minha residência e que seria um espaço bem interessante para estagiar.
Fui até a ONG e conversei com a diretora que ali estava, junto com a coordenadora, expliquei que teria que realizar estágio em um ambiente não escolar, perguntei se poderia estar realizando estágio na instituição, com a resposta positiva dos responsáveis, marcou o dia e o horário para começar o estágio.
A ONG Coimbra localizada no jardim Coimbra, na região do jardim Ângela zona sul, tem apenas 9 funcionários, sendo 7 no CCA e 2 no telecentro, a mesma é considerada de porte pequeno, com uma sala de atividades, uma cozinha bem pequena com um espaço ao lado para as refeições dos alunos, possui 2 banheiros, a sala da coordenadora e uma sala para a recepção.
No estágio supervisionado IV realizado no Espaço não escolar, pude observar que na entrada dos alunos da tarde as 13h00, que era o horário que eu começava a estagiar, também era a troca de turno dos alunos, aonde todos começavam a entrar para a ONG, a responsável pelo setor media a temperatura dos mesmos e pediam para que eles lavasse as mãos antes de entrar para a sala, depois seguiam para o almoço, aonde muitos ali não tinham nem almoçado ainda, muitos vinham direto da escola, os próprios se serviam como se fosse um self-service, dava para ver a alegria de todos por estarem comendo, após a refeição eles pegavam uma sacolinha com o nome de cada um, dentro tinha escova dente e o creme dental para a higienização bocal, quando iam beber água cada um pegava um copo descartável e muitos guardavam para beber novamente, até questionei porque cada um não levaria a sua garrafinha, elas disse que na ONG não pode entrar nada de fora pelos alunos, cada dia eles fazem uma atividade diferente e toda sexta-feira, eles vão para o parque mais próximo do local, para realizar suas atividades, porém não fomos porque estava com o tempo chuvoso, achei bem interessante que ali tinha crianças e até mesmo adolescentes, e os mesmos eram bem obediente as regras que ali tinham que cumprir. 
Foi observado que na instituição eles fazem serviços comunitários com pessoas que tiveram problemas com a justiça, e realizava serviço socioeducativo. 
No primeiro dia do meu estágio, eles fizeram uma dinâmica sobre o estatuto da criança e o adolescente.
No segundo dia, a aula foi de higienização e montagem de objetos com trabalho recicláveis, aonde todos aprendem a dividir os materiais que eles tinham no local.
No terceiro dia o tema foi passa ou repassa, continuação da primeira aula, “estatuto da criança e o adolescente”, aonde eles respondiam as perguntas da professora sobre o tema proposto.
Tive uma conversa com a professora, ela me disse que tinham muita dificuldade de receber doações, pois eles não tem patrocinadores, quando chega o fim do ano as própriasvão até a UBS (unidade básica de saúde) da região, que fica na mesma rua da ONG, pedir ajuda para presentear os alunos, vários funcionários apadrinha uma criança ou até mesmo os funcionários da própria ONG. 
A minha interação com os funcionários foi bem saudável, pude esclarecer minhas dúvidas, aprender muitas coisas com eles e ter uma imensa satisfação de fazer parte do dia-a-dia de todos, sentir de perto a alegria de uma criança carente que ali estava, sendo por uma dificuldade financeira ou até mesmo com uma carência de não ter uma atenção em sua moradia.
Na ONG onde estagiei o pedagogo tem uma grande importância, são eles que planeja as ações, elabora o projeto político educativo e busca as parcerias, ou até mesmo pessoas conhecidas que se voluntaria para ajudar a instituição.
2. PRÉ-PROJETO
2.1 TEMA 
 
As brincadeiras em sala de aula como meio de desenvolvimento da criança.
2.2 PROBLEMA 
 
Porque é importante que o educar se posicione frente à criança de maneira correta durante as brincadeiras.
2.3 OBJETIVO GERAL	
 
Educador é essencial para que as brincadeiras não se tornem apenas um momento de diversão, mas que seja um momento que proporcione um desenvolvimento significativo para a criança.
 
 OBJETIVO ESPECÍFICO 
 
 Estimular o interesse da criança de brincar;
 Realizar socialização com os demais colegas;
 Respeitar e valorizar as brincadeiras
 
2.4 JUSTIFICATIVA 
 Esse tema foi escolhido para mostrar a importância das brincadeiras no processo de aprendizagem das crianças. O posicionamento dos professores e a forma com que as brincadeiras são realizadas são principais fatores que interferem no resultado da aprendizagem. Vários são os motivos apontados para que as brincadeiras devem fazer parte desse processo de educação, pois os resultados indicam que quando as brincadeiras são realizadas de forma correta, os resultados são satisfatórios. As observações e analises foram realizadas para fornecer os dados necessários. Para entender as questões de pesquisa.
 Por isso este tema tem como objetivo de identificar os fatores que interferem nas qualidades das brincadeiras realizadas em sala de aula, fazendo com que este momento seja apenas para distração. É mostrar que as brincadeiras trazem um caminho que leva as crianças a adquirirem o conhecimento necessário para construir um aprendizado significativo. 
 
REFERÊNCIAS
 
Colégio Etapa. Importância do brincar na educação infantil. Disponível em< https://blog.etapa.com.br/colegio/importancia-do-brincar-na-educação-infantil>. Acesso em:19 Junho de 2022.
Escola da inteligência. Augusto Curi. Importância de brincar para educação infantil. Disponível em https://escoladainteligencia.com.br/blog/importancia-de-brincar-para-a-educacao-infantil/#:~:text=As%20brincadeiras%20t%C3%AAm%20papel%20fundamental,%2C%20cognitivos%2C%20emocionais%20e%20f%C3%ADsicos >.Acesso em:20 Junho de 2022.
Brasil Escola. Meu artigo. Disponível em < https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/pedagogia/jogos-brincadeiras-na-construcao-das-aprendizagens-crianca.htm#:~:text=Nas%20brincadeiras%20as%20crian%C3%A7as%20podem,22 >. Acesso em 20 Junho de 2022.
ANEXOS
ANEXO I – Ficha de Avaliação na Escola-campo