Didática da Língua Inglesa I

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Avaliação II - Individual (Cod.:767800) 
Código da prova: 52961330 
Disciplina: Didática da Língua Inglesa I (LLI50) 
Período para responder: 25/08/2022 - 09/09/2022 
Peso: 1,50 
1 - Ao conduzirmos os nossos alunos pelo universo da leitura, poderemos usar estratégias variadas. Da
mesma forma, poderemos ensinar a eles as diferentes estratégias de realização da leitura. Cada uma delas traz
contribuições na compreensão textual e devem ser abordadas - além de desenvolver as habilidades de leitura.
A partir dessas estratégias, assinale a alternativa CORRETA:
A ) Ajudar que eles reconheçam o topic, ou seja, os substantivos e adjetivos no texto analisado.
B ) Colaborar para que os acadêmicos realizem scanning - estabeleçam relações intertextuais.
C ) Cognates, levar os estudantes a reconhecer termos cognatos presentes no texto.
D ) Typography, fornecer os itens linguísticos necessários para realização da leitura ou do exercício.
2 - Na primeira infância, que compreende crianças de 0 a 5 anos, o bilinguismo tem evolução. Alguns
autores acreditam no desenvolvimento a partir das trocas comunicativas entre a criança e o adulto e na
influência das origens sociais externas. Outros defendem a abordagem do método natural. Sobre a aquisição
de um novo idioma a partir da criação do vínculo afetivo entre professor e alunos e dos estímulos visuais e
externos que estes recebem e pela visão do bilinguismo na primeira infância, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: ( ) A criança deve ser apresentada ao segundo idioma apenas após ser fluente
na língua materna. ( ) Na fase infantil, a aquisição de uma segunda língua acontece com o desenvolvimento
cognitivo da criança. ( ) Ao desenvolver a aquisição de um novo idioma não há influência de outros idiomas.
( ) O bilinguismo infantil pode ser classificado de duas formas: bilinguismo simultâneo e consecutivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A ) V - V - V - F.
B ) F - V - F - V.
C ) F - F - V - V.
D ) F - V - F - F.
3 - Uma segunda língua (L2) é qualquer língua aprendida após a primeira língua ou língua materna (L1). Não
é necessariamente uma língua que está sendo numerada na ordem em que é adquirida: o termo ''segunda'' está
para o que é distinto da língua materna. Diferente do conceito de Língua Estrangeira (LE), uma não primeira
língua é aquela adquirida sob a necessidade de comunicação dentro do processo de socialização. Sobre a
aquisição de uma segunda língua, analise as sentenças a seguir: I- Uma segunda língua é adquirida com a
necessidade de comunicação. II- A aquisição de uma segunda língua é um processo de socialização. III- Para
que possamos ter o domínio de uma segunda língua, é necessária a prática. IV- A comunicação não é
necessária para que possamos aprender uma segunda língua. Assinale a alternativa CORRETA:
A ) As sentenças I e IV estão corretas.
B ) As sentenças I, II e III estão corretas.
C ) As sentenças I, III e IV estão corretas.
D ) Somente a sentença II está correta.
4 - O professor é a ponte entre o aluno e novo idioma a ser aprendido, ele é o catalisador do conhecimento.
Ele é peça central na aquisição da linguagem, possibilitando a efetiva prática deste idioma. Sobre o papel do
professor no processo de "language learning", classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: (
) O professor deve ser qualificado e preparado, se não souber repassar os conhecimentos estruturais do
idioma, deixará uma deficiência no ensino e aprendizagem. ( ) A qualificação do professor tem grande
influência na aprendizagem do aluno. ( ) O papel do professor não é essencial para o aprendizado. O aluno
deve ser autossuficiente na ampliação do conhecimento linguístico. ( ) O professor deve impor seu
conhecimento, pois isso facilita o processo de aquisição da segunda língua. Assinale a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
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A ) V - V - F - F.
B ) F - F - V - V.
C ) V - V - V - F.
D ) F - F - F - V.
5 - As aulas possuem muitas potencialidades na aprendizagem de uma língua. Em especial, caso considere de
forma equilibrada as quatro habilidades, uma vez que todas são relevantes. Cada uma delas pode ser
explorada de variadas formas. Quanto à produção oral (speaking) dos alunos, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: ( ) A atividade de produção oral está ligada aos sons que ouvimos. ( ) A
formalidade e a correção gramatical deve ser constante durante atividades de speaking. ( ) Para ter sucesso no
speaking, é preciso reproduzir com perfeição um determinado sotaque. ( ) Exercitar o speaking é uma forma
de chegar à fluência; fluência está ligada ao processamento da informação. Assinale a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
A ) V - V - V - F.
B ) F - V - F - F.
C ) V - F - F - V.
D ) F - F - F - V.
6 - A língua materna é assimilada primeiramente de forma natural. Somente a partir dos seis ou sete anos de
idade a pessoa inicia o seu processo de aprendizagem formal na escola. Todo falante é fluente na sua língua
materna porque a utiliza com propriedade, de forma até inconsciente, sendo capaz de perceber e de produzir
recursos estilísticos mais complexos, como a metáfora e a ironia, mesmo sem ter tido uma educação formal.
Sobre fluência, aquisição de linguagem e língua materna, assinale a alternativa CORRETA:
A ) Ser fluente quer dizer usar a língua com naturalidade, sem fazer esforço, interagindo com o interlocutor
por meio dela de forma espontânea, com o propósito de comunicar-se de maneira eficiente o que se deseja.
B ) A língua mãe é a língua que adquirimos com o passar das nossas vidas, é a língua falada em situação de
comunicação programada.
C ) Percebe-se que a condição de ser falante nativo é suficiente para que se tenha plena fluência na
utilização da língua materna.
D ) Quando o falante não é nativo e nem fluente para ouvir e falar, mas não é capaz de ler e escrever.
7 - A possibilidade de que o bilinguismo precoce afete o desenvolvimento cognitivo e de linguagem das
crianças tem sido há muito tempo uma preocupação de pais e de educadores. As pesquisas recentes mostram
áreas nas quais crianças bilíngues são beneficiadas. Sobre a aquisição de um novo idioma na infância,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O contato com outras línguas, o aumento do
domínio e o uso da linguagem, assim como a interação, facilitam o contato com o mundo ao seu redor,
agregando uma visão multicultural. ( ) O incentivo à aquisição de uma língua estrangeira na infância dá a
criança a oportunidade de aprender com as suas experiências do dia a dia. ( ) Num mundo globalizado e
interligado (globalização), a aquisição de um novo idioma não é primordial para o fluxo da comunicação
entre pessoas e nações. ( ) Adquirir uma segunda língua ainda na infância traz grandes benefícios às crianças.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A ) V - F - F - F.
B ) V - V - F - V.
C ) F - V - V - F.
D ) F - F - V - V.
8 - Segundo Krashen e Terrel (1997), há uma distinção relevante entre assimilação natural e estudo formal.
Nos estudos de Aquisição de Linguagem podemos destacar também o conceito de aprendizagem. Sobre os
diferentes processos que permeiam os estudos da linguagem, assinale a alternativa CORRETA: FONTE:
KRASHEN, S. D.; TERREL, T. D. Second language acquisition and second language learning. Oxford:
Pergamon Press, 1997.
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A ) A "Aquisição de Linguagem" (Language Acquisition) ocorre em situações comunicativas no mundo
real, por meio da assimilação natural de vocabulário e estruturas linguísticas pelo aprendiz.
B ) A "aprendizagem" (Learning) ocorre por meio do estudo informal, normalmente fora do contexto de
sala de aula.
C ) A aquisição de uma segunda língua e a aquisição de uma língua estrangeira são distintas, ambas não
necessitam que o aprendiz carregue habilidades linguísticas prévias.
D ) Não hánecessidade que os aprendizes possuam pressupostos cognitivos e de organização do
pensamento que foram usados no processo de aquisição da primeira língua.
9 - A motivação pode ser definida como o conjunto de fatores circunstanciais e dinâmicos que determina a
conduta de um indivíduo. A motivação é uma força interior propulsora, de importância decisiva no
desenvolvimento do ser humano. Aprender uma língua não se trata de se submeter a um tratamento, mas sim
de construir uma habilidade. Não é o método que funciona; é o ambiente que induz. Sobre a motivação do
aprendiz na aquisição e aprendizado de línguas, analise as sentenças a seguir: I- A proposta para a formação
de habilidades é que se incentive a aquisição de uma língua o quanto antes. II- É primordial à criança e,
consequentemente, ao aluno aprender com as suas experiências do dia a dia. III- Vivemos em um mundo
cercado por tecnologia, praticamente sem fronteiras ou distâncias visíveis, incentivado pelo uso contínuo da
internet. As relações ficam dependentes umas das outras, com exceção da linguagem. IV- O ato de aprender
línguas é ativo e não passivo. Assinale a alternativa CORRETA:
A ) As sentenças I, III e IV estão corretas.
B ) As sentenças I, II e IV estão corretas.
C ) As sentenças II, III e IV estão corretas.
D ) As sentenças II e III estão corretas.
10 - O ensino de línguas estrangeiras pode ter por base diferentes concepções acerca da linguagem, bem
como de que modo essas línguas podem ser aprendidas e ensinadas, estando o ensino vinculado a decisões
sobre o conteúdo programático e sua sequência. Sobre as formas de aquisição de linguagem, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) A abordagem "language acquisition" estimula o aluno a
adquirir autoconfiança para aprender o novo idioma. ( ) A criança que não aprende um segundo idioma até os
dez anos dificilmente se tornará fluente. ( ) A participação de programas de idiomas e vivenciar a língua em
loco é um grande instrumento para o aprimoramento do novo idioma. ( ) A imersão no idioma e aquisição da
fluência dá conta de promover a parte estrutural da aquisição da estrangeira. Assinale a alternativa que
apresenta a sequência CORRETA:
A ) V - F - V - F.
B ) F - V - F - V.
C ) V - F - F - V.
D ) V - V - V - F.