Avaliação Geral da Disciplina 2

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26/08/2022 07:46 ELIANE GONÇALVES MODESTINO RIBEIRO, histórico de teste: Avaliação Geral da Disciplina
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Avaliação Geral da Disciplina Resultados para
ELIANE GONÇALVES MODESTINO RIBEIRO
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 1
A atuação do psicopedagogo caracteriza-se por:
Profissional que auxilia na identificação e resolução dos problemas no
processo de aprender, para isso ele detém um corpo de
___________________científicos oriundos da articulação de várias
áreas aliada a uma prática clínica e/ou institucional que considera a
multiplicidade de fatores que interferem na aprendizagem.
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, a lacuna:
 Critérios 
 Conhecimentos Correto!Correto!
 Riscos 
 Fatores 
 Aspectos 
Para conquistarmos o reconhecimento da profissão, é
necessário explicitarmos com clareza qual é o “fazer” do
psicopedagogo, assim como o embasamento teórico que
sustenta sua praxis.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 2
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A Psicopedagogia, como área de estudos, surgiu da necessidade de
atendimento e orientação a crianças que apresentavam dificuldades
ligadas à sua aprendizagem, quer cognitiva, quer de comportamento
social. Na primeira etapa da história da Psicopedagogia, todo
diagnóstico recaia sobre o sujeito, pois se acreditava ser ele a única
possibilidade da origem de suas dificuldades. O médico era
responsável pelo diagnóstico, realizado a partir de dados da
investigação familiar, métodos educativos, resultados de testes de Q.I.
O termo psicopedagogia ao invés de médico-pedagógico surgiu
porque:
 Os pais consideram mais útil e abrangente. 
 
Os pais enviariam seus filhos a uma consulta psicopedagógica com
mais facilidade do que a uma consulta médica.
Correto!Correto!
 É um termo mais interessante e atual. 
 É um termo que engloba várias possibilidades de atuação. 
 Contempla as necessidades educacionais com mais precisão. 
As pessoas em geral apresentam certa resistência em procurar
um médico, com receio de ouvir um diagnóstico extremamente
sério e grave. Este medo era muito presente na década de 60.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 3
A Psicopedagogia teve seu início por uma prática reeducativa
passando por transformações até atingir uma proposta mais dinâmica.
Passa a priorizar a relação do sujeito com a tarefa cuja escolha
dependerá da particularidade de cada situação, além disto, tem o foco
voltado para o processo de construção e não a um produto.
Assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma proposta
psicopedagógica dinâmica.
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A intervenção psicopedagógica focaliza o sujeito na sua relação com a
aprendizagem.
 Media a mudança na forma de utilizar as funções cognitivas. 
 Contribui para identificar o estilo de aprender de cada sujeito. 
 Desenvolve habilidades necessárias ao aprender. 
 
Dá um nome para os desvios que surgem como sintomas de não
aprendizagem.
Correto!Correto!
Em uma proposta psicopedagógica dinâmica o que menos
importa é “nomear” o sintoma, e sim trabalhar com o foco no
processo de aprendizagem, desenvolver habilidades
necessárias ao aprender, enfim o que as quatro alternativas
apontam (B, C, D, E)
0 / 0,5 ptsPergunta 4
A formação do psicopedagogo dá-se na pós-graduação lato sensu e
mantém sua formação posteriormente por meio de grupos de estudo,
supervisões, cursos de extensão, congressos etc. Atualmente
considera-se como objeto de estudo da Psicopedagogia o sujeito em
processo de aprendizagem.
Portanto, a partir desta definição, a principal característica desta área
de conhecimento é:
 Destaca o resultado em negativa do processo. 
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Trabalha-se com o sujeito inserido no coletivo, nunca na
individualidade.
ocê respondeuocê respondeu
 Ressalta os erros para melhor identificação e correção. 
 Prioriza a capacidade de reprodução do sujeito. 
 Considera o sujeito em sua singularidade. esposta corretaesposta correta
No início da prática psicopedagógica via-se ainda um
movimento reeducativo, cujo foco estava principalmente no
produto e não no processo do aprender, em consonância com a
prática da escola, que espera o mesmo rendimento dos alunos,
não respeitando a singularidade destes. A Psicopedagogia
surge para priorizar o processo do aprender, tendo o sujeito
como prioridade.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 5
A Psicopedagogia é de natureza interdisciplinar, pois faz intersecção
com várias teorias que alimentam a prática psicopedagógica.
Leia as colunas A e B e em seguida, assinale a alternativa que reúne
as correspondências corretas entre as informações nelas contidas.
Coluna A:
As áreas que dão suportem à Psicopedagogia são:
I. Psicologia Genética
II. Linguística
III. Psicologia Social
IV. Psicanálise
Coluna B:
1- Favorece a compreensão dos fenômenos psíquicos que influenciam
a aprendizagem.
2- Compreende o fenômeno que contribui para a comunicação entre
os sujeitos.
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3- Analisa e descreve a construção do conhecimento.
4- Compreende as relações grupais e institucionais para o processo de
aprendizagem.
 I – 2; II – 1; III – 4; IV - 3. 
 I -.4; II – 2; III – 3; IV - 1 
 I – 3; II – 2; III – 4; IV - 1. Correto!Correto!
 I – 4; II – 3; III – 2; IV - 1. 
 I – 1; II – 3; III – 2; IV - 4. 
Cada uma das áreas é de suma importância, pois para a
Psicopedagogia compreender o sujeito em todas as suas
dimensões é necessário recorrer a diferentes campos de
conhecimento.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 6
Seguindo uma linha construtivista de pensamento vemos que tanto a
realidade como o conhecimento não são registrados de forma
imediata, mas intermediados pela ação e pelo pensamento do sujeito,
num processo de construção.
Com base nos estudos na abordagem construtivista, assinale a
alternativa que NÃO corresponde a esta proposta.
 
Nesta abordagem entende-se que o desenvolvimento não é linear, mas
por organizações da atividade inteligente.
 
O processo de aprendizagem depende da capacidade do sujeito que
aprende em reter os conteúdos ensinados.
Correto!Correto!
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O objetivo construtivista é provocar o estabelecimento de relações
(entre os conteúdos) para que as aprendizagens sejam significativas.
 
O processo de aprendizagem é o resultado da interpretação daquilo
que é ensinado, de acordo com as possibilidades cognitivas do sujeito.
 
A proposta construtivista possibilita estabelecer relações entre as
estruturas de pensamento do aluno e os conteúdos escolares.
Obviamente a crença construtivista não entende que a
aprendizagem dependa da retenção dos conteúdos, mas sim,
da compreensão dos mesmos. A simples retenção não significa
aprendizagem.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 7
A Psicopedagogia propõe-se a quebrar alguns paradigmas, como por
exemplo, a premissa empirista de que o conhecimento é captado do
mundo externo apenas pelos sentidos, ou do mundo subjetivo, pela
introspecção. Quanto à doutrina inatista, esta defende o caráter inato
das ideias no homem. Embora essas doutrinas ainda sejam muito
presentes no contexto educacional,a prática psicopedagógica defende
“um caminho” interacionista, que prioriza a interação entre sujeito e
objeto (a ser conhecido).
Com base no paradigma psicopedagógico, entende-se que o
conhecimento é o resultado:
 Do caráter inato das estruturas ou categorias de pensamento. 
 
Do nível de competência do organismo que responde a um estímulo. 
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 Da construção em um espaço relacional. Correto!Correto!
 Da existência do objeto em si que impõe sua estrutura. 
 Da apreensão das formas perfeitas do mundo das Ideias. 
A Psicopedagogia privilegia a interação do sujeito que aprende
com o objeto a ser apreendido e aprendido, o qual pode ser “o
jogo de bola”, a leitura de um texto, um teorema matemático
etc., este processo será mediado por um adulto da família ou
um professor ou um colega mais experiente
0,5 / 0,5 ptsPergunta 8
Na perspectiva construtivista o “erro” é relativizado, pois faz parte do
processo de construção, isto é, corresponde a uma etapa do
desenvolvimento______________. Diante desta situação, a
intervenção psicopedagógica provoca certa desestabilização no
sujeito, por meio de perguntas que o levam a buscar outro (s)
argumento (s ) sobre o que está fazendo,.
 Cognitivo. Correto!Correto!
 Crítico. 
 Operatório. 
 Sensível. 
 Ativo. 
Na abordagem construtivista o “erro” recebe uma posição de
destaque, pois o considera uma etapa para o acerto.
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0,5 / 0,5 ptsPergunta 9
O Código de Ética que rege a conduta dos psicopedagogos brasileiros
define no artigo 10º os deveres do psicopedagogo.
Com base nesse documento, assinale a alternativa que NÃO
corresponde a esta proposta:
 
Responsabilizar-se pelas intervenções feitas, fornecer definição clara
do seu parecer ao cliente e/ou responsáveis.
 Assumir responsabilidades para as quais esteja preparado. 
 
Manter o respeito e a dignidade na relação profissional para a
harmonia da classe e a manutenção do conceito público.
 
Manter-se atualizado quanto aos conhecimentos científicos que tratem
da aprendizagem.
 Atuar de acordo com o bom senso. Correto!Correto!
O Código de Ética é um documento que norteia a conduta
profissional do psicopedagogo, a fim de garantir a probidade
nas atuações e legitimar cada vez mais a Psicopedagogia.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 10
A Psicopedagogia passou a receber o adjetivo “clínica” nesta visão em
que reconhece os aspectos emocionais envolvidos no processo de
aprendizagem, daí então usarmos o termo Psicopedagogia Clínica,
porém ele não se aplica apenas ao trabalho desenvolvido dentro do
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espaço clínico, mas também na atuação institucional, pois aqui as
_______________também estão presentes. Entretanto, esta atribuição
nos dá maior responsabilidade sobre nossa formação, a qual deve
estar sempre em movimento!
 Verdades. 
 Emoções. Correto!Correto!
 Possibilidades. 
 Atribuições. 
 Reservas. 
Esta terminologia teve sua origem na prática psicopedagógica
argentina, tendo chegado até nós pelas publicações de Alicia
Fernandez. Tal explicitação é encontrada no livro “O saber em
jogo”.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 11
Para Rubstein, na abordagem dinâmica, o interesse do avaliador é
conhecer o processo e o potencial de aprendizagem do sujeito,
portanto em uma situação de avaliação mediada, pode-se detectar
aspectos mais desenvolvidos e amadurecidos do avaliado.
A partir desta afirmação, assinale a alternativa que NÃO corresponde
a proposta interventiva:
 
É possível melhorar a capacidade de aprendizagem já durante o
processo de avaliação.
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As perturbações do processo de aprendizagem não se constituem
apenas na queixa específica.
 Observar os pontos fortes do avaliado. 
 
Não avaliamos as pessoas, avaliamos as produções que se dão neste
espaço entre aprendiz e psicopedagogo.
 
Entendemos a patologia da aprendizagem analisando apenas a
produção presente do sujeito.
Correto!Correto!
Assim como a aprendizagem é um processo, a avaliação
também se constitui em um processo, pois deve dar conta das
diferentes instâncias do sujeito avaliado tomando como
referência sua história familiar e escolar.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 12
A capacidade de aprendizagem está ligada a uma forte exigência
social e a um sistema de avaliação. Desta forma, a noção de fracasso
atinge a imagem social da pessoa e o envolve tão fortemente assim
como a seus pais também.
A partir desta afirmação, assinale a alternativa que NÃO corresponde
a proposta interventiva:
 
A intervenção psicopedagógica deve ter um caráter de neutralidade,
permitindo que o aprendiz atue livremente.
Correto!Correto!
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A intervenção psicopedagógica irá possibilitar ao sujeito identificar suas
competências e reencontrar o prazer perdido de conhecer.
 
O psicopedagogo não atua de forma imparcial, suas intervenções têm
a intencionalidade de provocar o aprendiz a transformar sua posição de
fracasso para a posição desejante de aprender.
 
Em casos de fracasso, a intervenção psicopedagógica irá atuar para
estimular as capacidades cognitivas da pessoa.
 
A posição “de escuta” assumida pelo psicopedagogo pode atribuir
sentido à queixa escolar.
Realmente o sujeito que enfrenta uma situação de fracasso em
seu processo de aprendizagem, depara-se com uma sensação
de menos valia. É nesta circunstância que a intervenção
psicopedagógica deve acontecer de maneira objetiva, mas
cuidando dos aspectos subjetivos do aprendiz.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 13
O processo de aprendizagem constitui-se por dois personagens: um é
o sujeito que aprende e o outro aquele que ensina. Em outras palavras
pode-se dizer que em um polo está o portador do conhecimento e no
outro alguém que vai tornar-se um sujeito, isto é, só se torna sujeito
porque aprende.
I- O objeto de conhecimento é construído socialmente, portanto
precisamos de dois sujeitos para que haja aprendizagem.
II- A aprendizagem humana deve ser pensada também na ordem
simbólica.
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III- A autonomia do funcionamento cognitivo ou da inteligência
(isoladamente) não conduz ao conhecimento.
IV- A aprendizagem humana deve ser pensada apenas na ordem
objetiva.
Sobre as proposições citadas, é verdadeiro apenas o que se afirma
em:
 I e II. 
 II e III. 
 III e IV. 
 IV. 
 I, II e III. Correto!Correto!
Para que a aprendizagem aconteça pressupõe a relação de
duas pessoas e, que aquela que ocupa o lugar de quem ensina,
deve levar em conta tanto o aspecto simbólico como o objetivo
do aprender, a fim de garantir que o funcionamento cognitivo
atue de forma dinâmica.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 14
Leia o parágrafo a seguir:
As perturbações de aprendizagem comprometem o desenvolvimento
cognitivo e da escolaridade da criança/adolescente. A queixa trazida
pela família, em geral está associada à produção acadêmica, ao temor
por uma reprovação. Surge então a necessidade de uma avaliação
psicopedagógica, por meio da qual se vai investigar aquilo que
desencadeia o problema de aprendizagem.Agora, analise as seguintes proposições:
I- Alguns pais expressam sua frustração diante do fracasso do filho.
II- O fracasso do aprendiz é resultado da frustração dos pais.
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III- A produção acadêmica é o reflexo da relação que o sujeito
estabelece com o conhecimento.
IV- A imagem que os pais têm dos filhos não demonstra relação com a
produção escolar.
Sobre as proposições citadas, é verdadeiro apenas o que se afirma
em:
 IV. 
 I e III. Correto!Correto!
 II e IV. 
 III. 
 I e II. 
É muito comum os pais sentirem-se frustrados com o baixo
rendimento escolar de seus filhos, é o momento em que uma
avaliação psicopedagógica pode ajudar a entender a dificuldade
do sujeito em interagir com o objeto de conhecimento (conteúdo
escolar)
0 / 0,5 ptsPergunta 15
A função daquele que ensina é devolver ao sujeito o interesse de
aprender, o interesse por si mesmo, o interesse de poder ser sujeito
de uma ação inteligente.
A partir desta afirmação analise as asserções abaixo quanto à
veracidade das proposições, e, em seguida, assinale a alternativa
correta.
A Psicopedagogia tem como propósito abrir espaços objetivos e
subjetivos de autoria de pensamento
porque
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Os espaços de autoria de pensamento não são construídos de uma
vez e para sempre.
 
Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas. 
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é
uma justificativa correta da primeira.
esposta corretaesposta correta
 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda, uma
justificativa correta da primeira.
ocê respondeuocê respondeu
 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma
proposição falsa.
 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma
proposição verdadeira.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 16
A reação familiar frente ao fracasso escolar ou frente ao não aprender,
relaciona-se com os valores que predominam no grupo social ao qual
se liga a família. Assim, o fracasso escolar não será tão grave em um
núcleo em que esta frustração não devolva à família uma imagem
desvalorizada de si mesma. (FERNANDEZ,1991).
Com base nesta afirmação assinale a alternativa que NÃO contempla
o contexto saudável para a aprendizagem.
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A narrativa da família permite a mudança do foco no qual é possível
outras variações do processo de aprendizagem.
 
Depende da forma como a família compreende o não aprender e
conseguir desconstruir seus mitos.
 
Aprender é um processo individual que independe da atitude familiar
em relação ao seu desempenho.
Correto!Correto!
 
A família permite o caminhar do sujeito pelos estágios do aprender,
oferecendo condições para que ele atravesse este processo.
 
Se a família parte da concepção de aprendizagem na qual o fracasso
faz parte do processo.
No grupo familiar, a capacidade de proporcionar um espaço
seguro para que os membros mais novos vivenciem seu
processo de aprendizagem, está ligada à habilidade dos pais de
separarem seus próprios conflitos dos conflitos dos filhos.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 17
Leia o parágrafo a seguir:
A individuação de cada membro da família está relacionada com a
mobilidade que o grupo familiar lhe possibilita, assim como a saúde
mental de cada um, depende do grau de diferenciação que lhe é
permitido. Isto se refletirá no processo de aprendizagem do(s) filho(s).
Agora, analise as seguintes proposições:
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I- A família é o espaço inicial onde se desenvolvem as primeiras
experiências e aprendizagens.
II- No processo de aprendizagem é mais importante a qualidade da
relação entre quem ensina e quem aprende, do que o conteúdo a ser
ensinado.
III- A aprendizagem é um fato puramente objetivo, protegendo o sujeito
dos fatores subjetivos.
IV- A família é responsável apenas pela manutenção do estado
saudável dos filhos, ficando os cuidados com a aprendizagem a cargo
da escola.
As proposições I, II, III e IV são respectivamente:.
 V, F, V, F. 
 V, V, F, F. Correto!Correto!
 F, V, F, V. 
 V, V, V, F. 
 F, F, F, V 
A família vai lidar sempre com dois aspectos conflitantes entre
si: manter-se coesa para garantir a proteção de seus membros
e ao mesmo tempo propiciar a evidência das diferenças
individuais para que os filhos possam discriminar-se dentro
deste grupo e poder constituir sua identidade como aprendiz.
0,5 / 0,5 ptsPergunta 18
Para Fernandez, a origem do problema de aprendizagem não se
encontra na estrutura individual, ele provavelmente se ancora em uma
rede particular de vínculos___________, que se entrecruzam com uma
também particular estrutura individual. A criança suporta a dificuldade,
porém, são os outros que dão o sentido.
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 Reais 
 Exemplares 
 Familiares Correto!Correto!
 Originais 
 Célebres 
O problema de aprendizagem pode ter sua origem em um
aspecto orgânico, porém sempre estará ancorado na dinâmica
familiar, isto é, quando esta aceita e acolhe o sujeito com suas
diferenças/dificuldades, elas serão amenizadas, porém quando
há uma resistência por algum membro da família em aceitá-las
é bem provável que se acentuarão.
0 / 0,5 ptsPergunta 19
A chamada era do conhecimento chegou permeada pela invasão
tecnológica. Segundo Castells (sociólogo), o caráter multicultural e
interdependente, o desenvolvimento das tecnologias resultou em um
novo modo de desenvolvimento informacional, que irá modelar toda a
esfera de comportamento social. Atualmente, todas as famílias estão
permeadas pela influência tecnológica e todas querem informações
personalizadas, acesso instantâneo. Diante disto, temos como fatos:
I- Novos métodos de gerenciamento, com fornecimento just in time.
II- Trabalho independente e sem articulação de conhecimentos.
III- Maior relacionamento entre empresas.
IV- Transição da produção em massa para a produção flexível. 
 
Sobre as proposições citadas, é verdadeiro apenas o que se afirma
em:
 I e IV esposta corretaesposta correta
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 III e IV ocê respondeuocê respondeu
 II e IV 
 I e III 
 II 
0,5 / 0,5 ptsPergunta 20
Quando atendemos uma família em consequência da dificuldade de
aprendizagem de seu filho(a) é importante observarmos como está se
dando a Adaptação ao Ciclo Vital (formação do casal, nascimento dos
filhos etc.), isto é, como a família reage a eles, como cada membro
enfrenta essas mudanças.
Com base na afirmação acima, assinale a alternativa correta.
 
A relação entre os membros da família caminha em paralelo com o
processo de aprendizagem, portanto sem causar interferência.
 
A modalidade de aprendizagem de cada família revela a maneira como
ela enfrenta as transformações do Ciclo Vital.
Correto!Correto!
 
O enfrentamento das mudanças depende de cada indivíduo
independente do grupo do qual faz parte.
 
O enfrentamento das dificuldades de aprendizagem está intimamente
ligado à disponibilidade da instituição escolar.
26/08/2022 07:46 ELIANE GONÇALVES MODESTINO RIBEIRO,histórico de teste: Avaliação Geral da Disciplina
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Ao analisarmos a família como um todo estamos nos distanciando do
foco que é o sujeito com dificuldade de aprendizagem.
O grupo familiar desloca-se pelo Ciclo Vital segundo padrões
relacionais, que influenciam diretamente o processo de
aprendizagem e nas expectativas que o grupo familiar deposita
nos membros mais novos.
Pontuação do teste: 8,5 de 10