gestao e docencia do ensino medio

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1. Pergunta 1
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A escola, por excelência, deve ser um espaço atrativo, principalmente no Ensino Médio, para que mobilize adolescentes e jovens para o estudo e, ao mesmo tempo, prepare-os para o vestibular e para os exames nacionais, que garantam o acesso à universidade e também à certificação. Diante dessa perspectiva, deve-se considerar que a escola possui, nessa etapa, uma determinada e importante função. Qual função é essa?
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1. Uma função pública.
2. Uma função social.
Resposta correta
3. Uma função mercadológica.
4. Uma função de mecanização.
5. Uma função industrial.
2. Pergunta 2
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A educação profissional (EP) no Brasil está voltada para as classes populares, para a promoção da capacitação de força de trabalho. Em contraste, há a educação direcionada para as classes sociais privilegiadas, marcada por academicismo, seletividade e direcionamento propedêutico. Dessa forma, o _______________ se habituou a compreender a _______________ como uma forma de _______________ voltada para _______________ de categorias sociais _______________.
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche adequadamente as lacunas:
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1. Povo - ensino privado - educação - meliantes - baixas.
2. Clero - EP - doutrinação - elementos - altas.
3. Povo - EP - ensino - elementos - baixas.
Resposta correta
4. Estudante - educação privada - técnica - indivíduos - médias.
5. Plebe - ensinamento privado - privilégio - alunos - médias e altas.
3. Pergunta 3
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Desde 1964, o Brasil vivia uma ditadura militar. Com nenhum espaço para debates, somente nos anos 80 é que a ditadura começa a perder força. A partir de 1985 a produção teórica de intelectuais e educadores que propunham discussão coletiva para elaborar propostas para a educação brasileira, alinhados com os interesses hegemônicos do proletariado, começam a virar pauta. No contexto de avanços das forças progressistas da sociedade brasileira, entra em discussão a elaboração de uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (que casou com o marco de uma grande conquista: a elaboração da Constituição Federal de 1988). Essa lei (a LDB) teria como função:
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1. Estabelecer um sistema de ensino privatizado, limitado para apenas indivíduos que passarem por processos seletivos rígidos.
2. Estabelecer parâmetros para a educação pública e para a privada que sejam diferenciados, para que direitos e deveres sejam apenas para uma classe social.
3. Estabelecer parâmetros e princípios da educação no país, definindo as concepções de homem, sociedade, direito, dever, educação, liberdade, bem como sua normatização e gestão.
Resposta correta
4. Estabelecer parâmetros para normatização do ensino privado, equiparando sua qualidade com o ensino público, que fica aquém e os estudantes são prejudicados.
5. Estabelecer regras para as escolas públicas que utilizarem o ensino híbrido (remoto e presencial).
4. Pergunta 4
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Quando se constitui o campo teórico que analisa o Ensino Médio, verifica-se a tensão entre diferentes posições conceituais: uma que considera que essa etapa educacional deve ter como foco a formação para o mercado de trabalho e a outra que defende que ela deve realizar uma formação humana mais ampla e diversa, além de uma terceira que acredita em uma formação que integre as duas propostas.
Por isso, levando em conta a conversão dessas três posições e considerando a diversidade sociocultural, o Ensino Médio deve possuir um currículo baseado em quais princípios?
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1. Éticos, políticos e pedagógicos.
Resposta correta
2. Éticos, morais e religiosos.
3. Cultos, populares e cotidianos.
4. Técnológicos, mecânicos e industriais.
5. Particulares, públicos e oligárquicos.
5. Pergunta 5
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A partir de 1930, houve aumento da necessidade de organização de políticas e processos de educação profissional, já que a demanda por força de trabalho na área industrial era urgente. Com a expansão do mercado de trabalho nas décadas de 30 e 40, o Estado desenvolveu alternativas para a formação de trabalhadores, com melhora dessa qualificação.
Os primeiros _______________ das complexas _______________ de manufatura das _______________ inicialmente tiveram de ser buscados no _______________ . 
Dentro desse contexto, marque a alternativa que preenche as lacunas adequadamente:
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1. Operários - maquinarias - indústrias - exterior.
Resposta correta
2. Proletários - indústrias - maquinarias - interior.
3. Técnicos de informatização - máquinas - empresas - Mercosul.
4. Técnicos de TI - peças - exportadoras - Europa.
5. Burgueses - peças - fazendas - nordeste.
6. Pergunta 6
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Foi promulgada a Constituição 1937 durante o Estado Novo. Dentre outras propostas, ela previa a incorporação à Lei do Plano Nacional de Educação (PNE), o qual determinava ser a família responsável pela educação de seus filhos, e o Estado apenas auxiliar.
Dentro desse contexto, o Estado seria o responsável, em colaboração com as indústrias e sindicatos patronais, pelo quê?
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1. Pelas escolas e creches de todo o Brasil.
2. Pelas escolas municipais.
3. Pelas escolas estaduais e particulares.
4. Pelas escolas vocacionais e pré-vocacionais.
Resposta correta
5. Pelas escolas destinadas aos filhos de donos de indústrias.
7. Pergunta 7
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A partir dos anos de 1930, no Brasil, a consciência acerca da necessidade nacional de formar indivíduos capacitados para o mercado industrial e ferroviário marcou um processo de mudança ideológica. O trabalho manual, diferentemente da concepção anteriormente verificada, passou a ser valorizado.
Trabalhar nessa área da manufatura passou a ser considerado algo para indivíduos _______________ , desprovidos de _______________ , que esperavam melhorar sua _______________ _______________ , o que estava expresso no discurso _______________ nacional _______________ . 
Dentre as sentenças a seguir, identifique a qual contém os termos que complementam corretamente as lacunas:
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1. Presos - capital - concepção social - político - minimalista.
2. Libertos - social - condição econômica - ecumênico - de crescimento.
3. Livres - capital - condição social - ideológico - desenvolvimentista.
Resposta correta
4. Livres - dinheiro - condição financeira - partidário - egoísta.
5. Perigosos - recursos - renda familiar - cansativo - expressionista.
8. Pergunta 8
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Segundo nos relata Garcia (2000), a partir do século XIX, e especialmente com a chegada da família real no Brasil, em 1808, o alvará foi finalmente revogado e D. João VI cria, então, o Colégio das Fábricas, voltado para o ensino de artistas e aprendizes vindos de Portugal. Dentro desse contexto, analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
( )Em 1889, ao fim do Período Imperial e um ano após a abolição da escravatura, embora a economia ainda fosse considerada agrário-exportadora, já havia no Brasil 636 fábricas, com aproximadamente 54 mil trabalhadores, uma expressiva parcela de uma população de 14 milhões de habitantes.
( )Por meio do Decreto n. 787 de Nilo Peçanha – presidente da província do Rio de Janeiro, iniciava no Brasil o Ensino Técnico. Com o decreto, foram criadas quatro escolas profissionais: três para o ensino de ofícios – em Campos, Petrópolis e Niterói e uma para a aprendizagem agrícola, em Paraíba do Sul.
( )Em 1906, alguns acontecimentos marcaram a consolidação do ensino técnico-industrial no Brasil: o “Congresso de Instrução,” que apresentou um projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola e comercial ao Congresso Nacional.
( )Uma das ideias dentro desse projeto de 1906 era a criação de campos e oficinas escolares em que os alunos dos ginásios iriam aprender a manusear instrumentos de trabalho.
( )Somente em 1990 que foi criada a estrada de ferro central do Brasil e, com ela, a Escola Prática de Aprendizes dasOficinas do Engenho de Dentro, no Rio de Janeiro.
A sequência correta é:
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1. F, F, V, V, V.
2. V, F, F, V, V.
3. V, V, V, V, V.
4. V, V, V, V, F.
Resposta correta
5. F, F, F, F, V.
9. Pergunta 9
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Conforme as Diretrizes de 1998, o Ensino Médio (BRASIL, 1996a) deveria estabelecer uma perspectiva que integrasse, em uma modalidade única, finalidades que eram dissociadas: oferecer uma educação equilibrada, que ensinasse com o propósito de ter função equivalente para todos os educandos. Conforme Domingues, Toschi e Oliveira (2000), era necessário avaliar alguns pontos críticos que poderiam comprometer o êxito na reforma do Ensino Médio. Dentro desse contexto, analise as sentenças a seguir e marque V para verdadeiras e F para falsas:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
( )A interdisciplinaridade e a contextualização, bem como a divisão do currículo como base nacional comum e parte diversificada, não eram novidade no histórico de reformas curriculares do Brasil.
( )A forma de transmitir conhecimento, segundo a escola tradicional, não foca no desenvolvimento de atitudes, valores e competências amplas.
( )A dificuldade em formar professores e de tê-los em quantidade suficiente constitui um obstáculo para a reforma curricular.
( )A falta de uma fonte de financiamento do Ensino Médio que fosse fixa (resolvido em 2006, com o Fundeb).
( )O incentivo muito grande do setor privado na educação pública, prejudicando os estudantes de escolas particulares.
A sequência correta é:
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1. V, V, V, F, F
2. V, V, V, V, F
Resposta correta
3. F, V, V, V, F
4. F, V, V, V, V
5. V, F, F, F, F
10. Pergunta 10
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Em 1889 (um ano após a abolição da escravatura), já havia no Brasil 636 fábricas e aproximadamente, 54 mil trabalhadores. Por meio do Decreto n. 787 de Nilo Peçanha, iniciava no Brasil o Ensino Técnico, com a criação de 4 escolas profissionais: 3 para o ensino de ofícios e 1 para a aprendizagem agrícola. Em 1906, alguns acontecimentos marcaram a consolidação do ensino técnico-industrial no Brasil. Dentro desse contexto, relacione esses acontecimentos e marque a alternativa correta:
Relacione o segundo grupo com os enumerados no primeiro grupo.
I. O “Congresso de Instrução”, que apresentou um projeto de promoção do ensino prático industrial, agrícola e comercial ao Congresso Nacional.
II. O aumento da dotação orçamentária para a instituição de escolas técnicas e profissionais elementares, ação realizada pela Comissão de Finanças do Senado.
III. A declaração feita pelo presidente Afonso Pena em seu discurso de posse, em 15 de novembro de 1906.
IV. O Decreto n. 7566 cria, em 1909, dezenove Escolas de Aprendizes Artífices, considerando a divisão geopolítica do Brasil na época.
( )Esse acaba ficando sob a jurisdição do Ministério dos Negócios da Agricultura, Indústria e Comércio. Essas escolas destinavam-se ao ensino profissional, primário e gratuito.
( )A criação e multiplicação de institutos de ensino técnico e profissional muito podem contribuir também para o progresso das indústrias, proporcionando-lhes mestres e operários instruídos e hábeis.
( )Com isso, foi possibilitada a criação, na estrada de ferro central do Brasil, da Escola Prática de Aprendizes das Oficinas do Engenho de Dentro, no Rio de Janeiro.
( )Uma das ideias do projeto era a criação de campos e oficinas escolares em que os alunos dos ginásios iriam aprender a manusear instrumentos de trabalho.
Marque a alternativa que tem a ordem correta de numeração do segundo grupo:
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1. I, II, III, IV.
2. II, IV, III, I.
3. I, IV, II, III.
4. III, II, IV, I.
5. IV, III, II, I.
Resposta correta