Avaliação Online 3 - Lingua Brasileira de Sinais

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Pergunta 1 0,25 / 0,25
A Libras é uma modalidade de percepção gestual, porém leva as pessoas ao entendimento de que todos os sinais
como a representação de um desenho no espaço. Partindo desse olhar, considerando a representação por 
semelhança e a arbitrariedade dos sinais, analise os itens abaixo:
a) ( ) Os sinais icônicos não são semelhantes em todas as demais línguas. E assim acontece com as cognatas nas
línguas orais, que é a constituição de uma mesma família léxica.
b) ( ) A Libras mostra inúmeras evidências em relação às palavras nas frases. Destaca-se a sequência sujeito — v
— objeto.
c) ( ) A grande maioria dos sinais se relaciona com seu referente.
d) ( ) Não há relação entre os pontos estabelecidos no espaço e a arbitrariedade dos sinais.
e) ( ) A Libras não apresenta uma estrutura gramatical; é, na verdade, uma língua livre de regras.
Agora assinale a sequência correta:
Pergunta 2 0,25 / 0,25
Ponderando que a datilologia é muito usada por surdos e ouvintes, ressalta-se que é usada apenas na representa
das letras dos alfabetos das línguas orais. A sua utilização não é apenas para a representação de nomes próprios,
mas também para as palavras que não têm sinal ou para aquelas em que o sinal é desconhecido.
Assinale a alternativa correta:
Não existem palavras em Libras representadas por letras.
Todo um diálogo pode ser traduzido pelo alfabeto manual.
O alfabeto manual consiste na soletração de numerais com os dedos.
Apenas a letra L representa sinais na Libras.
Resposta cor
O alfabeto manual consiste na soletração de letras e numerais, atendendo palavras que 
não têm sinal ou aquelas em que o sinal é desconhecido.
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Pergunta 3 0,25 / 0,25
Quadros e Karnopp (2004), no estudo sobre a Língua Brasileira de Sinais: estudos linguísticos analisaram a ordem
orações. Podemos afirmar que, segundo a pesquisa das autoras, a sequência da estrutura básica dos vocábulos n
Libras é apresentada da seguinte forma:
OVS — objeto, verbo, sujeito.
Resposta corSVO — sujeito, verbo, objeto.
SOV — sujeito, objeto, verbo.
OSV — objeto, sujeito, verbo.
VSO — verbo, sujeito, objeto.
Pergunta 4 0,25 / 0,25
Em relação ao contexto histórico ao longo da história da educação dos surdos, vimos presente a atuação de três 
influenciadores filosóficos e ideológicos não concomitantes. O oralismo que teve início a partir do Congresso de M
(1880) carregou benefícios significativos para a comunidade surda, a qual, ao aprender a se expressar e interagir c
a pessoa ouvinte, sentia-se acolhida na sociedade.
Observe as afirmações relacionadas com a conquista e em seguida assinale a alternativa correta.
São línguas que não possuem um recurso de escrita estabelecido para representá-las.
Resposta cor
A Libras é uma língua natural, com sistema e estrutura gramatical próprios e 
provenientes da cultura surda.
A Libras não é só regional, mas também artificial, pois os sinais são expressões fictícias construídas por
ouvintes.
A base da Libras está relacionada diretamente com as expressões verbais por isso elas se complementa
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Pergunta 5 0,25 / 0,25
Geralmente, nos deparamos com uma série de ideias inadequadas sobre os profissionais intérpretes de Línguas d
Sinais. Das afirmações abaixo, qual é o conceito adequado quando nos referimos a essa atuação?
Todas as pessoas que são fluentes na Língua Portuguesa já dominam a Língua de Sinais.
Basta dominar a Libras para ser um bom intérprete de Libras/Língua Portuguesa.
Resposta cor
Os intérpretes da Língua de Sinais, assim como outros intérpretes, precisam de formação 
específica para atuarem na profissão.
Para traduzir uma língua oral para uma língua de sinais, buscam-se sinais na Libras correspondentes às 
palavras da língua oral, já que não há diferenças sintáticas entre as duas línguas.
Os filhos ouvintes de pais surdos são os melhores intérpretes.
Pergunta 6 0,25 / 0,25
Acerca da educação que inclui classes bilíngue para surdos e de atributos da Libras e da Língua Portuguesa, anal
afirmação:
Há alunos surdos com conhecimentos para compreensão de textos e até desenvolvimento da escrita em portuguê
outros alunos mostram-se capazes de ler; e há aqueles que precisam de um mediador responsável para auxiliar. 
Indique qual das alternativas a seguir se relaciona com a afirmação anterior.
Resposta cor
Mesmo com essa pluralidade, é possível definir um padrão único, eficiente e ímpar de 
ensino da Língua Portuguesa por escrito para alunos surdos em geral, partindo-se de um 
mesmo critério que contemple todos os níveis linguísticos.
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Os professores não se preparam para receber alunos surdos em sala regular de ensino, pois muitos já 
possuem habilidade na Língua Brasileira de Sinais.
A oferta da educação bilíngue não pode ser estabelecida como um protesto aos discursos e aspectos de 
certificação no âmbito político.
O surdo foi vítima de preconceitos e rótulos. Ele sofre porque ele mesmo se acha incapaz de aprender e s
envolver numa escola bilíngue.
Não há legislações que amparem a inclusão do surdo na classe bilíngue.
Pergunta 7 0 / 0,25
Sobre o início da Língua Brasileira de Sinais, afirma-se que: O Brasil ainda era uma colônia portuguesa guiada pel
imperador Pedro II quando a Libras chegou no país, especificamente na cidade do Rio de Janeiro. 
Classifique as informações a seguir na sequência correta e assinale a alternativa correspondente:
a) Em 1856, o conde francês Ernest Huet desembarcou na capital fluminense com o alfabeto manual francês e alg
sinais.
b) O primeiro órgão no Brasil a desenvolver trabalhos com surdos e mudos surgiu em 1857.
c) O Brasil ainda era uma colônia portuguesa quando a Língua de Sinais para surdos chegou no país.
d) Foi do então Instituto dos Surdos-Mudos do Rio de Janeiro, hoje Instituto Nacional de Educação de Surdos (INE
que saíram os principais divulgadores da Libras.
e) Atualmente, o Brasil depara-se com um novo paradigma: o da Inclusão Social dos portadores de necessidades 
especiais na busca de uma escola para todos, sem separações de sexo, raça e classe social para uma abordagem
educação inclusiva que está aberta para colher as diferenças.
d, b, e, a, c
Resposta core, a, d, b, c
Incorreta:
a, b, d, c, e
c, d, b, e, a
e, b, d, c, a
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Pergunta 8 0,25 / 0,25
Entre as inúmeras ações inseridas no contexto da educação dos surdos, temos o Congresso Mundial de Professo
de Surdos, que aconteceu em Milão, no ano de 1880. Nesse evento, estabeleceu-se que a Língua de Sinais não 
deveria ser acessível. O objetivo teria que ser a expressão verbal. Isso era o que os profissionais que atuavam 
próximos aos surdos opinavam. De acordo com o contexto histórico já estudado, esse posicionamento era realmen
que os profissionais aderiram?
Sim. Eles estudaram e concluíram que a língua oral é a única a propiciar a construção intelectual e 
linguística.
Resposta cor
Sim. Os profissionais seguiam essa postura. O congresso estabeleceu que a educação 
por intermédio da oralidade era mais eficiente do que a Língua de Sinais.
Não. Eles queriam juntar as técnicas do oralismo e da Língua de Sinais e ensinar a gramática por meio de
exemplos práticos.
Sim. Eles defendiam que a língua oral era e sempre será a mais apropriada.
Pergunta 9 0,25 / 0,25
A estrutura gramatical da Língua Brasileira de Sinais é estabelecida em parâmetros que estruturam sua composiçã
em variadas normas linguísticas. Sobre as regras que instituem os principais parâmetros da Libras, no início das 
pesquisas sobre o tema no Brasil, Ferreira-Brito (1995) identificou ____ configurações de mão. Assinale a alternati
que completa lacuna:
32
28
54
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42
Pergunta 10 0,25 / 0,25
De acordo com o estudo histórico, temos percebido a dificuldade dos surdos quanto à aquisição e aprendizagem d
LínguaPortuguesa. Podemos mencionar algumas características presentes nessa situação, que contempla:
Limitações que se referem à capacidade de adquirir conhecimento;
O fato da Língua Portuguesa ser ensinada como se fosse a língua materna do surdo;
Os cursos de ensino de Língua Portuguesa como segunda língua usarem como base a oralidade, como 
se os surdos possuíssem essa habilidade.
De acordo com essa afirmação, qual é a estratégia pedagógica adequada para o desenvolvimento do aluno como 
surdo?
Realizar uma capacitação para aquisição da linguagem.
Só o fato do surdo frequentar uma escola já garante o seu progresso.
Identificar primeiramente a capacidade do surdo e desenvolvê-la.
Verificar o nível de instrução e aquisição da Língua de Sinais para já inserir a Língua Portuguesa.
Resposta corPriorizar o trabalho pedagógico com o surdo sempre com o uso da Língua de Sinais.