slides - tutor externo SLIDES UNIDADE 01 INTRODUÇÃO A EDUCAÇÃO FISICA

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NOME DO PROFESSOR | TURMA
Introdução a Educação Física– Unidade 1
Docente Jefferson Campos Lopes
 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM PLANO DE ESTUDOS 
A partir do estudo desta unidade, você deverá ser capaz de: 
• compreender o que é conhecimento e o que ele representa;
 • saber quais são as características dos principais tipos de conhecimento; 
• entender o conceito de ciência e sua história; 
• saber o que é a Epistemologia, qual a sua importância e sua relação com a Educação Física;
 • entender como ocorreu o desenvolvimento 
• descrever e discursar sobre as principais linhas epistemológicas. 
PLANOS DE ESTUDOS
Esta unidade está dividida em três tópicos. No decorrer da unidade você encontrará autoatividades com o objetivo de reforçar o conteúdo apresentado. 
TÓPICO 1 – O QUE É CONHECIMENTO? 
TÓPICO 2 – O QUE É EPISTEMOLOGIA? 
TÓPICO 3 – EPISTEMOLOGIA E CIÊNCIA E SUA RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO FÍSICA
O conhecimento é o conjunto de informações que o indivíduo adquire por meio da sua experiência, aprendizagem, crenças, valores e insights sobre algo no decorrer da sua trajetória.
A palavra conhecimento tem origem no latim, da palavra cognoscere, que significa "ato de conhecer". 
TIPOS DE CONHECIMENTO
 
TÓPICO 2
É conhecida como a Teoria do Conhecimento, é o ramo da filosofia que estuda como o ser humano ou a própria ciência adquire e justifica seus conhecimentos.
A epistemologia está preocupada em responder questões como:
Como sabemos a verdade?
Como separamos as ideias verdadeiras das ideias falsas?
Como adquirimos este conhecimento ou esta afirmação?
Do grego epistéme, ou seja, "ciência" ou "conhecimento", e logos, que significa "discurso"
A palavra deriva do grego, epistéme, ciencia, verdade; logos, estudos, discurso, portanto, a epistemologia, no seu sentido epistemológico, significa estudo ou discurso sobre a ciencia ou sobre a verdade. Mas é um estudo essencialmente crítico dos princípios, das hipóteses e dos resultados das diversas ciencias já constituídas e que se destinam a determinar os fundamentos lógicos, o valor e o alcance objetivo delas” (RAMOS, 2008, p. 15)
	
 é conhecido como o conjunto de procedimentos, regras e operações previamente fixados que permitem chegar à determinada meta, fim ou conhecimento.
é um elemento fundamental do processo de desenvolvimento de conhecimento pela ciência para diferenciá-la não apenas do senso comum, mas também das demais modalidades de conhecimento humano, como a filosofia e a religião (SEVERINO, 2007). 
Método científico é o conjunto das normas básicas que devem ser seguidas para a produção de conhecimentos que têm o rigor da ciência, ou seja, é um método usado para a pesquisa e comprovação de um determinado conteúdo.
ETAPAS DO MÉTODO CIENTÍFICO
É a investigação da pesquisa, que pode ser colocada na forma interrogativa. A pergunta deve ser específica, clara, explícita e operacional. Uma pergunta de pesquisa é a declaração de uma indagação específica que o pesquisador deseja responder para abordar o problema de pesquisa.
 A revisão bibliográfica consiste no trabalho de pesquisa científica relativo a revisitar os discursos e os posicionamentos de outros pesquisadores acerca do tema escolhido.
Para elabora a hipótese(suposição), que nada mais é do que um suceder de alternativas de reflexão e de experimentação. Depois de analisado os dados, a hipótese pode ser confirmada ou rejeitada/refutada. 
 4. Na fase da experimentação, eles apresentam as seguintes etapas: elaboração do projeto, instalação do experimento, execução do experimento, análise estatística dos dados experimentais, interpretação dos resultados e relatório final.
5. Confirmação da hipótese:
Se for confirmada a hipotése tem-se a lei cientifíca;
Se não for confirmada, haverá rejeição e nova pesquisa.
Teorias científicas explicam fenômenos da natureza
Leis são descrições generalistas desses fenômenos
A Epistemologia Genética de Piaget, é uma teoria do conhecimento, uma área das ciências humanas desenvolvida pelo biólogo suiço Jean Piaget, que busca o entendimento científico da perpetuação do conhecimento como ele surge e como se desenvolve, utilizando o Método Clínico.
EPISTIMOLOGIA HISTÓRICA DE BACHERARD
O conhecimento das concepções cotidianas devem construir nas pessoas um obstáculo de busca para ser superado.
Cria o novo espírito científico, o pensamento científico se reorganiza, razão e experimentação se associam, as ciências abandonam o caráter imediatista das intuições e opiniões e institui seus fundamentos no modelo teórico-matemático.
EPISTEMOLOGIA ARQUEOLÓGICA DE FOUCAULT
Dentro da história tem seus conceitos e ideias que são universalmente tomados como verdade absoluta e raramente questionados pela maioria da população.
 Desenvolve a “arqueologia do saber” e coloca o homem como centro, uma vez que ele é, ao mesmo tempo, sujeito e objeto de conhecimento.
 Discute o home, através de 3 domínios.
EPISTEMOLOGIA RACIONALISTA CRÍTICA DE POPPER
todo conhecimento é passível de erros e, portanto, é provisório, logo, não existe uma única teoria da ciência que seja eterna e imutável (SILVEIRA, 1996).
Crítica o indutivo e defende o método dedutivo
EPISTEMOLOGIA CRÍTICA DE HABERMAS
critica o capitalismo e o culpa por estar transformando todas as relações sociais e individuais. Sobre a ciência, ela diz que o conhecimento científico tem sido usado como um poder a serviço do capital
 
 
 
TÓPICO 3
A educação física, como disciplina que estuda as manifestações culturais do movimento humano, pode beneficiar-se das consequências produzidas por essa concepção.
A educação física articula as teorias e os métodos de várias outras ciências que podem ser chamadas de "disciplinas-mãe". Ela é "colonizada" epistemologicamente por outras disciplinas (Bracht, 2003).
Assim Educação Física como área de conhecimento que trata da cultura corporal, produzida no processo histórico pelos sujeitos em movimento, é resultante das manifestações sociais dos seres humanos, dentre essas, a ciência (SOUZA, 2011).
O LAFISE (Laboratório de Fisiologia do Exercício da Escola de Educação Física, Fisioterapia e Terapia Ocupacional), fundado em 1976, é considerado um dos laboratórios precursores desse campo de conhecimento no Brasil.
A Ciência é o conhecimento dos fenômenos do mundo, conhecimento esse baseado em métodos experimentais de algo. A palavra “ciência” vem do latim “ scientia” que significa conhecimento, sabedoria .
“A interdisciplinaridade caracteriza-se pela intensidade das trocas entre os especialistas e pelo grau de interação real das disciplinas no interior de um mesmo projeto de pesquisa” (JAPIASSU, 1976, p. 74).
O desenvolvimento de pesquisas da área de Humanas dentro da Educação Física é um exemplo de interdisciplinaridade, em que é possível verificar a conexão entre referenciais de origens diferentes possibilita o avanço de uma delas sobre os novos objetos de pesquisa (GUTIERREZ; ALMEIDA; MARQUES, 2016).
EDUCAÇÃO FÍSICA E SAÚDE – EVOLUÇÃO
1980 - ênfase da aptidão física voltada ao desempenho para a Aptidão Física Relacionada à Saúde (AFRS).
1990 - atividade física foi conceituada como uma das prioridades da pesquisa em saúde pública e a inatividade física começou a ser considerada um fator de risco primário e independente para doenças cardiovasculares pela American Heart Association – (AHA)
2007 - Sociedade Brasileira de Atividade Física e Saúde – SBAFS 
2013 - A inclusão do profissional de EF na Estratégia de Saúde da Família (ESF), estabelecida nas Políticas Públicas Brasileiras para a área da Saúde 
Obrigado
“