Relatório de Estágio em Gestão Educacional

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UNIVERSIDADE PITÁGORAS 
 EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA
 EMERSON THAYNÃ SANTOS VIANA MACHADO 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA III: GESTÃO EDUCACIONAL
 
 São Luís MA 
 2022
 
 UNIVERSIDADE PITÁGORAS 
 LINCENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 EMERSON THAYNÃ SANTOS VIANA MACHADO 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR EM EDUCAÇÃO FÍSICA III: GESTÃO EDUCACIONAL 
 
Relatório Apresentado à Universidade Anhanguera de São Luís MA, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Curricular em Educação III: Gestão Educacional 
 SÃO LUIS MA
 2022
 SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO………………………1
2 LEITURAS OBRIGATÓRIAS………..2
3 REGIMENTO ESCOLAR……………3
4 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA…4
5 PLANO DE AÇÃO……………………5
6 CONSIDERAÇÕES FINAIS…………7
7 REFERÊNCIAS……………………….8
 1 INTRODUÇÃO
Na elaboração desse documento, Estágio Curricular em Educação Física III: Gestão Educacional, tive acesso à inúmeros conhecimentos e os apresentei nesse relatório,como por exemplo o regimento escolar, a atuação da equipe pedagógica e como elaborar um plano de ação eficaz para um problema tão decorrente na vida escolar.Desenvolver processos de vivencias e formas de como compreender com os conteúdos, baseando-se na metodologia e entendimentos múltiplos no significado conforme o solicitado no estágio,e com isso diante da nossa atuação profissional ter competência para desenvolver as funções pensando no educando.O objetivo mostra que devemos estar cientes nas formas didáticas, procurando sempre à compreensão e o entendimento das possibilidades decorrentes no âmbito escolar.
 2 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
Na leitura do texto proposto foi possível observar a análise e discussão lógica sobre a democracia no âmbito escolar,propriamente dito, em relação a gestão. Em questão do tema, as análises feitas mediante a história da educação no Brasil,possibilitou o entendimento da questão qualitativa relacionada a educação, e leva a reflexão, de que o povo brasileiro sempre lutou a favor de uma educação de qualidade, fomentando as metas, realidades e direcionamentos do aluno. Mediante a isso, há buscas contínuas para melhorar a forma em que os gestores conduzem a escola em geral, para que haja também avanços em relação as avaliações propostas para a escola. A leitura do texto nos mostra a importância da democracia para manter a escola organizada e harmoniosa para todos, trata também sobre um assunto polêmico, eleições para ocupar o cargo de diretoria na escola, pois sabemos que em alguns estados e distritos do Brasil a ocupação do cargo ainda é feito por meio de indicações, proposta esta que não se enquadra na questão democrática. A busca da equipe de educação em criar e executar com perfeição o projeto pedagógico escolar e a participação da comunidade relacionada a escola em conselhos escolares, são definições que mostram a democracia em sua execução,pois além de seguir os caminhos corretos relacionados ao bem da escola, sem que haja a necessidade de improvisar em qualquer momento da gestão, tendo um caminho traçado para o “sucesso”, há também a questão de participar das questões remotas e gerenciar a própria instituição, é como se acontecesse um enlace da gestão (diretoria), equipe pedagógica, professores, funcionários, alunos, pais e sociedade, em prol de um bem comum
 3 REGIMENTO ESCOLAR
1-Qual a função do regimento no ambiente escolar?
R:Regimento Escolar é o documento que normatiza o funcionamento pedagógico e administrativo das instituições de ensino, orientando o desenvolvimento do trabalho a ser desenvolvido no ambiente escolar. Ele é a “lei da escola”, pois regula o funcionamento da instituição de ensino.No Regimento Escolar deve conter os elementos fundamentais para o bom funcionamento de um estabelecimento, como: sua filosofia, seus objetivos, organização administrativa, curricular, didática, pedagógica, disciplinar e estabelecer direitos e deveres de toda a comunidade escolar.
2- Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?
R: Os aspectos contemplados em um regime escolar, determina os horários que os alunos chegam e saem, regras de direitos e deveres de todos da comunidade escolar e informações detalhadas sobre funcionamento de cada campo da escolar.
A função de cada cargo específico, suas responsabilidades e competências, além das regras para o aluno, como por exemplo os critérios de avaliação, e também regras para a comunidade, mas essas regras são ditadas de forma democrática.O Regimento deve trabalhar junto com o PPP, cada um com sua atribuição, mas com único foco, o documento possui caráter legal.
 4 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA
1-Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor da escola.
R: As principais atribuições do diretor escolar são:
Estar supervisionando e acompanhando o trabalho do funcionalismo, acompanhar o dia a dia de toda a escola, correlacionar os gastos e necessidades da escola à cada verba da escola, planejamento, execução e avaliação em geral no âmbito em questão.As responsabilidades desse profissional dentro de uma instituição de ensino não são poucas: é dele a função de manter o bom funcionamento da escola em suas esferas física, material, política, financeira, pedagógica e emocional. Também faz parte do papel do diretor escolar — como um líder — incentivar, motivar e inspirar, diariamente, tanto a sua equipe quanto os seus alunos.
Além disso, o profissional ainda precisa promover a integração entre a escola e os pais, responsáveis e demais familiares dos alunos
2- Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos Docentes.
R:O atendimento seja ele interno ( funcionários e alunos), seja ele externos ( pais, comunidade) se faz sempre importante para um bom relacionamento entre todos os públicos da instituição, visando uma gestão voltada para uma gestão democrática e participativa.
Em casos específicos de conflitos, considerados brutos, o diretor acaba por intervir, mas apenas em casos extremos.
Para atender os docentes sempre buscam atender os pedidos de materiais.
Fazer reuniões, chamar representantes de pais e alunos para que saiba o que fazer com determinado acontecimento é sempre importante para o convívio escola/ comunidade.
É necessário saber orientar, motiva e ouvir os docentes, buscando sempre uma melhor maneira de comunicação para que estes não levem para o lado pessoal em casos de chamada atenção.
 5 PLANO DE AÇÃO
SITUAÇÃO PROBLEMA:Evasão Escolar.
A cada novo semestre, as aulas recomeçam e alguns dos alunos não voltam para a rotina escolar. As instituições escolares, nem sempre preparadas para a situação, enfrentam a temida evasão escolar com as ferramentas que possuem.
PROPOSTA DE SOLUÇÃO: Como proposta de solução,queria apresentar três propostas que podem contribuir diretamente para combater a evasão escolar.São elas: Atividades Interativas,Uso de Tecnologia Digital e Integração Famíliar.
1- Crie vínculos com atividades interativas
Nesse sentido, a inserção de práticas que envolvem mais intensamente os alunos e que estabelecem conexão direta com seu universo é a melhor alternativa.
É preciso que seja criado um vínculo entre o aluno e a escola. Pequenas atitudes como chamar os alunos pelo nome e propor atividades Interativas, é necessario ir além das atividades teóricas e propor reflexões.Uma alternativa é utilizar o Programa MenteInovadora da Mind Lab para engajar os alunos. Os jogos de raciocínio envolvem os grupos em um objetivocomum e simulam desafios do dia a dia enquanto o professor introduz reflexões sobre os aprendizados. Esse tipo de prática é muito importante para aproximar os estudantes da escola e despertar o interesse pela arte de pensar.
2- Universo digital
É possível trazer o universo digital, com o qual os jovens já estão habituados, para dentro da sala de aula, aproveitando a tecnologia para deixar o espaço de aprendizagem mais atrativo. Outra vantagem da utilização de ferramentas online é a facilidade do acompanhamento da evolução e do engajamento dos alunos de maneira geral e em disciplinas específicas. Porém, é importante lembrar que a utilização da tecnologia por si só não é um bom vetor de envolvimento dos alunos nos estudos – para o sucesso da estratégia é preciso buscar tecnologia com significado em função da complementação do processo de ensino-aprendizagem tradicional.
 3- Integração familiar
Durante as integrações das famílias, é preciso demonstrar a importância dos estudos, mas é essencial oferecer dicas práticas sobre como elas podem incentivar a dedicação dos filhos nos estudos. A maioria das famílias entende a necessidade dos estudos e considera a Educação um fator muito importante no desenvolvimento dos filhos, mas não sabe como deve agir, cobrar e orientar efetivamente os estudantes. A escola deve oferecer recomendações que auxiliem as famílias nesse sentido.
OBJETIVO GERAL:Combater a evasão escolar promovendo o acesso e permanência dos alunos na escola.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:Criar nas famílias o senso de responsabilidade em relação à educação. • Formar cidadãos críticos e conscientes de suas responsabilidades.
ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA:
1-Humanista:
Essa abordagem foi desenvolvida por Abraham Maslow e Carl Rodgers e foi embasada na Teoria Humanista, que se concentra no estudo das particularidades e complexidades do ser humano. Uma característica forte dessa metodologia é a centralidade na autonomia do aluno, assim, na pedagogia humanista o aluno deve ser livre para realizar as atividades que vão de encontro com suas necessidades e interesses individuais.
2-Libertadora
A abordagem libertadora, ou pedagogia da libertação (como também é conhecida), tem como teórico de referência o célebre educador Paulo Freire. A terminologia dessa abordagem também faz alusão à filosofia da libertação de Enrique Dussel que, de forma resumida, visa compreender quais processos possibilitam o sujeito oprimido a alcançar sua liberdade
RECURSOS:Jogos interativos,Palestras sobre o tema (dentro e fora da escola),Celulares,Tablets e Computadores.
CONSIDERAÇÕES FINAIS:as contribuições desse plano de ação para a comunidade escolar é sem dúvidas erradicar ou pelo menos diminuir a evasão escolar, além de propor a melhoria entre o engajamento da família, sociedade e a escola que o aluno está inserido,diminuir as práticas de bullyng e auxiliar na melhoria da educação dos educandos,juntamente com suas famiias.
 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS
A estrutura organizacional das escolas deve ter como princípio o trabalho em conjunto entre todas as pessoas que fazem parte do grupo escolar, agem em prol dos objetivos da educação relacionada à sociedade e formação dos alunos. O gestor escolar tem papel muito importante no centro das organizações escolares, pois ele deve ser considerado como o mediador de todas as ações efetuadas pelos componentes da escola. A instituição escolar não deve ser uma instituição que age de forma isolada, mas estabelece relações com toda a sociedade. Sendo o gestor o representante da instituição, ele necessita de conhecimentos administrativos e pedagógicos.
Ao longo desse estudo analisou-se a distribuição de funções na estrutura interna da escola, trabalhando de forma articulada com o gestor, assim todos os setores agem com motivação e satisfação para o desenvolvimento conjunto da comunidade escolar. Os setores, ao sentirem-se integrantes da dinâmica escolar, sentir-se-ão convidados a compartilhar as ideias e aceitam as suas sugestões. O diretor, ao adotar a gestão democrática para gerir a sua instituição, orientará a escola para a participação e a transparência nas ações. Nesse modelo de Gestão Escolar, cada integrante tem direito à livre expressão de suas posições, independente do nível hierárquico em que se encontra.
No decorrer deste estudo foram demonstrados aspectos que caracterizam a Gestão Escolar enfocada pelo princípio orientador a democratização. Pois, trabalhando na perspectiva de uma gestão democrática abrem-se espaços para a participação das pessoas. Elas conseguem demonstrar da melhor forma o controle de seu próprio trabalho, sentindo-se parte da realidade do contexto escolar. Mediante essa prática é superada a ação do poder individual e se promove a competência na unidade escolar como um todo.
 7 REFERÊNCIAS 
Link:file:///C:/Users/Positivo/Desktop/facul%20Wesley/1591358031362%20(3).pdf
Link:https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/educacao/educacao-ensino-aprendizagem-uma-abordagem-teorica
SILVA, Audrey. Didática: Planejamento e Avaliação. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2016.
DOURADO, Luiz Fernandes.; OLIVEIRA, João Ferreira de.; 
Catarina de Almeida. A qualidade da educação: conceitos e definições.
Série Documental (INEP), Brasília, v.24, n.22, p. 05-34, 2007. Disponível em:<http://escoladegestores.mec.gov.br/site/8biblioteca/pdf/qualidade_da_educacao.pdf>. Acesso: 27 set. 2017.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Editora Alternativa, 2001. 259p.
PARO, Vitor Henrique. Gestão escolar, democracia e qualidade de ensino. São Paulo: Ática, 2007. 120p.
LUCK, Heloísa. A gestão participativa na escola. 8. Ed. – Petrópolis, RJ: Vozes, 2010. Série Cadernos de Gestão. 124p.