QUESTIONÁRIO FAVENI - FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO - AULA 01 A 08

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QUESTIONÁRIO – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO – AULA 01 – PEDAGOGIA 
• O método do pensamento filosófico requer um conjunto de habilidades e de 
alguns hábitos intelectuais distintivos que podemos chamar de: 
 Resposta Marcada : 
Hábitos filosóficos da mente. 
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• Sobre o ensino de filosofia, assinale a alternativa correta. 
 Resposta Marcada : 
É através do ensino da filosofia que o conhecimento filosófico adquire espaço 
relevante no mundo atual. 
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• Quando se está alegando ou defendendo uma ideia, utiliza-se a argumentação. 
Sendo assim, quais são os conceitos associados à argumentação? 
Resposta Marcada : 
Conclusão e premissa. 
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• Podemos considerar que uma pessoa possui intenções filosóficas quando: 
 Resposta Marcada : 
Empenha seu esforço intelectual no questionamento e na interpretação dos 
enunciados. 
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• O que significa justificação? 
 Resposta Marcada : 
Alegar. 
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QUESTIONÁRIO – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO – AULA 02 – PEDAGOGIA 
• O que é conhecimento sintético a priori? 
 
Resposta Marcada : 
Conhecimento universal e necessário. 
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• O que são faculdades ativas? 
 
Resposta Marcada : 
Entendimento. 
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• O que são perspectivas, na teoria de Kant? 
 
Resposta Marcada : 
Visão individual. 
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• O que é metafísica? 
 
Resposta Marcada : 
Conhecimento epistemológico. 
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• Qual a relação dos conceitos de “a priori” e senso comum? 
 
Resposta Marcada : 
Conhecimento prévio. 
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QUESTIONÁRIO – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO – AULA 03 – PEDAGOGIA 
• Para Kant, o que é a razão empiricamente condicionada? 
 
Resposta Marcada : 
A razão agindo a serviço de desejos não racionais. 
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• Qual o conceito de metafísica dos costumes? 
 
Resposta Marcada : 
Princípios morais válidos a priori para todo o ser racional. 
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• O que são inclinações naturais das pessoas? 
 
1. 
Resposta Marcada : 
São ações voltadas a fundamentar a moral e a ética. 
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• O que significa, na teoria de Kant, a antropologia prática? 
 
Resposta Marcada : 
Estudo empírico da natureza humana. 
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• Qual o valor fundamental para Kant nas relações de conduta do homem? 
 
Resposta Marcada : 
A dignidade humana. 
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QUESTIONÁRIO – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO – AULA 04 – PEDAGOGIA 
• Qual é o objetivo da filosofia da educação? 
Resposta Marcada : 
Tratar os problemas que a realidade educacional apresenta. 
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• Quais as características da reflexão filosófica? 
 
Resposta Marcada : 
São três: radicalidade, rigor e a globalidade. 
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• O que é a ideologia do educador? 
 
Resposta Marcada : 
Sua visão de mundo. 
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• O que é reflexão? 
Resposta Marcada : 
É um repensar, retomar. 
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• Como deve ser a prática educativa do educador? 
 
Resposta Marcada : 
Acompanhar de modo reflexivo e crítico a atividade educacional. 
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QUESTIONÁRIO – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO – AULA 05 – PEDAGOGIA 
• Ao incluir no planejamento o texto ou um vídeo sobre o “mito da caverna”, o 
professor, por intermédio de atividades que promovam a reflexão e o debate 
entre seus alunos, busca desenvolver entre eles o senso crítico. Que objetivo o 
professor almeja alcançar? 
 Resposta Marcada : 
Ampliar a consciência reflexiva. 
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• Toda a descrição da tentativa e fuga de um dos homens aprisionados na caverna 
e o posterior retorno retratam que: 
 Resposta Marcada : 
O filósofo, por sua busca, tem uma visão mais abrangente do conhecimento. 
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• O que expressa a concepção política de Platão no mito da caverna? 
Resposta Marcada : 
O retorno à caverna. 
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• No mito da caverna, Platão utiliza alguns exemplos que simbolizam o mundo 
sensível, o mundo inteligível e a divisão entre eles. Qual opção a seguir NÃO se 
caracteriza desta forma? 
Resposta Marcada : 
o sol. 
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• Para Platão, as coisas percebidas pelos homens são só imagens, sombras 
projetadas na parede da caverna oriundas de realidades superiores existentes 
no mundo da ideias. Tais ideias aparecem 
 Resposta Marcada : 
No mito da caverna. 
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QUESTIONÁRIO – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO – AULA 06 – PEDAGOGIA 
• Pensando no Mito da Caverna (Platão) e sabendo que a filosofia consiste no 
estudo de problemas fundamentais relacionados à existência, ao conhecimento, 
à verdade, aos valores morais e estéticos, à mente e à linguagem, podemos 
repensar o modo como elaboramos perguntas corriqueiras. Para Marilena 
Chauí, autora do livro Convite à filosofia, no lugar de perguntarmos “que horas 
são?”, podemos indagar “o que é o tempo?”; no lugar de questionarmos “ficou 
maluca?” ou “está sonhando?”, podemos perguntar “o que é o sonho, a loucura, a 
razão?”. Portanto: 
 Resposta Marcada : 
A atitude filosófica diferencia-se estruturalmente do senso comum. 
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• Para Platão, a linguagem era “PHÁMAKON”. Qual alternativa abaixo NÃO se 
encaixa com a ideia de linguagem para esse pensador? 
 Resposta Marcada : 
muletas. 
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• Considerando o ensino da filosofia e suas indagações na atualidade, assinale a 
opção correta: 
 Resposta Marcada : 
A importância do conhecimento filosófico decorre do esclarecimento dos conceitos e 
do entendimento da realidade. 
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• Assinale a alternativa CORRETA em relação ao objeto da filosofia: 
 Resposta Marcada : 
O objeto da filosofia é, notadamente, o conhecimento considerado em toda a sua 
amplitude, a partir do processo da elaboração cognitiva, que é propriamente o 
pensamento e a comunicação dessa atividade pensante. 
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• Qual alternativa NÃO representa o papel fundamental da linguagem no 
conhecimento? 
Resposta Marcada : 
A linguagem é convencional, surge de contextos históricos, geográficos, econômicos e 
culturais, com leis e princípios próprios. 
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QUESTIONÁRIO – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO – AULA 07 – PEDAGOGIA 
• Ao fazer várias considerações e ponderações sobre as profundas mudanças 
tecnológicas ocorridas a partir do final do século XX, constata-se que o primeiro 
resultado das mudanças significativas em instituições sociais e nas relações de 
experiência dentro da aldeia global digital é que também foram modificados de 
maneira importante, nos conteúdos, nas formas e nos códigos, os processos de 
socialização das novas gerações e, portanto, as demandas e exigências 
educacionais na instituição escolar. Neste complexo, inovador e acelerado 
contexto social e simbólico, acontece a socialização da maioria dos indivíduos 
das sociedades contemporâneas. De acordo com as influências que recebem, 
desenvolvem-se as suas competências, conhecimentos e esquemas de 
pensamento. Diante dessa realidade, podemos afirmar que: 
Resposta Marcada : Os sistemas de educação devem atualizar-se e também inovar em 
suas ações pedagógicas. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• As mudanças sociais provocadas pelas inovações tecnológicas provocaram uma 
transformação substancial da vida cotidiana, ouseja, a onipresença da 
informação como entorno simbólico da socialização. Vivemos em um ambiente 
essencialmente simbólico. A crescente importância do setor de serviços exalta a 
extrema relevância da informação e do conhecimento de tal forma que se torna 
um elemento substancial da cultura atual. A distinta posição dos indivíduos no 
que diz respeito à informação define o seu potencial produtivo, social e cultural. 
Essa característica é tão marcante que chega a determinar… 
 Resposta Marcada : A exclusão social. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• A vida cotidiana de crianças, jovens e adultos se encontra profundamente 
alterada pela ininterrupta e poderosa penetração social das novas tecnologias 
da informação e da comunicação. Essas novidades oferecem inovadoras 
peculiaridades para o conhecimento e a experiência dos seres humanos. De 
acordo com Peters (2011), qual é o objetivo fundamental de todas essas 
tecnologias? 
Resposta Marcada : Melhorar um serviço universal e enriquecer as experiências dos 
cidadãos. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• Três inovações tecnológicas revolucionaram os meios de comunicação: o rádio, a 
televisão e a internet, cada qual com suas especificidades e características 
próprias que influenciam e alteram, na contemporaneidade, os modos de 
comunicação. Pensando na relação entre a carta e o e-mail, ambos possuem a 
mesma função, levar uma mensagem do emissor ao receptor, contudo a 
comunicação não ocorre da mesma maneira. Nessa perspectiva, em meio ao 
mundo digital, podemos inferir que a tecnologia, tornou a comunicação um 
processo… 
 Resposta Marcada : Frenético. PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
 
• Segundo Lorenzoni (2016a) para que a relação professor-aluno dê certo é 
preciso haver naturalidade na apropriação não apenas dos recursos digitais. Ou 
seja, é preciso que os professores conheçam os métodos que alteram a relação 
da aprendizagem dos alunos nesse contexto. Em um dos métodos apresentados 
por Lorenzoni (2016c) o professor deverá questionar seus alunos provocando-o 
a buscar respostas que possam auxiliá-lo no desenvolvimento de suas 
capacidades, bem como de confiança e autonomia. O método descrito é 
denominado por Lorenzoni como: 
 Resposta Marcada : Aprendizado por meio de desafios. PONTUAÇÃO TOTAL: 
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QUESTIONÁRIO – FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO – AULA 08 – PEDAGOGIA 
• Quem são os três autores que produziram críticas referentes às questões 
associadas à distribuição de conhecimento e à criação de desigualdade? 
 Resposta Marcada : 
Bourdieu, Bernstein, Young. 
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• Identifique três fatores que afetam o desempenho escolar (EAGLETON, 1997): 
 Resposta Marcada : 
A condição social originária dos estudantes (poder aquisitivo, raça/etnia, sexo/gênero 
e etc.); a dificuldade em propiciar um conjunto de recursos necessários ao bom 
desempenho escolar; e um sistema de ensino que beneficia quem tem mais recursos e 
prejudica quem tem menos recursos. 
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• Michel Apple, no livro Ideologia e currículos, questiona por que as escolas fazem 
o que fazem, isto é, por que continuam reproduzindo ideologicamente um 
sistema econômico, social e político desigualitário e voltado essencialmente 
para a formação qualificada e potente da técnica. Marque a alternativa correta. 
 Resposta Marcada : 
De acordo com o autor, é devido às formas políticas e econômicas que agora estão 
estabelecidos os princípios sobre os quais nossa vida diária é organizada. Esse 
processo reprodutivo se tornou uma necessidade “lógica” para a manutenção de uma 
ordem social desigual. 
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• As regras sociais e econômicas constitutivas ou subjacentes fazem ser essencial 
que os currículos centrados em disciplinas sejam ensinados e que o status de 
alto nível seja dado ao conhecimento técnico. Isso ocorre em grande parte pela 
função seletiva do ensino. Desse modo, é mais fácil estratificar os indivíduos de 
acordo com “critérios acadêmicos” quando se usa o conhecimento técnico. Tal 
estratificação ou agrupamento é, em parte, importante, pois nem todos os 
indivíduos são vistos como detentores da capacidade de contribuir para a 
geração da forma exigida de conhecimento. Assim, segundo Michel Apple, o 
conteúdo cultural (conhecimento legítimo ou de alto status) é utilizado como: 
 Resposta Marcada : 
Um mecanismo ou filtro para a estratificação econômica. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1 
• “Quem está na posição de poder tentará definir o que é admitido como 
conhecimento, o quanto qualquer conhecimento é acessível para grupos 
diferentes, e quais são as relações aceitas entre diferentes áreas de 
conhecimento e entre aqueles que têm acesso a elas e as tornam disponíveis.” 
Quem é o autor desta afirmação? 
 Resposta Marcada : 
Michael F. D. Young. 
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