Avaliação II - Individual educaçao infantil

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26/09/2022 22:36 Avaliação II - Individual
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:768666)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 54682173
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 8/2
Nota 8,00
O educador deve assumir o planejamento educativo como um momento reflexivo, pois ele não é 
apenas um papel que preencherá, é atitude e envolve todas as ações e situações cotidianas presentes 
em seu trabalho pedagógico. E, quando esse mesmo educador pensar a rotina, deve fazê-lo de modo a 
criar espaço para os cuidados básicos em consonância com a aprendizagem das crianças por meio da 
interação individual ou coletiva, pensando nas dicas de como se pode planejar a rotina e levando em 
consideração os eixos norteadores da Educação Infantil, com responsabilidade, criatividade e, acima 
de tudo, comprometimento com a difícil, porém encantadora, arte de cuidar/educar na Educação 
Infantil. Para a criança, escovar os dentes ou lavar as mãos sozinha representa uma grande conquista, 
tanto que é bem comum a professora ter que intervir para que feche a torneira, pois ela perde 
literalmente a noção do tempo enquanto “brinca” com a água. Sobre a rotina/prática relacionada a 
essa descrição, assinale a alternativa CORRETA:
A Acolhida.
B Higiene, escovação e descanso.
C Parque e brincadeiras.
D Roda do canto e musicalização.
Para certa rotina ou prática, em todos os momentos da rotina, é preciso trabalhar valores com as 
crianças. Esses valores se referem aos conteúdos atitudinais, ou seja, atitudes que as crianças têm 
com elas mesmas e com os outros.
Qual é essa rotina ou prática?
A Leitura de história.
B Psicomotricidade/movimento.
C Formação.
D Alimentação.
Sob certa rotina ou prática, enquanto brinca, a criança interage e convive com os colegas, 
desenvolvendo sua imaginação, autonomia, identidade e movimento.
Qual é essa rotina ou prática?
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A Roda do canto/musicalização.
B Higiene/escovação/descanso.
C Acolhida.
D Parque/brincadeiras.
Em certa rotina ou prática, pode-se aproveitar toda e qualquer oportunidade para trabalhar a formação 
humana entre as crianças, pois, dessa forma, favoreceremos seu crescimento emocional e pessoal, que 
poderá lhes servir por toda a vida.
Qual é essa rotina ou prática?
A Psicomotricidade/movimento.
B Leitura de história.
C Alimentação.
D Formação.
Certa rotina ou prática é o momento em que deve-se relatar qualquer fato que tenha sido importante 
na rotina daquele dia, em relação àquela criança: machucou-se, bateu no colega, teve dor, chorou, foi 
ao banheiro muitas vezes, não comeu, entre outras questões que possam ser pertinentes ao 
conhecimento dos pais.
Qual é essa rotina ou prática?
A Roda do canto/musicalização.
B Alimentação.
C Despedida.
D Acolhida.
Em certa rotina ou prática, assim que terminar, as crianças maiores já podem até deixar a louça suja 
na pia.
Qual é essa rotina ou prática?
A Leitura de história.
B Formação.
C Psicomotricidade/movimento.
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Psicomotricidade/movimento.
D Alimentação.
Para certa rotina ou prática, aos poucos, a criança vai ampliando seu repertório, desenvolvendo cada 
vez mais a fala, a escuta atenta, a participação e a memória.
Qual é essa rotina ou prática?
A Acolhida.
B Roda do canto/musicalização.
C Higiene/escovação/descanso.
D Parque/brincadeiras.
Todo professor precisa ter consciência de que necessita refletir sobre a sua prática todos os dias, pois 
sempre há algo que se possa fazer diferente, fazer melhor ou de outras maneiras para não cair na 
rotina ou na zona de conforto. Existem perigosos labirintos que levam o professor ao desânimo e/ou à 
decadência profissional.
Sobre esse tema, assinale a alternativa CORRETA:
A O professor repassa ao aluno seus conhecimentos, e a aprendizagem é apenas do aluno.
B A didática não muda: não precisa ser pensada, nem avaliada.
C
É necessário pensar na formação permanente dos professores. O professor precisa refletir e
criticar suas práticas. É pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode
melhorar a próxima.
D O professor apenas repassa seus conhecimentos.
Quando falamos em autonomia, logo nos vem à cabeça a questão da independência, ou seja, o “saber 
se virar sozinho”, pois um sujeito autônomo é aquele que sabe aonde quer chegar e os caminhos que 
precisa percorrer.
Como é possível, nesse contexto, desenvolver a independência e autonomia nas crianças? 
A Não deixando os materiais próximos as crianças, pois, assim, elas podem se machucar.
B Desencorajando as crianças.
C Dando-lhes a oportunidade de fazer escolhas.
D Devendo o professor tomar todas as decisões na condução da aula.
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De acordo com os Parâmetros Básicos de Infraestrutura para Instituições de Educação Infantil, o 
espaço para essa faixa etária deve estar organizado de forma a conter certos espaços.
Quais são esses espaços?
A Sala de repouso, sala de pinturas, parquinho e solário.
B Sala de repouso, sala de leitura, parquinho e refeitório.
C Sala de repouso, sala para atividades, fraldário, lactário e solário.
D Sala de repouso, sala de informática, parquinho e lactário.
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