Plano de aula 5 ano fundamental

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ANOS INICIAIS
	SEMED
Secretaria Municipal de Educação
Subsecretaria de Gestão Educacional
Departamento de Gestão Educacional
Divisão de Ensino Fundamental
	PLANEJAMENTO DOS ANOS INICIAIS - 1º ao 5º Ano									 
	UNIDADE DE ENSINO: EM Madalena dos Santos Costa							DDZ: Norte		 
	PROFESSOR(A): Claudia Beatriz de Farias Rocha							PERÍODO: 24.03.2022 a 05.05.2022		 
	OBJETIVO GERAL: Promover o desenvolvimento integral do aluno, através da construção de conhecimento e habilidades utilizando como meios as mais diversas formas de conhecimento cognitivo. 							ANO DE ENSINO/TURMA: 5° A
	TEMAS INTEGRADORES E CONTEMPORÂNEOS - TICs: Meio Ambiente.
	 PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL: 
 
( ) ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA SENSORIAL (SURDO, CEGO E SURDOCEGUEIRA)
( ) ESTUDANTES COM DEFICIENTE INTELECTUAL 
( ) ESTUDANTES COM DEFICIENTE FÍSICO 
( 01) ESTUDANTES COM TRANSTORNOS GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO
( ) ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/ SUPERDOTAÇÃO 
( ) OUTROS. ESPECIFICAR___________________________________						ESTUDANTES ESTRANGEIROS: 
 
QUANTOS ESTUDANTES ESTRANGEIROS? (02)
	FASES DE DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA (Identificar o total de estudantes e cada fase). ( ) Pré alfabética
( ) Alfabética parcial
( ) Alfabética completa
( ) Alfabética consolidada 
(27) TOTAL DE ESTUDANTES NA TURMA
	DATAS 	COMPONENTES CURRICULARES	PRÁTICAS DE LINGUAGEM/ UNIDADES TEMÁTICAS	HABILIDADES	CÓDIGO DO OBJETO	OBJETOS DE CONHECIMENTO	PILARES ESSENCIAIS PARA A ALFABETIZAÇÃO	DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
	3/24/22	Educ.Física	Brincadeiras e jogos 	(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los , valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.	ED	Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo(Exemplos: Jogos e brincadeiras tradicionais; Jogos e brincadeiras sensoriais; Jogos e brincadeiras cooperativas; Jogos e brincadeiras regionais; Jogos motores; Jogos cognitivos; Jogos adaptados; Jogos de tabuleiro).		Competição com estafetas e circuitos motores. 
	3/24/22	Líng.Portuguesa	Anális.Linguística.1BIM	5º ANO: (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.	LP	Construção do sistema alfabético e da ortografia		Hora da leitura 
	3/24/22	Artes	Dança 	(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos e etc) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. 	AR	Fatores do movimento (peso, espaço e tempo) com combinações entre eles.		 Atividades em PDF em sala de aula
	3/24/22	Ens.Religioso	Crenç.Relig.Filosof.Vida.1BIM	5º ANO: (EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para preservar a memória.	ER	Narrativas religiosas:
 Festividades e celebrações nas Tradições Religiosas: indígenas, africanas, orientais, ocidentais - envolvendo o contexto local e regional.
		Vídeos em plataformas digitais. Atividades de pesquisa.
	3/25/22	Líng.Portuguesa	Análise
linguística/semiótic
a (Ortografização)	(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de
correspondência fonema grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente com
correspondências irregulares.	LP	Conhecimento das
diversas grafias do
alfabeto/ Acentuação		Atividade escrita para copiar no caderno e livro didatico 
	3/25/22	Líng.Portuguesa	Análise
linguística/semiótica
(Ortografização)	(EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de
correspondência fonema grafema regulares, contextuais e
morfológicas e palavras de uso frequente com
correspondências irregulares.	LP	Construção do sistema alfabético e da ortografia		 Atividades orais e escritas
-Atividade do livro didático
	3/25/22	Matemática	Números	(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.	MT	Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens).		Hora de matemarizar
	3/25/22	Matemática	Números	(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.	MT	Números naturais (sucessor, antecessor; pares; ímpares; comparação).		 Hora de Matematizar(Jogos com tabuada)
	3/28/22	Líng.Portuguesa	Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)	(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para
esclarecer dúvidas sobre a escrita de
palavras, especialmente no caso de
palavras com relações irregulares
fonema-grafema.	LP	Construção do sistema
alfabético e da
ortografia.		 Atividades orais e escritas
-Atividade do livro didático
		Líng.Portuguesa	Análise
linguística/semiótic
a (Ortografização)	(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de
textos, vírgula, ponto e vírgula, dois
pontos e reconhecer, na leitura de
textos, o efeito de sentido que decorre
do uso de reticências, aspas,
parênteses.	LP	Pontuação		Hora da leitura 
		Matemática	Números.1BIM	(EF05MA01) Ler, escrever e
ordenar números naturais até a
ordem das centenas de milhar com
compreensão das principais
características do sistema de
numeração decimal.	MT	Números ordinais ( posição ou ordem) Sistema de numeração decimal Ordem das centenas de milhar Números racionais expressos na forma decimal e sua representação na reta numerica.		 Atividadesno livro didático
		Matemática	Números	(EF05MA06 LP09) Associar as representações à decima parte,à quarta parte, à metade, três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens.	MT	Números racionais
 Representação decimal
 Representação fracionária
 Equivalência		 Atividadesno livro didático
	3/29/22	Líng.Portuguesa	Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)	(EF05LP10) Ler e compreender, com
autonomia, anedotas, piadas e cartuns,
dentre outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções
do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.	LP	Compreensão em leitura		Atividade do livro didático (pesquisa)
		Ciências	Terra e Universo.	(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o
apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos
digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas
são visíveis no início da noite.	CI	Constelações e mapas celestes.		 Atividades do livro
		Ciências	Terra e
Universo.	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas
no céu ao movimento de rotação da Terra.	CI	Movimento de
rotação da Terra.		 Atividades do livro
		Educ.Física	Brincadeiras e jogos 	(EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana. 	ED	Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo(Exemplos: Jogos e brincadeiras tradicionais; Jogos e brincadeiras sensoriais; Jogos e brincadeiras cooperativas; Jogos e brincadeirasregionais; Jogos motores; Jogos cognitivos; Jogos adaptados; Jogos de tabuleiro).		Competição com estafetas e circuitos motores. 
	3/30/22	História	Povos e culturas: meu lugar no mundo e meu grupo social.	(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas a compreensão da ideia de estado e/ou de outras formas de ordenação social.	HI	As formas de organização social e política: a noção de estado. Brasil pré colonial até 1500. Brasil colonial 1500- 1822.		 Atividade na folha de papel oficio (Pesquisa)
		Geografia	O sujeito e seu lugar no mundo	(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e
étnico- culturais e desigualdades sociais entre
grupos em diferentes territórios.	GE	Os nordestinos e o sulistas. Migrações contemporâneas. Os haitianos e os venezuelanos. As relações entre migrações e condições de infraestrutura na Amazônia e no Amazonas.		 Atividades na folha de papel oficio(Pesquisa) 
		Matemática	Números	(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar
números racionais na forma decimal
com compreensão das principais
características do sistema de
numeração decimal, utilizando,
como recursos, a composição e
decomposição e a reta numérica	MT	Números racionais expressos na forma decimal e sua
representação na reta numérica
 Inteiros, décimos, centésimos e milésimos
Comparação de números decimais		Hora de matemarizar
		Matemática	Números	(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar
números racionais na forma decimal
com compreensão das principais
características do sistema de
numeração decimal, utilizando,
como recursos, a composição e
decomposição e a reta numérica	MT	Inteiros, décimos, centésimos e milésimos
 Comparação de números decimais
 Divisão não exata de números naturais: resultado
na forma de número decimal		 Atividades em PDF fazer em sala de aula
	3/31/22	Educ.Física	Brincadeiras e jogos 	(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tem matizadas na escola, adequando as aos espaços públicos disponíveis 	ED	Jogos Construtores 		Construir um brinquedo com sucata.
		Líng.Portuguesa	Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)	(EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida
social dos quais participa cotidianamente
(a casa, a rua, a comunidade, a escola) e
nas mídias impressa, de massa digital,
reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os
produziu e a quem se destinam.	LP	Reconstrução das
condições de produção e
recepção de textos.		Hora da leitura 
		Artes	Dança 	(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos e etc) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. 	AR	Diferenciação do eu-outro, identificado formas dos corpos diferentes (Do aluno em relação ao colega).		Atividade no livro didático
		Ens.Religioso	Crenças
religiosas e
Filosofias de
vida.	(EF05ER01) Identificar e respeitar
acontecimentos sagrados de diferentes
culturas e tradições religiosas como
recurso para preservar a memória.	ER	Narrativas religiosas:
Festividades e celebrações nas Tradições Religiosas: indígenas, africanas, orientais, ocidentais - envolvendo o contexto local e regional.		Atividade do livro didático 
	4/1/22	Líng.Portuguesa	Análise
linguística/semiótica
(Ortografização)	(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras
(uma mesma palavra com diferentes significados, de
acordo com o contexto de uso), comparando o significado
de determinados termos utilizados nas áreas científicas
com os mesmos termos utilizados na linguagem usual.	LP	Conhecimento do alfabeto do português do Braasil/Ordem Alfabética/Polissemia.		 Atividade do livro didático
		Líng.Portuguesa	Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)	(EF05LP09) Ler e compreender, com
autonomia, textos instrucionais de regras
de jogo, dentre outros gêneros do campo
da vida cotidiana, de acordo com as
convenções do gênero e considerando a
situação comunicativa e a finalidade do
texto.	LP	Compreensão em leitura		 Atividade do livro didático
		Matemática	Números	(EF05MA01) Ler, escrever e
ordenar números naturais até a
ordem das centenas de milhar com
compreensão das principais
características do sistema de
numeração decimal.	MT	Representação de números naturais (10 símbolos-algarismos ou dígitos). Ordens e classes (unidade, dezena e centena). Números ordinais (posição ou ordem).		Atividade em PDF para copiar no caderno
		Matemática	Números	(EF05MA01) Ler, escrever e
ordenar números naturais até a
ordem das centenas de milhar com
compreensão das principais
características do sistema de
numeração decimal.	MT	Sistema de numeração decimal. Ordem das centenas de milhar. Números racionais expressos na forma decimal e sua representação na reta numérica.		Hora de matemarizar
	4/4/22	Líng.Portuguesa	 Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)	(EF15LP02) Estabelecer expectativas em
relação ao texto que vai ler
(pressuposições antecipadoras dos
sentidos, da forma e da função social do
texto), apoiando-se em seus
conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e recepção desse
texto.	LP	Estratégia de Leitura.		Atividade no livro didático
		Líng.Portuguesa	Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)	(EF15LP03) Localizar informações
explícitas em textos.	LP	Estratégia de leitura		Hora da leitura 
		Matemática	Números	(EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até
a ordem das centenas de milhar com compreensão das
principais características do sistema de numeração
decimal.	MT	Números Ordinais (posição ou ordem) Sistema de numeração decimal; Ordem das centenas de milhar.		Atividade em PDF para copiar no caderno
		Matemática	Números	(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar
números racionais na forma decimal
com compreensão das principais
características do sistema de
numeração decimal, utilizando,
como recursos, a composição e
decomposição e a reta numérica	LP	Inteiros, décimos, centésimos e milésimos
 Comparação de números decimais
 Divisão não exata de números naturais: resultado
na forma de número decimal.		Atividade em PDF para copiar no caderno
	4/5/22	Líng.Portuguesa	Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)	(EF35LP01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz
alta, com autonomia e fluência, textos
curtos com nível de textualidade
adequado.	LP	Decodificação/Fluência
de leitura.		Atividades escritas
		Ciências	Terra e Universo	(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da
Lua, com base na observação e no registro das formas
aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois
meses.	CI	Periodicidade das fases da Lua.		 Atividade em PDF na sala de aula(Pesquisa) 
		Ciências	Terra e
Universo.	(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base
na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao
longo de, pelo menos, dois meses.	CI	Periodicidade das
fases da Lua.		 Atividade em PDF na sala de aula(Pesquisa) 
		Educ.Física	Esportes 	(EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo Ítaco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e protagonismo. 	ED	Esportes de campo Ítaco (exemplos: tacobol, beisebol e críquete): origem, características, jogos pré-esportivos, fundamentos e regras. Habilidades motoras e capacidades físicas específicas do esporte. 		Corrida (longa e curta). Corrida com obstáculos.
	4/6/22	História	Meu.lugar.mundo.1BIM	 (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.	HI	O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos sedentarizados
 A agricultura e o processo de sedentarização dos grupos humanos
		Atividade do livro didático
		Geografia	O sujeito e seu lugar no mundo.	(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e
étnico- culturais e desigualdadessociais entre
grupos em diferentes territórios.	GE	A cultura nordestina. A cultura sulista. A cultura haitiana. A cultura venezuelana. As migrações internacionais e suas influências econômicas culturais.		Atividade no livro didático
		Matemática	Números	(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar
números racionais na forma decimal
com compreensão das principais
características do sistema de
numeração decimal, utilizando,
como recursos, a composição e
decomposição e a reta numérica.	MT	Multiplicação de 10, 100 ou 1.000 por um
número; divisão de número decimal por um
número; divisão de 10, 100 ou 1.000 por um
número.		Hora de matemarizar
		Matemática	Números	(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar
números racionais na forma decimal
com compreensão das principais
características do sistema de
numeração decimal, utilizando,
como recursos, a composição e
decomposição e a reta numérica	MT	Operações com números decimais (adição e
subtração com números decimais; multiplicação
de um número natural por um número decimal.		Atividades escritas
	4/7/22	Educ.Física	Esportes 	(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações (profissional e comunitário/ lazer).	ED	Esportes de campo Ítaco (exemplos: tacobol, beisebol e críquete): origem, características, jogos pré-esportivos, fundamentos e regras. Habilidades motoras e capacidades físicas específicas do esporte. 		Corrida (longa e curta). Corrida com obstáculos.
		Líng.Portuguesa	Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)	EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos
instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do
campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do
gênero e considerando a situação comunicativa e a
finalidade do texto	LP	Compreensão em leitura		Hora da leitura 
		Artes	Música 	(EF15AR013) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aquelas da vida cotidiana.	AR	Contextos e práticas: gêneros musicais brasileiros com ou sem influência africana: jongo, maracatu, samba, coco, MPB etc., para uma compreensão de usos e funções nos diversos contextos de circulação especial na vida cotidiana. 		Atividade no livro didático
		Ens.Religioso	Crenças
religiosas e
Filosofias de
vida.	(EF05ER01) Identificar e respeitar
acontecimentos sagrados de diferentes
culturas e tradições religiosas como
recurso para preservar a memória	ER	Narrativas religiosas:
 Festividades e celebrações nas Tradições Religiosas: indígenas, africanas, orientais, ocidentais - envolvendo o contexto local e regional.		Atividades escritas
	4/8/22	Líng.Portuguesa	Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)	(EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca
e/ou do cantinho de leitura da sala de
aula e/ou disponíveis em meios digitais
para leitura individual, justificando a
escolha e compartilhando com os colegas
sua opinião, após a leitura.	LP	Formação de leitor.		Atividade em PDF para copiar no caderno
		Líng.Portuguesa	Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)	(EF35LP03) Identificar a ideia central do
texto, demonstrando compreensão
global.	LP	Compreensão		Atividade em PDF para copiar no caderno
		Matemática	Números	(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar
números racionais na forma decimal
com compreensão das principais
características do sistema de
numeração decimal, utilizando,
como recursos, a composição e
decomposição e a reta numérica	MT	 Mudança de unidades de medidas
 Uso da calculadora com números decimais		Hora de Matematizar ( jogos e tabuada)
		Matemática	Números	(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na
forma decimal com compreensão das principais
características do sistema de numeração decimal,
utilizando, como recursos, a composição e decomposição e
a reta numérica.	MT	Inteiros, décimos, centésimos e milésimos;
 Comparação de números decimais;
 Divisão não exata de números naturais: resultado na
forma de número decimal;
 Operações com números decimais (adição e
subtração com números decimais; multiplicação de um
número natural por um número decimal; multiplicação
de 10, 100 ou 1.000 por um número; divisão de número
decimal por um número; divisão de 10, 100 ou 1.000 por
um número.		Hora de matemarizar
	4/11/22	Líng.Portuguesa	Oralidade.1BIM	(EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a
postagem de vlog infantil de críticas de
brinquedos e livros de literatura infantil e,
a partir dele, planejar e produzir resenhas
digitais em áudio ou vídeo.	LP	Produção de texto oral		Pesquisas e trabalhos escrito.
		Líng.Portuguesa	Oralidade 	(EF15LP09) Expressar-se em situações de
intercâmbio oral com clareza,
preocupando-se em ser compreendido
pelo interlocutor e usando a palavra com
tom de voz audível, boa articulação e
ritmo adequado.	LP	Oralidade pública/
Intercâmbio
conversacional em sala
de aula		Hora da leitura 
		Matemática	Números	(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar
números racionais na forma decimal
com compreensão das principais
características do sistema de
numeração decimal, utilizando,
como recursos, a composição e
decomposição e a reta numéric	MT	Relacionando fração, número decimal e
porcentagem
 Números racionais. Reta numérica
 Composição e decomposição		Atividade do livro didático
		Matemática	Números	(EF05MA03) Identificar e
representar frações (menores e
maiores que a unidade), associandoas ao resultado de uma divisão ou à
ideia de parte de um todo, utilizando
a reta numérica como recurso.	MT	Representação fracionária dos números racionais:
reconhecimento, significados, leitura e
representação na reta numérica
 Ideia de fração( fração de um conjunto de
elementos; fração de um número; fração e
divisão)		Atividade do livro didático
	4/12/22	Líng.Portuguesa	Oralidade	(EF35LP10) Identificar gêneros do
discurso oral, utilizados em diferentes
situações e contextos comunicativos, e
suas características linguísticoexpressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais,
entrevistas no rádio ou na TV.	LP	Forma de composição de
gêneros orais		Atividade do livro didático
		Ciências	Terra e Universo.	(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à
distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de
objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas
fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.	CI	Instrumentos óticos		Atividade do livro didático
		Ciências	Evolução e
Diversidade
de Vida.	(EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como
unidade morfofuncional dos seres vivos.	CI	Células		Atividade do livro didático
		Educ.Física	Ginásticas 	(EF35EF02AM) Identificar e reconhecer que o corpo é formado por diversas partes, com diferentes funções anatômicos, fisiológicos, biomecânicas. 	ED	Higiene e Saúde. Apresentação do sistema esquelético e muscular e suas possibilidades de movimento. 		Exercícios de ginástica; música do corpo; alongamento
	4/13/22	História	Povos e
culturas:
meu lugar
no mundo e
meu grupo
social	(EF05HI01) Identificar os processos de formação das
culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço
geográfico ocupado.	HI	Povos Indígenas no Brasil
 A presença europeia,
africana e indígena na
Formação do Brasil
 Povos africanos		Atividade do livro didático
		Geografia	O sujeito e seu lugar no mundo.	(EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.	GE	As migrações interregionais e suas influências econômico-culturais. Território, redes e urbanização. Território: relação de hierarquia e poder. Hierarquia urbana: as pequenas, médias e grandes cidades.		Atividade do livro didático
		Matemática	Números	EF05MA07) Resolver e elaborar
problemas de adição e subtração
com números naturais e com
números racionais, cuja
representação decimal seja finita,
utilizando estratégias diversas,
como cálculo por estimativa,cálculo
mental e algoritmos.	MT	Adição, subtração, multiplicação e divisão de
números racionais.		Hora de matemarizar
		Matemática	Números	(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na
forma decimal com compreensão das principais
características do sistema de numeração decimal,
utilizando, como recursos, a composição e decomposição e
a reta numérica	MT	 Mudança de unidades de medidas;
 Uso da calculadora com números decimais;
 Relacionando fração, número decimal e porcentagem;
 Números racionais. Reta numérica;
 Composição e decomposição		Atividades escritas
	4/14/22	Educ.Física	Ginásticas 	(EF35EF02AM) Identificar e reconhecer que o corpo é formado por diversas partes, com diferentes funções anatômicos, fisiológicos, biomecânicas. 	ED	Higiene e Saúde. Apresentação do sistema esquelético e muscular e suas possibilidades de movimento. 		Atividade do livro didático
		Líng.Portuguesa	Oralidade	(EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a
postagem de vlog infantil de críticas de
brinquedos e livros de literatura infantil e,
a partir dele, planejar e produzir resenhas
digitais em áudio ou vídeo.	LP	Produção de texto.		Hora da leitura 
		Artes	Música 	(EF15AR013) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aquelas da vida cotidiana.	AR	Cantores, compositores regionais e nacionais. Forma musical: começo meio e fim de uma música; Repetição e contraste. Instrumentos: origem em forma de manuseio.		Atividades escritas
		Ens.Religioso	Crenças
religiosas e
Filosofias de
vida	(EF05ER02) Identificar mitos de criação em
diferentes culturas e tradições religiosas.	ER	Mitos nas tradições religiosas:
 Definição de Mito;		Pesquisas e trabalhos escrito.
	4/15/22	Líng.Portuguesa	Oralidade.1BIM	(EF35LP11) Ouvir gravações, canções,
textos falados em diferentes variedades
linguísticas, identificando características
regionais, urbanas e rurais da fala e
respeitando as diversas variedades
linguísticas como características do uso
da língua por diferentes grupos regionais.
	LP	Variação linguística		Atividades versificadas envolvendo a leitura e a escrita
		Líng.Portuguesa	Oralidade	(EF35LP10) Identificar gêneros do
discurso oral, utilizados em diferentes
situações e contextos comunicativos, e
suas características linguísticoexpressivas e composicionais
(conversação espontânea, conversação
telefônica, entrevistas pessoais,
entrevistas no rádio ou na TV.	LP	Forma de composição de
gêneros orais		Pesquisas e trabalhos escrito.
		Matemática	Números	EF05MA07) Resolver e elaborar
problemas de adição e subtração
com números naturais e com
números racionais, cuja
representação decimal seja finita,
utilizando estratégias diversas,
como cálculo por estimativa, cálculo
mental e algoritmos.	MT	Adição, subtração, multiplicação e divisão de
números racionais.		Pesquisas e trabalhos escrito.
		Matemática	Números	(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na
forma decimal com compreensão das principais
características do sistema de numeração decimal,
utilizando, como recursos, a composição e decomposição e
a reta numérica	MT	 Mudança de unidades de medidas;
 Uso da calculadora com números decimais;
 Relacionando fração, número decimal e porcentagem;
 Números racionais. Reta numérica;
 Composição e decomposição		Hora de Matematizar
	4/18/22	Líng.Portuguesa	Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)	EF15LP01) Identificar a função social de textos que
circulam em campos da vida social dos quais participa
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e
nas mídias impressa, de massa digital, reconhecendo para
que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e
a quem se destinam.	LP	Reconstrução das condições de produção e recepção
de textos.		Atividades versificadas envolvendo a leitura e a escrita
		Líng.Portuguesa		(EF05LP11) Registrar, com autonomia,
anedotas, piadas e cartuns, dentre
outros gêneros do campo da vida
cotidiana, de acordo com as convenções
do gênero e considerando a situação
comunicativa e a finalidade do texto.	LP	Escrita colaborativa		Hora da leitura 
		Matemática	Números	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de
multiplicação e divisão com números naturais e com
números racionais cuja representação decimal é
finita (com multiplicador natural e divisor natural e
diferente de zero), utilizando estratégias diversas,
como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos.	MT	Problemas: multiplicação e divisão
de números racionais cuja
representação decimal é finita por
números naturais
 Multiplicação de um número
natural por fração
 Divisão de um número
natural por fração.		Vídeos em plataformas digitais. Atividades de pesquisa.
		Matemática	Números	(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de
multiplicação e divisão com números naturais e com
números racionais cuja representação decimal é
finita (com multiplicador natural e divisor natural e
diferente de zero), utilizando estratégias diversas,
como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos.
Problemas: multiplicação e divisão
de números racionais cuja
representação decimal é finita por
números naturais
● Multiplicação de um número
natural por fração
● Divisão de um número
natural por fraç	MT	 Problemas de multiplicação.
Problemas de divisão
 Divisão por números
diferentes de zero com temas
voltados para a realidade
amazônica		Atividades escritas
	4/19/22	Líng.Portuguesa	Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)	EF15LP01) Identificar a função social de textos que
circulam em campos da vida social dos quais participa
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e
nas mídias impressa, de massa digital, reconhecendo para
que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e
a quem se destinam.	LP	Reconstrução das condições de produção e recepção
de textos.		Atividades escritas
		Ciências	Terra e Universo.	(EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o
apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos
digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas
são visíveis no início da noite	CI	Constelações e mapas celestes.		Atividades escritas no livro didático e mimiografados 
		Ciências	Ser
Humano,
Saúde e
Sociedade.	(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema
circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a
eliminação dos resíduos produzidos.	CI	Integração entre os
sistemas digestório,
respiratório,
circulatório,
reprodutor e
excretor.		Atividades escritas
		Educ.Física	Esportes 	(EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações (profissional e comunitário/ lazer).	ED	Esportes de campo Ítaco (exemplos: tacobol, beisebol e críquete): origem, características, jogos pré-esportivos, fundamentos e regras. Habilidades motoras e capacidades físicas específicas do esporte. 		Corrida (longa e curta). Corrida com obstáculos.
	4/20/22	História	Povos e culturas:
meu lugar no mundo e meu
grupo social	(EF05HI01MAO) Identificar e conhecer a
identidade cultural Amazônica.	HI	 Religiosidade Africana
 Religiosidade Indígena
 Mitos e lendas da Amazônia na
formação de sua identidade cultural		Atividades escritas
		Geografia	O sujeito e seu lugar no mundo.	(EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.	GE	As migrações interregionais e suas influências econômico-culturais. Território, redes e urbanização. Território: relação de hierarquia e poder. Hierarquia urbana: as pequenas, médias e grandes cidades.		Atividades escritas
		Matemática	Números	(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e
maiores que a unidade), associando as ao resultado de
uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a
reta numérica como recurso.	MT	 Ideia de fração (fração de um conjunto de elementos;
fração de um número; fração e divisão);
 Númerosmistos
 Frações
 Representação na reta numérica
 Frações (menores e maiores que a unidade),
associando-as ao resultado de uma divisão ou à
ideia de parte de um todo, utilizando a reta
numérica como recurso.. Ideia de fração (fração de um conjunto de elementos;
fração de um número; fração e divisão);
 Números mistos
 Frações
 Representação na reta numérica
 Frações (menores e maiores que a unidade),
associando-as ao resultado de uma divisão ou à
ideia de parte de um todo, utilizando a reta
numérica como recurso..		Hora de Matematizar
		Matemática	Números	(EF05MA05) Comparar e ordenar
números racionais positivos
(representações fracionária e
decimal), relacionando-os a pontos
na reta numérica.	MT	Simplificações de frações; comparação de frações ( frações com denominadores iguais, frações com denominadores diferentes).		Atividades escritas
	4/21/22	Educ.Física	Brincadeiras e jogos 	(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tem matizadas na escola, adequando as aos espaços públicos disponíveis 	ED	Jogos Construtores 		Competição com estafetas e circuitos motores. 
		Líng.Portuguesa	Leitura/escuta
(compartilhada e
autônoma)	EF15LP01) Identificar a função social de textos que
circulam em campos da vida social dos quais participa
cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e
nas mídias impressa, de massa digital, reconhecendo para
que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e
a quem se destinam.	LP	Reconstrução das condições de produção e recepção
de textos.		Hora da leitura 
		Artes	Música 	(EF15AR014) perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo, entre outros), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição ou criação, execução e apreciação musical.	AR	Elementos da linguagem: nomes de notas musicais; Desenvolvimento rítmico, melódico, acentuação, pulsação e andamento através de canções, brincadeiras de roda e MPB etc. caráter expressivo a partir da variação da dinâmica, do andamento, do ritmo, textura e instrumentação. 		Atividades escritas
		Ens.Religioso	Crenças
religiosas e
Filosofias de
vida	(EF05ER03) Reconhecer funções e
mensagens religiosas contidas nos mitos
de criação (concepções de mundo,
natureza, ser humano, divindades, vida e
morte).	ER	 Narrativas míticas de criação nas
Tradições Religiosas: indígenas,
africanas, orientais, ocidentais –
envolvendo o contexto local e regional.		Vídeos em plataformas digitais. Atividades de pesquisa.
	4/22/22	Líng.Portuguesa	Produção Textual	(EF05LP12) Planejar e produzir, com
autonomia, textos instrucionais de
regras de jogo, dentre outros gêneros
do campo da vida cotidiana, de acordo
com as convenções do gênero e
considerando a situação comunicativa e
a finalidade do texto.	LP	Escrita colaborativa		Atividades versificadas envolvendo a leitura e a escrita
		Líng.Portuguesa	Produção Textual	(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do
professor, o texto que será produzido,
considerando a situação comunicativa,
os interlocutores (quem escreve/para
quem escreve); a finalidade ou o
propósito (escrever para quê); a
circulação (onde o texto vai circular)	LP	Planejamento de texto		Atividades escritas
		Matemática	Números	(EF05MA06) Associar as
representações 10%, 25%, 50%, 75%
e 100% respectivamente à décima
parte, quarta parte, metade, três
quartos e um inteiro, para calcularporcentagens, utilizando estratégias
pessoais.	MT	Cálculo de porcentagens e representação
fracionária
 Fração e porcentagem (de figura, de número)
 Porcentagem e estatística
 Porcentagem e probabilidade		Atividades escritas
		Matemática	Números	(EF05MA05) Comparar e ordenar
números racionais positivos
(representações fracionária e
decimal), relacionando-os a pontos
na reta numérica	MT	Equivalência de frações		Hora de Matematizar
	4/25/22	Líng.Portuguesa	Oralidade	(EF35LP10) Identificar gêneros do
discurso oral, utilizados em diferentes
situações e contextos comunicativos, e
suas características linguísticoexpressivas e composicionais.	LP	Formas de composição de gêneros orais		Atividades versificadas envolvendo a leitura e a escrita
		Líng.Portuguesa	Oralidade	EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e
colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e
solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	LP	Escuta Atenta		Hora da leitura 
		Matemática	Números	(EF05MA04) Identificar frações
equivalentes.	MT	Comparação e ordenação de números racionais na
representação decimal e na fracionária utilizando a
noção de equivalência
 Números mistos
 Frações equivalentes (propriedades das
frações equivalentes)		Atividades no livro didático e mimiografadas.
		Matemática	Números	(EF05MA03) Identificar e
representar frações (menores e
maiores que a unidade), associandoas ao resultado de uma divisão ou à
ideia de parte de um todo, utilizando
a reta numérica como recurso	MT	Frações (menores e maiores que a unidade),
associando-as ao resultado de uma divisão ou à
ideia de parte de um todo, utilizando a reta
numérica como recurso		Atividades escritas
	4/26/22	Líng.Portuguesa	Produção Textua	(EF35LP07) Utilizar, ao produzir um
texto, conhecimentos linguísticos e
gramaticais, tais como ortografia, regras
básicas de concordância nominal e
verbal, pontuação (ponto final, ponto de
exclamação, ponto de interrogação,
vírgulas em enumerações) e pontuação
do discurso direto, quando for o caso.	LP	Construção do sistema
alfabético/
Convenções da escrita		Atividades versificadas envolvendo a leitura e a escrita
		Ciências	Terra e Universo.	(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das
demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.	CI	Movimento de rotação da Terra		Atividades versificadas envolvendo a leitura e a escrita
		Ciências	Ser
Humano,
Saúde e
Sociedade.	(EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema
circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a
eliminação dos resíduos produzidos.	CI	Integração entre os
sistemas digestório,
respiratório,
circulatório,
reprodutor e
excretor.		Pesquisas e trabalhos escrito.
		Educ.Física	Brincadeiras e jogos 	(EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tem matizadas na escola, adequando as aos espaços públicos disponíveis 	ED	Jogos Construtores 		Competição com estafetas e circuitos motores. 
	4/27/22	História	Povos e culturas: meu
lugar no mundo e meu
grupo social.	(EF05HI01) Identificar os processos de formação das
culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço
geográfico ocupado.	HI	Povos Indígenas no Brasil.		Atividades escritas
		Geografia	O sujeito e seu
lugar no
mundo.	(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e
étnico- culturais e desigualdades sociais entre
grupos em diferentes territórios.	GE	Diferenças étnico-raciais e étnicoculturais e desigualdades sociais
Diferenças culturais e o problema da
intolerância entre os povos.
Influências e contribuições culturais
étnico-raciais na Amazônia e no
Amazonas:
 A cultura indígena;
 A cultura africana;		Atividades versificadas envolvendo a leitura e a escrita
		Matemática	Números	(EF05MA04) Identificar frações
equivalentes.	MT	Comparação e ordenação de números racionais na
representação decimal e na fracionária utilizando a
noção de equivalência
 Números mistos
 Frações equivalentes (propriedades das
frações equivalentes)		Hora de matematizar
		Matemática	Números	(EF05MA03) Identificar e
representar frações (menores e
maiores que a unidade), associandoas ao resultado de uma divisão ou à
ideia de parte de um todo, utilizando
a reta numérica como recurso	MT	Frações (menores e maiores que a unidade),
associando-as ao resultado de uma divisão ou à
ideia de parte de um todo, utilizando a reta
numéricacomo recurso		Pesquisas e atividades escritas.
	4/28/22	Educ.Física	Brincadeiras e jogos 	(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los , valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.	ED	Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo(Exemplos: Jogos e brincadeiras tradicionais; Jogos e brincadeiras sensoriais; Jogos e brincadeiras cooperativas; Jogos e brincadeiras regionais; Jogos motores; Jogos cognitivos; Jogos adaptados; Jogos de tabuleiro).		Competição com estafetas e circuitos motores. 
		Líng.Portuguesa	Produção Textual	(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um
texto, recursos de referenciação (por
substituição lexical ou por pronomes
pessoais, possessivos e demonstrativos),
vocabulário apropriado ao gênero,
recursos de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) .	LP	Construção do sistema
alfabético/
Estabelecimento de
relações anafóricas na
referenciação e
construção da coesão		Hora da leitura 
		Artes	Teatro 	(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens, narrativo, entre outros).	AR	Elementos da linguagem: personagem-expressão facial, corporal, gestual, variação nas entonações de voz. Texto-improvisação e criação de canovaccio. O corpo expressivo. Utilização de técnicas circenses dentro do contexto teatral Dell' Arte.		Vídeos em plataformas digitais. Atividades de pesquisa.
		Ens.Religioso	Crenças
religiosas e
Filosofias de
vida	(EF05ER02) Identificar mitos de criação em
diferentes culturas e tradições religiosas.	ER	Mitos nas tradições religiosas:
Definição de Mito;		Atividades escritas
	4/29/22	Líng.Portuguesa	Produção Textual	vocabulário apropriado ao gênero,
recursos de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) e articuladores de
relações de sentido (tempo, causa,
oposição, conclusão, comparação), com
nível suficiente de informatividade.	LP	Construção do sistema alfabetico e convenção da escrita.		Atividades escritas
		Líng.Portuguesa	Análise
linguística/semiótic
a (Ortografização)	(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de
textos, vírgula, ponto e vírgula, doispontos e reconhecer, na leitura de
textos, o efeito de sentido que decorre
do uso de reticências, aspas,
parênteses.	LP	Pontuação		Atividades versificadas envolvendo a leitura e a escrita
		Matemática	Números	(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e
maiores que a unidade), associando as ao resultado de
uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a
reta numérica como recurso.	MT	 Ideia de fração (fração de um conjunto de elementos;
fração de um número; fração e divisão);
 Números mistos
 Frações
 Representação na reta numérica
 Frações (menores e maiores que a unidade),
associando-as ao resultado de uma divisão ou à
ideia de parte de um todo, utilizando a reta
numérica como recurso.. Ideia de fração (fração de um conjunto de elementos;
fração de um número; fração e divisão);
 Números mistos
 Frações
 Representação na reta numérica
 Frações (menores e maiores que a unidade),
associando-as ao resultado de uma divisão ou à
ideia de parte de um todo, utilizando a reta
numérica como recurso..		Atividades escritas envolvendodiversos materias concretos.
		Matemática	Números	(EF05MA05) Comparar e ordenar
números racionais positivos
(representações fracionária e
decimal), relacionando-os a pontos
na reta numérica.	MT	Simplificações de frações; comparação de frações ( frações com denominadores iguais, frações com denominadores diferentes).		Hora de matematizar
	5/2/22	Líng.Portuguesa	Análise
linguística/semiótic
a (Ortografização)	(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para
esclarecer dúvidas sobre a escrita de
palavras, especialmente no caso de
palavras com relações irregulares
fonema-grafema.	LP	Construção do sistema alfabetico e da ortografia.		Pesquisas e atividades 
		Líng.Portuguesa	Análise
linguística/semiótic
a (Ortografização)	(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para
esclarecer dúvidas sobre a escrita de
palavras, especialmente no caso de
palavras com relações irregulares
fonema-grafema.	LP	Construção do sistema alfabetico e da ortografia.		Hora da leitura
		Matemática	Números.	(EF05MA03) Identificar e
representar frações (menores e
maiores que a unidade), associandoas ao resultado de uma divisão ou à
ideia de parte de um todo, utilizando
a reta numérica como recurso	MT	Números mistos, Frações
Representação na reta numérica		Atividades no livro didático e mimiografadas.
		Matemática	Números	(EF05MA03) Identificar e
representar frações (menores e
maiores que a unidade), associandoas ao resultado de uma divisão ou à
ideia de parte de um todo, utilizando
a reta numérica como recurso	MT	Representação fracionária dos números racionais:
reconhecimento, significados, leitura e
representação na reta numérica
 Ideia de fração( fração de um conjunto de
elementos; fração de um número; fração e
divisão).		Aula expositiva e prática com uso de diversos materiais cartazes, figuras, livros.
	5/3/22	Líng.Portuguesa	Análise
linguística/semiótic
a (Ortografização)	(EF35LP12) Recorrer ao dicionário para
esclarecer dúvidas sobre a escrita de
palavras, especialmente no caso de
palavras com relações irregulares
fonema-grafema.	LP	Construção do sistema alfabetico e da ortografia.		Pesquisas e atividades 
		Ciências	Terra e Universo	(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da
Lua, com base na observação e no registro das formas
aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois
meses	CI	Periodicidade das fases da Lua		Pesquisas e atividades 
		Ciências	Ser
Humano,
Saúde e
Sociedade.	(EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas
características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.)
para a manutenção da saúde do organismo.	CI	Integração entre os
sistemas digestório,
respiratório,
circulatório,
reprodutor e
excretor.		Atividades versificadas envolvendo a leitura e a escrita
		Educ.Física	Brincadeiras e jogos 	(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los , valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.	ED	Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo(Exemplos: Jogos e brincadeiras tradicionais; Jogos e brincadeiras sensoriais; Jogos e brincadeiras cooperativas; Jogos e brincadeiras regionais; Jogos motores; Jogos cognitivos; Jogos adaptados; Jogos de tabuleiro).		Competição com estafetas e circuitos motores. 
	5/4/22	História	Povos e culturas: meu
lugar no mundo e meu
grupo social.	(EF05HI01) Identificar os processos de formação das
culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço
geográfico ocupado.	HI	Povos Indígenas no Brasil.		Atividades escritas
		Geografia	O sujeito e seu
lugar no
mundo.	(EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e
étnico- culturais e desigualdades sociais entre
grupos em diferentes territórios.	GE	Diferenças étnico-raciais e étnicoculturais e desigualdades sociais
Diferenças culturais e o problema da
intolerância entre os povos.
Influências e contribuições culturais
étnico-raciais na Amazônia e no
Amazonas:
 A cultura indígena;
 A cultura africana;		Atividades versificadas envolvendo a leitura e a escrita
		Matemática	Números	(EF05MA04) Identificar frações
equivalentes.	MT	Comparação e ordenação de números racionais na
representação decimal e na fracionária utilizando a
noção de equivalência
 Números mistos
 Frações equivalentes (propriedades das
frações equivalentes)		Hora de matematizar
		Matemática	Números	(EF05MA03) Identificar e
representar frações (menores e
maiores que a unidade), associandoas ao resultado de uma divisão ou à
ideia de parte de um todo, utilizando
a reta numérica como recurso	MT	Frações (menores e maiores que a unidade),
associando-as ao resultado de uma divisão ou à
ideia de parte de um todo, utilizandoa reta
numérica como recurso		Pesquisas e atividades escritas.
	5/5/22	Educ.Física	Brincadeiras e jogos 	(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los , valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.	ED	Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo(Exemplos: Jogos e brincadeiras tradicionais; Jogos e brincadeiras sensoriais; Jogos e brincadeiras cooperativas; Jogos e brincadeiras regionais; Jogos motores; Jogos cognitivos; Jogos adaptados; Jogos de tabuleiro).		Competição com estafetas e circuitos motores. 
		Líng.Portuguesa	Produção Textual	(EF35LP08) Utilizar, ao produzir um
texto, recursos de referenciação (por
substituição lexical ou por pronomes
pessoais, possessivos e demonstrativos),
vocabulário apropriado ao gênero,
recursos de coesão pronominal
(pronomes anafóricos) .	LP	Construção do sistema
alfabético/
Estabelecimento de
relações anafóricas na
referenciação e
construção da coesão		Hora da leitura 
		Artes	Artes integradas 	(EF15AR24) Caracterizar experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais. 	AR	Matrizes estéticas e culturais: jogos, brincadeiras e danças, canções e histórias das diferentes matrizes estéticas e culturais indígenas, africanas e europeias.		Vídeos em plataformas digitais. Atividades de pesquisa.
		Ens.Religioso	Crenças
religiosas e
Filosofias de
vida	(EF05ER02) Identificar mitos de criação em
diferentes culturas e tradições religiosas.	ER	Mitos nas tradições religiosas:
Definição de Mito;		Atividades escritas
	RECURSOS DIDÁTICOS (Identificar recursos flexíveis e adequados de acordo com as especificidades dos estudantes inclusos atendidos):						MÉTODOS AVALIATIVOS (Identificar instrumentos avaliativos flexíveis e adequados de acordo com as especificidades dos estudantes inclusos atendidos):
	ASSINATURAS (Professor): 					ASSINATURAS (Pedagogo): 		ASSINATURAS (Gestor): 
OPÇÕES 
	PRÁTICAS DE LINGUAGEM/ UNIDADES TEMÁTICAS										HABILIDADES LINGUA PORTUGUESA 						HABILIDADES EDUCAÇÃO FÍSICA						HABILIDADES DE ARTES						HABILIDADES MATEMÁTICA						HABILIDADES DE CIÊNCIAS						HABILIDADES DE HISTÓRIA						HABILIDADES DE GEOGRAFIA						HABILIDADES DO ENSINO RELIGIOSO						OBJETOS DO CONHECIMENTO
	Líng.Portuguesa	Educ.Física	Artes	Matemática 	Ciências	História	Geografia	Ens.Religioso			Anális.Linguística.1BIM	Anális.Linguística.2BIM	Anális.Linguística.3BIM	Anális.Linguística.4BIM			Brincadeiras.Jogos.1BIM	Brincadeiras.Jogos.2BIM	Brincadeiras.Jogos.3BIM	Brincadeiras.Jogos.4BIM			Artes.Visuais.1BIM	Artes.Visuais.2BIM	Artes.Visuais.3BIM	Artes.Visuais.4BIM			Álgebra.1BIM	Álgebra.2BIM	Álgebra.3BIM	Álgebra.4BIM			Vida.Evolução.1BIM	Vida.Evolução.2BIM	Vida.Evolução.3BIM	Vida.Evolução.4BIM			Meu.lugar.mundo.1BIM	Meu.lugar.mundo.2BIM	Meu.lugar.mundo.3BIM	Meu.lugar.mundo.4BIM			Sujeito.lugar.mundo.1BIM	Sujeito.lugar.mundo.2BIM	Sujeito.lugar.mundo.3BIM	Sujeito.lugar.mundo.4BIM			Identidade.alteridades.1BIM	Identidade.alteridades.2BIM	Identidade.alteridades.3BIM	Identidade.alteridades.4BIM			LP	EF	AR	MT	CI	HI	GE	ER
	Anális.Linguística.1BIM	Brincadeiras.Jogos.1BIM	Artes.Visuais.1BIM	Álgebra.1BIM	Vida.Evolução.1BIM	Meu.lugar.mundo.1BIM	Sujeito.lugar.mundo.1BIM	Identidade.alteridades.1BIM			1ºANO: (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.	1º ANO: (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.	1º ANO: (EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco	1º ANO: (EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação.			1º ANO: (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.	1º ANO: (EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.	1º ANO: (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.	1º ANO: (EF12EF04) Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática, em outros momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas corporais tematizadas na escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na escola e na comunidade.			1º ANO: (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.	1º ANO: (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).	1º ANO: (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.	1º ANO: (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.			2º ANO: (EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida.	2º ANO: (EF02MA10) Descrever um padrão (ou regularidade) de sequências repetitivas e de sequências recursivas, por meio de palavras, símbolos ou desenhos.	1ºANO: (EF01MA09) Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma e medida.	1ºANO: (EF01MA10) Descrever, após o reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou regularidade), os elementos ausentes em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.			1º ANO:(EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos) partes do corpo humano e explicar suas funções.	1º ANO: (EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às diferenças	2º ANO: (EF02CI06) Identificar as principais partes de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a função desempenhada por cada uma delas, e analisar as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.				1º ANO: (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.	1º ANO: (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive (doméstico, escolar e da comunidade), reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.	1º ANO: (EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade.				1º ANO: (EF01GE01) Descrever características observadasde seus lugares de vivência (moradia, escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças entre esses lugares.	1º ANO: (EF01GE02) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes épocas e lugares.	1º ANO: (EF01GE03) Identificar e relatar semelhanças e diferenças de usos do espaço público (praças, parques) para o lazer e diferentes manifestações.				1º ANO: (EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.	1º ANO:(EF01ER02) Reconhecer que o seu nome e o das demais pessoas os identificam e os diferenciam.	1º ANO:(EF01ER03)Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.	1º ANO:(EF01ER04) Valorizar a diversidade de formas de vida.			Adequação do texto às normas de escrita.	Badminton: ●Habilidades motoras e Capacidades físicas específicas do esporte.	Arte e Tecnologia	Adição de números naturais: ● Cálculo de adição com reagrupamento, sem reagrupamento;	Células.	 Brasil República aos dias atuais.	A cidade e o campo: aproximações e diferenças	Alimentos Sagrados
	Anális.Linguística.2BIM	Brincadeiras.Jogos.2BIM	Artes.Visuais.2BIM	Álgebra.2BIM	Vida.Evolução.2BIM	Meu.lugar.mundo.2BIM	Sujeito.lugar.mundo.2BIM	Identidade.alteridades.2BIM			1º ANO: (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.	1º ANO: (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.	1º ANO: (EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais.	1º ANO: (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).									1º ANO: (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	1º ANO: (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade		1º ANO: (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).									1º ANO:(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a manutenção da saúde.		3º ANO: (EF03CI05) Descrever e comunicar as alterações que ocorrem desde o nascimento em animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos, inclusive o homem.				1º ANO: (EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade						1º ANO: (EF01GE04) Discutir e elaborar, coletivamente, regras de convívio em diferentes espaços (sala de aula, escola etc.).												Apreciação estética/Estilo	Badminton: ●Origem, Características, Jogos pré-esportivos, fundamentos e regras.	Arte e Tecnologia: ● Processo de criação artística utilizando as linguagens: Artes Visuais, Música, Teatro e Dança ou no mínimo duas linguagens, explorando recursos digitais e multimídia (animações, jogos eletrônicos, gravações áudio de vídeo, fotografia, softwares, entre outros), a partir das matrizes culturais das levas migratórias na Amazônia (europeia, negra, nordestina, japonesa, sulistas, paraenses etc.).	Adição de números naturais: ● Cálculo de subtração com reagrupamento, sem reagrupamento;	Cadeias alimentares simples.	• Brasil Império 1822-1889
	As metrópoles e as regiões metropolitanas brasileiras.
● Os aglomerados subnormais e as comunidades de Manaus.
	Ancestralidade e a tradição oral:
● Narrativas orais nas Tradições Religiosas: indígenas, africanas, orientais, ocidentais envolvendo o contexto local e regional.
	Anális.Linguística.3BIM	Brincadeiras.Jogos.3BIM	Artes.Visuais.3BIM	Álgebra.3BIM	Vida.Evolução.3BIM	Meu.lugar.mundo.3BIM	Sujeito.lugar.mundo.3BIM	Identidade.alteridades.3BIM			1º ANO: (EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras	1º ANO: (EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.	1º ANO: (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.	1º ANO: (EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso de imagens.			2º ANO: (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.	2º ANO: (EF12EF02) Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.	2º ANO: (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.	2º ANO: (EF12EF04) Colaborar na proposição e na produção de alternativas para a prática, em outros momentos e espaços, de brincadeiras e jogos e demais práticas corporais tematizadas na escola, produzindo textos (orais, escritos, audiovisuais) para divulgá-las na escola e na comunidade.					2º ANO: (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.				3º ANO: (EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.	3º ANO: (EF03MA11) Compreender a ideia de igualdade para escrever diferentes sentenças de adições ou de subtrações de dois números naturais que resultem na mesma soma ou diferença.	2º ANO: (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.					2º ANO: (EF02CI05) Investigar a importância da água e da luz para a manutenção da vida de plantas em geral.						5º ANO:(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.	5º ANO:(EF05HI03) Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos.
 
					2º ANO:(EF02GE02) Comparar costumes e tradições de diferentes populações inseridas no bairro ou comunidade em que vive, reconhecendo a importância do respeito às diferenças	2º ANO:(EF02GE03) Comparar diferentes meios de transporte e de comunicação, indicando o seu papel na conexão entre lugares, e discutir os riscos para a vida e para o ambiente e seu uso responsável.				2º ANO: (EF02ER01) Reconhecer os diferentes espaços de convivência.	2º ANO: (EF02ER03) Identificar as diferentes formas de registro das memórias pessoais, familiares e escolares (fotos, músicas, narrativas, álbuns etc.).	2º ANO: (EF02ER05) Identificar, distinguir e respeitar símbolos religiosos de distintas manifestações, tradições e instituições religiosas.				Aspectos não linguísticos (paralinguísticos) no ato da fala.	Basquetebol : Habilidades motoras e capacidades físicas específicas do esporte	Artes Integradas:Processos de criação:
Projetos temáticos sobre Patrimônio cultural brasileiro (registrados e tombados, em nível local, regional e internacional) envolvendo: Artes Visuais, Música, Dança e Teatro ou pelo menos duas linguagens.
 	Adição de números naturais:● Operatórias da adição (fechamento, comutativa, elemento neutro, associativa)	Calendários, fenômenos cíclicos e culturais.	A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras: ● Conceito de História	Ciclos naturais e a vida cotidiana	Ancestralidade e a tradição oral:
● Definição e valor da Tradição oral;
	Anális.Linguística.4BIM	Brincadeiras.Jogos.4BIM	Artes.Visuais.4BIM	Álgebra.4BIM				Identidade.alteridades.4BIM			1º ANO: (EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.	1º ANO: (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.	1º ANO: (EF01LP24) Identificar e reproduzir, em enunciados de tarefas escolares, diagramas, entrevistas, curiosidades, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.										2º ANO: (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.	2º ANO: (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).		2º ANO: (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.									2º ANO: (EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.						5º ANO: (EF05HI01) Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado.		5º ANO:(EF05HI04) Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos.
				2º ANO: (EF02GE01) Descrever a história das migrações no bairro ou comunidade em que vive.						2º ANO: (EF02ER02) Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência.	2º ANO: (EF02ER04) Identificar os símbolos presentes nos variados espaços de convivência.					Características da conversação espontânea	Basquetebol :Origem, Características, Jogos pré-esportivos, fundamentos e regras
	Contextos e práticas	Adição de números naturais: ● Resolução de problemas com adição envolvendo as noções de (análise do algoritmo, ideia de juntar, acrescentar, completar, comparar);	Características da Terra 	A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras: ● Eu e a História da minha família;	Condições de vida nos lugares de vivência	Ancestralidade e a tradição oral:
● Sábios e anciãos: Ensinamentos religiosos.
					Terra.Univers.1BIM	Eu.grupo.social.tempo.2BIM	Forma.repres.pensamento.espacial.1BIM					1º ANO: (EF01LP26) Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.	1º ANO: (EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans publicitários.	2º ANO: (EF02LP09) Usar adequadamente ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.			3º ANO: (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.						2º ANO:(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	2º ANO: (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade	3º ANO: (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.	2º ANO: (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).				4ºANO: (EF04MA03MAO) Reconhecer as noções envolvendo conjunto e, as operações envolvendo a reunião e a intersecção.	4ºANO:(EF04MA11) Identificar regularidade em sequências formadas por múltiplos de um número natural.					3º ANO: (EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de penas, pêlos, escamas, bico, garras, antenas, patas etc.). 					5º ANO:(EF05HI02) Identificar os mecanismos de organização do poder político com vistas à compreensão da ideia de Estado e/ou de outras formas de ordenação social.		5º ANO:(EF05HI05) Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista histórica.
						3º ANO: (EF03GE03) Reconhecer os diferentes modos de vida de povos e comunidades tradicionais em distintos lugares. 										Compreensão	Brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no  contexto comunitário  e regional	Contextos e práticas: Cantores, compositores regionais e nacionais
	Adição de números naturais: • Resolução de problemas com subtração envolvendo as noções de (retirar, completar,
comparar, separar);
	Características e desenvolvimento dos animais	A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no tempo e espaço: nomadismo, agricultura, escrita, navegações, indústria, entre outras: ● Organização da família.	Conservação e degradação da natureza: ● As paisagens naturais;	Espaços e territórios religiosos
	Escrita.1BIM	Ginástica.1BIM	Danças.1BIM	Geometria.1BIM	Terra.Univers.2BIM	Eu.grupo.social.tempo.3BIM	Forma.repres.pensamento.espacial.2BIM	Manifestações.relig.1BIM			2º ANO: (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar nova palavras	1º ANO: (EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital noticioso, cartas de leitor (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.		2º ANO: (EF02LP10) Identifica sinônimos de palavras de teto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im... 			3º ANO: (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.														4ºANO: (EF04MA12) Reconhecer sequência formada por números que ao serem divididos por um mesmo número natural deixam o mesmo resto.				3º ANO: (EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.												3º ANO: (EF03GE01) Identificar e comparar aspectos culturais dos grupos sociais de seus lugares de vivência, seja na cidade, seja no campo.	3º ANO: (EF03GE02) Identificar, em seus lugares de vivência, marcas de contribuição cultural e econômica de grupos de diferentes origens. 					3º ANO: (EF03ER01) Identificar e respeitar os diferentes espaços e territórios religiosos de diferentes tradições e movimentos religiosos.	3º ANO:(EF03ER02) Caracterizar os espaços e territórios religiosos como locais de realização das práticas celebrativas. 					Compreensão de textos orais	Brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana.	Contextos e práticas: Instrumentos: origem e forma de manuseio.
	Adição de números naturais: Subtração de números naturais;Características  dos  materiais	A cidade e suas atividades: trabalho, cultura e lazer	Conservação e degradação da natureza: ● Elementos naturais da paisagem: relevo, vegetação, hidrografia e clima do município de Manaus.	Ideia (s) de divindade(s): ● Definições doTranscendente, Transcendência e Divindades;
	Escrita.2BIM	Ginástica.2BIM	Danças.2BIM	Geometria.2BIM	Terra.Univers.3BIM	Eu.grupo.social.tempo.4BIM	Forma.repres.pensamento.espacial.3BIM	Manifestações.relig.2BIM			2º ANO:(EF02P06) Perceber o princípio acrofônico que opera no nomes das letras do alfabeto		2º ANO: (EF02LP05) Ler escrever corretamente palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).	2º ANO: (EF02LP11) Formar o aumentativo e o diminutivo de palavras com os sufixo –ão e –inho/-zinho.			3º ANO: (EF35EF03) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas.						3º ANO: (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.	3º ANO: (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).	4º ANO: (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços das escolas e da comunidade.	3º ANO: EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.				5º ANO: (EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses membros por um mesmo número, para construir a noção de equivalência.	4ºANO: (EF04MA13) Reconhecer diferentes relações entre as quatro operações para resolução de problemas.																												Compreensão em leitura	Brincadeiras e jogos de matriz Indígena e Africanas: ● Jogos rítmicos e atividades expressivas.	Contextos e práticas: 
Criação do repertório imagético do seu entorno social e cultural das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços.
	Ampliação e redução de figuras poligonais em malhas quadriculadas: reconhecimento da congruência dos ângulos e da proporcionalidade dos lados correspondentes.
• Ampliação e redução de figuras poligonais em malhas quadriculadas: congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias digitais
	Ciclo hidrológico.	A cidade, seus espaços públicos e privados e suas áreas de conservação ambiental	Conservação e degradação da natureza: ● Tipos de poluição: atmosférica, das águas, do solo, produção de lixo;	Ideia (s) de divindade(s): ● Nome(s) da(s) divindade(s) nas Tradições Religiosas: indígenas, africanas, orientais, ocidentais - envolvendo o contexto local e regional.
	Escrita.3BIM	Ginástica.3BIM	Danças.3BIM	Geometria.3BIM	Terra.Univers.4BIM		Forma.repres.pensamento.espacial.4BIM	Manifestações.relig.3BIM			2º ANO: (EF02LP17) Identificar e reproduzir, em relatos de experiências pessoais, a sequência dos fatos, utilizando expressões que marquem a passagem do tempo (“antes”, “depois”, “ontem”, “hoje”, “amanhã”, “outro dia”, “antigamente”, “há muito tempo” etc.), e o nível de informatividade necessário.	2º ANO: (EF02LP03) Ler e escrever palavras com correspondência regulares diretas entre letras e fonemas (f,v,t,d,p,b) e correspondências regulares contextuais (c e q: e e o, em posição átona em final de palavra).	2º ANO: (EF02LP07) Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.	2º ANO: (EF02LP16) Identificar e reproduzir, em bilhetes, recados, avisos, cartas, e-mails, receitas (modo de fazer), relatos (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.									3º ANO: (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	3º ANO: (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade	4º ANO: (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e a dos colegas, para alcançar sentidos plurais.	3º ANO: (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).				5º ANO: (EF05MA11) Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença matemática seja uma igualdade com uma operação em que um dos termos é desconhecido.	4ºANO: (EF04MA14) Identificar a equação que modela um problema envolvendo adição, subtração, multiplicação ou divisão.				Terra.Univers.1BIM	Terra.Univers.2BIM	Terra.Univers.3BIM	Terra.Univers.4BIM			Eu.grupo.social.tempo.1BIM	Eu.grupo.social.tempo.2BIM	Eu.grupo.social.tempo.3BIM	Eu.grupo.social.tempo.4BIM			4º ANO: (EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas culturas (indígenas, afro- brasileiras, de outras regiões do país, latino-americanas, europeias, asiáticas, etc.), valorizando o que é próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da cultura local, regional e brasileira.												Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/ Acentuação	Brincadeiras e jogos de matriz Indígena e Africanas: ● Confecção de brinquedos com sucatas.	Contextos e Práticas: ● Forma musical: começo meio e fim de uma música	Análise da ideia de acaso em situações do cotidiano: espaço amostra	Composição da paisagem natural e paisagem modificada	A circulação de pessoas e as transformações no meio natural: ● Nascimento das cidades: nômades e urbanos;	Conservação e degradação da natureza: ●As paisagens transformadas ou antropizadas; 	Imanência e transcendência
	Escrita.4BIM	Ginástica.4BIM	Danças.4BIM	Geometria.4BIM		Comunidade.seus.registros.1BIM		Manifestações.relig.4BIM			2º ANO: (EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital noticioso, cartas de leitor (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.	2º ANO: (EF02LP04) Ler e escrever corretamente palavras com sílaba CV, V, CVC, CCV, identificando que existem vogais em todas as sílabas	2º ANO:(EF02LP08)Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos	2º ANO: (EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes			4º ANO:(EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.													5º ANO: (EF05MA12) Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta entre duas grandezas, para associar a quantidade de um produto ao valor a pagar, alterar as quantidades de ingredientes de receitas, ampliar ou reduzir escala em mapas, entre outros.	4ºANO: (EF04MA15) Determinar o termo desconhecido em uma igualdade envolvendo números naturais				3º ANO: (EF03CI07) Identificar características da Terra (como seu formato esférico, a presença de água, solo etc.), com base na observação, manipulação e comparação de diferentes formas de representação do planeta (mapas, globos, fotografias etc.).	1º ANO: (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários (manhã, tarde e noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.	1º ANO: (EF01CI06) Selecionarexemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.	3º ANO: (EF03CI09) Comparar diferentes amostras de solo do entorno da escola com base em características como cor, textura, cheiro, tamanho das partículas, permeabilidade etc.				1º ANO: (EF01HI05) Identificar semelhanças e diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de outras épocas e lugares.	1º ANO: (EF01HI06) Conhecer as histórias da família e da escola e identificar o papel desempenhado por diferentes sujeitos em diferentes espaços	1º ANO: (EF01HI07) Identificar mudanças e permanências nas formas de organização familiar.			4º ANO: (EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.						Manifestações.relig.1BIM	Manifestações.relig.2BIM	Manifestações.relig.3BIM	Manifestações.relig.4BIM			Conhecimento do alfabeto do português do Brasil	Brincadeiras e jogos de matriz Indígena e Africanas:● Reflexões.	Contextos e Práticas: ● Cantores e compositores musicais regionais.	Análise da ideia de aleatório em situações do cotidiano	Composição do ar.	A circulação de pessoas e as transformações no meio natural: ● Sociedade agrícola e comercial (trocas comerciais);	Convivência e interações entre pessoas na comunidade 	Indumentárias religiosas
					Matéria.Energia.1BIM	Comunidade.seus.registros.2BIM	Natureza.ambiente.qual.vida.1BIM					2º ANO: (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.	2º ANO: (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.	2º ANO: (EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso de imagens.			4º ANO:(EF35EF02)Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.						4º ANO: (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.	4º ANO: (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.	5º ANO: (EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e colaborativo, explorando diferentes espaços das escolas e da comunidade.	4º ANO: (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).				5º ANO: (EF05MA13) Resolver problemas envolvendo a partilha de uma quantidade em duas partes desiguais, tais como dividir uma quantidade em duas partes, de modo que uma seja o dobro da outra, com compreensão da ideia de razão entre as partes e delas com o todo.								3º ANO:(EF03CI10) Identificar os diferentes usos do solo (plantação e extração de materiais, dentre outras possibilidades), reconhecendo a importância do solo para a agricultura e para a vida. 						1º ANO: (EF01HI08) Reconhecer o significado das comemorações e festas escolares, diferenciando-as das datas festivas comemoradas no âmbito familiar ou da comunidade			4º ANO:(EF04GE03)Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos Municipais.						4º ANO: (EF04ER01) Identificar ritos presentes no cotidiano pessoal, familiar, escolar e comunitário.	1º ANO: (EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um.	1º ANO: (EF01ER06) Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.	2º ANO: (EF02ER07) Identificar significados atribuídos a alimentos em diferentes manifestações e tradições religiosas.			Conhecimento do alfabeto do português do Brasil/Ordem alfabética/Polissemia	Brincadeiras e jogos de matriz Indígena:	Contextos e Práticas: ● Cantores e compositores musicais regionais.	Cálculo de porcentagens e representação fracionária: Equivalência	Constelações e mapas celestes.	A circulação de pessoas e as transformações no meio natural: ● O homem e a natureza: a ocupação da Amazônia e consequências ambientais (desmatamentos, alteração do solo e dos rios).	Diferenças étnico-raciais e étnico- culturais e desigualdades sociais
● A cultura africana;
	Memórias e símbolos
	Leitura.1BIM	Dança.1BIM	Música.1BIM	Grandezas.Medidas.1BIM	Matéria.Energia.2BIM	Comunidade.seus.registros.3BIM	Natureza.ambiente.qual.vida.2BIM	Crenç.Relig.Filosof.Vida.1BIM			3º ANO: (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).	2º ANO: (EF02LP29) Observar, em poemas visuais, o formato do texto na página, as ilustrações e outros efeitos visuais.	2º ANO: (EF02LP25) Identificar e reproduzir, em relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.				4º ANO: (EF35EF03)Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita, audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando suas características e a importância desse patrimônio histórico cultural na preservação das diferentes culturas.						4º ANO: (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento, entre outros).	4º ANO: (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.	5º ANO: (EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e a dos colegas, para alcançar sentidos plurais										4º ANO: (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).	2º ANO: (EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada.	2º ANO:(EF02CI08) Comparar o efeito da radiação solar (aquecimento e reflexão) em diferentes tipos de superfície (água, areia, solo, superfícies escura, clara e metálica etc.).										5º ANO: (EF05GE01) Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.
						4º ANO: (EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em diferentes manifestações e tradições religiosas.						Construção do sistema alfabético	Brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo	Contextos e Práticas: ● Criação de repertório imagético do seu entorno social e cultural, das comunidades tradicionais brasileiras e das diversas sociedades, em distintos tempos e espaços.	Cálculo de porcentagens e representação fracionária: Fração e porcentagem (de figura, de número)	Consumo consciente	A circulação de pessoas e as transformações no meio natural:● Conceito de Nomadismo e Sedentarismo;	Diferenças étnico-raciais e étnico- culturais e desigualdades sociais: Hierarquia urbana: as pequenas, médias e grandes cidades.
	Mitos nas tradições religiosas:
● Definição de Mito;
	Leitura.2BIM	Dança.2BIM	Música.2BIM	Grandezas.Medidas.2BIM	Matéria.Energia.3BIM	Comunidade.seus.registros.4BIMNatureza.ambiente.qual.vida.3BIM	Crenç.Relig.Filosof.Vida.2BIM			3º ANO: (EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas CV, e da ortografia V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais em todas as sílabas.	2º ANO: (EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans publicitários.		3º ANO: (EF03LP10) Reconhecer prefixos e sufixos produtivos na formação de palavras derivadas de substantivos, de adjetivos e de verbos, utilizando-os para compreender palavras e para formar novas palavras.												5º ANO: (EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).									4º ANO: (EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.						Comunidade.seus.registros.1BIM	Comunidade.seus.registros.2BIM	Comunidade.seus.registros.3BIM	Comunidade.seus.registros.4BIM			5º ANO: (EF05GE02) Identificar diferenças étnico-raciais e étnico- culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios.							3º ANO:(EF03ER03) Identificar e respeitar práticas celebrativas (cerimônias, orações, festividades, peregrinações, entre outras) de diferentes tradições religiosas. 	2º ANO: (EF02ER06) Exemplificar alimentos considerados sagrados por diferentes culturas, tradições e expressões religiosas.	3º ANO:(EF03ER04) Caracterizar as práticas celebrativas como parte integrante do conjunto das manifestações religiosas de diferentes culturas e sociedades			Construção do sistema alfabético e da ortografia	Capacidades físicas e Habilidades Percepto-Motoras	Contextos e Práticas: ● Experimentações dos elementos cênicos: criação de figurino, cenário e maquiagem	Cálculo de porcentagens e representação fracionária: Números racionais	Corpo humano	A circulação de pessoas e as transformações no meio natural:● Sociedade Humana: da antiguidade aos dias atuais;	Diferenças étnico-raciais e étnico- culturais e desigualdades sociais: Território: relação de hierarquia e poder.
	Narrativas religiosas:
● Festividades e celebrações nas Tradições Religiosas: indígenas, africanas, orientais, ocidentais - envolvendo o contexto local e regional.
	Leitura.3BIM	Dança.3BIM	Música.3BIM	Grandezas.Medidas.3BIM	Matéria.Energia.4BIM		Natureza.ambiente.qual.vida.4BIM	Crenç.Relig.Filosof.Vida.3BIM			3º ANO: (EF03LP03) Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch.		3º ANO: (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.	3º ANO: (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvidas sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.			5º ANO: (EF35EF01) Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.						5º ANO: (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.	5º ANO: (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.											4º ANO: (EF03CI08)Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu.	4º ANO: (EF04CI12AM) Reconhecer a importância da Atmosfera, descrever sua composição, demonstrando ainda a existência do ar e dos ventos e sua importância para a manutenção da vida no planeta.	3º ANO:(EF03CI08) Observar, identificar e registrar os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no céu. 				2º ANO: (EF02HI01) Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas em diferentes grupos sociais ou de parentesco.	2º ANO: (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas exercem em diferentes comunidades.	2º ANO: (EF02HI04) Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.	2º ANO: (EF02HI05) Selecionar objetos e documentos pessoais e de grupos próximos ao seu convívio e compreender sua função, seu uso e seu significado.			5º ANO: (EF05GE03) Identificar as formas e funções das cidades e analisar as mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo seu crescimento.
												Construção do sistema alfabético. Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da coesão.	Danças da Região Centro-oeste (Exemplos: Xote, Catira e siriri) : Atividades Rítmicas e Expressivas, utilizando instrumentos tradicionais da cultura.
	Contextos e Práticas: ● Forma musical: começo meio e fim de uma música.	Cálculo de porcentagens e representação fracionária: Porcentagem e estatística	Decomposição.	A escola e a diversidade do grupo social envolvido	Diferentes tipos de poluição.
• Estação de tratamento de esgotos.
	O eu, a família e o ambiente de convivência
	Leitura.4BIM	Dança.4BIM	Música.4BIM	Grandezas.Medidas.4BIM		Form.Registrar.exp.comunidade.2BIM		Crenç.Relig.Filosof.Vida.4BIM			3º ANO: (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.	3º ANO: (EF03LP04) Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em monossílabos tônicos terminados em a, e, o e em palavras oxítonas terminadas em a, e, o, seguidas ou não de s.	3º ANO:(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.	3º ANO: (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.			5º ANO: (EF35EF02) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em brincadeiras e jogos populares do Brasil e de matriz indígena e africana.						5º ANO: (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento, entre outros).	5º ANO: (EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.											4º ANO: (EF04CI11)Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas.						2º ANO: (EF02HI06) Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).	2º ANO: (EF02HI03) Selecionar situações cotidianas que remetam à percepção de mudança, pertencimento e memória.												4º ANO: (EF04ER03) Caracterizar ritos de iniciação e de passagem em diversos grupos religiosos (nascimento, casamento e morte).	3º ANO:(EF03ER05) Reconhecer as indumentárias (roupas, acessórios, símbolos, pinturas corporais) utilizadas em diferentes manifestações e tradições religiosas.				Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita	Danças da Região Centro-oeste (Exemplos: Xote, Catira e siriri): Elementos constitutivos	Contextos e Práticas: ● Gênero musical regional: Carimbó, Boi Bumbá, Ciranda, Gambá de Maués, Beiradão, MPA e outros. Dialogando sobre os gêneros musicais apresentados, enfatizando seus usos e funções, a partir de um vocabulário adequado à faixa etária da turma.	Cálculo de porcentagens e representação fracionária: Porcentagem e probabilidade	Ecossistema.	A escola, sua representaçãoespacial, sua história e seu papel na comunidade.	Dinâmica populacional
● Migrações contemporâneas.	O eu, o outro e o  nós
					Evolução.Divers.Vida.2BIM	Form.Registrar.exp.comunidade.3BIM	Mundo.trabalho.1BIM				3º ANO: (EF03LP16) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem, digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (lista de ingredientes ou materiais e instruções de execução – "modo de fazer").	3º ANO: (EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e polissílabas.	3º ANO:(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de atribuição de propriedades aos substantivos.	3º ANO: (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.			5º ANO: (EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis.												Geometria.1BIM 	Geometria.2BIM 	Geometria.3BIM 	Geometria.4BIM 									2º ANO: (EF02HI07) Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.						Forma.repres.pensamento.espacial.1BIM	Forma.repres.pensamento.espacial.2BIM	Forma.repres.pensamento.espacial.3BIM	Forma.repres.pensamento.espacial.4BIM				4º ANO: (EF04ER04) Identificar as diversas formas de expressão da espiritualidade (orações, cultos, gestos, cantos, dança, meditação) nas diferentes tradições religiosas.	3º ANO:(EF03ER06) Caracterizar as indumentárias como elementos integrantes das identidades religiosas.				Construção do sistema alfabético/ Estabelecimento de relações anafóricas na referenciação e construção da 
coesão	Danças da Região Centro-oeste (Exemplos: Xote, Catira e siriri): Origem e processo histórico
	Contextos e Práticas: ●Formas do imaginário amazônico e suas representações simbólicas nas artes visuais.
	Cálculo de porcentagens e representação fracionária: Representação decimal	Efeitos da luz nos materiais 	A invenção do comércio e a circulação de produtos: ● O Tratado de Tordesilhas;	Elementos constitutivos dos mapas: ● Os mapas mentais;	Práticas celebrativas
	Oralidade.1BIM	Esportes.1BIM	Teatro.1BIM	Números.1BIM	Evolução.Divers.Vida.3BIM		Mundo.trabalho.2BIM					3º ANO: (EF03LP06) Identificar a sílaba tônica em palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.	3º ANO: (EF03LP17) Identificar e reproduzir, em gêneros epistolares e diários, a formatação própria desses textos (relatos de acontecimentos, expressão de vivências, emoções, opiniões ou críticas) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (data, saudação, corpo do texto, despedida, assinatura).	3º ANO: (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso.															1º ANO: (EF01MA14) Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.	1º ANO: (EF01MA13) Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.	1º ANO: (EF01MA12) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para a utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o referencial.	1º ANO: (EF01MA11) Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à esquerda, em frente, atrás			5º ANO: (EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite.												1º ANO: (EF01GE09) Elaborar e utilizar mapas simples para localizar elementos do local de vivência, considerando referenciais espaciais (frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) e tendo o corpo como referência.	1º ANO: (EF01GE08) Criar mapas mentais e desenhos com base em itinerários, contos literários, histórias inventadas e brincadeiras.	2º ANO: (EF02GE09) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).	3º ANO: (EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.									Contagem de histórias	Danças da Região Norte e Nordeste : Elementos constitutivos
Atividades Rítmicas e Expressivas, utilizando instrumentos tradicionais da cultura.
	Contextos e Práticas: ●Gênero musical regional: Carimbó, Boi Bumbá, Ciranda, Gambá de Maués, Beiradão, MPA e outros. Dialogando sobre os gêneros musicais apresentados, enfatizando seus usos e funções, a partir de um vocabulário adequado à faixa etária da turma.	Cálculo de porcentagens e representação fracionária: Representação fracionária	Escalas de tempo	A invenção do comércio e a circulação de produtos: ● O surgimento do comércio e a interação entre culturas;	Elementos constitutivos dos mapas: ● Elementos que constituem um mapa;	Representações religiosas na arte: ●Manifestações artísticas (artes visuais, dança, teatro, música) nas Tradições Religiosas: indígenas, africanas, orientais, ocidentais - envolvendo o contexto local e regional.
	Oralidade.2BIM	Esportes.2BIM	Teatro.2BIM	Números.2BIM	Evolução.Divers.Vida.4BIM	Trabalho.sustentab.3BIM	Mundo.trabalho.3BIM				4º ANO: (EF04LP01)Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares diretas e contextuais.	3º ANO: (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.		3º ANO: (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.									Danças.1BIM	Danças.2BIM	Danças.3BIM	Danças.4BIM									5º ANO:(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.						Form.Registrar.exp.comunidade.1BIM	Form.Registrar.exp.comunidade.2BIM	Form.Registrar.exp.comunidade.3BIM	Form.Registrar.exp.comunidade.4BIM					2º ANO: (EF02GE10) Aplicar princípios de localização e posição de objetos (referenciais espaciais, como frente e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo, dentro e fora) por meio de representações espaciais da sala de aula e da escola.					5º ANO: (EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um.	4º ANO: (EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes expressões artísticas (pinturas, Arquitetura, esculturas, ícones, símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade nas diferentes culturas e tradições religiosas.				correspondência fonem-grafema	Danças da Região Norte e Nordeste : Origem e processo histórico
	Contextos e práticas: Commedia Dell’Arte. Estudo dos principais personagens que compõem a Commedia Dell’Arte e suas características (corporeidade individual de cada um, o jogo de improvisação, a simbologia das máscaras interligadas ao personagem, as habilidades circenses, a estrutura do canovaccio).	Cálculo de probabilidade de eventos equiprováveis : Cálculo de probabilidade de eventos Equiprováveis
	Hábitos alimentares.A invenção do comércio e a circulação de produtos: ● Ocupação da região amazônica no período colonial;	Elementos constitutivos dos mapas: ● Localização do município de Manaus no mapa do Estado do Amazonas: posição e limites.	Ritos religiosos: ● Principais práticas religiosas nas Tradições Religiosas: indígenas, africanas, orientais, ocidentais – envolvendo o contexto local e regional.
	Oralidade.3BIM	Esportes.3BIM	Teatro.3BIM	Números.3BIM		Trabalho.sustentab.4BIM	Mundo.trabalho.4BIM				4º ANO: (EF04LP02)Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou).		4º ANO: (EF04LP08)Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).	3º ANO: (EF03LP26) Identificar e reproduzir, em relatórios de observação e pesquisa, a formatação e diagramação específica desses gêneros (passos ou listas de itens, tabelas, ilustrações, gráficos, resumo dos resultados), inclusive em suas versões orais.			Ginástica.1BIM	Ginástica.2BIM	Ginástica.3BIM	Ginástica.4BIM			1º ANO: (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.	1º ANO: (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.	1º ANO: (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.	1º ANO: (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.			2º ANO: (EF02MA12) Identificar e registrar, em linguagem verbal ou não verbal, a localização e os deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço, considerando mais de um ponto de referência, e indicar as mudanças de direção e de sentido.	2º ANO: (EF02MA13) Esboçar roteiros a ser seguidos ou plantas de ambientes familiares, assinalando entradas, saídas e alguns pontos de referência.	2º ANO: (EF02MA14) Reconhecer, nomear e comparar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera), relacionando-as com objetos do mundo físico.	2º ANO: (EF02MA15) Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.			5º ANO:(EF05CI12) Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu ao longo de, pelo menos, dois meses.							2º ANO: (EF02HI08) Compilar histórias da família e/ou da comunidade registradas em diferentes fontes.	2º ANO: (EF02HI09) Identificar objetos e documentos pessoais que remetam à própria experiência no âmbito da família e/ou da comunidade, discutindo as razões pelas quais alguns objetos são preservados e outros são descartados.					2º ANO: (EF02GE08) Identificar e elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais e maquetes) para representar componentes da paisagem dos lugares de vivência		4º ANO: (EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas.									Declamação	Danças da Região Sul e Sudeste: Atividades Rítmicas e Expressivas, utilizando instrumentos tradicionais da cultura.	Contextos e práticas: Forma musical: começo meio e fim de uma música; repetição e contraste.
	Cálculo de probabilidade de eventos equiprováveis
• Probabilidade de ocorrência de um resultado em eventos aleatórios, quando todos os resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer (equiprováveis)
	Instrumentos óticos.	A invenção do comércio e a circulação de produtos: ● A chegada dos Portugueses na Amazônia.	Elementos constitutivos dos mapas: ● O Mapa;	Ritos religiosos: ● Reconhecimento e definições;
	Oralidade.4BIM	Esportes.4BIM	Teatro.4BIM	Números.4BIM	Ser.Humano.Saúde.Socied.2BIM						4º ANO: (EF04LP03)Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta.	4º ANO: (EF04LP05) identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e em separação de vocativo e de aposto.	4º ANO: (EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a expressão facial e corporal de âncoras de jornais radiofônicos ou televisivos e de entrevistadores/entrevistados.	3º ANO: EF03LP23) Analisar o uso de adjetivos em cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), digitais ou impressas.			1º ANO: (EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da ginástica geral, de forma individual e em pequenos grupos, adotando procedimentos de segurança.	1º ANO: (EF12EF09) Participar da ginástica geral, identificando as potencialidades e os limites do corpo, e respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.	1º ANO: (EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as características dos elementos básicos da ginástica e da ginástica geral, identificando a presença desses elementos em distintas práticas corporais.	1º ANO: (EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para a execução de diferentes elementos básicos da ginástica e da ginástica geral.					1º ANO: (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.										5º ANO:(EF05CI13) Projetar e construir dispositivos para observação à distância (luneta, periscópio etc.), para observação ampliada de objetos (lupas, microscópios) ou para registro de imagens (máquinas fotográficas) e discutir usos sociais desses dispositivos.														5º ANO: (EF05GE08) Analisar transformações de paisagens nas cidades, comparando sequência de fotografias,fotografias aéreas e imagens de satélite de épocas diferentes.
	4º ANO: (EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças.					5º ANO: (EF01ER06) Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.				Decodificação/ Fluência de leitura	Danças da Região Sul e Sudeste: Elementos constitutivos	Contextos e práticas: Formas contemporâneas das artes visuais por meio de atividades lúdicas (desenho, gravura, pintura e escultura).
	Coleta e organização de informações Registros pessoais para comunicação de informações coletadas	Integração entre os sistemas digestório, respiratório, circulatório, reprodutor e excretor.	A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências e interações entre pessoas	Elementos constitutivos dos mapas: ●Tipos de mapas temáticos: físicos, políticos, demográficos, econômicos;	Ritos religiosos: ●Principais ritos das Tradições Religiosas: indígenas, africanas, orientais, ocidentais - envolvendo o contexto local e regional;
					Ser.Humano.Saúde.Socied.3BIM	Pessoas.Grupos.compõem.cidade.município.1BIM	Conexoes.escalas.1BIM				4º ANO: (EF04LP04)Usar acento gráfico (agudo ou circunflexo) em paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s).	4º ANO: (EF04LP06) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).	4º ANO: (EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos,a formatação e diagramação específica desse gênero (título do verbete, definição, detalhamento, curiosidades), considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto										2º ANO: (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.	2º ANO: (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.		2º ANO: (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.			3º ANO: (EF03MA13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.	3º ANO: (EF03MA12) Descrever e representar, por meio de esboços de trajetos ou utilizando croquis e maquetes, a movimentação de pessoas ou de objetos no espaço, incluindo mudanças de direção e sentido, com base em diferentes pontos de referência.	3º ANO: (EF03MA14) Descrever características de algumas figuras geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando as com suas planificações.	3º ANO: (EF03MA16) Reconhecer figuras congruentes, usando sobreposição e desenhos em malhas quadriculadas ou triangulares, incluindo o uso de tecnologias digitais.									Trabalho.sustentab.1BIM	Trabalho.sustentab.2BIM	Trabalho.sustentab.3BIM	Trabalho.sustentab.4BIM				3º ANO: (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica. 	5º ANO: (EF05GE09) Estabelecer conexões e hierarquias entre diferentes cidades, utilizando mapas temáticos e representações gráficas.										Discurso direto e indireto	Danças da Região Sul e Sudeste: Origem e processo histórico
	Contextos e práticas: Gêneros musicais brasileiros com ou sem influência africana: jongo, maracatu, samba, coco, MPB etc., para uma compreensão de usos e funções nos diversos contextos de circulação em especial na vida cotidiana.
	Coleta, classificação e representação de dados em tabelas simples e de dupla entrada e em gráficos de colunas	Meio ambiente: danos e recuperação.	A noção do “Eu” e do “Outro”: registros de experiências pessoais e da comunidade no tempo e no espaço	Experiências da comunidade no tempo e no espaço	Ritos religiosos:● Principais ritos na vivência diária (religiosos ou não).
	Prod.Textual.1BIM	Lutas.4BIM	Artes.Integradas.1BIM	Probab.Estatística.1BIM	Ser.Humano.Saúde.Socied.4BIM	Pessoas.Grupos.compõem.cidade.município.2BIM	Conexoes.escalas.2BIM				4º ANO: (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvida sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.	4º ANO: (EF04LP07)Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal).	4º ANO: (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.	4º ANO: (EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu formato, tabelas, diagramas e gráficos em relatórios de observação e pesquisa, como forma de apresentação de dados e informações.			2º ANO: (EF12EF07) Experimentar, fruir e identificar diferentes elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais) e da ginástica geral, de forma individual e em pequenos grupos, adotando procedimentos de segurança.	2º ANO: (EF12EF09) Participar da ginástica geral, identificando as potencialidades e os limites do corpo, e respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.	2º ANO: (EF12EF10) Descrever, por meio de múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita e audiovisual), as características dos elementos básicos da ginástica e da ginástica geral, identificando a presença desses elementos em distintas práticas corporais.	2º ANO: (EF12EF08) Planejar e utilizar estratégias para a execução de diferentes elementos básicos da ginástica e da ginástica geral.					2º ANO: (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.						3º ANO: (EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e comprimento) e vértices.				Matéria.Energia.1BIM	Matéria.Energia.2BIM	Matéria.Energia.3BIM	Matéria.Energia.4BIM					2º ANO: EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive, seus significados, suas especificidades e sua importância.	2º ANO: (EF02HI11) Identificar impactos no ambiente causados pelas diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive.									Crenç.Relig.Filosof.Vida.1BIM	Crenç.Relig.Filosof.Vida.2BIM	Crenç.Relig.Filosof.Vida.3BIM	Crenç.Relig.Filosof.Vida.4BIM			Edição de textos	Danças de matriz africana: ● Elementos constitutivos.	Contextos e práticas: O Teatro Popular e o Teatro de Rua
	Coleta, classificação e representação de dados referentes a variáveis categóricas, por meio de tabelas e gráficos	Microrganismo.	A produção dos marcos da memória: a cidade e o campo, aproximações e diferenças	Gestão pública da qualidade de vida.
• Organização não governamental (ONG) e Organização da Sociedade Civil Pública (OSCIP).
	Sentimentos, lembranças, memórias e saberes
	Prod.Textual.2BIM		Artes.Integradas.2BIM	Probab.Estatística.2BIM		Pessoas.Grupos.compõem.cidade.município.3BIM	Conexoes.escalas.3BIM				4º ANO: (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.	4º ANO: (EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.	4º ANO: (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso.	4º ANO: (EF04LP26) Observar, em poemas concretos, o formato, a distribuição e a diagramação das letras do texto na página.									3º ANO: (EF15AR08) Experimentar e apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diferentes contextos, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório corporal.	3º ANO: (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.	2º ANO: (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.	3º ANO: (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciadas na escola, como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.			4º ANO: (EF04MA04MAO) Reconhecer as noções primitivas de ponto, reta e plano e suas formas de representar.	4º ANO: (EF04MA08MAO) Reconhecer a representação de figuras planas e suas características em relação a lados e vértices.					3º ANO:(EF03CI01) Produzir diferentes sons a partir da vibração de variados objetos e identificar variáveis que influem nesse fenômeno. 	2º ANO: (EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram produzidos no passado.	3º ANO:(EF03CI03) Discutir hábitos necessários para a manutençãoda saúde auditiva e visual considerando as condições do ambiente em termos de som e luz. 	1º ANO:(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados e como podem ser usados de forma mais consciente															5º ANO: (EF05ER01) Identificar e respeitar acontecimentos sagrados de diferentes culturas e tradições religiosas como recurso para preservar a memória.	5º ANO: (EF05ER02) Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições religiosas.	5º ANO: (EF05ER04) Reconhecer a importância da tradição oral para preservar memória e acontecimentos religiosos.
texto aqui
	4º ANO: (EF04ER06) Identificar nomes, significados e representações de divindades nos contextos familiar e comunitário.			Escrita autônoma	Danças de matriz africana: ● Origem e processo histórico.	Contextos e práticas:Dramatização dos personagens e estrutura Dell’Arte. O trabalho corporal do ator com o uso da máscara.
	Comparação de áreas por superposição	Misturas.	A produção dos marcos da memória: formação cultural da população	Impactos das atividades humanas	Símbolos religiosos
	Prod.Textual.3BIM		Artes.Integradas.3BIM	Probab.Estatística.3BIM		Pessoas.Grupos.compõem.cidade.município.4BIM						4º ANO: (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.		4º ANO: (EF04LP27) Identificar, em textos dramáticos, marcadores das falas das personagens e de cena.			5º ANO:(EF35EF02AM) Identificar e reconhecer que o corpo é formado por diversas partes, com diferentes funções anatômicas, fisiológicas, biomecânicas.	3º ANO: (EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes temas do cotidiano.											4º ANO: (EF04MA05MAO) Reconhecer a noção de retas que estão no mesmo plano (coplanares) e em planos diferentes (reversas).	4º ANO:(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares.	5º ANO: (EF05MA14) Utilizar e compreender diferentes representações para a localização de objetos no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesianas.										Pessoas.Grupos.compõem.cidade.município.1BIM	Pessoas.Grupos.compõem.cidade.município.2BIM	Pessoas.Grupos.compõem.cidade.município.3BIM	Pessoas.Grupos.compõem.cidade.município.4BIM										5º ANO: (EF05ER03) Reconhecer funções e mensagens religiosas contidas nos mitos de criação (concepções de mundo, natureza, ser humano, divindades, vida e morte).	5º ANO: (EF05ER05) Identificar elementos da tradição oral nas culturas e religiosidades indígenas, afro-brasileiras, ciganas, entre outras.	4º ANO: (EF04ER07) Reconhecer e respeitar as ideias de divindades de diferentes manifestações e tradições religiosas.			Escrita autônoma e compartilhada	Danças de matriz africana: ●Atividades rítmicas e expressivas utilizando instrumentos tradicionais da cultura.	Dança: • Abordar a diferenciação do eu eu-outro com relação a formas corporais e expressões individuais.	Comparação e ordenação de números racionais na representação decimal e na fracionária utilizando a noção de equivalência: Comparação de frações (frações com denominadores iguais; frações com denominadores diferentes)	Movimento Aparente do Sol no céu	A produção dos marcos da memória: os lugares de memória (ruas, praças, escolas, monumentos, museus etc.)	Instâncias do poder público e canais de participação social: ●A Câmara de Vereadores como representante do povo;
	Prod.Textual.4BIM		Artes.Integradas.4BIM	Probab.Estatística.4BIM							5º ANO: (EF05LP01) Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema-grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.		5º ANO: (EF05LP14) Identificar e reproduzir, em textos de resenha crítica de brinquedos ou livros de literatura infantil, a formatação própria desses textos (apresentação e avaliação do produto).	4º ANO: (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.				3º ANO: (EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica geral, reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo e adotando procedimentos de segurança.					4º ANO: (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.	4º ANO:(EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.	3º ANO: (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.	4º ANO: (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.			4º ANO: (EF04MA06MAO) Reconhecer a noção de retas paralelas, concorrentes e perpendiculares.	4º ANO: (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais.	5º ANO: (EF05MA15) Interpretar, descrever e representar a localização ou movimentação de objetos no plano cartesiano (1º quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e giros.					3º ANO:(EF03CI02) Experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes (copos, janelas de vidro, lentes, prismas, água etc.), no contato com superfícies polidas (espelhos) e na intersecção com objetos opacos (paredes, pratos, pessoas e outros objetos de uso cotidiano). 	5º ANO:(EF05CI01) Explorar fenômenos da vida cotidiana que evidenciem propriedades físicas dos materiais – como densidade, condutibilidade térmica e elétrica, respostas as forças magnéticas, solubilidade, respostas as forças mecânicas (dureza, elasticidade etc.), entre outras. 	2º ANO:(EF02CI02) Propor o uso de diferentes materiais para a construção de objetos de uso cotidiano, tendo em vista algumas propriedades desses materiais (flexibilidade, dureza, transparência etc.). 			3º ANO: (EF03HI01) Identificar os grupos populacionais que formam a cidade, o município e a região, as relações estabelecidas entre eles e os eventos que marcam a formação da cidade, como fenômenos migratórios (vida rural/vida urbana), desmatamentos, estabelecimento de grandes empresas etc.	3º ANO: (EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.	3º ANO: (EF03HI03) Identificar e comparar pontos de vista em relação a eventos significativos do local em que vive, aspectos relacionados a condições sociais e à presença de diferentes grupos sociais e culturais, com especial destaque para as culturas africanas, indígenas e de migrantes.	3º ANO: (EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para que assim sejam considerados. 			Natureza.ambiente.qual.vida.1BIM	Natureza.ambiente.qual.vida.2BIM	Natureza.ambiente.qual.vida.3BIM	Natureza.ambiente.qual.vida.4BIMEscrita colaborativa	Danças de matriz indígena e africana	Dança: Processo de criação : Composição coreográfica como tema: dança folclórica e popular brasileira utilizando os elementos norteadores para a composição da improvisação coreográfica: rotação, salto e queda, deslocamento e direção.
	Comparação e ordenação de números racionais na representação decimal e na fracionária utilizando a noção de equivalência: Equivalência de frações	Movimento de rotação da Terra.	A sobrevivência e a relação com a natureza	Instâncias do poder público e canais de participação social: ●As associações de bairros ou comunidades;
						Lugar.que.vivi.1BIM					5º ANO:(EF05LP02) Identificar o caráter polissêmico das palavras (uma mesma palavra com diferentes significados, de acordo com o contexto de uso), comparando o significado de determinados termos utilizados nas áreas científicas com os mesmos termos utilizados na linguagem usual.	5º ANO: (EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.	5º ANO: (EF05LP20) Analisar a validade e força de argumentos em argumentações sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos sobre os mesmos.										4º ANO: (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciada na escola, como fonte para construção de vocabulários e repertórios próprios.	4º ANO: (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciada na escola, como fonte para construção de vocabulários e repertórios próprios.	3º ANO: (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.	4º ANO: (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.			4º ANO: (EF04MA07MAO) Reconhecer a noção de reta, semirreta e segmento de reta.	4º ANO:(EF04MA09MAO) Reconhecer a planificação de um sólido geométrico.	5º ANO: (EF05MA16) Associar figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos.							2º ANO:(EF02CI03) Discutir os cuidados necessários à prevenção de acidentes domésticos (objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade, produtos de limpeza, medicamentos etc.).									3º ANO: (EF03GE08) Relacionar a produção de lixo doméstico ou da escola aos problemas causados pelo consumo excessivo e construir propostas para o consumo consciente, considerando a ampliação de hábitos de redução, reúso e reciclagem/ descarte de materiais consumidos em casa, na escola e/ou no entorno.	3º ANO: (EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os problemas ambientais provocados por esses usos. 	1º ANO: (EF01GE10) Descrever características de seus lugares de vivência relacionados aos ritmos da natureza (chuva, vento, calor etc.).	1º ANO: (EF01GE11) Associar mudanças de vestuário e hábitos alimentares em sua comunidade ao longo do ano, decorrentes da variação de temperatura e umidade no ambiente.						5º ANO: (EF05ER6) Identificar o papel dos sábios e anciãos na comunicação e preservação da tradição oral.			Escrita compartilhada	Danças de matriz Indígena e Africana: ● Elaboração de coreografia.	Elementos da Linguagem	Comparação e ordenação de números racionais na representação decimal e na fracionária utilizando a noção de equivalência: Frações equivalentes (propriedades das frações equivalentes)	Nutrição do organismo.	A vida em casa, a vida na escola e formas de representação social e espacial: os jogos e brincadeiras como forma de interação social e espacial.	Instâncias do poder público e canais de participação social: ●Conselhos Municipais de Educação, Assistência Social e de Saúde de Manaus.
						Lugar.que.vivi.2BIM					5º ANO: (EF05LP03) Acentuar corretamente palavras oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.	5º ANO: (EF05LP06)  Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.	5º ANO: (EF05LP21) Analisar o padrão entonacional, a expressão facial e corporal e as escolhas de variedade e registro linguísticos de vloggers de vlogs opinativos ou argumentativos.	5º ANO: (EF05LP26) Utilizar, ao produzir o texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: regras sintáticas de concordância nominal e verbal, convenções de escrita de citações, pontuação (ponto final, dois-pontos, vírgulas em enumerações) e regras ortográficas.				4º ANO:(EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes temas do cotidiano.												4º ANO:(EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais com o uso de dobraduras, esquadros ou softwares de geometria.	5º ANO: (EF05MA17) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais.										Lugar.que.vivi.1BIM	Lugar.que.vivi.2BIM	Lugar.que.vivi.3BIM	Lugar.que.vivi.4BIM												5º ANO: (EF05ER7) Reconhecer em textos orais, ensinamentos relacionados a modos de ser e viver.			Escuta Atenta	Danças de matriz Indígena e Africana: ● Mostra Cultural.	Elementos da Linguagem: ● Caráter expressivo(alegre, triste, calmo etc.) a partir da variação da dinâmica, do andamento, do ritmo, do silêncio e textura.	Comparação e ordenação de números racionais na representação decimal e na fracionária utilizando a noção de equivalência: Números mistos	O Sol como fonte de luz e calor	A vida em família: diferentes configurações e vínculos	Instâncias do poder público e canais de participação social: ●Esferas de governos
						Lugar.que.vivi.3BIM					5º ANO:(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.	5º ANO: (EF05LP07) Identificar, em textos, o uso de conjunções e a relação que estabelecem entre partes do texto: adição, oposição, tempo, causa, condição, finalidade.	5º ANO: (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira pessoas.	5º ANO: (EF05LP27) Utilizar, ao produzir o texto, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível adequado de informatividade.				4º ANO: (EF35EF08)Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica geral, reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo e adotando procedimentos de segurança.					5º ANO: (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.	5º ANO: (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.	4º ANO: (EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e destas com o todo corporal na construção do movimento dançado.	5º ANO: (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.				4º ANO: (EF04MA19) Reconhecer simetria de reflexão em figuras e em pares de figuras geométricas planas e utilizá-la na construção de figuras congruentes,com o uso de malhas quadriculadas e de softwares de geometria.	5º ANO: (EF05MA18) Reconhecer a congruência dos ângulos e a proporcionalidade entre os lados correspondentes de figuras poligonais em situações de ampliação e de redução em malhas quadriculadas e usando tecnologias digitais.							4º ANO: (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, a queima do papel etc.).			3º ANO: (EF03HI08) Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.	3º ANO: (EF03HI07) Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam. 	3º ANO: (EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes.	3º ANO: (EF03HI05) Identificar os marcos históricos do lugar em que vive e compreender seus significados.					3º ANO: (EF03GE10) Identificar os cuidados necessários para utilização da água na agricultura e na geração de energia de modo a garantir a manutenção do provimento de água potável. 	2º ANO: (EF02GE11) Reconhecer a importância do solo e da água para a vida, identificando seus diferentes usos (plantação e extração de materiais, entre outras possibilidades) e os impactos desses usos no cotidiano da cidade e do campo.									Escuta de textos orais	Danças de matriz Indígena e Africana: ●Jornal mural sobre danças de matriz indígena e africana.	Elementos da Linguagem: ● Materiais da música: duração e altura, intensidade e timbre, ritmo, pulsação e andamento.	Comparação e ordenação de números racionais na representação decimal e na fracionária utilizando a noção de equivalência: Simplificações de frações	Observação do céu 	Agricultura; domesticação de animais; Organização social; Comunidade primitiva; viagens por terra e mar; instrumentos com cobre e ouro: ● A invenção da Escrita
A invenção do motor a vapor.
	Instâncias do poder público e canais de participação social: ●Ouvidoria Municipal de Manaus;
						Lugar.que.vivi.4BIM					5º ANO: (EF35LP12) Recorrer ao dicionário para esclarecer dúvidas sobre a escrita de palavras, especialmente no caso de palavras com relações irregulares fonema-grafema.	5º ANO: (EF05LP08) Diferenciar palavras primitivas, derivadas e compostas, e derivadas por adição de prefixo e de sufixo.	5º ANO: (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso.	5º ANO: (EF05LP28) Observar, em ciberpoemas e minicontos infantis em mídia digital, os recursos multissemióticos presentes nesses textos digitais.									5º ANO: (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.	5º ANO: (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.	4º ANO: (EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.	5º ANO: (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciada na escola, como fonte para construção de vocabulários e repertórios próprios.				4º ANO: (EF04MA10MAO) Reconhecer as modificações sofridas por uma figura em malha quadriculada.	5º ANO: (EF05MA19) Resolver e elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais.							4º ANO:(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, resfriamento, luz e umidade).																					Estratégia de leitura	Danças de matriz indígena: ● Atividades Rítmicas e expressivas utilizando instrumentos tradicionais da cultura.	Elementos da linguagem: Construções Bidimensionais: altura e largura/comprimento. Tridimensional: comprimento/largura, altura e profundidade. Produções artísticas e culturais do seu entorno social e cultural das comunidades tradicionais brasileiras e de diversas sociedades, em distintos tempos e espaços.
	Composição e decomposição de números naturais	Periodicidade das fases da Lua.	Agricultura; domesticação de animais; Organização social; Comunidade primitiva; viagens por terra e mar; instrumentos com cobre e ouro: ● A invenção do motor a vapor.
	Instâncias do poder público e canais de participação social: ●Poderes executivo, legislativo e judiciário;
											5º ANO: (EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que não representa fonema.	5º ANO:(EF35LP14) Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.		5º ANO: (EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas.				5º ANO: (EF35EF07) Experimentar e fruir, de forma coletiva, combinações de diferentes elementos da ginástica geral (equilíbrios, saltos, giros, rotações, acrobacias, com e sem materiais), propondo coreografias com diferentes temas do cotidiano.																				4º ANO: (EF04CI01)Identificar misturas na vida diária, com base em suas propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua composição.			Espaço.público.privado.1BIM	Espaço.público.privado.2BIM	Espaço.público.privado.3BIM	Espaço.público.privado.4BIM						3º ANO: (EF03GE11) Comparar impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.									Exposição oral	Danças de matriz indígena: ● Elementos constitutivos .	Elementos da linguagem: ● Consciência/Sensibilização Corporal (significação de movimentos e/ou sentimentos).	Composição e decomposição de números naturais (até 1000)	Plantas	As diferentes formas de organização da família e da comunidade: os vínculos pessoais e as relações de amizade	Localização, orientação e representação espacial
						Espaço.público.privado.1BIM						5º ANO: (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, manchetes, lides e corpo de notícias simples para público infantil e cartas de reclamação (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.						5º ANO: (EF35EF08) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios na execução de elementos básicos de apresentações coletivas de ginástica geral, reconhecendo as potencialidades e os limites do corpo e adotando procedimentos de segurança.							5º ANO: (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.																3º ANO: (EF03HI10) Identificar as diferenças entre o espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas de conservação ambiental, compreendendo a importância dessa distinção.	3º ANO: (EF03HI11) Identificar diferenças entre formas de trabalho realizadas na cidade e no campo, considerando também o uso da tecnologia nesses diferentes contextos.	3º ANO: (EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de Vereadores etc.) e identificar suas funções.	3º ANO: (EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente com as de outros tempose espaços, analisando mudanças e permanências. 															Forma de composição de gêneros orais	Danças de matriz indígena: ● Origem e processo histórico.	Elementos da linguagem: ● Diferenciação do eu-outro, identificado formas dos corpos diferentes (do aluno em relação ao colega).	Congruência de figuras geométricas planas	Pontos cardeais	As fases da vida e a ideia de temporalidade (passado, presente, futuro)	Mapas e imagens de satélite.
● As geotecnologias para o uso da localização espacial e orientação: bússola, GPS (Global Position System) e imagens de satélite.
						Espaço.público.privado.2BIM												5º ANO: (EF35EF02AM) Identificar e reconhecer que o corpo é formado por diversas partes, com diferentes funções anatômicas, fisiológicas, biomecânicas.							5º ANO: (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem preconceito, as experiências pessoais e coletivas em dança vivenciada na escola, como fonte para construção de vocabulários e repertórios próprios.				Grandezas.Medidas.1BIM 	Grandezas.Medidas.2BIM 	Grandezas.Medidas.3BIM 	Grandezas.Medidas.4BIM 						5º ANO:(EF05CI02) Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar ciclo hidrológico e analisar suas implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos ecossistemas regionais (ou locais).												4º ANO(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação dessas áreas.									Forma de composição de textos poéticos	Danças do Brasil e do mundo 	Elementos da linguagem: ● Fatores do movimento (peso, espaço e tempo) com 	combinações entre eles.	Construção de fatos fundamentais da adição e da subtração	Prevenção de acidentes domésticos	As fontes: relatos orais, objetos, imagens (pinturas, fotografias, vídeos), músicas, escrita, tecnologias digitais de informação e comunicação e	Mudanças e permanências 
						Espaço.público.privado.3BIM					Escrita.1BIM	Escrita.2BIM	Escrita.3BIM	Escrita.4BIM															1º ANO: (EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.	1ºANO: (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do cotidiano do estudante.	1ºANO: (EF01MA15) Comparar comprimentos, capacidades ou massas, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para ordenar objetos de uso cotidiano.	1ºANO: (EF01MA16) Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os horários dos eventos.						5º ANO:(EF05CI03) Selecionar os argumentos que justifiquem a importância da cobertura vegetal para manutenção do ciclo da água, a conservação dos solos, os cursos de água e da qualidade do ar atmosférico. 			Trans.Perman.Traj.Grupos.Humanos.1BIM	Trans.Perman.Traj.Grupos.Humanos.2BIM	Trans.Perman.Traj.Grupos.Humanos.3BIM	Trans.Perman.Traj.Grupos.Humanos.4BIM															Forma de composição de textos poéticos visuais	Danças do contexto comunitário e regional	Elementos da linguagem: ● Gêneros da dança: dança folclórica (dança étnica) dança contemporânea.	Construção de fatos fundamentais da adição, subtração e multiplicação Reta numérica	Produção de som 	As formas de organização social e política: a noção de Estado
• Brasil colonial 1500-1822.	O mundo de vida das crianças em diferentes lugares.
						Espaço.público.privado.4BIM					1º ANO: (EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.	1º ANO: (EF01LP03) Observar escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.	1º ANO: (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.	1º ANO: (EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representam fonemas.									Música.1BIM	Música.2BIM	Música.3BIM	Música.4BIM			1ºANO: (EF01MA18) Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma data, consultando calendários.									5º ANO:(EF05CI04) Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidiana para discutir e propor formas sustentáveis de utilização destes recursos.			4º ANO: (EF04HI01) Reconhecer a História como resultado da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.	4º ANO: (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente.								5º ANO: (EF05GE10) Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos (esgotos,efluentes industriais, marés negras etc.).
									Forma de composição do texto	Danças Regionais: Mostra Cultural 
Jornal mural sobre danças Regionais Brasileiras
	Elementos da Linguagem: ● Materiais da música: duração e altura, intensidade e timbre, ritmo, pulsação e andamento	Construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas	Propriedade e uso dos Materiais	As rotas terrestres, fluviais e marítimas e seus impactos para a formação de cidades e as transformações do meio natural: ● Caminhos de circulação (estradas, trilhas, ferrovias) e Meios de transportes (fluvial e marítimo);	Os usos dos recursos naturais: solo e água no campo e na cidade
											1º ANO: (EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.	1º ANO: (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	1º ANO:(EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava- línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	1º ANO: (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.			Dança.1BIM	Dança.2BIM	Dança.3BIM	Dança.4BIM			1ºANO:(EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.	1ºANO:(EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.	1ºANO: (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.	1ºANO:(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.				2ºANO: (EF02MA20)Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações cotidianas.	2ºANO: (EF02MA16) Estimar, medir e comparar comprimentos de lados de salas (incluindo contorno) e de polígonos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas (metro, centímetro e milímetro) e instrumentos adequados	2ºANO: (EF02MA17) Estimar, medir e comparar capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais e unidades de medida não padronizadas ou padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma).						5º ANO:(EF05CI05) Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.			4º ANO: (EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do pastoreio, criação da indústria etc.).	4º ANO: (EF04HI01MAO) Identificar e conhecer fatos históricos relacionados a História Local/Regional								5º ANO:(EF05GE11) Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes, destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas.									Forma de composição dos textos Adequação do texto às normas de escrita	Danças Regionais: Elaboração de coreografia
	Elementos da Linguagem: ● Práticas diversas de composição e criação por meio de jogos e brincadeiras de roda, por meio dos gêneros musicais regionais.	Contagem de rotina Contagem ascendente e descendente Reconhecimento de números no contexto diário: indicação de quantidades, indicação de ordem ou indicação de código para a organização de informações	Propriedades físicas dos materiais.	As rotas terrestres, fluviais e marítimas e seus impactos para a formação de cidades e as transformações do meio natural: ●A dinâmica da vida comercial nas Cidades.	Paisagens naturais e antrópicas em transformação
						Trans.Perman.Traj.Grupos.Humanos.1BIM						1º ANO: (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).	1º ANO: (EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.	1º ANO: (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.			1º ANO: (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras	rítmicas	 e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.	1º ANO: (EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações de diferentes culturas.	3º ANO: (EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem.	5º ANO: (EF35EF12) Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e/ou presentes no contexto das danças e demais práticas corporais e discutir alternativas para superá-las.			1ºANO: (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.						2ºANO: (EF02MA18) Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.																					5º ANO: (EF05GE12) Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade
de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à
cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.
									Forma de composição dos textos. Adequação do texto às normas de escrita.
	Esportes de campo e taco
	Elementos da Linguagem: ●Conhecimento dos elementos visuais: ponto, linha, superfície, forma, cor das obras de pintores	Divisão de números naturais: ● Divisão exata e não exata de números naturais;	Reciclagem.	As rotas terrestres, fluviais e marítimas e seus impactos para a formação de cidades e as transformações do meio natural: ●As transformações do meio natural com o desenvolvimento do comércio;	Pontos de referência
						Trans.Perman.Traj.Grupos.Humanos.2BIM					2º ANO: (EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.	1º ANO: (EF01LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.		1º ANO: (EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.					3º ANO: (EF35EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana.					2º ANO: (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.	2º ANO: (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.	2º ANO: (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.			2ºANO:(EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do início e do fim do intervalo.	3ºANO: (EF03MA17) Reconhecer que o resultado de uma medida depende da unidade de medida utilizada.	3ºANO: (EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de medida.	3ºANO: (EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento mais apropriado para medições de comprimento, tempo e capacidade.			Evolução.Divers.Vida.1BIM	Evolução.Divers.Vida.2BIM	Evolução.Divers.Vida.3BIM	Evolução.Divers.Vida.4BIM			Circulação.Pessoas.Prod.Culturas.1BIM	Circulação.Pessoas.Prod.Culturas.2BIM	Circulação.Pessoas.Prod.Culturas.3BIM	Circulação.Pessoas.Prod.Culturas.4BIM															Forma de composição dos textos: Coesão e articuladores.
	Esportes de campo e taco: Origem, Características, Jogos pré-esportivos, fundamentos e regras
	Elementos da linguagem:●Consciência/Sensibilização Corporal (significação de movimentos e/ou sentimentos)..	Divisão de números naturais: ● Problemas com divisão envolvendo as ideias de (divisão exata, não exata, proporcionalidade “metade, terça-parte, quarta-parte”)	Respeito à diversidade	As tradições orais e a valorização da memória. 
O surgimento da escrita e a noção de fonte para a transmissão de saberes, culturas e histórias
• A contagem do Tempo: o calendário
	Processos migratórios no Brasil: ● As imigrações do século XXI para a Região Metropolitana de Manaus (haitianos e venezuelanos);
											2º ANO: (EF12LP11) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, digitais ou impressos, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	1º ANO: (EF12LP11) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, digitais ou impressos, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	2º ANO: (EF02LP14) Planejar e produzir pequenos relatos de observação de processos, de fatos, de experiências pessoais, mantendo as características do gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.				2º ANO: (EF12EF11) Experimentar e fruir diferentes danças do contexto comunitário e regional (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), e recriá-las, respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.	2º ANO: (EF12EF12) Identificar os elementos constitutivos (ritmo, espaço, gestos) das danças do contexto comunitário e regional, valorizando e respeitando as manifestações de diferentes culturas.	3º ANO: (EF35EF11) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças populares do Brasil e do mundo, e das danças de matriz indígena e africana.				2º ANO: (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.							3ºANO: (EF03MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam a comparação e a equivalência de valores monetários do sistema brasileiro em situações de compra, venda e troca.	3ºANO: (EF03MA21) Comparar, visualmente ou por superposição, áreas de faces de objetos, de figuras planas ou de desenhos.	3ºANO: (EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa, utilizando unidades de medida não padronizadas e padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e embalagens, entre outros.				4º ANO: (EF04CI05)Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e não vivos de um ecossistema	4º ANO: (EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre outros.	1º ANO: (EF01CI07AM) Identificar a manifestação de vida dos seres, diferenciando estes dos elementos presentes tanto no ambiente natural quanto no ambiente construído presente em seu cotidiano.				4º ANO: (EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.	4º ANO: (EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização.				Mundo.trabalho.1BIM	Mundo.trabalho.2BIM	Mundo.trabalho.3BIM	Mundo.trabalho.4BIM									Formação de Leitor	Esportes de campo e taco: Habilidades motoras e Capacidades físicas específicas do esporte	Elementos da linguagem: ●Gêneros da dança: dança folclórica (dança étnica) dança contemporânea.	●Escalas termométricas	Saúde auditiva e visual	Cidadania, diversidade cultural e respeito às diferenças sociais, culturais e históricas
• Cidadania: conquista de povos e sociedades ao longo da História
	Processos migratórios no Brasil: ● As migrações internas brasileiras do século XX;
						Circulação.Pessoas.Prod.Culturas.2BIM							2º ANO: (EF02LP27) Reescrever textos narrativos literários lidos pelo professor.	2º ANO: (EF02LP13) planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. 									2º ANO: (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.	3º ANO: (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.	3º ANO: (EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo etc.), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.	3º ANO: (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.			3ºANO: (EF03MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo, utilizando relógios (analógico e digital) para informar os horários de início e término de realização de uma atividade e sua duração.							4º ANO: (EF04CI04)Analisar e construir cadeias e teias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de alimentos.	4º ANO: (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de doenças a eles associadas.					4º ANO: (EF04HI05)Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza, avaliando os resultados dessas intervenções.	4º ANO: (EF04HI02MAO) Entender as motivações dos portugueses na Amazônia.				2º ANO: (EF02GE06) Relacionar o dia e a noite a diferentes tipos de atividades sociais (horário escolar, comercial, sons etc.).	1º ANO: (EF01GE06) Descrever e comparar diferentes tipos de moradia ou objetos de uso cotidiano (brinquedos, roupas, mobiliários), considerando técnicas e materiais utilizados em sua produção.	4º ANO:(EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e na cidade.	1º ANO: (EF01GE07) Descrever atividades de trabalho relacionadas com o dia a dia da sua comunidade.									formação do leitor literário	Esportes de invasão	Elementos da Linguagem: ●Uso dos elementos visuais: maquiagem, figurino, cenário, espaço cênico identificando-os na encenação de histórias, vivências de situações fictícias, no cotidiano dos alunos e histórias literárias.	Esboço de roteiros e de plantas simples	Seres vivos no ambiente	Formas de registrar e narrar histórias (marcos de memória materiais e imateriais)	Processos migratórios no Brasil: ● Movimentos migratórios que deram início à formação da população de Manaus, Os principais movimentos migratórios que deram origem à população de Manaus.
						Circulação.Pessoas.Prod.Culturas.3BIM					3º ANO: (EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.	2º ANO: (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafiacorreta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação	2º ANO: (EF02LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	2º ANO: (EF02LP23) Planejar e produzir, com certa autonomia, pequenos registros de observação de resultados de pesquisa, coerentes com um tema investigado			5º ANO: (EF35EF02AM) Identificar e reconhecer que o corpo é formado por diversas partes, com diferentes funções anatômicas, fisiológicas, biomecânicas.		4º ANO: (EF35EF09)Experimentar, recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem.										3ºANO: (EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e entre minuto e segundos.		4º ANO: (EF04MA20)(EF04MA14MAO) Realizar conversões entre medidas de comprimentos (metro, múltiplos e submúltiplos).	4º ANO: (EF04MA23) Reconhecer temperatura como grandeza e o grau Celsius como unidade de medida a ela associada e utilizá-lo em regiões do Brasil ou no exterior ou, ainda, em discussões que envolvam problemas relacionados ao aquecimento global.comparações de temperaturas em diferentes				4º ANO: (EF04CI06)Relacionar a participação de fungos e bactérias no processo de decomposição, reconhecendo a importância ambiental desse processo.							4º ANO: (EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial.						4º ANO: (EF04GE08) Descrever e discutir o processo de produção (transformação de matérias- primas), circulação e consumo de diferentes produtos.										Formação do leitor literário/ Leitura multissemiótica	Esportes de marca	Elementos da linguagem: Caráter expressivo (alegre, triste, calmo etc.) a partir da variação da dinâmica, do andamento, do ritmo, textura e, instrumentação.
	Estatística: Informações, relativas ao maior ou menor elemento, em tabelas simples	Substâncias e fenômenos.	O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos sociais e étnicos que compõem a cidade e os municípios: os 
desafios sociais, 
culturais e ambientais 
do lugar onde vive.	Processos migratórios no Brasil: ● As migrações do final do século XIX: alemães, italianos e poloneses.
												2º ANO: (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.		2º ANO: (EF02LP18) Planejar e produzir cartazes e folhetos para divulgar eventos da escola ou da comunidade, utilizando linguagem persuasiva e elementos textuais e visuais (tamanho da letra, leiaute, imagens) adequados ao gênero, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.					4º ANO: (EF35EF11) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças populares do Brasil e do mundo, e das danças de matriz indígena e africana.				3º ANO: (EF15AR13) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.	4º ANO: (EF15AR013) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aquelas da vida cotidiana.	4º ANO: (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.	4º ANO: (EF15AR17) Experimentar improvisações, composição e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.					4º ANO: (EF04MA20)(EF04MA15MAO) Realizar conversões entre medidas de massa (quilo, múltiplos e submúltiplos).	4º ANO: (EF04MA24) Registrar as temperaturas máxima e mínima diárias, em locais do seu cotidiano, e elaborar gráficos de colunas com as variações diárias da temperatura, utilizando, inclusive, planilhas eletrônicas.											4º ANO: (EF04HI02MAO) Entender as motivações dos portugueses na Amazônia.					3º ANO: (EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.		2º ANO: (EF02GE07) Descrever as atividades extrativas (minerais, agropecuárias e industriais) de diferentes lugares, identificando os impactos ambientais.									Formas de composição de narrativas	Esportes de precisão	Elementos da linguagem: Desenvolvimento rítmico, melódico, acentuação, pulsação e andamento através de canções, brincadeiras de roda e MPB etc.	Estatísticas: · Dados estatísticas expressos em gráficos barras ou colunas 	Transformações reversíveis e não reversíveis.	O mundo da tecnologia: a integração de pessoas e as exclusões sociais e culturais: ● Invenções antigas e atuais;	Processos migratórios no Brasil: ● As migrações do início do século XX: os japoneses, turcos, sírios, libaneses e chineses.
												2º ANO: (EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.											3º ANO: (EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.	4º ANO: (EF15AR014) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo, entre outros), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.	4º ANO: (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registros em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.						4º ANO: (EF04MA20)(EF04MA16MAO) Realizar conversões entre medidas de capacidade (litro, múltiplos e submúltiplos).	4º ANO: (EF04MA20)(EF04MA17MAO) Medir, comparar e estimar perímetros de figuras planas em malhas quadriculadas.				5º ANO: (EF06CI05) Explicar a organização básica das células e seu papel como unidade morfofuncional dos seres vivos.							4º ANO: (EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.																Formas de composição de textos poéticos	Esportes de rede/parede	Elementos da linguagem: Diferenciação do eu-outro, identificado formas dos corpos diferentes (do aluno em relação ao colega).
	Estatísticas: · Informações, relativas ao maior ou menor elemento, em tabelas simples	Usos do solo	O mundo da tecnologia: a integração de pessoas e as exclusões sociais e culturais: ● Do surgimento da indústria à evolução tecnológica;	Processosmigratórios no Brasil: ● Os soldados da borracha;
																			5º ANO: (EF35EF09) Experimentar, recriar e fruir danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana, valorizando e respeitando os diferentes sentidos e significados dessas danças em suas culturas de origem.							5º ANO: (EF15AR17) Experimentar improvisações, composição e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.					4º ANO: (EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao seu cotidiano, como informar os horários de início e término de realização de uma tarefa e sua duração.	4º ANO: (EF04MA21) Medir, comparar e estimar áreas de figuras planas em malhas quadriculadas.																5º ANO: (EF05GE05) Identificar e comparar as mudanças dos tipos de trabalho e desenvolvimento tecnológico na agropecuária, na indústria, no comércio e nos serviços.											Formas de composição de textos poéticos visuais	Futsal: Habilidades motoras e Capacidades físicas específicas do esporte
	Elementos da linguagem: Fatores do movimento (peso, espaço e tempo) com combinações entre eles.	Estatísticas: · Maior/Menor valor em uma tabela de dupla entrada cujos dados possuem até duas ordens		O mundo da tecnologia: a integração de pessoas e as exclusões sociais e culturais: ● Grupos Sociais que tinham acesso às informações;	Produção, circulação e consumO
																			5º ANO: (EF35EF10) Comparar e identificar os elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo, espaço, gestos) em danças populares do Brasil e do mundo e danças de matriz indígena e africana.				4º ANO: (EF15AR013) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aquelas da vida cotidiana.	5º ANO: (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.	5º ANO: (EF15AR15) Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.							4º ANO: (EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento utilizando sistema monetário brasileiro.									Questões.Históricas.Relat.Migrações.1BIM	Questões.Históricas.Relat.Migrações.2BIM	Questões.Históricas.Relat.Migrações.3BIM	Questões.Históricas.Relat.Migrações.4BIM				5º ANO:(EF05GE06) Identificar e comparar transformações dos meios de transporte e de comunicação.											Formas decomposição de  narrativas	Futsal: Origem, Características, Jogos pré-esportivos, fundamentos e regras
	Elementos da linguagem: Gêneros da dança: dança folclórica (dança étnica) dança contemporânea.	Estatísticas: · Problemas utilizando dados apresentados em uma tabela simples na resolução de problema do campo aditivo.		O mundo da tecnologia: a integração de pessoas e as exclusões sociais e culturais: ●Conceito de Meios de Comunicação;	Produção, circulação e consumo: ● O comércio varejista e atacadista: centro comercial, supermercado, shopping center, loja de conveniência, feiras livres, fastfood.
											Leitura.1BIM	Leitura.2BIM	Leitura.3BIM	Leitura.4BIM					5º ANO: (EF35EF11) Formular e utilizar estratégias para a execução de elementos constitutivos das danças populares do Brasil e do mundo, e das danças de matriz indígena e africana.				4º ANO: (EF15AR014) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo, entre outros), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.	5º ANO: (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registros em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.	5º ANO: (EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registros em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.																			4º ANO: (EF04HI09) Identificar as motivações dos processos migratórios em diferentes tempos e espaços e avaliar o papel desempenhado pela migração nas regiões de destino.				5º ANO: (EF05GE07) Identificar os diferentes tipos de energia utilizados na produção industrial, agrícola e extrativa e no cotidiano das populações.											Formas decomposição de  textos poético	Ginástica Circense: ● Habilidades da Ginástica Circense- Manipulativas, locomotivas e de estabilidade	Elementos da linguagem: Nomes de notas musicais.
	Estatísticas: · Problemas utilizando o reconhecimento de gráfico de colunas correspondente a dados apresentados de forma textual.		O mundo da tecnologia: a integração de pessoas e as exclusões sociais e culturais: •	Tecnologia de Informação e Comunicação (evolução das formas de comunicação).	Produção, circulação e consumo: ● A agricultura comercial mecanizada;
											1º ANO: (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.	1º ANO: (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.	1º ANO: (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	1º ANO: (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.																		5º ANO: (EF05MA20) Concluir, por meio de investigações, que figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes.			Ser.Humano.Saúde.Socied.1BIM	Ser.Humano.Saúde.Socied.2BIM	Ser.Humano.Saúde.Socied.3BIM	Ser.Humano.Saúde.Socied.4BIM						4º ANO: EF04HI10) Analisar diferentes fluxos populacionais e suas contribuições para a formação da sociedade brasileira.															Formas decomposição dos textos/Adequação do texto às norma de escrita	Ginástica Circense: ● O que é Ginástica Circense.;	Elementos da linguagem: O corpo expressivo. Utilização de técnicas circenses dentro do contexto teatral Dell’Arte.
	Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento e características		O papel das religiões e da cultura para a formação dos povos antigos
• Mitos e lendas da Amazônia na formação de sua identidade cultural
	Produção, circulação e consumo: ● A agricultura de subsistência;
											1º ANO: (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.	1º ANO: (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	1º ANO: (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	1º ANO: (EF15LP04)Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.									5º ANO: (EF15AR013) Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aquelas da vida cotidiana.									5º ANO: (EF05MA21) Reconhecer volume como grandeza associada a sólidos geométricos e medir volumes por meio de empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente, objetos concretos.				5º ANO: (EF05CI07) Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.	4º ANO: (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.	4º ANO: (EF04CI01MAO) Ampliar a percepção da criança e de sua autonomia em momentos de higiene para o bem-estar do nosso corpo e saúde.						4º ANO: (EF04HI11) Analisar, na sociedade em que vive, a existência ou não de mudanças associadas à migração (interna e internacional).															Imagens analíticas em textos	Ginástica Circense: ● Prática dos elementos de base da Ginástica Circense;	Elementos da linguagem: Texto - improvisação e criação de canovaccio.
	Figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera): reconhecimento, análise de características e planificações		O papel das religiões e da cultura para a formação dos povos antigos
• Religiosidade Indígena 
	Produção, circulação e consumo: ● A agricultura familiar;
											1º ANO: (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.	1º ANO: (EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	1º ANO: (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	1º ANO:(EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.			Esportes.1BIM	Esportes.2BIM	Esportes.3BIM	Esportes.4BIM			5º ANO: (EF15AR014) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo, entre outros), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.													5º ANO: (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.	4º ANO: (EF05CI07)Justificar a relação entre o funcionamento do sistema circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a eliminação dos resíduos produzidos.							4º ANO: (EF04HI03MAO) Conhecer o processo de formação da identidade do povo manauara.															Leitura colaborativa e autônoma	Ginástica com e sem materiais	Elementos da linguagem:• Consciência/Sensibilização Corporal (significação de movimentos e/ou sentimentos).
	Figuras geométricas espaciais: reconhecimento e relações com objetos familiares do mundo físico		O papel das religiões e da cultura para a formação dos povos antigos
• Conceito de Cultura, Religião e Religiosidade
	Produção, circulação e consumo: ● Tipos de matérias-prima
												1º ANO: (EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	1º ANO:(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.	1º ANO:(EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava- línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.			3º ANO: (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.	3º ANO: (EF35EF04) Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis.	1º ANO: (EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes.	1º ANO: (EF12EF06) Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes de marca e de precisão para assegurar a integridade própria e as dos demais participantes.									Números.1BIM	Números.2BIM	Números.3BIM	Números.4BIM				5º ANO: (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.											Conexoes.escalas.1BIM	Conexoes.escalas.2BIM	Conexoes.escalas.3BIM	Conexoes.escalas.4BIM									Leitura de imagens em narrativas visuais	Ginástica Competitiva (Ginástica Rítmica e Acrobática)	Elementos da linguagem:Consciência/Sensibilização Corporal (significação de movimentos e/ou sentimentos).	Figuras geométricas espaciais: reconhecimento, representações, planificações e características: • Contornos		O papel das religiões e da cultura para a formação dos povos antigos
• Diversidade Religiosa ao longo da História	Produção, circulação e consumo: ● Transporte de mercadoria: rodoviário, ferroviário, hidroviário e aeroviário;
											2º ANO: (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.		1º ANO: (EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	1º ANO:(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.															1º ANO: (EF01MA01) Utilizar números naturais como indicador de quantidade ou de ordem em diferentes situações cotidianas e reconhecer situações em que os números não indicam contagem nem ordem, mas sim código de identificação.	1º ANO: (EF01MA02) Contar de maneira exata ou aproximada, utilizando diferentes estratégias como o pareamento e outros agrupamentos.	1º ANO: (EF01MA04) Contar a quantidade de objetos de coleções até 100 unidades e apresentaro resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros	1º ANO: (EF01MA05) Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.					5º ANO: (EF05CI08) Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade, sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.										2º ANO: (EF02GE04) Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no modo de viver de pessoas em diferentes lugares.	2º ANO: (EF02GE05) Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.	1º ANO: (EF01GE05) Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras.										Morfologia	Ginástica geral	Elementos da linguagem:Personagem - expressão facial, corporal, gestual e variação nas entonações de voz	Figuras geométricas espaciais: reconhecimento, representações, planificações e características: • Figuras espaciais a suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus atributos, utilizando, por exemplo, objetos que existem na natureza		O papel das religiões e da cultura para a formação dos povos antigos
• Religiosidade Africana
	Produção, circulação e consumo: ●Tipos de indústria: de bens de produção, de bens intermediários e indústrias de bens de consumo;
											2º ANO: (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.	2º ANO: (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam		1º ANO:(EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.			4º ANO: (EF35EF05)Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.	4º ANO: (EF35EF05)Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.	2º ANO: (EF12EF05) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes.	2º ANO: (EF12EF06) Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes de marca e de precisão para assegurar a integridade própria e as dos demais participantes.			Teatro.1BIM	Teatro.2BIM	Teatro.3BIM	Teatro.4BIM				1º ANO: (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.							5º ANO: (EF05CIMAO02) Conhecer e discutir os hábitos alimentares da nossa região ressaltando os valores nutricionais dos alimentos.				Registro.história.1BIM	Registro.história.2BIM	Registro.história.3BIM	Registro.história.4BIM															Morfologia/Morfossintaxe	Ginástica Natural e Circense: ● Apresentações Coreográficas.	Materialidades	Figuras geométricas espaciais: reconhecimento, representações, planificações e características: • Principais poliedros: Prisma e Pirâmide (regularidade e planificação)		O papel das religiões e da cultura para a formação dos povos antigos
• Religiosidade no Ocidente
	Qualidade ambiental.
• A água e qualidade ambiental:a distribuição da água no planeta;
											2º ANO: (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. 	2º ANO: (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	2º ANO: (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos	1º ANO: (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.									1º ANO: (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.	1º ANO: (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.).	1º ANO: (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.).	1º ANO: (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos			2º ANO: (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por correspondência (um a um, dois a dois, entre outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o caso, quantos a mais e quantos a menos.								5º ANO: (EF05CI09) Discutir a ocorrência de distúrbios nutricionais (como obesidade, subnutrição etc.) entre crianças e jovens a partir da análise de seus hábitos (tipos e quantidade de alimento ingerido, prática de atividade física etc.).							5º ANO: (EF05HI06) Comparar o uso de diferentes linguagens e tecnologias no processo de comunicação e avaliar os significados sociais, políticos e culturais atribuídos a elas.			3º ANO: (EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus lugares de vivência, comparando-os a outros lugares.	4º ANO: (EF04GE04)Reconhecer especificidades e analisar a interdependência do campo e da cidade, considerando fluxos econômicos, de informações, de ideias e de pessoas.											Morfossintaxe	Ginástica Natural e Circense: ● Manejo e Construção de Materiais;	Materialidades: ● Experiências com diferentes formas de produções artísticas e culturais no espaço urbano nos diversos contextos históricos e sociais, local e regional.	Figuras geométricas espaciais: reconhecimento, representações, planificações e características: Regiões planas		O papel das religiões e da cultura para a formação dos povos antigos
• Religiosidade no Oriente
	Relação campo e cidade: ● Transportes de passageiros(canoa, barco, bicicleta, motocicleta, carro, caminhão, ônibus) e cargas (mercadorias e matérias-primas), no município de Manaus.
											2º ANO: (EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	2º ANO: (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.	2º ANO: (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).				5º ANO: (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede  e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.	5º ANO: (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.	3º ANO: (EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações (profissional e comunitária/lazer).	3º ANO: (EF35EF12) Identificar situações de injustiça e preconceito geradas e/ou presentes no contexto das danças e demais práticas corporais e discutir alternativas para superá-las					1º ANO: (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.				2º ANO: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.	2º ANO: (EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).	2º ANO: (EF02MA02) Fazer estimativas por meio de estratégias diversas a respeito da quantidade de objetos de coleções e registrar o resultado da contagem desses objetos (até 1000 unidades).	2º ANO: (EF02MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4 e 5) com a ideia de adição de parcelas iguais por meio de estratégias e formas de registro pessoais, utilizando ou não suporte de imagens e/ou material manipulável.												5º ANO:(EF05HI07) Identificar os processos de produção, hierarquização e difusão dos marcos de memória e discutir a presença e/ou a ausência de diferentes grupos que compõem a sociedade na nomeação desses marcos de memória.				4º ANO: (EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais, nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência.											Oralidade pública/ intercâmbio conversacional em sala de aula	Ginástica Natural: ● Habilidades da Ginástica Natural- Manipulativas, locomotivas e de estabilidade.	Materialidades: ●Utilização de instrumentos musicais: idiofones, membranofones, aerofones e cordofones, no contexto cultural amazônico em distintos tempos e espaços.	Figuras geométricas planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo): reconhecimento e características		O passado e o presente: a noção de permanência e as lentas transformações sociais e culturais: ● Fases da pré-história da Amazônia: Fase Paleoindígena; Arcaica e Pré-história Tardia;	Relação campo e cidade: ● A produção econômica dos setores secundário e terciário da cidade de Manaus;
												2º ANO: (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.	2º ANO: (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	2º ANO: (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos 			5º ANO: (EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações (profissional e comunitária/lazer).	5º ANO: (EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações (profissional e comunitária/lazer).					2º ANO: (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.	2º ANO: (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.).		2º ANO: (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos				2º ANO: (EF02MA04) Compor e decompor números naturais de até três ordens, com suporte de material manipulável, por meio de diferentes adições.	2º ANO: (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.	2º ANO: (EF02MA08) Resolver e elaborar problemas envolvendo dobro, metade, triplo e terça parte, com o suporte de imagens ou material manipulável, utilizando estratégias pessoais.												5º ANO:(EF05HI08) Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e os povos africanos.				4º ANO: (EF04GE06)Identificar e descrever territórios étnico- culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas e de comunidades remanescentes de quilombos, reconhecendo a legitimidade da demarcação desses territórios.											Performances orais	Ginástica Natural: ● O que é Ginástica Natural.	Materialidades: Instrumentos musicais: idiofones, membranofones, aerofones e cordofones (identificando o contexto cultural e histórico em distintos tempos e )	Figuras geométricas planas (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo): reconhecimento e análise de características		O passado e o presente: a noção de permanência e as lentas transformações sociais e culturais: ● Hábitos e costumes locais (festejos, alimentos, cantigas e brincadeiras, crendices e superstições).	Relação campo e cidade:● A produção econômica do setor primário na zona rural e ribeirinha do município de Manaus;
											3º ANO: (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	2º ANO: (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.	2º ANO: (EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa (enquetes, pequenas entrevistas, registros de experimentações).	2º ANO:(EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.					4ºANO: (EF35EF05)Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.	4º ANO: (EF35EF05)Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.					2º ANO: (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.				3º ANO: (EF03MA04) Estabelecer a relação entre números naturais e pontos da reta numérica para utilizá-la na ordenação dos números naturais e também na construção de fatos da adição e da subtração, relacionando-os com deslocamentos para a direita ou para a esquerda. 															5º ANO:(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.															Pesquisa	Ginástica Natural: ● Prática dos elementos de base da Ginástica Natural.	Materialidades: Produções e experimentações artísticas (instalações artísticas, videoarte, exposições de fotos, entre outros), nos diferentes contextos históricos e sociais (local e regional).
	Figuras geométricas planas: características, representações e ângulos
• Triângulos
		O passado e o presente: a noção de permanência e as lentas transformações sociais e culturais: ● Manaus: origem e histórico.	Representação das cidades e do espaço urbano.
 
● Conexões e hierarquias entre a cidade de Manaus e diferentes cidades do Amazonas, do Brasil e do Mundo.
											3º ANO: (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	2º ANO: (EF02LP21) Explorar, com a mediação do professor, textos informativos de diferentes ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas possibilidades.	2º ANO: (EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, 323 avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto	2º ANO: (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.									3º ANO: (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.	3º ANO: (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.).	2º ANO: (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.	3º ANO: (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos			3º ANO: (EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo mental e escrito para resolver problemas significativos envolvendo adição e subtração com números naturais.	3º ANO: (EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações entre os registros numéricos e em língua materna.	3º ANO: (EF03MA03) Construir e utilizar fatos básicos da adição e da multiplicação para o cálculo mental ou escrito.	3º ANO: (EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de um número natural por outro (até 10), com resto zero e com resto diferente de zero, com os significados de repartição equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros pessoais.												5º ANO:(EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses patrimônios ao longo do tempo.				5º ANO: (EF05GE04) Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.											Planejamento de texto	Ginástica Rítmica e Acrobática: Manejo e Construção de Materiais
	Materialidades:Criação de instrumentos musicais
	Figuras geométricas planas: características, representações e ângulos: Figuras geométricas planas: nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e desenhá-los, utilizando material de desenho ou tecnologias digitais
		O passado e o presente: a noção de permanência e as lentas transformações sociais e culturais: ●Chegada dos Povos que formaram a identidade Amazonense: brancos, negros e indígenas;	Representação das cidades e do espaço urbano.
 ● O espaço urbano por meio da carta-imagem.
											3º ANO: (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	2º ANO: (EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.		2º ANO: (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.					5º ANO: (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede  e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.	5º ANO: (EF35EF05) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede  e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.									3º ANO: (EF03MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades, utilizando diferentes estratégias de cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo mental.	3º ANO: (EF03MA02) Identificar características do sistema de numeração decimal, utilizando a composição e a decomposição de número natural de até quatro ordens.	3º ANO: (EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de adição de parcelas iguais e elementos apresentados em disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de cálculo e registros.	3º ANO: (EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias de metade, terça, quarta, quinta e décima partes.												5º ANO:(EF05HI02MAO) Identificar e conhecer o patrimônio material e imaterial local.															Planejamento de texto oral 	Ginástica Rítmica e Acrobática:Apresentações Coreográficas capacidades físicas e habilidades percepto-mpotoras	Matrizes estéticas culturais	Figuras geométricas planas: características, representações e ângulos:• Polígonos (polígono regular)		O passado e o presente: a noção de permanência e as lentas transformações sociais e culturais: ●Introdução ao estudo de História do Amazonas: origem do Homem americano;	Representações cartográficas
											3º ANO: (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.		3º ANO: (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.						5º ANO: (EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações (profissional e comunitária/lazer).	5º ANO: (EF35EF06) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os constituem na contemporaneidade e suas manifestações (profissional e comunitária/lazer).			4º ANO: (EF15AR014) Perceber e explorar os elementos constitutivos da música (altura, intensidade, timbre, melodia, ritmo, entre outros), por meio de jogos, brincadeiras, canções e práticas diversas de composição/criação, execução e apreciação musical.	4º ANO: (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, apreciando o ver e ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.	3º ANO: (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.	4º ANO: (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.																																	Planejamento de texto oral Exposição oral	Handebol : Origem, Características, Jogos pré-esportivos, fundamentos e regras
	Matrizes Estéticas e Culturais: ● Conhecimento das referências dos elementos estéticos e culturais das matrizes indígenas, africanas e europeias nas Artes Visuais regional e nacional.	Figuras geométricas planas: reconhecimento do formato das faces de figuras geométricas espaciais		O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos sedentarizados
• A presença europeia, africana e indígena na Formação do Brasil
	Riscos e cuidados nos meios de transporte e de comunicação
											3º ANO: (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.	3º ANO: (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	3º ANO: (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.	3º ANO: (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.											3º ANO: (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.	4º ANO: (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetivos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de música, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.			4º ANO: (EF04MA01)Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.	4º ANO: (EF04MA03) Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer estimativas do resultado.	4º ANO: (EF04MA06) Resolver problemas envolvendo multiplicação de números naturais. (Adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	4º ANO: (EF04MA09) reconhecer as frações unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100) como unidades de medida menores do que uma unidade, utilizando a reta numérica como recurso.																											Planejamento de texto/Progressão temática e paragrafação	Handebol: Habilidades motoras e Capacidades físicas específicas do esporte
	Matrizes Estéticas e Culturais: ● Jogos, brincadeiras, danças e canções de diferentes matrizes estéticas e culturais das levas migratórias na Amazônia (europeia, negra, nordestina, japonesa, sulistas, paraenses etc.).	Frações ● Representação decimal de uma fração 		O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos sedentarizados
• Povos Indígenas no Brasil
	Sistema de orientação: ● Outras formas de Orientação: a bússola e o GPS.
											3º ANO: (EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.	3º ANO: (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	3º ANO: (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	3º ANO: (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.									5º ANO: (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas, entre outras).	5º ANO: (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, apreciando o ver e ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.		4º ANO: (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos.			4º ANO: (EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.	4º ANO: (EF04MA04) Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.	4º ANO: (EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou material manipulável, problemas simples de contagem, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.	4º ANO: (EF04MA10) reconhecer que as regras do sistema de numeração decimal podem ser estendidas para a representação decimal de um número racional e relacionar décimos e centésimos com representação do sistema monetário brasileiro.																											Planejamento e produção de texto	Higiene e Saúde Apresentação do sistema esquelético e muscular e suas possibilidades de Movimento;	Matrizes Estéticas e Culturais: ●Jogos, brincadeiras, danças e canções de diferentes matrizes estéticas e culturais das levas migratórias na Amazônia.	Frações ●	Ideia de fração como divisão		O que forma um povo:do nomadismo aos primeiros povos sedentarizados
• A agricultura e o processo de sedentarização dos grupos humanos
	Sistema de orientação: ● Localização do Norte verdadeiro e do Norte Magnético;
											3º ANO: (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.	3º ANO: (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.	3º ANO: (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.	3º ANO: (EF03LP12) Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.			Lutas.1BIM	Lutas.2BIM	Lutas.3BIM	Lutas.4BIM					4º ANO: (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.				4º ANO: (EF04MA01MAO)Reconhecer a ordem ou valor posicional ocupado por um algarismo em um número natural de até 6 ordens.	4º ANO: (EF04MA05) Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.
	4º ANO: (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, envolvendo os significados de repartição equitativa e de medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.	4º ANO: (EF04MA11MAO) identificar frações equivalentes com ou sem apoio de figuras.																											Pontuação	Jogos Construtores	Matrizes estéticas e culturais: Jogos, brincadeiras e danças, canções e histórias das diferentes matrizes estéticas e culturais indígenas, africanas e europeias.
	Frações: · Ideia de fração como divisão		O que forma um povo: do nomadismo aos primeiros povos sedentarizados
•Povos Aafricanos
	Sistema de orientação: ● Orientação pelos astros;
												3º ANO: (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	3º ANO: (EF03LP24) Ler/ouvir e compreender, com autonomia, relatos de observações e de pesquisas em fontes de informações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	3º ANO: (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.						3º ANO: (EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas presentes no contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana.					4º ANO: (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetivos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de música, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.	5º ANO: (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.
			4º ANO: (EF04MA02MAO) Comparar ou ordenar números naturais na reta numérica.			4º ANO: (EF04MA12MAO) resolver problemas envolvendo operações com frações que podem estar na forma decimal.																											Pontuação (ponto final, interogação e exclamação)	 Lutas de matriz indígena e africana	Matrizes estéticas e culturais: Reconhecimento da diversidade estética e cultural que constituem a identidade do povo brasileiro – suas manifestações tradicionais e contemporâneas (local, regional e nacional), inclusive na cultura popular.
	Frações:· Fração como representação da relação parte-todo envolvendo quantidades		O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão pelo mundo: ● África no mundo e os vários mundos na África. 	Sistema de orientação: ●Pontos Cardeais, Colaterais e Subcolaterais;
											4º ANO: (EF04LP09)Ler e compreender, com autonomia, boletos, faturas e carnês, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero (campos, itens elencados, medidas de consumo, código de barras) e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.	3º ANO: (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais. 		3º ANO: (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.						3º ANO: (EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas 					4º ANO: (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos.	5º ANO: (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetivos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de música, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.
				5º ANO:(EF05MA08) Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.		4º ANO: (EF04MA13MAO) Resolver problemas envolvendo porcentagem (10%,25%,50%,75%).																											Produção de texto oral	Lutas de matriz Africana: ● Jogos de Oposição.	Música: Forma expressiva: criar, gravar e apreciar canções.	Frações:· Frações equivalentes		O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão pelo mundo: ● Mitos de criação dos Povos africanos;	Sistema de orientação: ●Rosa dos Ventos;
											4º ANO: (EF04LP10)Ler e compreender, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	3º ANO: (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.	4º ANO: (EF04LP15)Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.).	3º ANO: (EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas de leitor e de reclamação a jornais, revistas) e notícias, dentre outros gêneros do campo jornalístico, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.						3º ANO: (EF35EF15) Identificar as características das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas corporais.						5º ANO: (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos.
			5º ANO: (EF05MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.	5º ANO:(EF05MA09) Resolver e elaborar problemas simples de contagemenvolvendo o princípio multiplicativo, como a determinação do número de agrupamentos possíveis ao combinar cada elemento de uma coleção com todos os elementos de outra coleção, por meio de diagramas de árvore ou por tabelas.																													Produção de texto.	Lutas de matriz Africana: ● Origem e Características.	Música: Processo de criação: Execução, composição e apreciação de motivos rítmicos e melódicos.	Frações:· Operações com frações na forma decimal		O surgimento da espécie humana no continente africano e sua expansão pelo mundo: ● África: o berço da humanidade;	Situações de convívio em diferentes lugares.
											4º ANO: (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.	3º ANO: (EF03LP19) Identificar e discutir o propósito do uso de recursos de persuasão (cores, imagens, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho de letras) em textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento.	4º ANO: (EF04LP19)Ler e compreender textos expositivos de divulgação científica para crianças, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.												5º ANO: (EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.				5º ANO:(EF05MA02) Ler, escrever e ordenar números racionais na forma decimal com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal, utilizando, como recursos, a composição e decomposição e a reta numérica																														Produção de textos	Lutas de matriz Africana: ● Prática Elementos básicos.	Música: Processos de Criação : Produção de arranjo para música já existente utilizando os elementos da linguagem, materialidades e formas de notação e registro estudados durante o ano.
	Frações:· Porcentagens às representações fracionárias ou decimais correspondentes		O tempo como medida	Território e diversidade cultural: ● O caboclo e sua cultura;
											4º ANO: (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.		4º ANO: (EF15LP15)Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	4º ANO: (EF04LP20)Reconhecer a função de gráficos, diagramas e tabelas em textos, como forma de apresentação de dados e informações.						4º ANO: (EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas presentes no contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana.					5º ANO: (EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetivos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de música, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.				5º ANO:(EF05MA03) Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.																														Protocolo de Leitura	Lutas de matriz Indígena e Africana: ● Atividades de reconhecimento e compreensão de regras.	Música:Processo de criação: Explorando elementos como: dinâmica, andamento, textura em composição, apreciação e execução para a identificação e compreensão do caráter expressivo da música (alegria, tristeza etc.) 	Frações:· Representação decimal de uma fração		Os patrimônios históricos e culturais da cidade e/ou do município em que vive.	Território e diversidade cultural: ● O indígena e sua cultura;
											4º ANO: (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	4º ANO: (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a serem seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/ apresentação de materiais e instruções/passos de jogo).	4º ANO: (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.	4º ANO: (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.						4º ANO: (EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana experimentadas, respeitando o colega como oponente e as normas de segurança.					5º ANO: (EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos.				5º ANO:(EF05MA04) Identificar frações equivalentes.																														Reconstrução das condições de produção e recepção de textos	Lutas de matriz Indígena e Africana: ● Atividades em mídias trabalhando o respeito à diversidade e à cultura dos povos.	Música; Processos de criação: Construção de instrumentos musicais	Frações:· Representação gráfica de frações		Os patrimônios materiais e imateriais da Humanidade
 Identificando Patrimônio: Brasil e Amazonas.
	Território e diversidade cultural: ●Manifestações culturais da população de Manaus (vestuário, tipos de habitação, alimentação, folclore etc).
											4º ANO: (EF35LP01)Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	4º ANO: (EF04LP14)Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.	4º ANO: (EF35LP17)Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.	4º ANO: (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.						4º ANO: (EF35EF15)Identificar as características das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas corporais.									5º ANO:(EF05MA05) Comparar e ordenar números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta numérica.																														Relato oral/ Registro formal e informal	Lutas de matriz Indígena e Africana: ● Roda de Capoeira	Notação e Registro Musical	Geometria: ● Ampliação e Redução de figuras;		Os patrimônios materiais e imateriais da Humanidade
• Conceito de Patrimônio Material e Imaterial
	Território e diversidade cultural: ●O afro-brasileiro e sua cultura;
											4º ANO: (EF35LP02)Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.	4º ANO: (EF15LP04)Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos	4º ANO: (EF35LP21)Ler e compreender, de forma autônoma, textos literáriosde diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas e autores.	4º ANO: (EF35LP23)Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.															5º ANO:(EF05MA06) Associar as representações 10%, 25%, 50%, 75% e 100% respectivamente à décima parte, quarta parte, metade, três quartos e um inteiro, para calcular porcentagens, utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora, em contextos de educação financeira, entre outros.																														Revisão de textos	Lutas de matriz Indígena: ● Jogos de Oposição.	Notação e Registro Musical: ● Notação musical convencional e não convencional valorizando a escrita musical do aluno utilizando procedimentos e técnicas de registros em áudio e audiovisual.	Geometria: ● Deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis;		Os patrimônios materiais e imateriais da Humanidade
• Cultura e Patrimônio
	Território e diversidade cultural: ●O nordestino e sua cultura;
											4º ANO: (EF35LP03)Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	4º ANO: (EF15LP14)Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).	4º ANO: (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.	4º ANO: (EF35LP24)Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.						5º ANO: (EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas presentes no contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana.			Artes.Integradas.1BIM	Artes.Integradas.2BIM	Artes.Integradas.3BIM	Artes.Integradas.4BIM			5º ANO:(EF05MA07) Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação decimal seja finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos																														Segmentação de palavras/ Classificação de palavras por número de sílabas	Lutas de matriz Indígena: ● Origem e Características.	Notação e Registro Musical: Notação musical não convencional e convencional com registro em áudio e audiovisual
	Geometria: ● Figuras planas e principais características (triângulo, quadrado, retângulo, trapézio,paralelogramo);		Os processos migratórios para a formação do Brasil: os grupos indígenas, a presença portuguesa e a diáspora forçada dos africanos. Os processos migratórios do final do século XIX e início do século XX no Brasil. As dinâmicas internas de migração no Brasil a partir dos anos 1960: ● Conceitos de Migração e Imigração;	Territórios étnico-culturais: ● Os territórios indígenas e sua cultura: Localização dos Povos Indígenas no Brasil e em Manaus;
												4º ANO: (EF35LP04)Inferir informações implícitas nos textos lidos.								5º ANO: (EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana experimentadas, respeitando o colega como oponente e as normas de segurança.			1º ANO: (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.	1º ANO: (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.	1º ANO: (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.	1º ANO: (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística																																	Sinonímia e antonímia/ Morfologia/Pontuação	Lutas do contexto comunitário e regiona: Prática Elementos básicos
	Patrimônio Cultural	Geometria: ● Noção de ângulos retos e não retos;		Os processos migratórios para a formação do Brasil: os grupos indígenas, a presença portuguesa e a diáspora forçada dos africanos. Os processos migratórios do final do século XIX e início do século XX no Brasil. As dinâmicas internas de migração no Brasil a partir dos anos 1960: ● Os Fluxos Migratórios que contribuíram para a formação da sociedade brasileira: indígenas; portugueses; africanos; italianos, bolivianos, haitianos e Venezuelanos;	Territórios étnico-culturais: ● Os territórios quilombolas e sua cultura: localização das principais comunidades Quilombolas no Brasil e em Manaus.
											5º ANO: (EF05LP09) Ler e compreender, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.	4º ANO: (EF35LP05)Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.	5º ANO: (EF05LP23) Comparar informações apresentadas em gráficos ou tabelas.	5º ANO: (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.						5º ANO: (EF35EF15) Identificar as características das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas corporais.																																							Textos dramáticos	Lutas do contexto comunitário e regional	Patrimônio Cultural: ●Patrimônio cultural brasileiro material e imaterial (local, regional e internacional) considerando as matrizes culturais das levas migratórias na Amazônia.	Geometria: ● Planificação de sólidos, reconhecimento de lados, vértices, arestas;		Os processos migratórios para a formação do Brasil: os grupos indígenas, a presença portuguesa e a diáspora forçada dos africanos. Os processos migratórios do final do século XIX e início do século XX no Brasil. As dinâmicas internas de migração no Brasil a partir dos anos 1960: ●Motivos das migrações ao Brasil: guerras, conflitos políticos, catástrofes naturais etc;	Tipos de trabalho em lugares e tempos diferentes 
											5º ANO: (EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.	4º ANO: (EF35LP06)Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.	5º ANO: (EF15LP15) Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.	5º ANO: (EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.									2º ANO: (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.	2º ANO: (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.	2º ANO: (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira,incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.	2º ANO: (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística			Probab.Estatística.1BIM	Probab.Estatística.2BIM	Probab.Estatística.3BIM	Probab.Estatística.4BIM																											Utilização de tecnologia digital	Lutas do contexto comunitário e regional: Jogos de Oposição
	Patrimônio Cultural: ●Patrimônio cultural brasileiro material e imaterial (local, regional e internacional) considerando as matrizes culturais das levas migratórias na Amazônia.	Grandezas diretamente proporcionais
• Ampliação e redução
		Os processos migratórios para a formação do Brasil: os grupos indígenas, a presença portuguesa e a diáspora forçada dos africanos. Os processos migratórios do final do século XIX e início do século XX no Brasil. As dinâmicas internas de migração no Brasil a partir dos anos 1960: ●	Os Fluxos Migratórios que contribuíram para a formação da cidade de Manaus: internos (Manaós, Barés, Banibas, Passés e nordestinos) internacionais (Portugueses, Ingleses, Franceses, Italianos, Japoneses, Turcos e Alemães).	Trabalho e inovação tecnológica.
● Os diferentes tipos de trabalho e as novas tecnologias no campo e na cidade.
											5º ANO: (EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.		5º ANO: (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas.	5º ANO: (EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.															3º ANO: (EF03MA25) Identificar, em eventos familiares aleatórios, todos os resultados possíveis, estimando os que têm maiores ou menores chances de ocorrência.	1º ANO: (EF01MA20) Classificar eventos envolvendo o acaso, tais como “acontecerá com certeza”, “talvez aconteça” e “é impossível acontecer”, em situações do cotidiano.	1º ANO:(EF01MA21) Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.	1º ANO: (EF01MA22) Realizar pesquisa, envolvendo até duas variáveis categóricas de seu interesse e universo de até 30 elementos, e organizar dados por meio de representações pessoais.																											Variação linguística	Lutas do contexto comunitário e regional: Origem e Características
	Patrimônio cultural: Patrimônio cultural brasileiro (registrados e tombados, em nível local, regional e internacional).
	Grandezas e Medidas: Áreas e perímetros de figuras poligonais: algumas relações
• Áreas e perímetros de figuras poligonais: figuras de perímetros iguais podem ter áreas diferentes e que, também, figuras que têm a mesma área podem ter perímetros diferentes
		Os processos migratórios para a formação do Brasil: os grupos indígenas, a presença portuguesa e a diáspora forçada dos africanos. Os processos migratórios do final do século XIX e início do século XX no Brasil. As dinâmicas internas de migração no Brasil a partir dos anos 1960: ●Reconhecimento e valorização da diversidade de influências na cultura da cidade de Manaus. 	Trabalho no campo e na cidade: ● O trabalhador pendular, os bóias-frias e outros;
											5º ANO: (EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.	5º ANO: (EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em vlogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	5º ANO: (EF35LP17) Buscar e selecionar, com o apoio do professor, informações de interesse sobre fenômenos sociais e naturais, em textos que circulam em meios impressos ou digitais.	5º ANO: (EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.									3º ANO: (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.	3º ANO: (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.	3º ANO: (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.	3º ANO: (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística																																		Lutas do contexto comunitário e regional: Respeito às diferenças e a segurança do outro
Vivências e transformações
	Processo de Criação: ● Composição coreográfica com tema africano utilizando os elementos norteadores para a composição da improvisação coreográfica: rotação, salto e queda, deslocamento e direção, percebendo a expressividade dos movimentos.	Grandezes e Medidas:Noção de volume
• Volume como grandeza associada a sólidos geométricos e medir volumes por meio de empilhamento de cubos, utilizando, preferencialmente, objetos concretos
		Valorização das tradições de outras gerações: A Vida na Pré-história: ● Paleolítico: Produção de instrumentos e aperfeiçoamento da técnica da pesca e da caça; domínio do fogo; Pintura rupestre;	Trabalho no campo e na cidade: ● O trabalhador das áreas rurais;
											5º ANO: (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.	5º ANO: (EF05LP22) Ler e compreender verbetes de dicionário, identificando a estrutura, as informações gramaticais (significado de abreviaturas) e as informações semânticas.	5º ANO: (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas e autores.																4º ANO: (EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações.	2º ANO: (EF02MA21) Classificar resultados de eventos cotidianos aleatórios como “pouco prováveis”, “muito prováveis”, “improváveis” e “impossíveis”.	2º ANO: (EF02MA22) Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.	2º ANO: (EF02MA23) Realizar pesquisa em universo de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis categóricas de seu interesse, organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples.																												Peteca: ● Habilidades motoras e Capacidades físicas específicas do esporte.	Processo de Criação: ●Composição coreográfica com tema africano utilizando os elementosnorteadores para a composição da improvisação coreográfica: rotação, salto e queda, deslocamento e direção, percebendo a expressividade dos movimentos;	Identificação de regularidade de sequências e determinação de elementos ausentes na sequência		Valorização das tradições de outras gerações: A Vida na Pré-história: Neolítico; Primeiros aglomerados de pessoas (proteção); Moradias fixas próximas aos rios; 	Trabalho no campo e na cidade: ● Os operários das fábricas, funcionários das lojas, construção civil, serviços essenciais e servidores públicos.
											5º ANO: (EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.	5º ANO: (EF15LP04) Identificar o efeito de sentido produzido pelo uso de recursos expressivos gráfico-visuais em textos multissemióticos.	5º ANO: (EF35LP24) Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e de cena.										4º ANO: (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.	4º ANO: (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.	4º ANO: (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.	4º ANO: (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.																																		Peteca: ● Origem, Características, Jogos pré-esportivos, fundamentos e regras.	Processo de criação: Abordar a diferenciação do eu eu-outro com relação a formas corporais e expressões individuais.
	Identificação e descrição de regularidades em sequências numéricas recursivas		Valorização das tradições de outras gerações: A Vida na Pré-história:● A Arqueologia e os vestígios dos primeiros humanos sulamericanos (sítios arqueológicos e museus locais);	Unidades político-administrativas do Brasil: • As 5 regiões naturais, segundo o IBGE
											5º ANO: (EF35LP02) Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura.	5º ANO: (EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).											4º ANO: (EF15AR25)Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial as brasileiras, incluindo suas matrizes indígenas, africanas, e europeias, de diferentes épocas favorecendo a construção de vocabulários e repertório relativo às diferentes linguagens artísticas.	4º ANO: (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial as brasileiras, incluindo suas matrizes indígenas, africanas, e europeias, de diferentes épocas favorecendo a construção de vocabulários e repertório relativo às diferentes linguagens artísticas.	4º ANO: (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeos, fotografias, softwares etc.) nos processos de criação artística.	4º ANO: (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeos, fotografias, softwares etc.) nos processos de criação artística.				3º ANO:(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas significativas, utilizando termos como maior e menor frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para compreender aspectos da realidade sociocultural significativos.	3º ANO:(EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas em um universo de até 50 elementos, organizar os dados coletados utilizando listas, tabelas simples ou de dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas simples, com e sem uso de tecnologias digitais.	3º ANO:(EF03MA26) Resolver problemas cujos dados estão apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras ou de colunas.																												Prática dos elementos básicos da Ginástica
	Processo de criação: Composição coreográfica como tema: dança folclórica e popular brasileira utilizando os elementos norteadores para a composição da improvisação coreográfica: rotação, salto e queda, deslocamento e direção.
	Igualdades: ● Igualdades envolvendo as 4 operações;			Unidades político-administrativas do Brasil: • O Município de Manaus: zona rural e zona urbana, suas regiões geográficas e os municípios limitrofes
											5º ANO: (EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.	5º ANO: (EF35LP04) Inferir informações implícitas nos textos lidos.																																																Tênis de Mesa: ● Habilidades motoras e Capacidades físicas específicas do esporte.	Processos de Criação	Igualdades: ● Termo desconhecido de uma igualdade;			Unidades político-administrativas do Brasil: •	As 27 Unidades Federativas: os 26 Estados e o Distrito Federal;
												5º ANO: (EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.											5º ANO: (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.	5º ANO: (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.	5º ANO: (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.	5º ANO: (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens artísticas.						4º ANO: (EF04MA27) Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.																												Tênis de Mesa: ● Origem, Características, Jogos pré-esportivos, fundamentos e regras.	Processos de Criação: ● Explorando elementos como dinâmica, andamento, textura em composição, apreciação e execução para o entendimento do caráter expressivo da música	Igualdades:● Reconhecimento de uma equação que descreve um problema			Unidades político-administrativas do Brasil: •	As 3 regiões geoeconômicas, segundo Pedro Pinchas Geiger;
												5º ANO: (EF35LP06) Recuperar relações entre partes de um texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos) que contribuem para a continuidade do texto.											5º ANO: (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial as brasileiras, incluindo suas matrizes indígenas, africanas, e europeias, de diferentes épocas favorecendo a construção de vocabulários e repertório relativo às diferentes linguagens artísticas.	5º ANO: (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial as brasileiras, incluindo suas matrizes indígenas, africanas, e europeias, de diferentes épocas favorecendo a construção de vocabulários e repertório relativo às diferentes linguagens artísticas.	5º ANO: (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeos, fotografias, softwares etc.) nos processos de criação artística.	5º ANO: (EF15AR26) Explorar diferentes tecnologiase recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeos, fotografias, softwares etc.) nos processos de criação artística.						4º ANO: (EF04MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com ou sem o uso de tecnologias digitais.																												Voleibol: ●Habilidades motoras e Capacidades físicas específicas do esporte.	Processos de Criação: ● Construção de instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, individual, coletivo e colaborativo.	Leitura de tabelas e de gráficos de colunas simples			Unidades político-administrativas do Brasil: •	Distribuição dos 62 municípios no mapa do Amazonas;
																																																												Voleibol: ●Origem, Características, Jogos pré-esportivos, fundamentos e regras.	Processos de Criação: ● Estudo técnico da criação dos elementos cênicos a partir do texto teatral ou contos literários.	Leitura, coleta, classificação, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada, gráfico de colunas agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico de linhas
• Pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados
			Unidades político-administrativas do Brasil: •As divisas estaduais do Amazonas, as fronteiras internacionais e a tríplice fronteira no Amazonas; 
																																5º ANO: (EF05MA22) Apresentar todos os possíveis resultados de um experimento aleatório, estimando se esses resultados são igualmente prováveis ou não.																													Processos de Criação: ● Uso das linguagens artísticas (Artes Visuais, Música, Teatro e Dança ou no mínimo duas linguagens) em projetos temáticos envolvendo a diversidade cultural e as influências migratórias na Amazônia, a partir do século XVII (especiarias, drogas do sertão, ciclo da borracha, agronegócio e ZFM).	Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100) 
											Oralidade.1BIM	Oralidade.2BIM	Oralidade.3BIM	Oralidade.4BIM																		5º ANO:(EF05MA23) Determinar a probabilidade de ocorrência de um resultado em eventos aleatórios, quando todos os resultados possíveis têm a mesma chance de ocorrer (equiprováveis).																													Processos de Criação: ●Composição, improvisação e apreciação de sonorização de histórias, rimas com lenga lenga e outros.	Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero)
											1º ANO: (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	1º ANO: (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.	1º ANO: (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.	1º ANO: (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.																		5º ANO:(EF05MA24) Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas ou linhas), referentes a outras áreas do conhecimento ou a outros contextos, como saúde e trânsito, e produzir textos com o objetivo de sintetizar conclusões.																													Processos de Criação: ●Conhecimento das diferentes linguagens artísticas visuais e suas formas de expressão de artistas locais, regionais e nacionais, bem como seus materiais, suportes e técnicas, especificamente a linguagem da arte urbana.	Leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais de quatro ordens
											1º ANO: (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.	1º ANO: (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).	1º ANO: (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.																			5º ANO:(EF05MA25) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso de tecnologias digitais, e apresentar texto escrito sobre a finalidade da pesquisa e a síntese dos resultados.																													Processos de Criação: ●Criação de painéis colaborativos com linguagens artísticas da arte urbana.	Leitura, interpretação e representação de dados em tabelas de dupla entrada e gráficos de barras
											1º ANO: (EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.			2º ANO:(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos ( solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).																																															Processos de Criação: ●Criação individual e coletiva dos elementos cênicos, (cenário, figurino, maquiagem).	Localização de objetos e de pessoas no espaço, utilizando diversos pontos de referência e vocabulário apropriado
											1º ANO: (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans e peça de campanha de conscientização destinada ao público infantil que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	2º ANO: (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.	2º ANO: (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz																																																Processos de Criação: ●Desenvolvimento da linguagem estética que permeia os elementos em sua dimensão temporal, cultural e simbólica.	Localização e movimentação de pessoas e objetos no espaço, segundo pontos de referência, e indicação de mudanças de direção e sentido.
												2º ANO: (EF02LP15) Cantar cantigas e canções, obedecendo ao ritmo e à melodia.	2º ANO: (EF02LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura.	3º ANO: (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.																																															Processos de Criação: ●Experimentações dramáticas com elementos visuais elaborados.	Localização e movimentação: representação de objetos e pontos de referência
											2º ANO: (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbiooral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.		2º ANO: (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.	3º ANO: (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.																																															Processos de Criação: ●Forma expressiva: falar, entoar, acompanhar e criar canções com percussão corporal e instrumentos musicais alternativos e/ou convencionais. .	Medida de capacidade e de massa: unidades de medida não convencionais e convencionais (litro, mililitro, cm3, grama e quilograma)
											2º ANO:(EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	3º ANO: (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.	2º ANO: (EF02LP24) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, relatos de experimentos, registros de observação, entrevistas, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.																																																Processos de Criação: ●Grafite, pixo e pichação – ressignificando e problematizando essas artes nos espaços da escola e área urbana.	Medida de comprimento: unidades não padronizadas e padronizadas (metro, 
centímetro e milímetro)
											2º ANO: (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana que possam ser repassadas oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. 	3º ANO: (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.	2º ANO: (EF02LP19) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, notícias curtas para público infantil, para compor jornal falado que possa ser repassado oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto	4º ANO: (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.																																															Processos de Criação: • Explorar também as possibilidades de criação a partir de materiais reciclados ou reutilizados.	Medidas de capacidade e de massa (unidades não convencionais e convencionais): registro, estimativas e comparações
											2º ANO: (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans e peça de campanha de conscientização destinada ao público infantil que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	3º ANO: (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.		4º ANO: (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.																																															Processos de criação: Arte urbana ou street art, comografite, estêncil, lambe-lambe, stick art (arte em adesivo), cartazes, estátuas vivas, entre outros. Estabelecendo relações da arte com o mercado de consumo e os problemas sociais locais e regionais.
	Medidas de comprimento (unidades não convencionais e convencionais): registro, instrumentos de medida, estimativas e comparações
												3º ANO: (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras.	3º ANO: (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).																																																Sistemas da linguagem	Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais
• Medida de comprimento
• Medida de superfície (área)
• Medida de massa
• Medida de tempo
• Medida de capacidade (volume)
• Medidas de comprimento, massa, tempo, temperatura e capacidade. Elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais
											3º ANO: (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado. 	3º ANO: (EF03LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas, telejornal para público infantil com algumas notícias e textos de campanhas que possam ser repassados oralmente ou em meio digital, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa, a organização específica da fala nesses gêneros e o tema/assunto/ finalidade dos textos	3º ANO: (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).	5º ANO: (EF15LP19) Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.																																															Sistemas da Linguagem: ● Espaços de criação e produção. Acervos e artistas locais e regionais. Espaços públicos (praças, avenidas etc.).	Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais: Medida de superfície (área)
											3º ANO: (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.		3º ANO: (EF03LP27) Recitar cordel e cantar repentes e emboladas, observando as rimas e obedecendo ao ritmo e à melodia.	5º ANO: (EF35LP28) Declamar poemas, com entonação, postura e interpretação adequadas.																																															Sistemas da Linguagem: ●Museus: visitação in loco (Galerias de Artes de Manaus, Pinacoteca do Estado, Museu Amazônico, Centro Cultural Povos da Amazônia, Museu do Índio e Museu da Cidade de Manaus), visitação virtual ou por meio de vídeos, fotos, livros e revistas.	Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais: 
• Medida de tempo
											3º ANO: (EF03LP15) Assistir, em vídeo digital, a programa de culinária infantil e, a partir dele, planejar e produzir receitas em áudio ou vídeo.	4º ANO: (EF04LP17) Produzir jornais radiofônicos ou televisivos e entrevistas veiculadas em rádio, TV e na internet, orientando-se por roteiro ou texto e demonstrando conhecimento dos gêneros jornal falado/televisivo e entrevista.	3º ANO: (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.																																																Sistemas da linguagem: Museus: visitação in loco(Galerias de Artes de Manaus, Pinacoteca do Estado, Museu Amazônico, Centro Cultural Povos da Amazônia, Museu do Índio e Museu da Cidade de Manaus etc.), visitação virtual ou por meio da web, vídeos, fotos, livros, revistas. Espaços de criação e produção. Acervos e artistas locais e regionais. Espaços públicos (praças, avenidas etc.).
	Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais: 
• Medidas de comprimento, massa, tempo, temperatura e capacidade. Elaborar problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais
											3º ANO: (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizadas por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	4º ANO:(EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.																																																	Teatro: Processo de criação : Criação e confecção de máscaras. 	Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais: • Medida de comprimento
•
												4º ANO: (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.	4º ANO: (EF04LP25)Representar cenas de textos dramáticos, reproduzindo as falas das personagens, de acordo com as rubricas de interpretação e movimento indicadas pelo autor.																																																Teatro: Processo de criação :Experimentação e criação de textos com estrutura de canovaccio. Experimentar o jogo de improviso com os personagens e suas respectivas máscaras. Interação com o público em espaços alternativos.	Medidas de comprimento, área, massa, tempo, temperatura e capacidade: utilização de unidades convencionais e relações entre as unidades de medida mais usuais:
• Medida de massa
• 
											4º ANO: (EF04LP12) Assistir, em vídeo digital, a programa infantil com instruções de montagem, de jogos e brincadeiras e, a partir dele, planejar e produzir tutoriais em áudio ou vídeo.	4º ANO: (EF35LP18)Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizados por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.	4º ANO: (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).																																																Teatro: Processos de criação
• Diferentes construções corporais situadas nas técnicas dos cômicos Dell’Arte. Reflexões sobre os estereótipos, exercitando a teatralidade por meio da criação de personagens arquétipos da Commedia Dell’Arte.
	Medidas de comprimento, massa e capacidade: comparações e unidades de medida não convencionais
											4º ANO: (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	4º ANO: (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras.	4º ANO: (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.																																																Teatro: Processos de criação: Experimentação e criação de textos com estrutura de canovaccio. Experimentar o jogo de improviso com os personagens e suas respectivas máscaras. Interação com o público em espaços alternativos.	Medidas de tempo: intervalo de tempo, uso do calendário, leitura de horas em relógios digitais e ordenação de datas
											4º ANO: (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.																																																			Medidas de tempo: leitura de horas em relógios digitais e analógicos, duração de eventos e reconhecimento de relações entre unidades de medida de tempo
											4º ANO: (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).	5º ANO: (EF05LP18) Roteirizar, produzir e editar vídeo para vlogs argumentativos sobre produtos de mídia para público infantil (filmes, desenhos animados, HQs, games etc.), com base em conhecimentos sobre os mesmos, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.	5º ANO: (EF05LP19) Argumentar oralmente sobre acontecimentos de interesse social, com base em conhecimentos sobre fatos divulgados em TV, rádio, mídia impressa e digital, respeitando pontos de vista diferentes.																																																	Medidas de tempo: unidades de medida de tempo,
											4º ANO: (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.	5º ANO: (EF15LP11) Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.	5º ANO: (EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informar, relatar experiências etc.).																																																	Medidas de tempo: unidades de medida de tempo, suas relações e o uso do calendário
												5º ANO: (EF15LP12) Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos, movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.	5º ANO: (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas etc.), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e adequando a linguagem à situação comunicativa.																																																	Multiplicação de números naturais: ● Multiplicação de números naturais de até 6 ordens;
											5º ANO: (EF05LP13) Assistir, em vídeo digital, a postagem de vlog infantil de críticas de brinquedos e livros de literatura infantil e, a partir dele, planejar e produzir resenhas digitais em áudio ou vídeo.	5º ANO: (EF35LP18) Escutar, com atenção, apresentações de trabalhos realizados por colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.																																																		Multiplicação de números naturais: ● Problemas de multiplicação envolvendo as ideias de (proporcionalidade, contagem, combinatória, comparação,configuração retangular);
											5º ANO: (EF15LP09) Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendidopelo interlocutor e usando a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.	5º ANO: (EF35LP19) Recuperar as ideias principais em situações formais de escuta de exposições, apresentações e palestras.																																																		Noção de acaso
											5º ANO: (EF15LP10) Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.																																																			Noções básicas de Geometria: ● Noção de reta, semirreta e segmento de reta.
											5º ANO: (EF35LP10) Identificar gêneros do discurso oral, utilizados em diferentes situações e contextos comunicativos, e suas características linguístico-expressivas e composicionais (conversação espontânea, conversação telefônica, entrevistas pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate, noticiário de rádio e TV, narração de jogos esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).																																																			Noções básicas de Geometria: ● Noções básicas de Geometria (ponto, reta e plano) e suas representações;
											5º ANO: (EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes variedades linguísticas, identificando características regionais, urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades linguísticas como características do uso da língua por diferentes grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos linguísticos.																																																			Noções básicas de Geometria: ● Noções de retas de Paralelas e Concorrentes; 
																																																														Noções básicas de Geometria: ● Noções de retas Perpendiculares;
																																																														Noções básicas de Geometria: ● Retas Coplanares e Reversas;
											Prod.Textual.1BIM	Prod.Textual.2BIM	Prod.Textual.3BIM	Prod.Textual.4BIM																																																Noções de Conjuntos: ● Noções de conjunto (definição, representação);
											1º ANO: (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	1º ANO: (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	1º ANO: (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.	1º ANO: (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis																																																Noções de Conjuntos:● Operações com conjuntos (reunião de elementos, intersecção de elementos).
																																																														Números naturais: ● Composição de números naturais (1(100+20+5=125), decomposição (1(125=100+20+5) que pode ser realizada na Forma aditiva (100+20+5) ou forma Polinomial (2 x 50+2x10+1x5);
											2º ANO: (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	2º ANO: (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	2º ANO: (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.	2º ANO: (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis																																																Números naturais: ● Noções básicas envolvendo leitura de números naturais, ordenação numérica e comparação utilizando sinais (> “maior” ou "menor");
																																																														Números naturais: ● Reta numérica (noções de localização, comparação e ordenação de números naturais).
											3º ANO: (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	3º ANO: (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.	3º ANO: (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	3º ANO: (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.																																																Números naturais: ● Valor posicional de um número natural de acordo com a ordem que o mesmo ocupa;
											3º ANO: (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso. 	3º ANO: (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.	3º ANO: (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e 	3º ANO: (EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.																																																Padrões figurais e numéricos: investigação de regularidades ou padrões em sequências
												3º ANO: (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.	3º ANO: (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.	3º ANO: (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia,utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.																																																Perímetro/Áreas: ●Áreas de figuras planas;
											4º ANO: (EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e com a estrutura própria desses textos (problema, opinião, argumentos), considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.	3º ANO: (EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	3º ANO: (EF03LP25) Planejar e produzir textos para apresentar resultados de observações e de pesquisas em fontes de informações, incluindo, quando pertinente, imagens, diagramas e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	3º ANO: (EF03LP20) Produzir cartas dirigidas a veículos da mídia impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou revistas), dentre outros gêneros do campo político-cidadão, com opiniões e críticas, de acordo com as convenções do gênero carta e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.																																																Perímetro/Áreas: ●Perímetro de figuras planas;
											4º ANO: (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.		3º ANO: (EF03LP21) Produzir anúncios publicitários, textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, observando os recursos de persuasão utilizados nos textos publicitários e de propaganda (cores, imagens, slogan, escolha de palavras, jogo de palavras, tamanho e tipo de letras, diagramação).																																																	Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1º quadrante) e representação de deslocamentos no plano cartesiano: • • Retas paralelas
											4º ANO: (EF35LP07)Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso	4º ANO: (EF04LP16)Produzir notícias sobre fatos ocorridos no universo escolar, digitais ou impressas, para o jornal da escola, noticiando os fatos e seus atores e comentando decorrências, de acordo com as convenções do gênero notícia e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.		4º ANO: (EF04LP22) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto.																																																Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1º quadrante) e representação de deslocamentos no plano cartesiano: • Ângulo (ângulo reto, medida de ângulo)
											4º ANO: (EF35LP08)Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.	4º ANO: (EF15LP06)Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	4º ANO: (EF04LP21)Planejar e produzir textos sobre temas de interesse, com base em resultados de observações e pesquisas em fontes de informações impressas ou eletrônicas, incluindo, quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas simples, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	4º ANO: (EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.																																																Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1º quadrante) e representação de deslocamentos no plano cartesiano: • Representações para a localização de objetos no plano, como mapas, células em planilhas eletrônicas e coordenadas geográficas, a fim de desenvolver as primeiras noções de coordenadas cartesianas
												4º ANO: (EF35LP09)Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.	4º ANO: (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.	4º ANO: (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.																																																Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1º quadrante) e representação de deslocamentos no plano cartesiano: • Retas concorrentes (perpendiculares)
											5º ANO: (EF05LP11) Registrar, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.	4º ANO: (EF35LP15)Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	4º ANO: (EF35LP25)Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.																																																	Plano cartesiano: coordenadas cartesianas (1º quadrante) e representação de deslocamentos no plano cartesiano: Coordenadas cartesianas (1º quadrante) e representação de deslocamentos no plano cartesiano, localização ou movimentação de objetos, utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e giros
											5º ANO: (EF05LP12) Planejar e produzir, com autonomia, textos instrucionais de regras de jogo, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.		4º ANO: (EF35LP26)Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.	5º ANO: (EF05LP25) Planejar e produzir, com certa autonomia, verbetes de dicionário, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.																																																Porcentagem : Problemas com porcentagens mais usuais (10%,25%,50%,75%)
											5º ANO: (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte (qual é o portador do texto); alinguagem, organização e forma do texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.	5º ANO:(EF05LP16) Comparar informações sobre um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e concluir sobre qual é mais confiável e por quê.		5º ANO:(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os recursos multissemióticos disponíveis.																																																Probabilidade: Análise de chances de eventos aleatórios
											5º ANO: (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.	5º ANO: (EF05LP17) Produzir roteiro para edição de uma reportagem digital sobre temas de interesse da turma, a partir de buscas de informações, imagens, áudios e vídeos na internet, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	5º ANO: (EF05LP24) Planejar e produzir texto sobre temas de interesse, organizando resultados de pesquisa em fontes de informação impressas ou digitais, incluindo imagens e gráficos ou tabelas, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	5º ANO: (EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas (sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.																																																Probabilidade: Características de resultados mais prováveis.
											5º ANO: (EF35LP08) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de referenciação (por substituição lexical ou por pronomes pessoais, possessivos e demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero, recursos de coesão pronominal (pronomes anafóricos) e articuladores de relações de sentido (tempo, causa, oposição, conclusão, comparação), com nível suficiente de informatividade.	5º ANO: (EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.	5º ANO: (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em suporte adequado, manual ou digital.																																																	Probabilidade: Probabilidade de ocorrência de um evento usando o dado
												5º ANO: (EF35LP09) Organizar o texto em unidades de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de acordo com as características do gênero textual.	5º ANO: (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.																																																	Problemas 
envolvendo 
diferentes 
significados da multiplicação e da 
divisão: adição de 
parcelas iguais, 
configuração 
retangular, 
repartição em 
partes iguais e 
medida.
												5º ANO: (EF35LP15) Opinar e defender ponto de vista sobre tema polêmico relacionado a situações vivenciadas na escola e/ou na comunidade, utilizando registro formal e estrutura adequada à argumentação, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.	5º ANO: (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.																																																	Problemas de contagem do tipo: “Se cada objeto de uma coleção A for combinado com todos os elementos de uma coleção B, quantos agrupamentos desse tipo podem ser formados?” - Diagramas de árvore
																																																														Problemas de contagem do tipo: “Se cada objeto de uma coleção A for combinado com todos os elementos de uma coleção B, quantos agrupamentos desse tipo podem ser formados?” - Tabelas.
																																																														Problemas de contagem do tipo: “Se cada objeto de uma coleção A for combinado com todos os elementos de uma coleção B, quantos agrupamentos desse tipo podem ser formados?” - Princípio multiplicativo e agrupamentos
																																																														Problemas de contagem do tipo: “Se cada objeto de uma coleção A for combinado com todos os elementos de uma coleção B, quantos agrupamentos desse tipo podem ser formados?” - Contagem
																																																														Problemas envolvendo a partição de um todo em duas partes proporcionais.
• Partilha em partes desiguais. Razão
																																																														Problemas envolvendo adição de parcelas iguais (multiplicação)
																																																														Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar)
																																																														Problemas envolvendo significados da adição e da subtração: juntar, acrescentar, separar, retirar, comparar e completar quantidades
																																																														Problemas envolvendo significados de dobro, metade, triplo e terça parte
																																																														Problemas: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita: Adição e subtração com denominadores diferentes
																																																														Problemas: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita: Adição, subtração, multiplicação e divisão de números racionais
																																																														Problemas: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita: Resolução de problemas
																																																														Problemas: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita: Adição e subtração com denominadores iguais
																																																														Problemas: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita: Adição de números naturais
																																																														Problemas: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita: Adição e subtração: operações inversas
																																																														Problemas: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita: subtração de números naturais
																																																														Problemas: multiplicação e divisão de números racionais cuja representação decimal é finita por números naturais: Divisão de um número natural por fração.
																																																														Problemas: multiplicação e divisão de números racionais cuja representação decimal é finita por números naturais: Divisão por números diferentes de zero com temas voltados para a realidade amazônica
																																																														Problemas: multiplicação e divisão de números racionais cuja representação decimal é finita por números naturais: Problemas de multiplicação. Problemas de divisão
																																																														Problemas: multiplicação e divisão de números racionais cuja representação decimal é finita por números naturais:Multiplicação de um número natural por fração
																																																														Procedimentos de cálculo (mental e escrito) com números naturais: adição e subtração
																																																														Propriedades da igualdade e noção de equivalência: Igualdade
																																																														Propriedades da igualdade e noção de equivalência: Termo desconhecido
																																																														Propriedades da igualdade e noção de equivalência: Princípios de uma equação
																																																														Propriedades da igualdade e noção de equivalência: Sentença matemática
																																																														Quantificação de elementos de uma coleção: estimativas, contagem um a um, pareamento ou outros agrupamentos e comparação.
																																																														Relação de igualdade
																																																														Representação fracionária dos números racionais: reconhecimento, significados, leitura e representação na reta numérica: Frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso
																																																														Representação fracionária dos números racionais: reconhecimento, significados, leitura e representação na reta numérica: Frações
																																																														Representação fracionária dos números racionais: reconhecimento, significados, leitura e representação na reta numérica: Números mistos
																																																														Representação fracionária dos números racionais: reconhecimento, significados, leitura e representação na reta numérica: Representação na reta numérica
																																																														Representação fracionária dos números racionais: reconhecimento, significados, leitura e representação na reta numérica: Ideia de fração( fração de um conjunto de elementos; fração de um número; fração e divisão)
																																																														Reta Numérica
																																																														Sequências recursivas: observação de regras usadas utilizadas em seriações numéricas (mais 1, mais 2, menos 1, menos 2, por exemplo)
																																																														Sequências: ● Regularidades em sequências numéricas 
																																																														Sequências: ● Sequência numérica, em ordem crescente/decrescente utilizando regularidade estabelecida;
																																																														Significado de medida e de unidade de medida
																																																														Significados de metade, terça parte, quarta parte, quinta parte e décima parte
																																																														Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens): Mudança de unidades de medidas
																																																														Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens): Relacionando fração, número decimal e porcentagem
																																																														Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens): Uso da calculadora com números decimais
																																																														Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens): • Ordem das centenas de milhar
																																																														Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens): Comparação de números decimais
																																																														Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens): Divisão não exata de números naturais: resultado na forma de número decimal
																																																														Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens): Inteiros, décimos, centésimos e milésimos
																																																														Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens): Números Naturais (sucessor, antecessor; pares; ímpares; comparação)
																																																														Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens): Números Ordinais (posição ou ordem)
																																																														Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens): Números racionais expressos na forma decimal e sua representação na reta numérica
																																																														Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens): Operações com números decimais (adição e subtração com números decimais; multiplicação de um número natural por um número decimal; multiplicação de 10, 100 ou 1.000 por um número; divisão de número decimal por um número; divisão de 10, 100 ou 1.000 por um número
																																																														Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens): Ordens e classes (unidade, dezena e centena)
																																																														Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens): Representação de números naturais (dez símbolos – algarismos ou dígitos
																																																														Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens): Sistema de numeração decimal
																																																														Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens):Composição e decomposição
																																																														Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até seis ordens):Números racionais. Reta numérica
																																																														Sistema de Unidades de Medidas: ● Unidades de capacidade;
																																																														Sistema de Unidades de Medidas: ● Unidades de comprimento;
																																																														Sistema de Unidades de Medidas: ● Unidades de massa;
																																																														Sistema de Unidades de Medidas: Unidades de tempo e problemas com intervalos de tempo (ano, semana, mês, dia, hora, minutos e segundos);
																																																														Sistema Monetário Brasileiro: ●Problemas envolvendo as operações no contexto do sistema monetário brasileiro (Compra, venda, lucro);
																																																														Sistema monetário brasileiro: estabelecimento de equivalências de um mesmo valor na utilização de diferentes 
cédulas e moedas
																																																														Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas
																																																														Sistema monetário brasileiro: reconhecimento de cédulas e moedas e equivalência de valoresPILARES E FASES
	PILARES DA ALFABETIZAÇÃO
	01. CONSCIÊNCIA FONÊMICA
É o conhecimento consciente das menores unidades fonológicas da fala (fonemas) e a capacidade manipulá-las intencionalmente. Para desenvolver a consciência fonêmica, é necessário um ensino intencional e sistematizado, que pode ser acompanhado de atividades lúdicas, com o apoio de objetos e melodias. A consciência fonêmica conduz à compreensão de que uma palavra falada é composta de uma sequência de fonemas. Isso será crucial para compreender o princípio alfabético, que consiste no conhecimento de que os fonemas se relacionam com grafemas ou, dito de outro modo, de que as letras representam os sons da fala (NATIONAL READING PANEL, 2000; GOMBERT, 2003; ADAMS et al., 2005).
	02. INSTRUÇÃO FÔNICA SISTEMÁTICA
Leva a criança a aprender as relações entre as letras (grafemas) e os menores sons da fala (fonemas). “Fônica” é a tradução do termo inglês phonics, criado para designar o conhecimento simplificado de fonologia e fonética usado para ensinar a ler e a escrever. Não se deve confundir a instrução fônica sistemática com um método de ensino. Ela é apenas um componente que permite compreender o princípio alfabético, ou seja, a sistemática e as relações previsíveis entre grafemas e fonemas (BRASIL, 2003, 2007; ACADEMIA BRASILEIRA DE CIÊNCIAS, 2011; CHALL, 1967). O ensino do conhecimento fônico se mostra eficaz quando é explícito e sistemático (com plano de ensino que contemple um conjunto selecionado de relações fonema-grafema, organizadas em sequência lógica) (CARDOSO MARTINS; CORRÊA, 2008). Assim, as crianças aplicam na leitura de palavras, frases e textos o que aprendem sobre as letras e os sons. Portanto, a instrução fônica sistemática e explícita melhora significativamente o reconhecimento de palavras, a ortografia e a fluência em leitura oral (MULDER et al., 2017; CARDOSO- MARTINS; BATISTA, 2005).
	03. A FLUÊNCIA EM LEITURA ORAL
É a habilidade de ler um texto com velocidade, precisão e prosódia. A fluência libera a memória do leitor, diminuindo a carga cognitiva dos processos de decodificação para que ele possa concentrar-se na compreensão do que lê. A fluência torna a leitura menos trabalhosa e mais agradável. É desenvolvida em sala de aula pelo incentivo à prática da leitura de textos em voz alta, individual e coletivamente, acrescida da modelagem da leitura fluente. O monitoramento do progresso dos alunos na fluência permite ao professor conhecer com mais detalhes os problemas de leitura de cada um e assim oferecer-lhe a ajuda necessária. Professores e coordenadores pedagógicos devem levar em consideração, no processo de alfabetização, as pesquisas que indicam o número médio de palavras lidas com fluência ao final de cada ano do ensino fundamental I (EHRI et al., 2001; OLIVEIRA, 2008; RASINSKI; PADAK, 2005).
	04. DESENVOLVIMENTO DO VOCABULÁRIO
Tem por objeto tanto o vocabulário receptivo e expressivo, quanto o vocabulário de leitura. Os leitores iniciantes empregam seu vocabulário oral para entender as palavras presentes nos textos escritos. Um vocabulário pobre constitui um obstáculo para a compreensão de textos. Por isso é recomendável que, antes mesmo de ingressar no ensino fundamental, a criança seja exposta a um vocabulário mais amplo do que aquele do seu dia a dia. Pode-se desenvolver o vocabulário indiretamente, por meio de práticas de linguagem oral ou de leitura em voz alta, feita por um mediador ou pela própria criança; ou diretamente, por meio de práticas intencionais de ensino, tanto de palavras individuais, quanto de estratégias de aprendizagem de palavras. Um amplo vocabulário, aliado à capacidade de reconhecer automaticamente palavras, é a base para uma boa compreensão de textos.
	05. COMPREENSÃO DE TEXTOS
É o propósito da leitura. Trata-se de um processo intencional e ativo, desenvolvido mediante o emprego de estratégias de compreensão. Além do domínio dessas estratégias, também é importante que o aluno, à medida que avança na vida escolar, aprenda o vocabulário específico necessário para compreender textos cada vez mais complexos. A compreensão não resulta da decodificação. São processos independentes. Por isso é possível compreender sem ler, como também é possível ler sem compreender. A capacidade de decodificação, no entanto, é determinante para a aquisição de fluência em leitura e para a ampliação do vocabulário, fatores que estão diretamente relacionados com o desenvolvimento da compreensão (MORAIS, 2013).
	06. PRODUÇÃO ESCRITA
Diz respeito tanto à habilidade de escrever palavras, quanto à de produzir textos. O progresso nos níveis de produção escrita acontece à medida que se consolida a alfabetização e se avança na literacia. Para crianças mais novas, escrever ajuda a reforçar a consciência fonêmica e a instrução fônica. Para crianças mais velhas, a escrita ajuda a entender as diversas tipologias e gêneros textuais. 
	FASES DE DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E ESCRITA
	FASE PRÉ-ALFABÉTICA
A pessoa emprega predominantemente a estratégia de predição, usando de início pistas visuais, sem recorrer às relações entre letras e sons; lê palavras familiares por reconhecimento de cores e formas salientes em um rótulo, mas é incapaz de identificar diferenças nas letras; pode ainda conseguir escrever algumas palavras de memória.
	FASE ALFABÉTICA PARCIAL
A pessoa faz analogias, utilizando pistas fonológicas; depois de aprender os sons das letras, ela começa a utilizá-los para ler e escrever palavras. Uso parcial de conexões letra-som. 
	FASE ALFABÉTICA COMPLETA
Depois de conhecer todas as relações entre grafemas e fonemas e adquirir as habilidades de decodificação e de codificação, a pessoa passa a ler e a escrever palavras com autonomia. Uso completo de conexões grafema-fonema. Ainda não domina as normas ortográficas da língua. Escreve como fala.
	FASE ALFABÉTICA CONSOLIDADA
Nesta fase de consolidação contínua ocorre o processamento de unidades cada vez maiores, como sílabas e morfemas, o que permite a pessoa ler com mais velocidade, precisão e fluência, e escrever com correção ortográfica.