Avaliação Formativa I_ Revisão da tentativa

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30/09/2022 10:06 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
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Iniciado em Friday, 30 Sep 2022, 09:42
Estado Finalizada
Concluída em Friday, 30 Sep 2022, 10:05
Tempo
empregado
22 minutos 30 segundos
Avaliar 8,00 de um máximo de 10,00(80%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Acerca das especificidades do trabalho docente no Brasil, é correto afirmar que:
I. o Movimento dos Pioneiros da Escola Nova (1932) defendia a formação de professores, em nível superior, para
atuarem em todos os níveis e modalidades de ensino.
II. a imagem do docente consolidada pela Lei n.º 5.692/1971 era estreita, dada por meio de uma estrutura gradeada e
parcelada do conhecimento e pela priorização do domínio dos conteúdos em detrimento da arte de educar e da teoria
pedagógica.
III. a LDB (Lei n.º 9.394/1996) fixa o direito dos profissionais à educação continuada, com licença periódica remunerada,
para aperfeiçoamento profissional, e obrigatoriedade da progressão baseada na titulação ou habilitação e na avaliação
por desempenho.
IV. IV as novas diretrizes curriculares de Pedagogia recomendam que, na formação do professor de Educação Infantil e na
do professor dos anos iniciais do Ensino Fundamental, esta última deva dar-se prioritariamente no nível médio.
Assinale a opção correta.
Escolha uma opção:
a. Apenas os itens I, III e IV estão certos
b. Apenas os itens I, II e III estão certos
c. Apenas os itens I e II estão certos
d. Apenas os itens I, II e IV estão certos
A resposta correta é: Apenas os itens I, III e IV estão certos
Observando o desenvolvimento educacional do século XX, podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
a. o atraso educacional era verificável pelos baixos índices de analfabetos associados à pobreza generalizada
b. A ideia de uma educação internacionalizada já existia desde 1899. No inicio do século XV (1917), foi criada a disciplina nova,
pedagogia comparada, caracterizada pelo estudo comparado das teorias, praticas e sistemas educacionais
c. Na segunda metade do século XV, na América Latina, fez um grande esforço para expandir a educação
d. os países socialistas alcançaram um alto grau de desenvolvimento da educação e os países capitalistas estão em crise na educação
A resposta correta é: os países socialistas alcançaram um alto grau de desenvolvimento da educação e os países capitalistas estão em crise na
educação
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Quais foram os principais educadores romanos?
Escolha uma opção:
a. Sêneca, Marco Terêncio Varrão, Marco Túlio Cícero, Marco Fábio Quintiliano e Plutarco
b. Marco Túlio Cícero, Marco Fábio Quintiliano e Plutarco e Mao Tsé-Tung
c. Marco Terêncio Varrão, Sêneca e Platão
d. Marco Túlio Cícero, Sócrates, Sêneca e Aristóteles
A resposta correta é: Sêneca, Marco Terêncio Varrão, Marco Túlio Cícero, Marco Fábio Quintiliano e Plutarco
Com a divisão social do trabalho surge à desigualdade das educações: uma para exploradores e outra para explorados,
reprimidos e explorados. Nesse sentido podemos afirmar que:
Escolha uma opção:
a. A necessidade de se apropriar da atividade intelectual e das técnicas refinadas de produção passou a compor o rol da divisão
social do trabalho

b. A necessidade de se apropriar somente da atividade tecnológica
c. A dominação militar e política surtiam os efeitos desejados na sociedade que se tornava cada vez mais complexa e multifacetada.
Nesse contexto a escola surge a partir da pressão popular que exigiam o acesso a educação
d. Neste sentido, a classe dominante passou a compreender a Educação como elemento fundamental para a manutenção da
desigualdade social, deixando de lado os conhecimentos científicos e tecnológicos
A resposta correta é: A necessidade de se apropriar da atividade intelectual e das técnicas refinadas de produção passou a compor o rol da
divisão social do trabalho
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Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Uma participação cidadã no campo da ciência requer:
Escolha uma opção:
a. Uma desinstitucionalização de mecanismos que possibilitem aos cidadãos um conhecimento mais profundo das questões técnico -
cientificas e aos cientistas e técnicos um conhecimento mais atento das aspirações dos cidadãos, da história e das condições sociais e
culturais em seus contextos, atuando em uma abertura de pluralidade em suas soluções técnicas e não-técnicos para a ciência
moderna, chamadas de tecnologias populares
b. Uma desinstitucionalização de mecanismos que possibilitem aos cidadãos um conhecimento menos profundo das questões técnico
- cientificas e aos cientistas e técnicos um conhecimento mais atento das aspirações dos cidadãos, da história e das condições
sociais e culturais em seus contextos, atuando em uma abertura de pluralidade em suas soluções técnicas e não-técnicos para a
ciência moderna, chamadas de tecnologias populares

c. Uma institucionalização de mecanismos que possibilitem aos cidadãos um conhecimento mais profundo das questões técnico -
cientificas e aos cientistas e técnicos um conhecimento mais atento das aspirações dos cidadãos, da história e das condições sociais e
culturais em seus contextos, atuando em uma abertura de pluralidade em suas soluções técnicas e não-técnicos para a ciência
moderna, chamadas de tecnologias populares
d. Uma institucionalização de mecanismos que possibilitem aos cidadãos um conhecimento menos profundo das questões técnico -
cientificas e aos cientistas e técnicos um conhecimento menos atento das aspirações dos cidadãos, da história e das condições sociais
e culturais em seus contextos, atuando em uma abertura de singularidade em suas soluções técnicas e não-técnicos para a ciência
tradicional, chamadas de tecnologias populares
A resposta correta é: Uma institucionalização de mecanismos que possibilitem aos cidadãos um conhecimento mais profundo das questões
técnico - cientificas e aos cientistas e técnicos um conhecimento mais atento das aspirações dos cidadãos, da história e das condições sociais e
culturais em seus contextos, atuando em uma abertura de pluralidade em suas soluções técnicas e não-técnicos para a ciência moderna,
chamadas de tecnologias populares
Quais os modos de desenvolvimento que foi marcada a história humana?
Escolha uma opção:
a. Somente o industrial
b. Agrário, o industrial e o informacional
c. Somente o Agrário
d. Somente o Agrário e industrial
A resposta correta é: Agrário, o industrial e o informacional
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Questão 7
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A riqueza dos debates epistemológicos durante o século XVII europeu mostra que:
Escolha uma opção:
a. A transformação da ciência em várias formas de conhecimento válido foi um processo longo e controverso e que para o seu desfecho
contribuíram, não só razões epistemológicas, mas também factores económicos e políticos
b. A transformação da ciência em única forma de conhecimento válido foi um processo longo e controverso e que para o seu desfecho
contribuíram, somente razões epistemológicas
c. A transformação da ciência em várias formas de conhecimento válido foi um processo rápido e que para o seu desfecho
contribuíram, não só razões epistemológicas, mas também factores económicos e políticos

d. A transformação da ciência em única forma de conhecimento válido foi um processo longo e controverso e que para o seu desfecho
contribuíram,não só razões epistemológicas, mas também factores económicos e políticos
A resposta correta é: A transformação da ciência em única forma de conhecimento válido foi um processo longo e controverso e que para o
seu desfecho contribuíram, não só razões epistemológicas, mas também factores económicos e políticos
Quando se fala de limites da ciência, não significa:
Escolha uma opção:
a. A rejeição incondicional da ciência moderna, mas implica uma concepção alargada de pôr a ciência em cultura (SANTOS 2005)
b. A aceitação incondicional da ciência moderna, mas implica uma concepção alargada de pôr a ciência em cultura (SANTOS 2005).
c. A rejeição condicional da ciência moderna, sem implicar uma concepção alargada de pôr a ciência em cultura (SANTOS 2005).
d. A aceitação condicional da ciência moderna, mas implica uma concepção alargada de pôr a ciência em cultura (SANTOS 2005).
A resposta correta é: A rejeição incondicional da ciência moderna, mas implica uma concepção alargada de pôr a ciência em cultura (SANTOS
2005)
30/09/2022 10:06 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
De acordo com a leitura indicada no material didático, do livro o que é educação do Autor Carlos Rodrigues Brandão intitulado
Quando a escola é a aldeia do livro o que é educação do autor BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O capítulo pretende demonstrar que:
Escolha uma opção:
a. O autor firma que sociedades tribais não aprendem por meio de suas relações cotidianas, cerimônias e rituais pois a sabedoria das
aldeias não “leciona” e quem aprende não necessita ir à escola
b. Brandão traz o conceito de educação do ponto de vista das tribos indígenas, pesquisado por antropólogos e sociólogos que em
suas investigações repensa seriamente no modelo de ensino formal centralizado

c. Conforme Brandão, a educação nada mais é que uma fração da enxocultura, visível sempre que há relações entre pessoas e intenções
de ensinar e aprender e compara o individuo à matéria prima em que tanto no pensamento tribal quanto no dos educadores, o
educando é como argila a ser moldada num adulto educado, sendo a educação o que dá a forma e o polimento
d. Para Brandão a educação se dá apenas num espaço ou tempo e nem é necessário mestre para que ela aconteça, pois ela se aprimora
entre trocas e relações
A resposta correta é: Brandão traz o conceito de educação do ponto de vista das tribos indígenas, pesquisado por antropólogos e sociólogos
que em suas investigações repensa seriamente no modelo de ensino formal centralizado
Qual dos itens abaixo é característica primordial do Movimento Escola Nova?
Escolha uma opção:
a. Modelo em que o educador não se comunica com o aluno, ele “faz “comunicados” e depósitos que os educandos, meras incidências,
recebem pacientemente, memorizam e repetem”
b. O professor é o narrador e os alunos são os ouvintes. Nessa educação, cabe ao professor narrar o conteúdo, e ao aluno fixar,
memorizar, repetir, sem perceber o que o conteúdo transmitido realmente significa
c. A educação do homem consistia na formação do corpo pela ginástica, da mente pela filosofia e pelas ciências, e na da moral e dos
sentimentos pela música e pelas artes
d. O aluno é autor de sua própria experiência, daí o paidocentrismo, ou seja, o aluno como centro
A resposta correta é: O aluno é autor de sua própria experiência, daí o paidocentrismo, ou seja, o aluno como centro