Avaliação Supervisão e Orientação Educacional

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Disciplina: DGT0763 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 
	
	Aluno: GISELI 
	
	
	
	
	 
		
	
	
	 1a Questão (Ref.: 202007683018)
	Nos últimos anos a sociedade brasileira tem vivido mudanças tecnológicas, econômicas e políticas, rápidas e profundas. Cabe ao Supervisor Escolar, diante dessas mudanças, a tarefa de:  
		
	
	Formar o profissional em serviço, tornando-o consciente de suas ações, e da sua prática diária.  
	
	Trazer revistas atualizadas sobre educação para ocupar os professores nas reuniões de estudo.  
	
	Divulgar, entre os professores, as técnicas de ensino que facilitem o controle da disciplina.  
	
	Permitir que cada professor atue livremente porque a formação em serviço é uma prática utópica.  
	
	Formar um novo profissional em serviço, apontando seus erros e falhas, ensinando o que fazer correto.  
	
	
	 2a Questão (Ref.: 202007682818)
	O supervisor escolar é aquele que reflete sobre a ação pedagógica. Neste sentido, avalie as assertivas: 
I. O supervisor é, necessariamente, aquele que mais lê sobre a ação pedagógica.  
II. O supervisor é o profissional que com a vivência pensa acerca dos debates, ainda que sempre busque soluções práticas para suas demandas cotidianas.  
III. A escola em uma nova perspectiva é seu campo de constante pesquisa do supervisor. 
Avalie a alternativa correta:  
		
	
	I e II estão corretas. 
	
	II e III estão corretas.  
	
	Somente I está correta. 
	
	Somente II está correta. 
	
	I e III estão corretas.  
	
	
	 3a Questão (Ref.: 202007682819)
	A escola e seus atores precisam repensar sua ação e conhecer as expectativas e necessidades dos seus alunos. A função da supervisão é ser uma liderança no cotidiano escolar a fim de perceber que a prioridade da escola é:  
		
	
	Difundir as normas de aceitação da autoridade constituída.  
	
	Atender aos anseios dos papéis dos pais.  
	
	Dar prioridades na formação dos alunos de forma integral.  
	
	Fortalecer os papéis de cada um em seu grupo etário.  
	
	Uma empresa e como tal toma medidas de controle da educação.  
	
	
	 4a Questão (Ref.: 202007683008)
	(Prefeitura Municipal de Água Doce/SC / 2015 - adaptada) Na escola, o orientador educacional é um dos membros da equipe gestora, ao lado do diretor e do coordenador pedagógico. Ele é o principal responsável pelo desenvolvimento pessoal de cada aluno, dando suporte a sua formação como cidadão, à reflexão sobre valores morais e éticos e à resolução de conflitos. Ao lado do professor, esse profissional zela pelo processo de aprendizagem e formação dos estudantes por meio do auxílio ao docente na compreensão dos comportamentos das crianças, ou seja, enquanto o professor se ocupa em cumprir o currículo disciplinar, o orientador educacional se preocupa com os conteúdos atitudinais, o chamado currículo oculto. Nele, entram aspectos que as crianças aprendem na escola de forma não explícita: os valores e a construção de relações interpessoais. De acordo com Mirian Grinspun, nos tempos atuais, a necessidade de Orientação Educacional na Escola justifica-se porque ela:
		
	
	se posiciona junto aos professores para além do conhecimento, comprometida com a construção da cidadania.
	
	desenvolve junto aos professores a importância da afetividade nos processos de aprendizagem.
	
	propicia aos professores o saber necessário para lidar com os alunos-problema.
	
	é o elo que associa o trabalho desenvolvido na escola com a família.
	
	é responsável pelo acompanhamento da elaboração do processo avaliativo, especialmente para alunos com problemas.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 202007682630)
	(Prefeitura Municipal de Água Doce/SC / 2015 - adaptada) A orientação, hoje, está mobilizada com outros fatores que não apenas e unicamente cuidar e ajudar os 'alunos com problemas'. Há, portanto, a necessidade de nos inserirmos em uma nova abordagem de Orientação, voltada para a 'construção' de um cidadão que esteja mais comprometido com seu tempo e sua gente. Desloca-se, significativamente, o 'onde chegar', nesse momento da Orientação Educacional, em termos do trabalho com os alunos. Pretende-se trabalhar com o aluno no desenvolvimento do seu processo de cidadania, trabalhando a subjetividade e a intersubjetividade, obtidas por meio do diálogo nas relações estabelecidas. (GRINSPUN, M. P. S. Z. A orientação educacional: conflito de paradigmas e alternativas para a escola. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2011. P. 13.
As alternativas a seguir apresentam exemplos de atribuições do Orientador Educacional, após a regulamentação da profissão. Assinale a alternativa que melhor identifica a atuação do Orientador Educacional.
		
	
	Realizar estudos e pesquisas na área da Orientação Educacional.
	
	Participar da composição, caracterização e acompanhamento de turmas e grupos.
	
	Participar do processo de identificação das características básicas da comunidade.
	
	Na escola, o orientador educacional é um dos membros da equipe gestora, ao lado do diretor e do coordenador pedagógico. Ele é o principal responsável pelo desenvolvimento pessoal de cada aluno, dando suporte a sua formação como cidadão, à reflexão sobre valores morais e éticos e à resolução de conflitos.
	
	Estreitar as relações com os órgãos públicos de saúde e Conselho Tutelar.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 202007682629)
	O Orientador deve ter sua atuação pautada por princípios éticos, por isso as informações sobre alunos, professores, funcionários e pessoas da comunidade, com informações privadas, devem receber um tratamento especial. Sobre esses dados avalie as atividades do orientador que são orientados por essas informações:
I. a mediação de problemas familiares e orientação a alunos considerados indisciplinados;
II. interação do orientador com a avaliação das notas do aluno de maneira hierarquizada; 
III. comunicação ao Conselho Tutelar em caso de evasão ou abandono escolar e levantamento de dados e confecção de relatórios para encaminhamento aos órgãos oficiais, quando necessário;
Quais estão corretas?
		
	
	I, II e III.
	
	Apenas II.
	
	Apenas I e III.
	
	Apenas III.
	
	Apenas I.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 202007684224)
	Os espaços educacionais apresentam concepções de conhecimento completamente diversos e, às vezes até antagônicos, na maneira de entender e reduziu os desafios de entendimentos das aprendizagens. m algumas situações de sala de aula, entendemos esse processo como dificuldade de aprendizagem ao invés de perceber as redes de conhecimento em que fomos formados.   
Ao observar a tirinha da Malfada, assinale a resposta correta em relação aos princípios multidisciplinar:
QUINO. 10 anos com Mafalda. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2010.
		
	
	No espaço e tempo em que nos encontramos mergulhados parece ser fundamental para ignorar o significado dos princípios multidisciplinares realizar processos do ensinar e aprender valorizando todos os saberes dos alunos em sala de aula.
	
	A concepção multidisciplinar facilita o princípio do diálogo entre os saberes não evidenciados na sala de aula as diferenças da relação entre os saberes desenvolvidos.
	
	As noções de igualdade e dominação dos saberes requer que ignoremos os saberes diversos apresentados nas salas de aula ensinando os conhecimentos historicamente valorizados.
	
	A concepção multidisciplinar facilita o princípio do diálogo entre os saberes evidenciados na sala de alua e leva em consideração as realidades apresentadas sem rotular os alunos.
	
	Encaminhar alunos que não aceitam os conteúdos ensinados na sala de aula e diagnosticar as suas dificuldades de é fundamental princípio multidisciplinar.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 202007684225)
	A epistemologia pós-moderna trouxe o pensamento complexo, as possibilidades de diálogo entre os conhecimentos existentes e uma organização de equipes pedagógica envolvendo diferentes profissionais. Para atender as questões de dificuldades de aprendizagens e bullying constantes entre os alunos da Escola X,formou uma equipe pedagógica com diretor pedagógico, coordenador de ensino, psicólogo, orientador educacional, psicopedagogo e coordenador de ensino.
O princípio potencial para a composição de uma equipe pedagógica atuar nas questões desafiadoras da Escola X é o princípio:
		
	
	superdisciplinar.
	
	interdisciplinar.
	
	multidisciplinar ou pluridisciplinar.
	
	disciplinar.
	
	transdisciplinar.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 202007679348)
	Leia o texto, a seguir.
a preocupação com a formação inicial está atrelada à composição de um bom professor e ao papel fundamental que ele assume na vida do seu aluno. Tendo em vista esse papel, é latente pensar que a decisão de como fazer uma formação qualitativa gera impacto no projeto educacional de qualquer nação.
LOPES, Marina. Desafios e caminhos para a formação de professores no Brasil. 15 de outubro de 2015. Disponível em https://porvir.org/desafios-caminhos-para-formacao-de-professores-brasil/. Acesso em 25 nov 2021.
Segundo a autora, a decisão de como fazer uma formação qualitativa:
		
	
	Não impacta em projetos educacionais, uma vez que os alunos são bem formados e com amplo histórico educativo.
	
	Não tem qualquer relação com o projeto educacional de nenhuma nação, consideradas latinas.
	
	Não gera impacto em países mais desenvolvidos, pois eles não se preocupam com essa questão.
	
	Não causa impactos constantes nas formas de aprender e de ensinar, uma vez que a didática é o último elemento comunicativo, na pedagogia.
	
	Gera impacto no projeto educacional, por isso é fundamental considerar as mudanças constantes nas formas de aprender e de ensinar.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 202007678961)
	Gustavo começou seu estágio numa instituição de ensino, lá ele percebeu que muitos dos conteúdos trabalhados com os estudantes não eram de seu domínio. Ele decidiu então, procurar um curso que atendia diretamente as suas demandas.
Ao procurar uma formação por conta própria Gustavo
		
	
	Entendeu que o estágio é uma parte do seu processo de formação continuada e que ele pode completar com cursos, oficinas e palestras.
	
	Ele não respeitou seu supervisor e foi procurar ajuda em outros espaços.
	
	Percebeu que a instituição não teria nada para ensinar para ele e decidiu procurar um curso com melhores orientações.
	
	Não entendeu a função de um estágio e das interlocuções com os supervisores.
	
	Não entendeu o papel do estágio e está perdido em suas atuações.