AOL - 1 Cultura Organizacional e Educação

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1. Pergunta 1
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Acompanhando a evolução do pensamento administrativo podemos perceber que a cultura organizacional evoluiu a cada período.
Avalie as afirmações referentes à evolução da cultura organizacional e assinale a alternativa CORRETA:
I. Na abordagem burocrática o foco estava nos processos e o homem era considerado apenas uma peça da engrenagem.
II. Com a abordagem das relações humanas as organizações começam a mudar o olhar sobre o indivíduo que produz.
 III. No período da abordagem comportamental surgiram os estudos sobre a motivação do indivíduo para o trabalho. 
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1. 
Apenas a afirmação II está correta. 
2. 
As afirmações II e III estão corretas. 
Resposta correta
3. 
Apenas a afirmação III está correta. 
4. 
As afirmações I e II estão corretas. 
5. 
Apenas a afirmação I está correta. 
2. Pergunta 2
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Considere as afirmações a seguir.
A noção de cultura organizacional refere-se ao modo como os componentes de uma organização devem se relacionar entre si e com o ambiente externo;
PORQUE 
a cultura organizacional é composta por um conjunto de normas externamente impostas, que é utilizado pelos diversos atores empresariais como norteador de seus modos de perceber, pensar e agir dentro da empresa e em suas interações com o mundo externo. 
É CORRETO afirmar que:
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1. 
A primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
2. 
As duas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
3. 
As duas são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
4. 
A primeira é verdadeira e a segunda é falsa.
Resposta correta
5. 
 As duas são falsas.
3. Pergunta 3
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O manual de conduta da empresa é um documento importante quando consideramos que nele podem estar expressos princípios da cultura de uma organização.
 Avalie as afirmações referentes ao que deve estar presente no manual de conduta e assinale a alternativa CORRETA:
I - Diretrizes para nortear o comportamento dos indivíduos nas relações profissionais dentro e fora da organização.
 II - Traje a ser usado nas reuniões sociais fora da organização.
 III - Valores da organização e punições, caso existam, para o seu descumprimento. 
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1. 
 As afirmações I e III estão corretas. 
Resposta correta
2. 
Apenas a afirmação III está correta. 
3. 
As afirmações I e II estão corretas. 
4. 
Apenas a afirmação I está correta.
5. 
 Apenas a afirmação II está correta. 
4. Pergunta 4
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As mudanças ocorrem o tempo todo e não são novidade. Hoje existe uma preocupação maior com a gestão da mudança, por quê?
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1. 
A gestão da mudança é uma ciência nova e por seu apelo tecnológico tem despertado interesse.
2. 
As mudanças no ambiente podem ocorrer sem que a organização esteja esperando e, nesses casos, a empresa pode escolher não participar do processo.
3. 
As mudanças afetam as pessoas, e as organizações estão preocupadas apenas com os processos.
4. 
As mudanças são mais radicais, consideradas disruptivas, e ocorrem com grande frequência.
Resposta correta
5. 
Hoje as mudanças são mais frequentes e afetam uma população considerada minoria. 
5. Pergunta 5
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Considere as afirmações a seguir:
Na teoria X os gestores assumem como premissas que a maioria dos trabalhadores evitam responsabilidades e demonstram pouca ambição.
PORQUE 
esses trabalhadores não gostam de trabalhar, eles precisam ser obrigados, controlados ou ameaçados com penalidades.   
É CORRETO afirmar que:
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1. 
As duas são falsas.
2. 
As duas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
Resposta correta
3. 
A primeira é verdadeira e a segunda é falsa.
4. 
As duas são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
5. 
A primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
6. Pergunta 6
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 Comece com a leitura do trecho do artigo Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos:
CANDAU, Vera Maria Ferrão. Diferenças culturais, interculturalidade e educação em direitos humanos. Educ. Soc., Campinas, v. 33, n. 118, p. 235-250, mar. 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-73302012000100015&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 22 fev. 2019.“
A presença de grupos socioculturais diversos nos cenários públicos, tanto no âmbito internacional como no Brasil, tem provocado tensões, conflitos, diálogos e negociações orientadas à construção de políticas públicas que focalizem estas questões. Em cada contexto esta problemática adquire uma configuração específica, articulada com as diversas construções históricas e político-culturais de cada realidade.
A afirmação das diferenças – étnicas, de gênero, orientação sexual, religiosas, entre outras – manifesta-se de modos plurais, assumindo diversas expressões e linguagens. As problemáticas são múltiplas, visibilizadas especialmente pelos movimentos sociais que denunciam injustiças, desigualdades e discriminações, reivindicando igualdade de acesso a bens e serviços e reconhecimento político e cultural.
Diferentes manifestações de preconceito, discriminação, diversas formas de violência – física, simbólica, bullying –, homofobia, intolerância religiosa, estereótipos de gênero, exclusão de pessoas deficientes, entre outras, estão presentes na nossa sociedade, assim como no cotidiano das escolas. A consciência desta realidade é cada vez mais forte entre educadores e educadoras. Como afirmou um professor numa das pesquisas que realizamos recentemente, "as diferenças estão bombando na escola".
Entretanto, inúmeros têm sido os estudos e as pesquisas que identificam, descrevem e denunciam situações em que alunos(as) com determinadas marcas identitárias são rejeitados(as), objeto de discriminações e inferiorizados(as) no dia a dia das nossas escolas.”
Avalie as afirmações e assinale a alternativa CORRETA:
I – As diferenças étnicas, de gênero, orientação religiosa e sexual são algumas das realidades da sociedade que podem ser consideradas de formas diferentes na cultura de cada organização. 
II – As manifestações de preconceito estão presentes em toda a sociedade, este é um problema cultural geral e a cultura organizacional escolar apenas deve aceitar e incorporar.
III – A rejeição pelo grupo de alunos com determinadas marcas identitárias pode ser reduzida a partir do posicionamento da Organização Escolar por meio da apresentação de valores e normas. 
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1. 
 As afirmações II e III estão corretas.
2. 
Apenas a afirmação II está correta
3. 
Apenas a afirmação I está correta.
4. 
As afirmações I e III estão corretas.
Resposta correta
5. 
Apenas a afirmação III está correta.
7. Pergunta 7
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As definições a seguir são de diferentes teorias da motivação:
I. Considera que a motivação depende da percepção do indivíduo em relação ao que ele oferece à organização (suas contribuições, desempenho, responsabilidades etc.) e o que recebe dela (remuneração, salário, reconhecimento, status etc.). 
II. Abrange três aspectos: valência (ou valor), instrumentalidade e expectativa, o que o levou a ser também conhecida como teoria VIE. 
III. Considera que o sistema operacional da motivação é alimentado de duas formas: por desejos extrínsecos (tipo X) e por desejos intrínsecos (tipo I). 
 A sequência correta é:
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1. 
 I = Motivação 3.0 / II = Instrumentalidade / III = Expectativa 
2. 
I = Equidade / II = Instrumentalidade / III = Motivação 3.0 
3. 
I = Equidade / II = Expectativa / III = Motivação 3.0 
Resposta correta
4. 
 I = Reforço / II = Expectativa / III = Motivação 3.0 
5. 
I = Equidade / II = Motivação 2.0 / III = Motivação 3.0 
8. Pergunta 8
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Em relação ao clima organizacional, assinale a alternativa CORRETA.
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1. 
 O clima organizacional é a personalidade da organização, ele é mais estável que a cultura organizacional.
2. Incorreta:
Mudanças no clima organizacional são mais profundas e levam mais tempo para acontecer, visto que dependem da redefinição da missão, visão de futuro e valores da organização.
3. 
É um fenômeno que constitui acultura organizacional e pouco influencia nos comportamentos, na motivação, na produtividade do trabalho e na satisfação das pessoas envolvidas com a organização.
4. 
O clima organizacional pode ser considerado um fenômeno simples, pois é composto por apenas uma variável: estrutura ergonômica física adequada.
5. 
 A pesquisa do clima organizacional pode ser considerada como um instrumento que, aplicado de forma consciente e metódica, pode funcionar como um termômetro para avaliar a reação das pessoas à uma mudança institucional.
Resposta correta
9. Pergunta 9
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A teoria das necessidades adquiridas, desenvolvida por McClelland, define que são três as necessidades do indivíduo e são adquiridas socialmente. São elas Necessidade de Realização, de Poder e de Associação. 
 As afirmativas a seguir fazem parte das definições de cada uma dessas necessidades. Identifique a ordem correta:
I. Corresponde à necessidade de afeto apresentado por Maslow. 
II. Trata-se de uma necessidade relacionada com a autoestima, os indivíduos preferem trabalhar com problemas desafiadores e não gostam de situações que estão fora de controle. 
III. Os indivíduos gostam de estar no comando e preferem situações competitivas.
 Escolha a ordem correta:
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1. 
I = realização / II = poder / III = associação
2. 
 I = associação / II = poder / III = realização
3. 
I = poder / II = realização / III = associação
4. 
I = associação / II = realização / III = poder
Resposta correta
5. 
I = poder / II = associação / III = realização 
10. Pergunta 10
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A resistência dos indivíduos é considerada um fato nos processos de Gestão de mudança. Avalie as afirmativas a seguir:
I. A resistência às mudanças pode ser: aberta, implícita, imediata ou protelada.
II. Engajar os colaboradores no processo e melhorar a comunicação reduz a resistência à mudança.
 III. Os gestores de mudança preferem a resistência protelada e implícita.  
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1. 
Apenas a afirmação I está correta. 
2. 
Apenas a afirmação II está correta. 
3. 
As afirmações I e II estão corretas. 
Resposta correta
4. 
As afirmações II e III estão corretas. 
5. 
 Apenas a afirmação III está correta.