Avaliação Final (Discursiva) - Individual Educação e Novas Tecnologias Aplicadas ao Ensino na Área de Língua Inglesa

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10/10/2022 18:16 Avaliação Final (Discursiva) - Individual
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Prova Impressa
GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:765918)
Peso da Avaliação 4,00
Prova 55319374
Qtd. de Questões 2
Nota 10,00
A introdução das tecnologias nas salas de aula resultou em benefícios e desafios. Os benefícios 
referem-se à praticidade, por exemplo, ou ao dinamismo que o recurso trouxe. Já os desafios 
correspondem ao domínio ou ao uso adequado das ferramentas tornadas acessíveis aos públicos 
envolvidos.
Disserte sobre as mudanças ocorridas ou necessárias na escola por causa das tecnologias.
Resposta esperada
A introdução das tecnologias nas escolas fez com que os papéis e o grau de envolvimento dos
agentes se modificassem. A tecnologia não é apenas um recurso a mais, facilitador do
aprendizado – e do ensino. Ela compreende uma nova forma de funcionamento social. Ela
derrubou barreiras de distância, de tempo, de interação entre as várias áreas e esferas sociais. A
escola, hoje, está aberta ao mundo e isso, graças à tecnologia. Por essa razão, os envolvidos nos
processos devem estar alinhados quanto aos usos, às formas, aos tempos de uso das tecnologias.
Assim, uma vez alinhados – muitos pais precisam, eles, também, aprender a usar as tecnologias,
professores, também . Logo, há demandas para todos os envolvidos, sobretudo os alunos que
precisam ser ensinados a evitar o acesso para entretenimento, em detrimento da construção do
saber que é devido na escola. De certo modo, todos ainda estamos aprendendo a lidar com a
novidade que não cessa de evoluir e alterar os papéis e a essência da nossa vida em sociedade.
Minha resposta
Nos dias atuais muito tem se discutido sobre os avanços tecnológicos na sala de aula, todavia
que se faz necessária a implementação das tecnologias para uma melhor interação com os
alunos. Entretanto o professor nesse novo modelo de escola suas práticas sobressaem. Assim
vale ressaltar que, as tecnologias não substitui o professor, pois ele é a peça fundamental para a
introdução dessas ferramentas, ou seja, ele passa a ser o interlocutor e mediador do aprendizado
digital. Assim no mundo moderno a globalização é mais presente nos lares proporcionando a
sociedade estudantil a terem contato com aplicativos, sites, blogs e entre outros. Dessa forma, o
professor pode inserir diversas atividades que envolvam as tecnologias devido ao contato que os
aprendizes possuem com essas ferramentas digitais. Os avanços tecnológicos têm impactado
positivamente no ramo educacional, pois promove uma rapidez em pesquisas e a participação em
sala de aula. Alguns pontos podemos citar como; o aluno como protagonista da aprendizagem, a
aproximação entre professor e aluno, estímulo à curiosidade e à interação, ou seja, agilidade nas
atividades e alunos atentos e motivados. Nas escolas a inserção das tecnologias tem sido
implementado de forma gradual, visando que o profissional (professor) possam trabalhar com os
alunos em pesquisas e de forma intelectual as outras atividades. Entretanto é preciso que o
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professor saiba trabalhar com essas ferramentas deixando o tradicionalismo de lado. Portanto, as
mudanças chegam para melhorar a qualidade do ensino, onde o professor poderá usufruir de
diversas ferramentas dentre elas podemos citar algumas como; retroprojetor, lousas digitais,
pesquisas em laboratórios de informática e entre outras. Por outro lado temos a inserção de aulas
através de aplicativos como; Duolingo, Elsa e entre outros. Entretanto muitas escolas ainda
precisam avançar nesse conceito, pois gradativamente a educação tende a inovar com novas
práticas de ensino tecnológicas. A tecnologia nesse sentido ultrapassou as barreiras da distancia
facilitando assim uma interação e conexão dos indivíduos. A escola digital do novo tempo insere
normas atuais buscando se conectar e trabalhar com pessoa por todo o mundo.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico, sua resposta atingiu os objetivos da questão e você contemplou o esperado,
demonstrando a competência da análise e síntese do assunto abordado, apresentando excelentes
argumentos próprios, com base nos materiais disponibilizados. Observe que a resposta
formulada por você contempla integralmente o esperado.
O ensino da língua inglesa nas escolas brasileiras é previsto na Base Nacional Comum Curricular. 
Segundo a BNCC, além de conhecimentos em língua inglesa, o aluno deverá apresentar habilidades 
para integrar-se de forma crítica e reflexiva ao mundo de hoje, em plena transformação. Trata-se, 
assim, de um ensino orientado para o exercício da cidadania e o mundo.
Disserte sobre os eixos norteadores para o ensino e o aprendizado da língua inglesa e a perspectiva 
construtivista.
Resposta esperada
A BNCC estabelece um ensino de língua inglesa em unidades divididas em cinco eixos:
oralidade, leitura, escrita, conhecimentos linguísticos e dimensão cultural. O foco do ensino da
língua inglesa é a interculturalidade. Também devem ser levados em consideração, os
multiletramentos que as TICs apresentam. Assim, além de saber falar ou comunicar no idioma
inglês, também se impõe um ensino pautado na(s) realidade(s) em que a língua é falada. O
ensino construtivista prevê que o próprio aluno construa seu conhecimento, seja ativo no seu
processo de aprendizagem. Para isso, o professor se torna peça fundamental.
Minha resposta
No Brasil muito se tem questionado sobre o ensino de língua inglesa nas escolas, pois vivemos
em um país onde se aprende primeiramente e língua materna, mas é possível aprender o inglês
junto com o português? A resposta é sim, pois ambas podem tem parâmetros linguísticos e
construtivismo associado ás habilidades de leitura, escrita, fala e escuta. Assim a LDB regulariza
o ensino de língua inglesa sendo obrigatória a partir do 6° ano do ensino fundamental, onde as
escolas devem ter uma grade voltada para o ensino de língua estrangeira. No sentido para
aprimorar o ensino de língua Inglesa A BNCC nos apresenta os eixos norteadores que são eles;
(oralidade) se trata das práticas de compreensão e produção oral de língua inglesa, (leitura) que
proporciona trabalhar com texto, ou seja, leitura e interpretação,(Escrita) que trata do
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aperfeiçoamento de escrever corretamente seguindo os parâmetros da língua (Conhecimentos
linguísticos) trata-se das práticas de análise linguística para a reflexão sobre o funcionamento da
língua inglesa, (dimensão intercultural) que se trata das reflexões sobre aspectos relativos à
interação entre culturas dos alunos e aquelas relacionadas a demais falantes de língua inglesa.
Assim todas essas habilidades buscam alavancar o aprendizagem construtiva do aprendiz, bem
como seu direcionamento cultural no processo aquisitivo da linguagem. No pensamento
construtivista alguns autores tratam o aprendizado e ensino da língua inglesa como promotor de
todas as habilidades dos alunos, onde o professor é o mentor da inserção, mediador, ou seja, ele
deve propor desafios e prestar ajuda sempre que necessário. Portanto a participação dos alunos
no processo de interseção e na construção do saber se dão pelos métodos adquiridos ao longo do
processo de ensino na língua inglesa.
Retorno da correção
Parabéns, acadêmico, sua resposta atingiu os objetivos da questão e você contemplou o esperado,
demonstrando a competência da análise e síntese do assunto abordado, apresentando excelentes
argumentos próprios, com base nos materiais disponibilizados. Observe que a resposta
formulada por você contempla integralmente o esperado.
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