DISCIPLINA FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA

Prévia do material em texto

DISCIPLINA FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA
QUESTIONARIO I
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Assinale (V) para as proposições Verdadeiras e (F) para as proposições Falsas.
( ) A Psicopedagogia é um campo de conhecimento e atuação em Saúde e Educação que lida com o processo de aprendizagem humana, seus padrões normais e patológicos, considerando a influência do meio – família, escola e sociedade – no seu desenvolvimento, utilizando procedimentos próprios.
( ) Como ciência, seu objeto de estudo é o sujeito em processo de aprendizagem.
( ) A Psicopedagogia, em amplo crescimento como área profissional, tem o desafio de transformar a Educação, buscar de novos instrumentos de avaliação, orientação e pesquisa, renovando saberes e criando novas perspectivas para o profissional e para a Instituição.
( ) A Psicopedagogia encontra-se totalmente consolidada como ciência e profissão no Brasil, posto que já se organizou em torno de um corpo teórico específico, visando a integração das Ciências Pedagógicas, Psicológica, Fonoaudiológica, Neuropsicológica e Psicolinguística para uma compreensão mais integradora do fenômeno da aprendizagem humana.
A ordem correta das respostas é:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V, V, V. V.
	
	b. 
V, F, V, V.
	
	c. 
F, V, V. F.
	
	d. 
V, V, V, F.
	
	e. 
V, F, F, V.
	Feedback da resposta:
	A Psicopedagogia ainda não é uma profissão regulamentada no Brasil. Os conhecimentos científicos que lhe dão sustentação estão em constante mudança e atualização, principalmente com a introdução das Neurociências em sua área de conhecimento.
Unidade 1 - A história da psicopedagogia, conceitos e as diferentes visões sobre o “Fazer Psicopedagógico.
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Denomina-se como Caráter Orgânico da Psicopedagogia:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
O trabalho do Dr. Pinel, médico e humanista que, com sua preocupação em minorar osofrimento de doentes, trouxe mudanças que influenciaram para sempre a visão socialdas pessoas.
	
	b. 
O estudo da introspecção em laboratório. Decroly levou a ideia do Caráter Orgânico daPsicopedagogia para os Estados Unidos, modificando-a em alguns pontos.
	
	c. 
A preocupação com os problemas de aprendizagem na área médica. Acreditou-se, nofinal do século XIX, que os comprometimentos na área escolar eram provenientes decausas orgânicas, pois procurava-se identificar no físico as determinantes dasdificuldades do aprendente.
	
	d. 
A ramificação do estudo da Neurociência em duas escolas: Estruturalismo eFuncionalismo.
	
	e. 
A nova teoria de ensino-aprendizagem fundamentada no Movimento Integracionista.
	Feedback da resposta:
	Historicamente, segundo BOSSA (2000), os primórdios da Psicopedagogia ocorreramna Europa, ainda no século XIX, evidenciada pela preocupação com os problemas deaprendizagem na área médica. Acreditava-se na época que os comprometimentos naárea escolar eram provenientes de causas orgânicas, pois procurava-se identificar nofísico as determinantes das dificuldades do aprendente. Com isto, constituiu-se umcaráter orgânico da Psicopedagogia.
1.1.1. A história da psicopedagogia, conceitos eas diferentes visões sobre o “Fazer Psicopedagógico”.
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A frase: “O que é bom para o excepcional é excepcionalmente bom para o normal”, que serviu como lema de um método de aprendizagem, foi dita por:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Jean Piaget, quando apresentou seus estudos sobre a cognição e a aprendizagem.
	
	b. 
Wilhelm Wundt ao fundar o primeiro laboratório experimental de psicologia.
	
	c. 
Jean-Marc Gaspar Itard quando realizou seus estudos com o menino Victor deAveyron.
	
	d. 
Maria Montessori, educadora e médica psiquiatra italiana.
	
	e. 
Sigmund Freud, quando criou o método de ensino denominado “EpistemologiaGenética”.
	Feedback da resposta:
	No final do século XIX educadores, psiquiatras e neuropsiquiatras preocupavam-se com as variantes que interferiam na aprendizagem e começaram a organizar novos métodos para a educação infantil. Nesta época, Maria Montessori, educadora e psiquiatra italiana, por exemplo, criou um método de aprendizagem destinado,inicialmente, às crianças com retardo mental, marcado pela expressão: "o que é bom para o excepcional é excepcionalmente bom para o normal".
1.1.1. A história da psicopedagogia, conceitos e as diferentes visões sobre o “Fazer Psicopedagógico”.
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Segundo o Código de Ética da Psicopedagogia elaborado pela Associação Brasileirade Psicopedagogia, faz parte das obrigações do profissional:
l. Manter-se atualizado quanto aos conhecimentos científicos e técnicos que tratem ofenômeno de aprendizagem humana.
II. Zelar pelo bom relacionamento com especialistas de outras áreas, mantendo umaatitude crítica, de abertura e respeito em relação às diferentes visões do mundo.
III. Assumir todas as responsabilidades sobre os diagnósticos e avaliações feitas,seguindo os modelos dos testes psicológicos para os quais foi preparado nosparâmetros de competência da psicopedagogia.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Somente a proposição I é verdadeira.
	
	b. 
Somente a proposição II é verdadeira.
	
	c. 
São verdadeiras I e III
	
	d. 
São verdadeiras II e III.
	
	e. 
Somente a proposição III é falsa.
	Feedback da resposta:
	O psicopedagogo só pode assumir as responsabilidades para as quais estejapreparado dentro dos limites da competência psicopedagógica.
1.3. O conhecimentopsicopedagógico no Brasil e a atuação da Associação Brasileira de Psicopedagogia –ABPp.
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Nas décadas de 80 e 90 a Psicopedagogia mostrou-se bastante eficiente na áreaclínica e com isso foi estruturada como corpo teórico multidisciplinar. O objeto deestudo da psicopedagogia, neste momento era o ser cognoscente que constrói seupróprio conhecimento, sendo um ser pluridimensional constituído por três dimensões,a saber:
 __________: diz respeito ao saber inconsciente, ao desejo. Explicada pela teoriaPsicanalista - Freud.
 __________: diz respeito ao conhecimento, à cognição. Explicada pelaPsicogênese - Piaget.
 __________: diz respeito ao saber como produto das inter-relações,mediatizadas pela comunicação entre os sujeitos. Explicada por Vygotsky ePichon (teoria do vínculo).
Estes conceitos são, na ordem colocada acima:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Dimensão racional, afetiva e relacional.
	
	b. 
Dimensão afetiva, racional e relacional.
	
	c. 
Dimensão racional, relacional e afetiva.
	
	d. 
Dimensão relacional, racional e afetiva.
	
	e. 
Dimensão afetiva, relacional e racional.
	Feedback da resposta:
	A ordem correta para definição dos conceitos acima relacionados é Dimensão afetiva(Freud), racional (Piaget) e relacional (Vygotsky).
1.3. O conhecimentopsicopedagógico no Brasil e a atuação da Associação Brasileira de Psicopedagogia – ABPp.
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	“Psicopedagogia é uma área de conhecimento interdisciplinar de atuação que se baseia na integração de saberes múltiplos para compreensão da aprendizagem humana”.
Com base nesse argumento, a melhor afirmativa a seguir é:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A Psicopedagogia é a única área de conhecimento capaz de responder aos problemas de aprendizagem.
	
	b. 
A prática psicopedagógica se sustenta em pressupostos teóricos e metodológicos de diferentes áreas.
	
	c. 
A aprendizagem humana é melhor compreendida se o psicopedagogo usar somente a teoria de Piaget.
	
	d. 
Psicopedagogia e Psicologia da aprendizagem são áreas comuns e indissociáveis no estudo da mente.
	
	e. 
Dificuldades de aprendizagem serão compreendidas com base em um referencialteórico único.
	Feedback da resposta:
	A prática psicopedagógica se sustenta em pressupostos teóricos e metodológicos dediferentes áreas.
1.3.1 A Psicopedagogia: suas bases e conceitos.
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Todo sujeito tem a sua modalidade de aprendizagem, ou seja, meios, condições e limitespara conhecer. É necessário incorporar conhecimentos sobre o organismo, o corpo, a inteligência e o desejo, estando estes quatro níveis basicamente implicados no aprender. Considerando-se o problema de aprendizagem na interseção desses níveis, as teorias que ocupam da inteligência, do inconsciente, do organismo e do corpo, separadamente, não conseguem resolvê-lo. Este é o ensinamento de um(a) expoente no campo da Psicopedagogia.
Seu nome, ícone de nossa profissão, é:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Jorge Visca
	
	b. 
Alícia Fernandez
	
	c. 
Sara Pain
	
	d. 
Janine Mery
	
	e. 
Lino de Macedo
	Feedback da resposta:
	A autora do ensinamento é a psicopedagoga argentina Alícia Fernandez (1991).
1.5. A práxis psicopedagógica no Brasil, campos de atuação e a ABPp.
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Assinale (V) para Verdadeiro e (F) para Falso.
I - A inclusão, apesar de decorrente da integração, se diferenciou desta por preconizar que não são as crianças que devem se ajustar às exigências da escola: era o sistema da Educação que deveria ser reestruturado para se tornar capaz de efetivamente cuidar de todos os alunos. Dentro da premissa maior de que todos têm direito a uma escola de qualidade, é da escola o papel facilitador na integração social.
II A Psicopedagogia é essencial no movimento pela inclusão. Trata de conhecer a criança e o seu meio, para compreender a dificuldade de aprendizagem e determinar uma ação reeducadora, além de diferenciar os que não aprendem, mesmo sendo inteligentes, daqueles que apresentam alguma deficiência mental, física ou sensorial.
III De acordo com BOSSA (2000), a crença de que os problemas de aprendizagem eram causados por fatores orgânicos perdurou por muitos anos e determinou a forma do tratamento dada à questão do fracasso escolar até bem recentemente.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
e III são verdadeiras e a II é falsa.
	
	b. 
I e II são verdadeiras e a III é falsa.
	
	c. 
I, II e III são verdadeiras.
	
	d. 
I é falsa; II e III são verdadeiras.
	
	e. 
I, II e III são falsas.
	Feedback da resposta:
	No que se refere à Inclusão as 3 sentenças estão corretas.
Unidade 1 - A história da psicopedagogia, conceitos e as diferentes visões sobre o “Fazer Psicopedagógico.
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Jorge Visca, psicopedagogo argentino foi o idealizador da Epistemologia Convergente, baseando-se em três linhas da Psicologia.
Quais são elas?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Escola Psicogenética de Jean Piaget, Escola Psicanalítica de Freud e Psicologia Social de Pichon-Rivière.
	
	b. 
Escola Psicanalítica de Genebra, Escola Psicogenética de Freud e Psicologia Cognitivista de Pichon-Rivière.
	
	c. 
Psicologia Social de Vygotsky, Escola Psicanalítica de Freud e Psicogenética de Pichon-Rivière.
	
	d. 
Psicologia Montessoriana, Psicologia Cognitivista e Psicologia Sócio-construtivista.
	
	e. 
Escola Psicogenética de Freud, Escola Psicanalítica de Montessori e Psicologia Social de Pichon-Rivière
	Feedback da resposta:
	Na proposta de Visca, o trabalho com a aprendizagem se utiliza de uma confluência dos achados teóricos da escola de Genebra sobre os níveis de inteligência, com as teorizações da psicanálise sobre as manifestações emocionais e, ainda, as proposições da psicologia social de Pichon Rivière, porque a aprendizagem escolar precisa relacionar os aspectos cognitivos e emocionais, além de trabalhar com as relações interpessoais que ocorrem em grupos sociais específicos.
1.2. Jorge Visca e a Epistemologia Convergente: a psicopedagogia argentina que influenciou o mundo.
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O objeto de estudo da Psicopedagogia é:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A aprendizagem humana e seus padrões evolutivos normais e patológicos.
	
	b. 
A educação em suas três modalidades formal, informal e não formal; é uma ciência interdisciplinar.
	
	c. 
A filosofia, sociologia, antropologia, psicologia, entre outras.
	
	d. 
Neurociências, filosofia, sociologia, antropologia e psicologia.
	
	e. 
A organização de um corpo teórico específico, visando à integração das ciências pedagógicas, psicológica, fonoaudiológica, neuropsicológico e psicolinguístico para uma compreensão mais integradora do fenômeno da evolução intelectual humana.
	Feedback da resposta:
	O objeto de estudo da psicopedagogia é a aprendizagem humana e seus padrões evolutivos normais e patológicos.
1.3.1 A Psicopedagogia: suas bases e conceitos.
	
	
	
QUESTIONÁRIO II
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A preocupação com a reflexão teórica sobre a prática psicopedagógica semanifesta no significativo número de trabalhos publicados que cresceu nosúltimos anos, construindo seu próprio saber teórico. Os fazerespsicopedagógicos passam pela Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade eTransdisciplinaridade. Entende-se por Atendimento Multidisciplinar:
I O conjunto de disciplinas a serem trabalhadas simultaneamente, sem fazeraparecer as relações que possam existir entre elas, destinando-se a umsistema de um só nível e de objetivos únicos, sem nenhuma cooperação.
II Quando a solução de um problema torna necessário obter informação de duasou mais ciências ou setores do conhecimento sem que as disciplinasenvolvidas no processo sejam elas mesmas modificadas ou enriquecidas.
III O atendimento pluridisciplinar porque este, apesar de também considerar umsistema de disciplinas de um só nível, possui disciplinas justapostas situadasgeralmente ao mesmo nível hierárquico e agrupadas de modo a fazer apareceras relações existentes entre elas.
São verdadeiras as sentenças:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I e II
	Respostas:
	a. 
I e II
	
	b. 
I e III
	
	c. 
II e III
	
	d. 
Somente I
	
	e. 
Somente a II
	Feedback da resposta:
	A citação III está incorreta porque a multidisciplinaridade difere-se dapluridisciplinaridade porque esta, apesar de também considerar um sistema dedisciplinas de um só nível, possui disciplinas justapostas situadas geralmenteao mesmo nível hierárquico e agrupadas de modo a fazer aparecer as relaçõesexistentes entre elas.
2.2. Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade,Transdisciplinaridade e as Perspectivas Futuras do Trabalho Psicopedagógico.
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A definição do campo de atuação da Psicopedagogia e do seu objeto de estudo são temas de discussão e debate na literatura científica, especializada em assuntos sobre a saúde mental e educação. Em relação a esse debate, analise as seguintes afirmações:
I São funções do psicopedagogo o planejamento, a intervenção e a avaliação do processo de aprendizagem nos variados contextos.
II É função do psicopedagogo a aplicação de testes psicopedagógicos com vistas ao melhor diagnóstico dos problemas de aprendizagem escolar.
III Cabe ao psicopedagogo a articulação com profissionais de áreas afins, uma vez que a psicopedagogia não dispõe de instrumentos e técnicas próprios.
IV Cabe ao psicopedagogo a participação na formulação e na implantação de políticas públicas e privadas relacionadas à aprendizagem e à inclusão social.
Considerando a literatura a respeito das formas de atuação em psicopedagogia no Brasil, estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I e II.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
I e IV.
	
	c. 
II e IV.
	
	d. 
II e III.
	
	e. 
III e IV
	Feedback da resposta:
	São funções do psicopedagogo o planejamento, a intervenção e a avaliação do processo de aprendizagem nos variados contextos. É também função do psicopedagogo a aplicação de testes psicopedagógicos com vistas ao melhor diagnóstico dos problemas de aprendizagem escolar.
2. PSICOPEDAGOGIA NA ATUALIDADE: ética, áreas de atuação e desafios.
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Constituem infrações ao exercício profissional previstas no Código de Ética do Psicopedagogo, EXCETO:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
receber remuneração ou vantagem por serviços psicopedagógicos efetivamente realizados.
	Respostas:
	a. 
utilizartítulos acadêmicos e/ou de especialista que não possua.
	
	b. 
fazer declarações inverídicas em situações da prática psicopedagógica.
	
	c. 
permitir pessoas sem capacitação realizar práticas psicopedagógicas.
	
	d. 
receber remuneração ou vantagem por serviços psicopedagógicos efetivamente realizados.
	
	e. 
encaminhar ou desviar, por qualquer meio, cliente para si.
	Feedback da resposta:
	O Psicopedagogo pode receber remuneração ou vantagem por serviços psicopedagógicos efetivamente realizados.
2.6.1. Código de Ética do Psicopedagogo.
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	De acordo com Scoz, 1994, p. 19, “É dramática a situação dos alunosencaminhados para os serviços públicos de atendimento, onde a primeiratriagem é feita por médicos que, por desconhecerem questões relacionadas aoprocesso ensino/aprendizagem, ou deixam de perceber os problemas oupropõem uma linha medicamentosa de tratamento”.
I A autora propõe ações transformadoras junto aos alunos de escolas públicasque apresentam dificuldades para aprender, através de atendimentosindividuais ou grupais, seja na escola ou nos serviços de atendimento.
II Essa transformação também deve passar por investimento na competência doseducadores e ação psicopedagógica junto aos profissionais dos serviçospúblicos de atendimento, “para que estes possam desenvolver uma propostamais fecunda de trabalho, a partir da compreensão de questões relacionadasao processo de ensino/aprendizagem.”
Assinale a alternativa que corresponda ao enunciado:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I e II são verdadeiras e II é consequência de I.
	Respostas:
	a. 
I é verdadeira e II é falsa.
	
	b. 
I é falsa e II é verdadeira.
	
	c. 
I e II são verdadeiras e II é consequência de I.
	
	d. 
I verdadeira, mas II não é consequência de I.
	
	e. 
I e II são falsas.
	Feedback da resposta:
	As duas alternativas são corretas e se complementam.
2.1. A psicopedagogia eo psicopedagogo
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O conceito de multidisciplinaridade, apresentado como essencial para a formação do profissional de psicopedagogia, pode ser definido como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Áreas de estudo que se organizam e se completam, tornando-se indissolúveis para a compreensão teórica das ciências e sua aplicação prática.
	Respostas:
	a. 
Conjunto de disciplinas exigidas durante a formação específica para a atuação clínica
	
	b. 
Áreas de estudo que se organizam e se completam, tornando-se indissolúveis para a compreensão teórica das ciências e sua aplicação prática.
	
	c. 
Trabalho de parceria entre profissionais de saúde e educação.
	
	d. 
Conhecimento das áreas de atuação profissional: psicopedagogia curativa e preventiva.
	
	e. 
Prática profissional voltada para o conhecimento das ciências humanas
	Feedback da resposta:
	Áreas de estudo que se organizam e se completam, tornando-se indissolúveis para a compreensão teórica das ciências e sua aplicação prática. O conhecimento psicopedagógico converge de várias áreas, como: medicina, linguística, antropologia, sociologia, filosofia, pedagogia, psicologia e fonoaudiologia.
2.2. Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade, Transdisciplinaridade e as Perspectivas Futuras do Trabalho Psicopedagógico.
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Diferentemente do que costuma supor o senso comum, a Psicopedagogia não se resume a uma fração da Psicologia, a uma parte da Pedagogia, ou uma junção reducionista entre Pedagogia e Psicologia. Antes disso, a Psicopedagogia é uma área do conhecimento e de atuação profissional voltada para a temática da aprendizagem ou, mais precisamente, para a temática do sujeito que aprende.
Dessa forma, é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
A preocupação da Psicopedagogia se volta, de forma mais abrangente, para acompreensão do processo de aprendizagem, dentro e fora do ambienteescolar.
	Respostas:
	a. 
O enfoque orgânico e patológicos associado à dificuldade de aprendizagem e o fracasso escolar é o campo atual da Psicopedagogia
	
	b. 
Cabe à universidade decidir por qual linha específica vai formar o profissional em psicopedagogia, de modo a que ele possa exercer sua profissão de acordo com os princípios da multidisciplinaridade.
	
	c. 
O fortalecimento da área psicológica e a incorporação de alguns conceitos, principalmente a influência do ambiente na personalidade e a atuação da dimensão afetivo-emocional é o objetivo da Psicopedagogia
	
	d. 
A Psicopedagogia emerge dos problemas multifatoriais, onde somente asolução associativa possibilita a justaposição do conhecimento.
	
	e. 
A preocupação da Psicopedagogia se volta, de forma mais abrangente, para acompreensão do processo de aprendizagem, dentro e fora do ambienteescolar.
	Feedback da resposta:
	A preocupação da Psicopedagogia se volta, de forma maisabrangente, para a compreensão do processo de aprendizagem, dentro e forado ambiente escolar.
2.1. A psicopedagogia e o psicopedagogo.
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa de acordo com os campos de atuação dopsicopedagogo:
I Neste ambiente seu papel é o de investigar as causas e buscar soluções paraos problemas de aprendizagem. Nesse sentido, o profissional contribui paramanter o estado psicológico saudável do paciente, permitindo-o construirsaberes e transformar informações em conhecimento adquirido.
II Neste ambiente o profissional trabalha questões ligadas a trauma e doençasque levam à falta de memória, redução da capacidade de aprendizado ouqueda no desempenho funcional.
III Neste ambiente o psicopedagogo analisa os mais diversos aspectos dainstituição de ensino, prestando, por exemplo, orientação ao quadro docente,auxiliando no planejamento de aulas e desenvolvendo projetos escolares.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Psicopedagogia clínica, hospitalar e institucional.
	Respostas:
	a. 
Psicopedagogia clínica, institucional e empresarial.
	
	b. 
Psicopedagogia institucional, hospitalar e empresarial.
	
	c. 
Psicopedagogia institucional, clínica e empresarial.
	
	d. 
Psicopedagogia clínica, hospitalar e empresarial.
	
	e. 
Psicopedagogia clínica, hospitalar e institucional.
	Feedback da resposta:
	As características descritas sequencialmente em I, II e III são, respectivamente, pertencentes ao trabalho da Psicopedagogia clínica, hospitalar e institucional.
2.4. As diferentes nomenclaturas do trabalho Psicopedagógico
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Para que o psicopedagogo trabalhe num enfoque preventivo, curativo ouprofilático, é preciso que seu atendimento seja transdisciplinar porque:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
A transdisciplinaridade procura articular uma nova compreensão da realidadearticulando elementos que passam entre, além e através das disciplinas, numabusca de compreensão da complexidade.
	Respostas:
	a. 
transdisciplinaridade não é considerada uma abordagem científica que visa aunidade do conhecimento.
	
	b. 
A transciplinaridade confere ao trabalho psicopedagógico o cunho científico aoestabelecer os vínculos entre a Pedagogia, a Filosofia, a Sociologia, aPsicologia, a Fonoaudiologia, a Neurologia, entre outros campos do saber.
	
	c. 
transdisciplinaridade foi considerada importante para acabar com um ensinoextremamente especializado, concentrado em uma única disciplina.
	
	d. 
A transdisciplinaridade, por si, consegue solucionar os sutis problemas deaprendizagem humana por servir de limite entre o comprometimento e oindividualismo de cada disciplina.
	
	e. 
A transdisciplinaridade procura articular uma nova compreensão da realidadearticulando elementos que passam entre, além e através das disciplinas, numabusca de compreensão da complexidade.
	Feedback da resposta:
	A transdisciplinaridade é uma abordagem científica que visa a unidade doconhecimento. Desta forma, procura articular uma nova compreensão darealidade articulando elementos que passam entre, além e através dasdisciplinas, numa busca de compreensãoda complexidade.
2.2.Multidisciplinaridade, Interdisciplinaridade, Transdisciplinaridade e asPerspectivas Futuras do Trabalho Psicopedagógico.
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	De acordo com Bossa (2000), a Psicopedagogia surgiu da necessidade de compreensão do processo de aprendizagem, de caráter interdisciplinar, uma vez que possui seu próprio objeto: a aprendizagem humana.
De acordo com a afirmativa da autora, NÃO é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A psicopedagogia tem como objeto de estudo as características da psicodinâmica humana.
	Respostas:
	a. 
A psicopedagogia deve trabalhar com a aprendizagem humana.
	
	b. 
A práxis psicopedagógica deriva da visão de homem e seus processos de aprendizagem.
	
	c. 
A psicopedagogia tem como objeto de estudo as características da psicodinâmica humana.
	
	d. 
Tratamento e prevenção de dificuldades no processo de aprendizagem são estudados pela psicopedagogia.
	
	e. 
O tema “aprendizagem” é bastante complexo e deve ser entendido sob perspectiva interdisciplinar.
	Feedback da resposta:
	A psicopedagogia não tem como objeto de estudo as características da psicodinâmica humana.
2. PSICOPEDAGOGIA NA ATUALIDADE: ética, áreas de atuação e desafios.
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Para se trabalhar no ambiente empresarial é preciso que o Psicopedagogo:
I Entenda as necessidades de reorganização do ambiente interno organizacional.
II Saiba que o conhecimento humano surge como principal fonte de vantagem competitiva para as organizações.
III Um dos grandes desafios das organizações do futuro é o de saber usar o conhecimento de cada colaborador, saber somá-los e criar um ambiente de sinergia que lhes garanta o sucesso.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O papel do psicopedagogo empresarial é atuar na forma com que as pessoas constroem conhecimentos e como os utilizam para explicar a realidade e resolver problemas do cotidiano da organização.
	Respostas:
	a. 
As três afirmativas estão corretas, mas em nada interferem no trabalho psicopedagógico.
	
	b. 
O papel do psicopedagogo empresarial é atuar na forma com que as pessoas constroem conhecimentos e como os utilizam para explicar a realidade e resolver problemas do cotidiano da organização.
	
	c. 
e II estão corretas e a III não é aplicável ao trabalho psicopedagógico.
	
	d. 
As três afirmativas estão incorretas porque as mudanças organizacionais que possibilitam o compartilhamento do conhecimento por meio de adaptação do ambiente não dependem de mudança de comportamento das pessoas.
	
	e. 
Somente a afirmativa III está correta para justificar a presença e o trabalho do psicopedagogo empresarial.
	Feedback da resposta:
	Um dos grandes desafios das organizações do futuro é o de saber usar o conhecimento de cada colaborador, saber somá-los e criar um ambiente de sinergia que lhes garanta o sucesso. As organizações passam a ser, portanto, espaços de processos de aprendizagem efetivos e, saber a forma individual como as pessoas constroem conhecimentos e como os utilizam para explicar a realidade e resolver problemas do cotidiano da organização passa a ser imprescindível. É, nesse cenário, acompanhando o aprender a aprenderconstante no ambiente organizacional, que o psicopedagogo assume papel significativo ao lado dos profissionais de recursos humanos. Sua ação se dá no sentido de facilitar a construção e compartilhar o conhecimento, incentivando novas formas de relacionamentos, criando sinergia entre o comportamento de gestores e colaboradores.
2.4.4. Psicopedagogia Empresarial.
	
	
	
QUESTIONÁRRIO III
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Quais as característica de um Comportamento Assertivo?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Essas pessoas são pessoas agressivas, mentirosas, autos suficientes, irônicas, autoritárias, que se julgam melhor que os outros, não gostam de receber ordens, sabem criticar, mas não gostam de serem criticadas.
	
	b. 
Pessoas assim sabem ouvir, falam a verdade, são confiáveis, aceitam suas diferenças e as diferenças dos outros, sabem dizer sim e não na hora certa, são honestas e respeitam a si e aos outros.
	
	c. 
Essas são pessoas artificiais, pessoas que desvalorizam a capacidade dos outros, distorcem informações para conseguir o que querem, são chantagistas, usam as pessoas para beneficio próprio, vivem para enganar as pessoas.
	
	d. 
Essas são pessoas que são facilmente manipuladas, “usadas” pelos colegas; frequentemente são vítimas de reações agressivas à sua personalidade e não produzem reação a essas agressividades.
	
	e. 
São pessoas que têm uma maior probabilidade de perder a confiança das pessoas ou as próprias pessoas podem dar uma resposta assertiva a esse comportamento não-diretivo das demais pessoas.
	Feedback da resposta:
	Pessoas assim sabem ouvir, falam a verdade, são confiáveis, aceitam suas diferenças e as diferenças dos outros, sabem dizer sim e não na hora certa, são honestas e respeitam a si e aos outros. 3.1. Relações interpessoais na família, no trabalho e na escola pp. 73-74.
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Para Vigotsky, a aprendizagem humana é:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A compreensão dos conteúdos formais e científicas do currículo.
	
	b. 
A possibilidade do desenvolvimento do ser humano como sujeito de determinada cultura.
	
	c. 
A maturação das capacidades inatas que leva à expressão das características pessoais.
	
	d. 
O efeito do ambiente sobre a pessoa que recebe as informações elaboradas pela humanidade.
	
	e. 
O desenvolvimento dos esquemas motores e cognitivos a partir da idade pré-escolar.
	Feedback da resposta:
	Para Vygotsky, a aprendizagem sempre inclui relações entre pessoas. Ele defende a ideia de que não há desenvolvimento pronto e previsto dentro de nós que vai se atualizando conforme o tempo passa. O desenvolvimento é pensado como um processo, onde estão presentes a maturação do organismo, o contato com a cultura produzida pela humanidade e as relações sociais que permitem a aprendizagem. 3.8.3.2 - Vygotsky e a Troca de Estímulos no Desenvolvimento da Linguagem e do Pensamento. pp.128-130.
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	De acordo com Gardner (1983), as Inteligências Múltiplas são alternativas para o conceito ”Inteligência”, como sendo uma capacidade:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Inata e única, permitindo a atuação nas áreas psicológicas e pedagógicas.
	
	b. 
Inata e geral, atuando apenas na área pedagógica.
	
	c. 
Geral e única permitindo aos alunos aprender e fixar conteúdos em diversas áreas.
	
	d. 
Inata e geral estimulando todas as habilidades potenciais dos alunos.
	
	e. 
Única que permite as melhores estratégias para resolução de problemas.
	Feedback da resposta:
	Inata e geral estimulando todas as habilidades potenciais dos alunos.
Disponível no slide 22 e livro texto pág. 3.8.1.7- GARDNER:- A Expansão da Inteligência pp.111-113.
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Qual a importância do Feedback nas relações humanas ?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
O feedback é utilizado como uma ferramenta útil na condução das relações humanas, por favorecer apontamentos e devolutivas sobre o comportamento.
	
	b. 
O feedback é uma importante ferramenta de avaliação para classificar e demitir funcionários nas empresas.
	
	c. 
O feedback é usado para apontar os erros das pessoas, ajudando-as a acertar.
	
	d. 
É um recurso utilizado para dar e receber críticas nas escolas.
	
	e. 
Trata-se de uma ferramenta bastante usada pelo líder em ambientes corporativos para delegar tarefas.
	Feedback da resposta:
	O feedback é utilizado como uma ferramenta útil na condução das relações humanas, por favorecer apontamentos e devolutivas sobre o comportamento. Disponível no Slide 4 da videoaula e livro texto 3.4. - A importância do Feedback nas relações interpessoais pp.79-81.
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A teoria das fases de desenvolvimento da criança, de Piaget, serve de base epode auxiliar os psicopedagogos clínicos e institucionais. Assinale a alternativa que apresenta situações em que essa teoria pode ser utilizada.
 
I. Na tomada de decisão de criação de creches para atender aos filhos dos funcionários.
II. Na identificação de problemas de aprendizagem que possam estar comprometendo o desempenho dos indivíduos na realização de suas tarefas, principalmente em momentos de mudanças tecnológicas.
III. Na definição de planos de benefícios que contemplem ajudas e bolsas escolares para filhos de funcionários.
No reconhecimento de problemas de saúde que possam estar comprometendo o desenvolvimento físico dos filhos de funcionários.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Somente a assertiva I é verdadeira.
	
	b. 
Somente a assertiva II é verdadeira.
	
	c. 
São verdadeiras as assertivas I e III.
	
	d. 
São verdadeiras as assertivas II e IV.
	
	e. 
São verdadeiras as assertivas III e IV.
	Feedback da resposta:
	Na identificação de problemas de aprendizagem que possam estar comprometendo o desempenho dos indivíduos na realização de suas tarefas, principalmente em momentos de mudanças tecnológicas. 3.8.1.3 – PIAGET: Desenvolvimento das Estruturas Cognitivas pp 100-103.
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Ao realizar aprendizagens significativas, o aluno constrói a realidade atribuindo-lhe significados. Segundo o modelo de equilibração das estruturas cognitivas de Piaget, o primeiro passo para que o aluno realize uma aprendizagem significativa com relação ao novo conteúdo de aprendizagem consiste no seguinte procedimento:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
romper com o equilíbrio inicial.
	
	b. 
associar reequilíbrio posterior à assimilação.
	
	c. 
reconhecer a natureza da aprendizagem.
	
	d. 
partir da zona de desenvolvimento proximal.
	
	e. 
desconhecer o desequilíbrio.
	Feedback da resposta:
	Segundo o modelo de equilibração das estruturas cognitivas de Piaget, o primeiro passo para que o aluno realize uma aprendizagem significativa com relação ao novo conteúdo de aprendizagem consiste em romper com o equilíbrio inicial. 3.8.3.1. - Piaget e a Interação do Sujeito com o Meio Ambiente Favorecendo a Aprendizagem pp. 125 a 127.
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Sobre a construção do conhecimento, marque V para verdadeiro ou F para falso e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
 
(   )    I.- Segundo a teoria piagetiana, no processo de formação dos conceitos científicos, as formas culturais internalizam-se durante o desenvolvimento dos indivíduos e é o material simbólico que possibilita sua relação com os objetos do conhecimento. 
(   )    III.- Pode-se afirmar que tanto Vygotsky quanto Piaget, em suas teorias, deram destaque à atividade do sujeito na aquisição do conhecimento e ao qualitativo das mudanças no desenvolvimento.
 
(   )    III.- Analisando o processo de desenvolvimento da escrita na criança, Vygotsky assevera que a mecânica de ler o escrito, estimulada nas escolas, conduz necessariamente ao domínio da linguagem escrita.
 
(   )      É correto afirmar que as ideias de Piaget sobre o desenvolvimento da criança centraram-se tão somente na teoria da equilibração das estruturas cognoscitivas, desconsiderando os fatores sociais que incidem no desenvolvimento e que surgem mais tardiamente na obra de Vygotsky.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
F/ V/ F/ V
	
	b. 
V/ V/ V/ F
	
	c. 
V/ F/ F/ V
	
	d. 
F/ V/ F/ F
	
	e. 
F/ F/ V/ V
	Feedback da resposta:
	Disponível nos Slides 12 a 17 e Livro-texto 3.8.1.3..- PIAGET: - Desenvolvimento das Estruturas Cognitivas e 3.8.1.4.- VYGOTSKY: - Desenvolvimento do Pensamento através da Linguagem pp. 100 a 105.
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	“Zona de desenvolvimento proximal” é um dos principais conceitos na teoria de Vygostsky e se define como:
I. Funções que a criança consegue desempenhar apenas na presença de um outro mais competente.
II. Etapas do processo que a criança desenvolve seu intelecto individualmente sem um outro mais competente.
III. Representa o espaço entre o nível de desenvolvimento real, ou seja, aquele momento,onde a criança era apta a resolver um problema sozinha e o nível de desenvolvimentopotencial, a criança o fazia com colaboração de um adulto ou um companheiro.
Representa o espaço entre o nível de desenvolvimento real, ou seja, aquele momento, onde a criança era apta a resolver um problema sozinha e o nível de desenvolvimento potencial, a criança o fazia com colaboração de um adulto ou um companheiro.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Somente a assertiva I é verdadeira.
	
	b. 
Somente a assertiva II é verdadeira.
	
	c. 
Somente a assertiva III é verdadeira.
	
	d. 
São verdadeiras as assertivas I e II
	
	e. 
São verdadeiras as assertiva II e III
	Feedback da resposta:
	Zona de desenvolvimento proximal é a capacidade infantil de resolver problemas independente e com ajuda de um outro mais competente. Representa o espaço entre o nível de desenvolvimento real, ou seja, aquele momento, onde a criança era apta a resolver um problema sozinha e o nível de desenvolvimento potencial, a criança o fazia com colaboração de um adulto ou um companheiro.
Vygotsky e a Troca de Estímulos no Desenvolvimento da Linguagem e do Pensamento. pp. 128-130
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O desenvolvimento do indivíduo inicia-se no período intrauterino e vai até aos 15 ou 16 anos. Piaget diz que a embriologia humana evolui também após o nascimento, criando estruturas cada vez mais complexas. A construção da inteligência dá-se, portanto, em etapas sucessivas, com complexidades crescentes, encadeadas umas às outras. A isto Piaget chamou de “construtivismo sequencial”. De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo segue as seguintes etapas:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
período sensório-motor, período das operações formais, período das operações concretas.
	
	b. 
período pré-operatório, período das operações formais, período das operações abstratas.
	
	c. 
período sensório-motor, período pré-operatório, período das operações concretas, período das operações formais.
	
	d. 
período sensório-motor, período pré-operatório, período das operações concretas.
	
	e. 
período simbólico, período intuitivo, período das operações concretas, período das operações formais.
	Feedback da resposta:
	RESPOSTA CORRETA: ( C)De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo segue as seguintes etapas: (1) Período Sensório-Motor: vai do nascimento até cerca de dois anos de idade. (2) Período Pré-Operacional: é subdividido em duas etapas: Período Simbólico (vai dos 2 aos 4 anos) e Período Intuitivo (vai dos 4 anos aos 7 anos). (3) Período Operacional-Concreto: vai dos 7 anos aos 11 anos, aproximadamente. (4) Período Operacional-Formal: vai dos 11 anos em diante.PIAGET: - Desenvolvimento das Estruturas Cognitivas – 3.8.1.3. – pp. 100-103
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A inteligência emocional é a capacidade do indivíduo de identificar e administrar referências e informações emocionais. Essa competência do comportamento interpessoal é composta de cinco dimensões, entre as quais está a empatia. Essa dimensão é a capacidade de:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
administrar as próprias emoções ou os impulsos.
	
	b. 
persistir diante de fracassos.
	
	c. 
lidar com as emoções das outras pessoas.
	
	d. 
Perceber (reconhecer) o que as outras pessoas sentem.
	
	e. 
ter consciência dos próprios sentimentos.
	Feedback da resposta:
	Perceber o que as outras pessoas sentem. Empatia é capacidade de se colocar no lugar do outro. 3.8.2.3 Goleman e a Inteligência Emocional pp. 122-125
	
	
	
QUESTIONÁRIO IV
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A motivação é necessária para aprender, os estudos comprovam que no cérebro existe um sistema dedicado à motivação e à recompensa. Assim quando o sujeito é afetado positivamente por algo, a região responsável pelos centros de prazer produz uma substância chamada dopamina. A ativação desses centros gerabem-estar, que mobiliza a atenção da pessoa e reforça o comportamento dela em relação ao objeto que a afetou.
Assinale a alternativa correta. A motivação, para Ausubel:           
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A motivação para a aprendizagem, para Ausubel, está no mesmo patamar da Motivação na Escala de Maslow.
	
	b. 
Para Ausubel a motivação para a aprendizagem vem a partir do momento em que o aluno vê reconhecido o seu esforço para aprender.
	
	c. 
De acordo Ausubel a motivação é um fator extrínseco à aprendizagem e só tem valor se encarado sob a ótica das neurociências.
	
	d. 
A motivação, para Ausubel, deve estar associada ao prazer, mais do que estar na situação de ensino ou mediação, ela pode fazer parte do próprio ato de aprender.
	
	e. 
De acordo com Ausubel, quando o estudante se encontra diante de um desafio para o qual não tem bases para resolver, somente a motivação o fará perceber e  vencer o desafio.
	Feedback da resposta:
	A motivação, para Ausubel, deve estar associada ao prazer, mais do que estar na situação de ensino ou mediação, ela pode fazer parte do próprio ato de aprender. Quando o estudante se percebe capaz de explicar certo fenômeno ou de vencer um desafio usando apenas o que já sabe, trata-se de um momento de superação e motivação. 4.2.3.1. Motivação para a aprendizagem.
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O cérebro é uma estrutura extremamente importante para o funcionamento do corpo, sendo responsável por várias atividades essenciais que influenciam o nosso comportamento. Entre as funções relatadas a seguir, qual não pode ser completamente associada ao cérebro?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Equilíbrio.
	
	b. 
Memória.
	
	c. 
Linguagem.
	
	d. 
Consciência.
	
	e. 
Comportamento emocional.
	Feedback da resposta:
	O equilíbrio é uma função que deve ser atribuída principalmente ao cerebelo. 4.2.2 - A relação entre cérebro e aprendizagem pp. 146-148.
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Assinale (V) para as proposições Verdadeiras e (F) para as Falsas:
 
I. A neurociência cognitiva utiliza vários métodos de investigação para compreender o funcionamento cerebral, como por exemplo, tempo de reação, eletroencefalograma, lesões em estruturas neurais em animais de laboratório, exames de neuroimagem, ETC.
II. A neurociência cognitiva utiliza vários métodos de investigação a partir das observações coletadas busca estabelecer relações cérebro e cognição em áreas relevantes para a educação.
III. Investigações focalizadas no cérebro como foi dito, averiguando aspectos de atenção, memória, linguagem, leitura, matemática, sono e emoção e cognição, estão trazendo valiosas contribuições para a educação.
Esta abordagem permitirá o diagnóstico precoce de transtornos de aprendizagem. A abordagem da neurociência cognitiva não exige, por si só, novos métodos de educação especial por fazer, ao mesmo tempo, a identificação de estilos individuais de aprendizagem e a descoberta da melhor maneira de introduzir informação nova no contexto escolar, (Byrnes & Fox, 1998).
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V, V, V, F.
	
	b. 
V, V, F, V.
	
	c. 
F, V, F, V.
	
	d. 
V, F, F, V.
	
	e. 
V, V, F, F.
	Feedback da resposta:
	A assertiva IV é Falsa porque a abordagem da neurociência cognitiva exigirá novos métodos de educação especial, ao mesmo tempo a identificação de estilos individuais de aprendizagem e a descoberta da melhor maneira de introduzir informação nova no contexto escolar, (Byrnes & Fox, 1998). 4.2.3 - Neurociência cognitiva e Educação
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Segundo Lino de Macedo, do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (USP), “Até o século passado, apenas se intuía como o cérebro funcionava. Ganhamos precisão". Hoje a Neurociência mostra que o desenvolvimento do cérebro decorre da integração entre o corpo e o meio social. Isto significa que quanto mais estímulos o cérebro receber, maior será a capacidade de estabelecer novas sinapses e assim, gerar aprendizagem. Diante dessas descobertas, como, então, o professor pode enriquecer o processo de ensino e aprendizagem usando as contribuições da Neurociência?
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
O professor deve se dedicar a estudar a anatomia do corpo humano e funcionamento cerebral.
	
	b. 
Precisa compreender como o cérebro aprende e a partir daí, priorizar os grupos com maior facilidade de aprendizagem em sala de aula.
	
	c. 
O professor precisa potencializar essa interação por parte das crianças, buscar fontes seguras, e embasamento científico, para aprimorar seus conhecimentos e consequentemente, sua prática.
	
	d. 
Cabe ao educador diagnosticar e encaminhar os casos de aprendizagem lenta para verificação.
	
	e. 
Deve se especializar nas áreas médicas e da Psicologia, a fim de promover o aprendizado.
	Feedback da resposta:
	O professor precisa potencializar essa interação por parte das crianças, buscar fontes seguras, e embasamento científico, para aprimorar seus conhecimentos e consequentemente, sua prática. Interação essa, entre corpo e meio social, estimulando e motivando o cérebro a aprender. Articulando o que o sujeito já sabe, e ancorando a novos conhecimentos. Questão disponível na videoaula (slides 3-6) e no Livro Texto pp. 139-144 da Unidade IV - INTRODUÇÃO ÀS NEUROCIÊNCIAS: contexto histórico e contribuições para Educação.
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa correta:
A memória é um dos processos cognitivos essenciais nos diversos ciclos do desenvolvimento humano e:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
está relacionada à aquisição, formação e conservação de informações que são obtidas no cotidiano.
	
	b. 
o armazenamento de informações é a última etapa no processo de memorização.
	
	c. 
a não conservação de informações na pessoa com diagnóstico de Alzheimer está relacionada com falha na comunicação e recepção de informações.
	
	d. 
a memorização de informações na criança não passa por todas as etapas como no caso do adolescente e do adulto.
	
	e. 
o hipocampo é responsável pela recepção e seleção das informações que passarão pelo processo de memorização de curto prazo.
	Feedback da resposta:
	A memória está relacionada à aquisição, formação e conservação de informações que são obtidas no cotidiano. LT Unidade IV - INTRODUÇÃO ÀS NEUROCIÊNCIAS: contexto histórico e contribuições para Educação
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Relacione as definições abaixo aos seus respectivos conceitos:
I)       Esta parte que estuda a interação que há entre as ações dos nervos e as funções ligadas à área psíquica é chamada de _______________.
II)      Este campo foca na capacidade cognitiva (conhecimento) do indivíduo, como o raciocínio, a memória e o aprendizado e é conhecido por ________________.
III)     Quem segue a linha da ________________ procura estabelecer uma ligação entre o contato do organismo e seus fatores internos (emoções e pensamentos) ao comportamento visível, como a forma de falar, de se postar e até mesmos os gestos usados pela pessoa.
IV)     A _________________ é uma das partes mais complexas da neurociência, e tem por objetivo compreender toda a estrutura do sistema nervoso. Com isso, o estudioso precisa separar o cérebro, a coluna vertebral e os nervos periféricos externos para analisar cada item com muita cautela a fim de compreender a respectiva função de cada parte e nomeá-la.
V)      A _______________ estuda as funções ligadas às várias áreas do sistema nervoso.
 
A alternativa que responde corretamente à ordem das lacunas, de I a V, respectivamente, é:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Neuropsicologia; Neurociência cognitiva; Neurociência comportamental; Neuroanatomia; Neurofisiologia.
	
	b. 
Neuropsicologia cognitiva; Neuropsicologia; Neurociência comportamental; Neuroanatomia; Neurofisiologia.
	
	c. 
Neuropsicologia cognitiva; Neuropsicologia; Neurociência comportamental; Neurofisiologia; Neuroanatomia.
	
	d. 
Neuropsicologia; Neurociência cognitiva; Neurociência comportamental; Neurofisiologia;Neuroanatomia.
	
	e. 
Neuropsicopedagogia; Neurociência cognitiva; Neurociência comportamental; Neurofisiologia; Neuroanatomia funcional.
	Feedback da resposta:
	I)          Neuropsicologia: esta parte estuda a interação que há entre as ações dos nervos e as funções ligadas à área psíquica.
II)         Neurociência cognitiva: este campo foca na capacidade cognitiva (conhecimento) do indivíduo, como o raciocínio, a memória e o aprendizado.
III)       Neurociência comportamental: quem segue esta linha procura estabelecer uma ligação entre o contato do organismo e seus fatores internos (emoções e pensamentos) ao comportamento visível, como a forma de falar, de se postar e até mesmos os gestos usados pela pessoa.
IV)      Neuroanatomia: uma das partes mais complexas da neurociência, ela tem por objetivo compreender toda a estrutura do sistema nervoso. Com isso, o estudioso precisa separar o cérebro, a coluna vertebral e os nervos periféricos externos para analisar cada item com muita cautela a fim de compreender a respectiva função de cada parte e nomeá-la.
V)        Neurofisiologia: por último, temos a neurofisiologia, que estuda as funções ligadas às várias áreas do sistema nervoso.
Você saberia explicar que é a Neurociência? pp. 138-139Unidade IV -
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Em relação aos conhecimentos obtidos por meio das Neurociências, assinale a única alternativa INCORRETA.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Entre as principais descobertas científicas nos últimos anos, podemos destacar que atualmente temos a possibilidade de visualizar em tempo real o funcionamento cerebral.
	
	b. 
Com a possibilidade de observar biologicamente como ocorrem os processos de aprendizagem, podemos agora verificar o impacto de intervenções educacionais no funcionamento cerebral e cognitivo.
	
	c. 
As técnicas de neuroimagem são ainda insuficientes para o mapeamento genético detalhado e pouco interferem nos procedimentos de avaliação cognitiva.
	
	d. 
As técnicas de Neuroimagens são mais um dos recursos das Neurociências aplicadas à educação e facilitam o processo de avaliação escolar.
	
	e. 
O estudo da Neurociência da Educação tem por finalidade integrar conhecimentos de diferentes áreas que estudam a aprendizagem e desenvolvimento humano, por meio da educação, biologia e ciências cognitivas.
	Feedback da resposta:
	As alternativas “A”, “B”, “D” e “E” estão corretas, de acordo com os conteúdos da p´sgina 137 do Livro-texto. A alternativa “C” está errada porque afirma que as técnicas de neuroimagem são INSUFICIENTES para o mapeamento genético e POUCO INTERFEREM NOS PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO COGNITIVA (informações erradas), já que, entre as principais descobertas científicas da atualidade podemos destacar que temos a possibilidade de visualizar em tempo real o funcionamento cerebral com técnicas de neuroimagem, o mapeamento genético detalhado e os procedimentos de avaliação cognitiva desenvolvimentos pela Neuropsicologia. Com a possibilidade de observar biologicamente como ocorrem os processos de aprendizagem, podemos agora verificar o impacto de intervenções educacionais no funcionamento cerebral e cognitivo, ao invés de contar apenas com os tradicionais e questionáveis métodos de avaliação escolar. LT Unidade IV - INTRODUÇÃO ÀS NEUROCIÊNCIAS: contexto histórico e contribuições para Educação, p. 136.
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia as sentenças abaixo e responda de acordo com o que for correto.
I)       A Neurociência consiste no estudo sobre o sistema nervoso e suas funcionalidades, além de estruturas, processos de desenvolvimento e alguma alteração que possa surgir no decorrer da vida.
II)      A Neurociência, consiste em conhecer e estudar a estrutura e o funcionamento do sistema nervoso central e a estrutura muscular periférica, capaz de levar os impulsos de todas as partes do corpo para o cérebro.
III)        A área de estudo da Neurociência trabalha com três elementos: o cérebro, a medula espinhal e os nervos periféricos.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V, V, V.
	
	b. 
V, F, V.
	
	c. 
V, V, F.
	
	d. 
V, F, F.
	
	e. 
F, V, V.
	Feedback da resposta:
	A Neurociência consiste no estudo sobre o sistema nervoso e suas funcionalidades, além de estruturas, processos de desenvolvimento e alguma alteração que possa surgir no decorrer da vida. Trata-se de uma análise minuciosa sobre o que manda e desmanda em nossa vida. Em sua versão mais aprofundada a neurociência, consiste em conhecer e estudar o cérebro e como funciona o sistema nervoso, por isso essa área de estudo trabalha com três elementos: o cérebro, a medula espinhal e os nervos periféricos. Unidade IV - Você saberia explicar que é a Neurociência? p. 138
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A partir da metade do século XX, no Brasil, surgem novas teorias nas áreas da psicologia educacional, propondo que o conhecimento é construído em ambientes naturais de interação social, estruturados culturalmente. Os principais autores dessa teoria foram:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Vygotsky e Luria.
	
	b. 
Piaget e Vygotsky.
	
	c. 
Luria e Piaget.
	
	d. 
Freire e Vygotsky.
	
	e. 
Freire e Luria.
	Feedback da resposta:
	Piaget e Vygotsky foram os percussores da Psicologia Cognitiva, partir de seus estudos ampliaram significativamente nosso conhecimento sobre desenvolvimento humano e aprendizagem. Piaget abordando o desenvolvimento das estruturas cognitivas e Vygotsky desenvolvimento do Pensamento através da Linguagem. Questão disponível no Livro Texto Unidade IV - INTRODUÇÃO ÀS NEUROCIÊNCIAS: contexto histórico e contribuições para Educação (pp. 139-142) e videoaula slides 2 e 1ª Interatividade.
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia as sentenças abaixo e responda de acordo com o que for correto.
I)       De acordo com Vygotsky, a cognição tem origem na motivação. Mas ela não brota espontaneamente, como se existissem algumas crianças com vontade e naturalmente motivadas e outras não.
Isso ocorre porque:
II)         O impulso para agir em direção a algo é também culturalmente modulado, isto significa que o sujeito aprende a direcioná-lo para aquilo que quer, como estudar, por exemplo.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A assertiva I é verdadeira e a assertiva II é falsa.
	
	b. 
A assertiva I é falsa e a assertiva II é verdadeira.
	
	c. 
As duas assertivas são falsas.
	
	d. 
As duas assertivas são verdadeiras, mas a assertiva II não é consequência de I.
	
	e. 
As duas assertivas são verdadeiras e a assertiva II é consequência de I.
	Feedback da resposta:
	As assertivas I e II são verdadeiras e II é consequência de I. 4.2.3.1. Motivação para a aprendizagem.
	
	
	
AVALIAÇÃO
· Pergunta 1
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	(BIORIO - 2016 – adaptado concurso - Psicopedagogo) - A Psicopedagogia é uma profissão regulamentada por um Código de Ética que tem por objetivo estabelecer parâmetros e orientar os profissionais da Psicopedagogia brasileira. Entre as diretrizes estabelecidas por este Código, está INCORRETA o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A obrigatoriedade da aplicação de testes psicométricos para elaborar diagnósticos e laudos
	Respostas:
	a. 
Os princípios, normas e valores ponderados à boa conduta profissional
	
	b. 
As diretrizes para formação e exercício das atividades profissionais
	
	c. 
A obrigatoriedade da aplicação de testes psicométricos para elaborar diagnósticos e laudos
	
	d. 
As orientações sobre publicações científicas e publicidade profissional
	
	e. 
A relação de instrumentos, procedimentos, técnicas e recursos reconhecidos como psicopedagógicos
	Feedback da resposta:
	Resposta correta alternativa: C) A obrigatoriedade da aplicação de testes psicométricos para elaborar diagnósticos e laudos.
Unidade: II – 2.6 - Ética e Responsabilidade Social no Trabalho Psicopedagógico, pp. 62-65 e Leitura Obrigatória, p. 37.
	
	
	
· Pergunta 2
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Na clínica psicopedagógica acontece a relação do sujeito com sua históriapessoal e o tipo de aprendizagem, de acordo Bossa (1994). Nesse contexto, o psicopedagogo adota práticas de prevenção que devem se propor a avaliar os procedimentos que interferem no processo de aprendizagem, onde há a participação biológica, além de considerar as dimensões:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Dimensão afetiva e intelectual
	Respostas:
	a. 
Dimensão afetiva e intelectual
	
	b. 
Dimensão afetiva e subjetiva
	
	c. 
Dimensão intelectual e cognitiva
	
	d. 
Aspecto intelectual e fisiológica
	
	e. 
Dimensão afetiva e processual
	Feedback da resposta:
	Resposta correta alternativa A) – Dimensão afetiva e intelectual.
Atualmente, a Psicopedagogia trabalha com uma concepção de aprendizagem segundo a qual participa desse processo um equipamento biológico com disposições afetivas e intelectuais que interferem na forma de relação do sujeito com o meio, sendo que essas disposições influenciam e são influenciadas pelas condições socioculturais do sujeito e do seu meio. Segundo Bossa, faz-se, necessário que, enquanto psicopedagogos possamos aprender sobre como os outros sujeitos aprendem e também sobre como nós mesmos aprendemos. Unidade I – 1.4 O objeto de estudo, a causa e a razão da Psicopedagogia, p. 29.
Hoje, o foco é a aprendizagem com formação de ideias, no qual o sujeito participa com o seu meio e sua bagagem cultural, sendo ele o sujeito do processo de construção da aprendizagem.
“Para o Psicopedagogo, aprender é um processo que implica pôr em ação diferentes sistemas que intervêm em todo o sujeito: a rede de relações e códigos culturais e de linguagem que, desde antes do nascimento, têm lugar em casa ser humano à medida que ele se incorpora a sociedade.” (BOSSA, 1994, pág. 51).
1.5 A práxis psicopedagógica no Brasil, campos de atuação e a ABPp, pp. 32-35
	
	
	
· Pergunta 3
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	(BIORIO – 2016) “A Psicopedagogia surgiu da necessidade de compreensão do processo de aprendizagem, de caráter interdisciplinar, uma vez que possui seu próprio objeto: a aprendizagem humana” (BOSSA, 1991). Com base nessa afirmativa de N. Bossa, principal representante da história da psicopedagogia no Brasil, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A práxis psicopedagógica deriva da visão de homem e seus processos de aprendizagem
	Respostas:
	a. 
A psicopedagogia deve trabalhar com a aprendizagem, caso o indivíduo tenha laudo de deficiência intelectual
	
	b. 
A práxis psicopedagógica deriva da visão de homem e seus processos de aprendizagem
	
	c. 
A psicopedagogia tem como objeto de estudo as características da psicodinâmica humana
	
	d. 
Tratamento e prevenção de dificuldades no processo de aprendizagem são abordados pela psicopedagogia de forma superficial, a qual aprofundando-se no momento que o indivíduo precisa ser medicado
	
	e. 
O tema “aprendizagem” é bastante elementar e deve ser tratado com clareza e de forma segmentada, trabalhando as disciplinas específicas, uma a uma
	Feedback da resposta:
	Resposta correta alternativa: B) A práxis psicopedagógica deriva da visão de homem e seus processos de aprendizagem.
No livro da autora Nádia Bossa, a Psicopedagogia no Brasil (1991), são citados vários autores que se referem ao objeto de estudo da psicopedagogia.
a)   Para Kiguel, "o objeto central de estudo da Psicopedagogia está se estruturando em torno do processo de aprendizagem humana: seus padrões evolutivos normais e patológicos – bem como a influência de meio (família, escola, sociedade) no seu desenvolvimento" (1991, p. 24).
b)   De acordo com Neves, "a psicopedagogia estuda o ato de aprender e ensinar, levando sempre em conta as realidades interna e externa da aprendizagem, tomadas em conjunto. E, mais, procurando estudar a construção do conhecimento em toda a sua complexidade, procurando colocar em pé de igualdade os aspectos cognitivos, afetivos e sociais que lhe estão implícitos" (1991, p. 12).
Unidade: I – 1.4 - O objeto de estudo, a causa e a razão da psicopedagogia, pp. 27-28.
	
	
	
· Pergunta 4
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Apesar de decorrente do movimento integracionista, a inclusão se diferenciou desta por:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Preconizar que não são as crianças que devem se ajustar às exigências da escola: era o sistema da Educação que deveria ser reestruturado para se tornar capaz de efetivamente cuidar de todos os alunos
	Respostas:
	a. 
Determinar a busca pelo reconhecimento dos direitos de todas as crianças frequentarem a escola regular e estabelecer um conceito mais claro de NEE (Necessidades Educativas Especiais)
	
	b. 
Preconizar que não são as crianças que devem se ajustar às exigências da escola: era o sistema da Educação que deveria ser reestruturado para se tornar capaz de efetivamente cuidar de todos os alunos
	
	c. 
Criticar a busca pelo reconhecimento dos direitos de todas as crianças frequentarem a escola regular e divulgar um conceito mais claro de NEE (Necessidades Educativas Especiais)
	
	d. 
Fomentar que, por razões congênitas ou adquiridas, as crianças que apresentassem dificuldades de aprendizagem ao longo da escolaridade, necessitariam de atenção específica e de mais recursos educativos para minimizar as desvantagens e aproveitar as suas capacidades
	
	e. 
Instrumentalizar professores e psicólogos com recursos da área médico-neurológico para que estes pudessem dar atenção específica e de mais recursos educativos para minimizar as Dificuldades de Aprendizagem
	Feedback da resposta:
	Resposta correta alternativa B, porque a inclusão, apesar de decorrente da integração, se diferenciou desta por preconizar que não são as crianças que devem se ajustar às exigências da escola: era o sistema da Educação que deveria ser reestruturado para se tornar capaz de efetivamente cuidar de todos os alunos. Partindo do pressuposto de que todos têm direito a uma escola de qualidade, é da escola o papel facilitador na integração social.
Unidade: I – 1.1.1. A história da psicopedagogia, conceitos e as diferentes visões sobre o “Fazer Psicopedagógico”, p. 14.
	
	
	
· Pergunta 5
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Assinale a alternativa INCORRETA sobre os objetivos das atividades pedagógicas, segundo o Código de Ética do Psicopedagogo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
compartilhar os dados dos aprendizes em reuniões interdisciplinares
	Respostas:
	a. 
promover a aprendizagem, contribuindo para os processos de inclusão escolar e social
	
	b. 
compreender e propor ações frente às dificuldades de aprendizagem
	
	c. 
realizar pesquisas científicas no campo da Psicopedagogia
	
	d. 
compartilhar os dados dos aprendizes em reuniões interdisciplinares
	
	e. 
mediar conflitos relacionados aos processos de aprendizagem
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: C) compartilhar os dados dos aprendizes em reuniões interdisciplinares.
Unidade: II – 2.6 - Ética e Responsabilidade Social no Trabalho Psicopedagógico, pp. 62-65 e Leitura Obrigatória, p. 37.
	
	
	
· Pergunta 6
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Constituem infrações ao exercício profissional previstas no Código de Ética do Psicopedagogo:
I - utilizar títulos acadêmicos e/ou de especialista que não possua.
II - receber remuneração ou vantagem por serviços psicopedagógicos efetivamente realizados.
III - permitir pessoas sem capacitação realizar práticas psicopedagógicas.
IV - fazer declarações inverídicas em situações da prática psicopedagógica.
V - encaminhar ou desviar, por qualquer meio, cliente para si.
Estão corretos os itens;
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, III, IV e IV
	Respostas:
	a. 
I, II, e V
	
	b. 
II e V
	
	c. 
I, III, IV e IV
	
	d. 
II, III e V
	
	e. 
I, II, III, IV e V
	Feedback da resposta:
	Resposta correta alternativa C) I, III, IV e V.
Unidade: II – 2.6.1 – Código de Ética do Psicopedagogo, pp. 64-65
	
	
	
· Pergunta 7
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Com base na abordagem teórica da Epistemologia genética de Piaget, é INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Assimilação, equilibração e generalizaçãosão conceitos principais da teoria piagetiana
	Respostas:
	a. 
Piaget se utilizou do método clínico de investigação do pensamento de crianças para criar sua teoria cognitiva
	
	b. 
Piaget demonstrou que existem diferenças entre o pensamento infantil e de adultos baseado no estudo sistemático da percepção e lógica infantis
	
	c. 
O modelo teórico de Piaget define as características distintivas do pensamento infantil com base em estudo epistemológico
	
	d. 
Assimilação, equilibração e generalização são conceitos principais da teoria piagetiana
	
	e. 
O desenvolvimento cognitivo infantil se dá através de estágios cumulativos de aprendizagem da criança em interação com o ambiente
	Feedback da resposta:
	Resposta correta alternativa D) Generalização não é conceito de Piaget, e sim de Gagné. A Psicologia de Piaget está fundamentada na ideia de equilibração e desequilibração. Quando uma pessoa entra em contato com um novo conhecimento, há naquele momento um desequilíbrio e surge a necessidade, de voltar ao equilíbrio. O processo começa com a assimilação do elemento novo, com a incorporação às estruturas já esquematizadas, através da interação. Há mudanças no sujeito e tem início o processo de acomodação, que aos poucos chega à organização interna. Começa a adaptação externa do sujeito e a internalização já aconteceu.
Unidade: III – 3.8.3.1 Piaget e a interação do sujeito com o meio ambiente favorecendo a aprendizagem, p. 123.
	
	
	
· Pergunta 8
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	“Psicopedagogia é uma área de conhecimento interdisciplinar de atuação que se baseia na integração de saberes múltiplos para compreensão da aprendizagem humana”. Com base nesse argumento, assinale a alternativa CORRETA:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A prática psicopedagógica se sustenta em pressupostos teóricos e metodológicos de diferentes áreas
	Respostas:
	a. 
A Psicopedagogia é a única área de conhecimento capaz de responder aos problemas de aprendizagem
	
	b. 
A prática psicopedagógica se sustenta em pressupostos teóricos e metodológicos de diferentes áreas
	
	c. 
A aprendizagem humana é melhor compreendida se o psicopedagogo usar somente a teoria de Piaget
	
	d. 
Psicopedagogia e Psicologia da aprendizagem são áreas comuns e indissociáveis no estudo da mente
	
	e. 
Dificuldades de aprendizagem serão compreendidas com base em um referencial teórico único
	Feedback da resposta:
	Resposta correta alternativa B) A prática Psicopedagógica se sustenta em pressupostos teóricos e metodológicos de diferentes áreas.
Unidade: I – 1.3.1 A Psicopedagogia: suas bases e conceitos, p. 24-25
	
	
	
· Pergunta 9
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	(UEPB - 2016) Foi solicitado a um psicopedagogo de determinada instituição uma intervenção na sala de aula do quarto ano do Ensino Fundamental I, que apresentava alto índice de reprovação. O psicopedagogo institucional fez várias visitas para avaliação e levantou alguns problemas. A esse respeito, analise as propostas de intervenção a seguir:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O psicopedagogo, depois de vários encontros com o grupo de alunos, buscou inserir os professores em encontros semanais, como também convidou as famílias para fazerem parte deste grupo
	Respostas:
	a. 
O psicopedagogo, depois de vários encontros com o grupo de alunos, buscou inserir os professores em encontros semanais, como também convidou as famílias para fazerem parte deste grupo
	
	b. 
O psicopedagogo resolveu realizar apenas reunião com os alunos para definir estratégias de ensino
	
	c. 
O psicopedagogo sugeriu algumas atividades que mobilizassem a família e os alunos
	
	d. 
O psicopedagogo, após alguns encontros, encaminhou a turma para acompanhamento psicológico, para após laudo, atuar na questão de aprendizagem
	
	e. 
O psicopedagogo realizou atividade com o grupo de professores para que estes levassem novas abordagens de ensino para a sala de aula
	Feedback da resposta:
	Resposta correta alternativa A) O psicopedagogo, depois de vários encontros com o grupo de alunos, buscou inserir os professores em encontros semanais, como também convidou as famílias para fazerem parte deste grupo.
O profissional da psicopedagogia, junto com o professor, procura dinamizar as atividades escolares, tornando a aprendizagem cada vez mais prazerosa. Ele deve capacitar os professores, para que estes profissionais compreendam com mais clareza o processo ensino-aprendizagem e suas interfaces, possibilitando a intervenção e o discernimento entre dificuldades nascidas e desenvolvidas na escola, daquelas que já vem com a criança na sua trajetória escolar.
O Psicopedagogo deve instrumentalizar a criança para o conteúdo que ela irá aprender, ou seja, a criança precisa receber preventivamente as condições para a aprendizagem de específicos conteúdos. Ele é o suporte para os professores lidarem com as diversas diferenças encontradas em uma sala de aula.
O Psicopedagogo, em equipe com os outros profissionais, ouve e discute os assuntos da escola, propõe mudanças, elabora propostas educativas, faz mediação entre os diferentes grupos envolvidos na relação ensino-aprendizagem (alunos, professores, famílias, funcionários), aprimora e cria metodologias e estratégias que garantem melhor aprendizagem e colabora na formação dos professores.
Unidade: I – 1.5 A práxis psicopedagógica no Brasil, campos de atuação e a ABPp, p. 35 e Unidade II – 2.1 A psicopedagogia e o psicopedagogo, p. 42.
	
	
	
· Pergunta 10
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	“No trabalho de ensinar a aprender, o psicopedagogo utiliza diagnósticos para compreender a falha na aprendizagem” (BOSSA, 1994). De acordo com o enunciado leia as afirmações abaixo:
I - O trabalho psicopedagógico implica na compreensão da situação de aprendizagem do sujeito e no planejamento individual quanto à abordagem, tratamento e forma de atuação.
II- O psicopedagogo deve buscar o significado de informações a partir de um desenho clínico próprio, que lhe permita dar sentido aos dados observados.
III- O psicopedagogo deve assumir uma atitude de investigador e interventor, ou seja, trabalhar numa abordagem curativa dos distúrbios encontrados.
É correto o que se afirma:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
II
	Respostas:
	a. 
I
	
	b. 
II
	
	c. 
III
	
	d. 
I e II
	
	e. 
I e III
	Feedback da resposta:
	Resposta correta alternativa B) II - O psicopedagogo deve buscar o significado de informações a partir de um desenho clínico próprio, que lhe permita dar sentido aos dados observados.
Unidade: I – 1.5 – A práxis psicopedagógica no Brasil, campos de atuação e a ABPp, pp. 31-32.