prova objetiva

Prévia do material em texto

No contexto da infância, a imagem está bastante presente nos desenhos, naquilo que as crianças observam, no contato com os objetos e com as mídias de uma forma geral. No entanto, há que se tomar cuidado com a forma que tratamos as imagens e as apresentamos às crianças. Segundo Hernández (2007, p. 83), “não se deve trabalhar em torno de apenas uma representação visual, ainda que se possa partir de um único exemplo”. Utilizar várias imagens, objetos e artefatos que fomentem a curiosidade reflexiva das crianças é um bom começo para que possamos, de fato, desenvolver uma compreensão crítica e a sensibilidade. 
E como deve ser o papel do professor nesse processo?
1. Mediador
2. Transmissor
3. Provocador
Assinale a alternativa correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Somente a afirmativa II.
2. 
Somente a afirmativa I.
3. 
Somente as afirmativas I e III.
Resposta correta
4. Incorreta:
As afirmativas I, II e III estão corretas.
5. 
Somente as afirmativas II e III.
Sabe-se que o processo avaliativo possui uma diversidade de instrumentos avaliativos, com múltiplas linguagens. Nesse ínterim, o portfólio é uma ferramenta de avaliação importante, muito utilizada na Educação Infantil e Séries Inicias do Ensino Fundamental, que permite ao professor operacionalizar a avaliação formativa, contínua e sistemática. Tornando assim, o processo avaliativo mais flexível e humano, uma vez que ele permite que o aluno participe da sua elaboração, organização e construção. Partindo desses pressupostos, assinale a alternativa condizente com esse método avaliativo:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Esse importante instrumento avaliativo é considerado e computado em notas ao final de cada ano letivo.
2. 
Os elementos são incluídos no portfólio de maneira intencional, pois a construção de um portfólio estará sempre pautada em documentos oficiais e legais.
Resposta correta
3. 
O portfólio é recomendado, preferencialmente, para alunos com dificuldade de aprendizagem, sendo mais um recurso de apoio pedagógico.
4. 
Os elementos como: fotos, escritos, imagens, músicas, histórias, são incluídos no portfólio de maneira aleatória, levando em consideração a liberdade e a subjetividade de cada criança.
5. 
As produções e trabalhos que irão compor o portfólio são realizados pelos próprios estudantes, estimulando e respeitando a sua autonomia.
A concepção da Escola Nova traz uma ruptura de valores, especialmente no que se refere aos métodos rígidos da escola tradicional. Os interesses se voltam para os aspectos lúdicos, e a psicologia conquista espaços no que diz respeito às questões referentes à autoestima da criança pela via da arte. Para Silva (1987, p. 34), “a livre expressão como conceito central da metodologia de arte/educação conduziu à convicção de que o fundamental seria a criança expressar o seu mundo interior e que, portanto, a arte poderia ser ensinada”. Dentro desse contexto, qual é o papel que os professores passaram a assumir?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Conselheiro.
2. 
Autoritário.
3. 
Orientador.
Resposta correta
4. 
Progressista.
5. 
Conservador.
1. 
2. A estrutura do portfólio é importante para que sua construção ocorra de forma organizada, com vistas a possibilitar uma análise sobre os procedimentos realizados no projeto e o respectivo progresso do aluno. Neste sentido, Gelfer e Perkins (1998) afirmam que o portfólio pode ser estruturado de acordo com a área de interesse, conhecimento, habilidades, temas e progressos diários. Acerca das categorias de estruturação dos projetos, assinale a alternativa correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
A comunicação consiste em uma categoria de estruturação do projeto, voltada a definir momentos exatos de participação do aluno.
2. 
Na categoria de resolução de problemas, o docente fixa uma ação tida como certa e adequada para solução da situação, evitando discutir o contexto e o processo dos resultados.
3. 
Através da categoria arte, o professor pode definir formas de promover a visibilidade de produções artísticas e culturais das crianças, tanto na linguagem visual quanto na sonora e corporal.
Resposta correta
4. 
A questão emocional não é utilizada como categoria de estruturação, dada sua subjetividade.
5. 
Com vistas à interdisciplinaridade, o professor deve trabalhar os conteúdos por áreas de conhecimento de forma dissociada.
Comentários
Conforme o capítulo 4, do livro da disciplina, através da categoria arte, o professor pode definir formas de promover a visibilidade de produções artísticas e culturais das crianças, tanto na linguagem visual quanto na sonora e corporal.
3. 
Considerando a importância da arte no currículo dos anos iniciais e seus procedimentos metodológicos no contexto da infância, verificamos que a imagem está bastante presente nos desenhos, naquilo que as crianças observam, no contato com os objetos e com as mídias de uma forma geral. No entanto, há que se tomar cuidado com a forma que tratamos as imagens e as apresentamos às crianças. Segundo Hernández (2007, p. 83), “não se deve trabalhar em torno de apenas uma representação visual, ainda que se possa partir de um único exemplo”. Utilizar várias imagens, objetos e artefatos que fomentem a curiosidade reflexiva das crianças é um bom começo para que possamos, de fato, desenvolver uma compreensão crítica e a sensibilidade. 
Dentro desse contexto, qual é o papel do professor nesse processo? Analise as sentenças a seguir e marque a alternativa correta:
1. É o de mediador e provocador, pois se predispõe a indagar, criticar e motivar as crianças a criar, tendo como referência a produção cultural.
2. O papel do professor é baseado em uma filosofia de educação autoritária. Os objetivos, nessa concepção, baseiam-se na coordenação motora, no acabamento, na técnica e no “bom comportamento”, sinalizando para atos de higiene, disciplina, ordem e organização e, principalmente, centrado na reprodução das atitudes e conhecimentos do mestre.
3. Os professores deixam de ser transmissores a uma audiência passiva para transformarem-se em atores, junto com os alunos, em um processo de reelaboração de suas próprias experiências.
Assinale a alternativa correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Somente as afirmativas I e II.
2. 
Somente as afirmativas II e III.
3. 
Somente a afirmativa II.
4. 
As afirmativas I, II e III estão corretas.
5. 
Somente as afirmativas I e III.
Resposta correta
Compreende-se que a arte pode ser apresentada como linguagem/expressão, possibilitando experiências sensoriais e estéticas por meio da musicalização, da corporeidade e das artes visuais, sempre de forma lúdica, por meio de jogos e brincadeiras.
Ao considerar a arte como elemento integrador em outras áreas, marque a alternativa correta:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Trabalhar o pensamento lógico, como elemento integrador, tem a sua importância no desenvolvimento do pensamento individual, sendo assim, está relacionado com a restrição de coisas ou pessoas reunidas em um mesmo espaço físico.
2. 
As atividades lúdicas devem ser trabalhadas como elemento integrador em outras áreas, para que dessa forma seja possível conhecer a criança e sua infância, suas dificuldades e desejos, para, a partir deles, buscar soluções para suas necessidades, construindo, assim, uma metodologia egocêntrica.
3. 
A arte como elemento integrador das outras áreas pode construir conexões entre aspectos cognitivos e sensíveis; entre os saberes e as práticas cotidianas; entre o desejo e a realização de ser e conhecer; de transformar e transformar-se.
Resposta correta
4. 
O registro das atividades como elemento integrador é um fundamental subsídio para os processos de aprendizagem, incluindo os de avaliação das atividades matemáticas em áreas restritas.
5. 
O trabalho matemático como elemento integrador dá sustentação para o desenvolvimento egocêntrico da criança, e o professor deve promover momentos em que ela possa experimentar atividades como protagonista dos movimentos restritos ao espaço da sala de aula em que a criança está inserida.
Sobre o processo avaliativo, Parente(2004. p. 39) afirma que “a avaliação na educação de infância deve possuir algumas características que assegurem que os procedimentos efetuados tenham em conta a idade e as características desenvolvimentais das crianças, a articulação entre as diferentes áreas e domínios de conteúdo e a visão da criança como uma pessoa com competência que participa ativamente na construção do conhecimento.” A afirmação do autor decorre do fato que:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Todas as crianças se desenvolvem no mesmo ritmo, portanto, o docente deve fixar metas gerais como requisito de sua avaliação.
2. 
No processo de avaliação, o professor deve observar se o aluno internalizou os conteúdos repassados no decorrer do projeto, evitando analisar a forma de interpretação individual da criança, sob pena de comprometer os parâmetros avaliativos.
3. 
O processo de ensino e aprendizagem é contínuo, sendo indispensável que o professor tenha como parâmetro de sua avaliação a capacidade de assimilação do aluno, com vistas a sua zona de desenvolvimento proximal e ao contexto social em que está inserido.
Resposta correta
4. 
A definição de parâmetros de avaliação decorre da concepção tradicional de ensino, sendo utilizada no desenvolvimento dos projetos, uma vez que compromete a análise individual do progresso do aluno.
5. 
A aprendizagem na infância ocorre de forma fracionada, por isso a avaliação deve atentar-se aos conteúdos determinados, trabalhados no desenvolvimento do projeto.
Um professor ___________________ não é um mero observador das crianças. É, principalmente, aquele que participa, envolve-se e aprende com as atividades em arte. A dimensão sensível na __________________ pedagógica parte desse princípio, pois o trato com as crianças requer ir além de __________________. O professor do qual estamos falando é aquele que tem sensibilidade para se apropriar da arte como possibilidade de sua própria construção humana, desdobrando-a em ações _________________ no espaço da escola, articuladas à ______________ poética. 
As palavras que completam corretamente as lacunas são:
Ocultar opções de resposta 
1. 
Mediador - ação - ensinar - pedagógicas - sensibilização.
Resposta correta
2. 
Corretor - diligência - desensinar - afetivas - comoção.
3. 
Regulador - operação - ensinar - cognitivas - literatura.
4. 
Conciliador - ociosidade - explicitar - didáticas - ação.
5. 
Medianeiro - quietação - argumentar - instrutivas - arte.
Suponha que você é o(a) professor(a) responsável pela disciplina de Arte de um determinado colégio. Em uma reunião pedagógica o professor responsável pela disciplina de História indaga o motivo pelo qual você aborda a história da arte em suas aulas.Aponte a opção contendo a resposta mais adequada que você poderia utilizar.
Ocultar opções de resposta 
1. 
A história da arte faz parte da contextualização, mas em nada pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço porque são muito novas para atingirem esta dimensão. Apesar disso, é por meio das produções artísticas e culturais que se encontram a arte e a cultura, portanto trabalhar excluindo a história da arte acarretaria em um vácuo descontextualizado.
2. 
Apesar de a história da arte não fazer parte da contextualização, ela está incluída no currículo para situar o professor no tempo/espaço, a fim de que não se perca em seu planejamento.
3. 
A história da arte pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço por meio dos quais todas as produções artísticas e culturais se encontram, pois nenhuma forma de arte e de cultura existe em um vácuo descontextualizado.
Resposta correta
4. 
A história da arte é desinteressante às crianças e deveria fazer parte apenas das aulas de história. A repetição dos períodos históricos, tanto pelo professor de artes quanto pelo de história, torna as aulas repetitivas e cansativas, apesar ser evidente que é importante demonstrar aos alunos que nenhuma forma de arte e de cultura existe em um vácuo descontextualizado.
5. 
A história da arte faz parte da contextualização e, com o tempo e amadurecimento dos alunos, pode ajudar as crianças a situarem-se no tempo/espaço. Porém, caso a criança não tenha estudado nas aulas de História o período histórico proposto na aula de arte, o assunto ficará sem descontextualizado e tal aspecto deve ser abordado simplesmente por imposição curricular.
Na trajetória histórica, um modelo de arte teve pouca inserção nas escolas e, somente por volta de 1950, foi incluído no currículo escolar. Assim, tivemos a contribuição do compositor Heitor Villa-Lobos e de sua influência para que o modelo fosse compreendido como arte/cultura e direito de todo cidadão. Pois, ao se trabalhar com esta vertente de arte na Educação Infantil e nas séries iniciais do Ensino Fundamental, estimulam-se áreas do cérebro das crianças que vão beneficiar o desenvolvimento de outras linguagens. Dentro desse contexto, qual é este modelo de arte?
Ocultar opções de resposta 
1. 
Artes Cênicas.
2. 
Música.
Resposta correta
3. 
Escultura.
4. 
Fotografia.
5. 
Artes Visuais.