Avaliação praticas de ensino para deficiencia intelectual

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22/10/2022 16:07 Avaliação da Disciplina
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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644847)
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Prova 57497694
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00
Os recursos físicos e materiais especiais são recursos indispensáveis que colaboram e auxiliam o professor 
no desenvolvimento da prática pedagógica. Com relação aos recursos físicos e matérias especiais, leia 
atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
 
I. O emprego de recursos didáticos e equipamentos especiais para a educação busca viabilizar a 
participação do aluno nas situações práticas vivenciadas no cotidiano escolar.
II. Para que todos os alunos tenham autonomia e possam aperfeiçoar suas potencialidades os recursos 
didáticos adaptados são excelentes recursos.
III. Adaptações pedagógicas são alterações simples que os professores, com ajuda dos pais podem 
confeccionar, são eficazes e indispensáveis na prática da acessibilidade.
A Todas as frases estão corretas.
B As frases II e III estão corretas. 
C As frases I e III estão corretas. 
D As frases I e II estão corretas.
Segundo MEC (2000, p.11), algumas providências são essenciais para o acesso do aluno ao conteúdo 
curricular.
 Nesse sentido, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta: 
I. Colocar o aluno em uma posição, em sala, para que ele possa obter total atenção do professor.
II. Identificar quais suportes o aluno necessita para frequentar o ambiente escolar com segurança.
III. Assegurar o direito ao conhecimento prático na utilização do dinheiro. 
A As frases II e III estão corretas. 
B Todas as frases estão corretas.
C As frases I e II estão corretas. 
D As frases I e III estão corretas. 
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Sabemos que os alunos que têm deficiência Intelectual passam pelos mesmos processos de aquisição da 
leitura e da escrita que os outros alunos. No entanto, com ritmo e capacidade cognitiva mais lenta.
 Nesse sentido, como o professor deve organizar a turma: 
A Integrar os alunos conforme sua realidade e dar maior ênfase ao ensino de qualidade.
B Atender todas as especificidades dos alunos de forma integral e afetiva, colaborando na sua integração
e no ensino. 
C A criança com deficiência intelectual deve participar de todas as atividades junto à turma, estimulando
a integração de todos. 
D A turma deve ser organizada em grupos e o deficiente intelectual deve participar sempre do grupo que
o professor julgar mais experiente e cooperativo.
Não existe uma receita pronta em relação à avaliação, mas sim alguns requisitos que pode dar um norte ao 
professor.
 Nesse sentido, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta: 
I. Ter motivação para auxiliar o aluno na compreensão de que o erro faz parte da aprendizagem.
II. Ter paciência é essencial quando se trabalha com alunos com deficiência, precisando compreender e 
respeitar suas limitações.
III. Ter confiança e determinação em todas as conquistas fortalece a autoestima de ambos os lados. 
A As frases II e III estão corretas. 
B As frases I e II estão corretas.
C As frases I e III estão corretas. 
D Todas as frases estão corretas.
O ambiente escolar deve ser organizado conforme as necessidades de cada aluno e as adaptações devem 
beneficiar o acesso e a permanência do aluno com deficiência na escola. Com relação a essas adaptações, 
leia atentamente as frases e assinale a alternativa que apresenta quais delas estão corretas:
 I. A criação de um ambiente físico com materiais adequados à necessidade de cada aluno.
II. Integração de oportunidades de fazer escolhas, através das diferentes áreas curriculares.
III. Adaptação do tempo e dos critérios para o cumprimento dos objetivos.
IV. Ter acesso a atividades dentro e fora da sala de aula, para o aluno vivenciar os diferentes ambientes e 
contextos. 
A As frases I e III estão corretas. 
B As frases I e II estão corretas. 
C Todas as frases estão corretas.
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D As frases II e III estão corretas. 
O papel do professor na aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual é algo muito relevante, suas 
funções vão determinar e conduzir esses alunos para um desenvolvimento integral. Partindo desse 
pressuposto, escreva V para as sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
 ( ) Uma das funções do professor é ter um bom planejamento pedagógico.
( ) O professor tem que saber ajustar o ensino a partir das necessidades de cada aluno.
( ) Cada professor deve possuir competência técnica pedagógica para exercer seu papel.
( ) O professor deve trabalhar apenas em cima das limitações dos alunos afim de superá-las. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A F – V – V – F . 
B V – V – F – V. 
C V – F – V – V .
D V – V – V – F. 
As adaptações curriculares de grande porte são as ações que compreendem cunho político, administrativo, 
financeiro e burocrático. Partindo desse pressuposto, escreva V para sentenças verdadeiras e F para as 
sentenças falsas:
 ( ) As adaptações curriculares de grande porte são adaptações do ambiente físico.
( ) As adaptações curriculares de grande porte compreendem a aquisição de material adaptado às 
condições de cada aluno.
( ) As adaptações curriculares de grande porte compreendem a capacitação continuada dos professores e 
demais profissionais ligados a educação.
( ) As adaptações curriculares de grande porte compreendem a promoção de acesso ao currículo. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A F – V – V – F. 
B V – F – V – V .
C V – V – V – V. 
D V – V – V – F. 
O aluno que tem deficiência intelectual tem muita dificuldade para trabalhar com materiais abstratos. Por 
esse motivo, espera-se que o professor trabalhe com materiais concretos. Sobre o processo inicial da 
aprendizagem da escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
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( ) Explorar o nome da criança com a confecção de um crachá, de placas espalhadas pelas salas, com os 
respectivos nomes das crianças.
( ) Confeccionar álbum de família, destacando o nome de cada integrante.
( ) Trabalhar com alfabeto móvel, formando várias palavras a partir de uma geradora.
( ) Usar a cartilha caminho suave como recurso pedagógico no processo inicial da escrita. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – V – V – V. 
B V – V – V – F. 
C F – F – V – V.
D F – V – F – V. 
Ao trabalhar com matemática lidamos com situações cotidianas a fim de contribuir com a aprendizagem dos 
alunos. Com relação a essas situações cotidianas, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa 
correta:
 I. Podem-se realizar receitas de cozinha, jogos e músicas que envolvam números e quantidades.
II. Devem-se considerar as vivências dos alunos, pois a criança, mesmo antes de entrar na escola, já 
apresenta noções básicas de matemática.
III. O aluno deficiente intelectual também constrói significados pelas suas ações, assim, posteriormente, 
construirá suas representações mentais. 
A As frases I e III estão corretas.
B Todas as frases estão corretas.
C As frases II e III estão corretas. 
D As frases I e II estão corretas. 
As adaptações curriculares são formadas por um conjunto de ações e estratégias às respostas educativas 
para as pessoas que possuem deficiência.
 Nesse sentido, existem dois tipos de adaptações curriculares, sendo elas: 
A Adaptações de grande e pequeno porte. 
B Adaptações físicas e ambientais.
C Adaptações de mobiliários, capacitação de profissionais.
D Adaptações atitudinais – adaptações do ambiente físico.
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Quando nos referimos à questão da avaliação, acabam emergindo grandes discussões, pois a avaliação 
surge com a função de analisara construção e o nível da aprendizagem dos alunos.
 Nesse sentido, como se deve avaliar um aluno com deficiência intelectual: 
A
O professor deve analisar todo o processo educativo do aluno, identificando toda ação voltada à
aprendizagem e o diagnóstico correto de uma avaliação implica em dar direção a quem está precisando
de apoio. 
B A avaliação de um aluno com deficiência intelectual deve ser vista apenas como uma formalidade, pois
o intuito da avaliação é incluir e não excluir.
C O aluno com deficiência intelectual deve ser avaliado normalmente com notas, verificando se atingiu o
grau máximo de aprendizagem.
D A avalição deve ser flexível e diagnóstica, com o intuito de identificar as condições de aprendizagem
do aluno. 
Quando pensamos na palavra escola nos vem à mente uma série de reflexões sobre o espaço, os 
profissionais que nela atuam, os alunos que fazem parte de todo processo educacional, sendo esses os 
autores principais da escola.
 Nesse sentido, a missão da escola é: 
A Voltar a aprendizagem dos alunos à construção do conhecimento prático de forma integral. 
B Integrar os alunos conforme sua realidade e dar maior ênfase ao ensino de qualidade. 
C Dar instruções aos alunos, auxiliando-os no decorrer do percurso do seu desenvolvimento. 
D Atender todas as especificidades dos alunos de forma integral e afetiva, colaborando na sua integração
e no ensino.
Em relação aos conhecimentos matemáticos, há muitas práticas que dão ênfase somente ao conhecimento 
lógico por meio de conceitos abstratos.
 Sobre a prática da matemática voltada à deficiência intelectual, assinale a alternativa correta: 
A Procurar conhecer o aluno, promovendo diálogo entre suas experiências escolares, voltando-se ao
conhecimento racional. 
B As experiências que os alunos promovem na sua vida podem impor limitações na hora da
aprendizagem escolar, no caso dos alunos com deficiência intelectual. 
C A própria deficiência pode impor limitações ao aluno, principalmente quando trabalhado com conceitos
lógicos, por meio de materiais concretos.
D A prática da matemática para deficientes intelectuais deve partir de exemplos práticos voltados ao
cotidiano do aluno, além disso, o trabalho com material concreto auxiliará na aprendizagem.
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O trabalho do professor em sala de aula é um desafio constante, é dele grande parte da responsabilidade de 
criar meios que possibilitem o acesso à aprendizagem e à acessibilidade dos alunos, principalmente quando 
nos reportamos aos saberes da matemática. Partindo deste princípio, assinale a alternativa que apresenta 
como o ensino da matemática deve ser abordado: 
A Ensinar matemática associada a estratégias de intervenção em que o professor tenha o domínio da
turma, motivando-os a decorar os devidos numerais. 
B Os trabalhos voltados ao conhecimento matemático devem estar direcionados aos alunos com
deficiência em classes distintas.
C O professor deve promover estudos voltados às experiências das crianças normais e, mais tarde, deve
inserir os alunos com deficiência nos saberes matemáticos.
D O ensino da matemática deve ter significado e estar ligado, de modo mais direto possível, ao cotidiano
do aluno. 
As adaptações feitas na escola, sejam elas arquitetônicas ou curriculares, têm um só objetivo: garantir a 
inclusão de todos, principalmente os alunos com deficiência.
 
Mas, para que essas adaptações aconteçam na prática, assinale a alternativa que apresenta o que a escola 
deve fazer:
A Apenas as escolas privadas com recursos financeiros apropriados têm condições de se adaptar,
garantindo, assim, que as necessidades educacionais dos seus alunos sejam atendidas. 
B As adaptações devem partir de toda comunidade escolar, não somente a escola deve fazer a sua parte,
mas todos devem partilhar dos mesmos objetivos.
C Na prática as adaptações nas escolas são raramente feitas, pois precisa-se de recursos financeiros e
pessoal para realizar e fazer cumprir a legislação vigente. 
D A escola deve assumir um compromisso com a acessibilidade, com a capacitação dos profissionais,
com flexibilidade e adaptação do currículo. 
A inclusão dos deficientes se tornou um grande desafio para todas as instituições escolares, família e a 
sociedade como um todo.
 
Pensando nesse sentido, assinale a alternativa em que as estratégias de ensino vêm a contribuir para que a 
inclusão aconteça na prática: 
A
A dificuldade de aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual fica mais evidente quando eles
estão em contato com os outros alunos, sendo por si só uma justificativa médica para deixar estes em
uma sala especial. 
B O ritmo de aprendizagem dos alunos com deficiência intelectual é considerado mais lento por esse
motivo as estratégias de ensino devem ser diferenciadas dos outros alunos.
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C O aluno com deficiência quando entra em contato com o conhecimento por meio de experiência que ele
próprio realiza, adquire relações mediante sua atuação com o meio em que vive, desenvolvendo, assim,
sua própria aprendizagem. 
D
Algumas concepções teóricas acreditam que os alunos que apresentam deficiência intelectual são só
receptores passivos do conhecimento, sendo assim, só repetem as informações que o professor
repassa.
As rimas são utilizadas no auxílio da aprendizagem, nas práticas da leitura e da escrita. Com relação aos 
objetivos das rimas, leia atentamente as frases a seguir e assinale a alternativa correta:
 I. Reconhecer as rimas das palavras.II. Ler as palavras globalmente.
III. Avançar no processo de alfabetização. 
A As frases I e III estão corretas. 
B As frases II e III estão corretas. 
C Todas as frases estão corretas.
D As frases I e II estão corretas. 
No âmbito escolar, as adaptações de pequeno porte são de responsabilidade dos professores. Elas são 
modificações e ajustes que podem ser realizadas na própria escola. Sobre as adaptações curriculares de 
pequeno porte, escreva V para sentenças verdadeiras e F para as sentenças falsas:
 ( ) As adaptações de pequeno porte são adaptações de material concreto.
( ) As adaptações de pequeno porte compreendem a flexibilidade quanto ao currículo.
( ) As adaptações de pequeno porte são adaptações ao conteúdo ensinado.
( ) As adaptações de pequeno porte compreendem a criação de condições físicas ao ambiente escolar. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
A V – V – V – F. 
B F – V – V – F.
C V – F – V – V.
D V – V – V – V. 
A inclusão gera mudança e implica na remoção de muitas barreiras. Além dessas barreiras, existem algumas 
adaptações que devem ser realizadas. Partindo desse contexto, quais são essas adaptações, assinale a 
alternativa correta:
A Adaptações curriculares – adaptações atitudinais.
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B Adaptações atitudinais – adaptações conceituais. 
C Adaptações curriculares – adaptações de materiais.
D Adaptações intelectuais – adaptações de materiais. 
O professor é o grande responsável por todo trabalho pedagógico e é ele quem estimula e cria estratégias 
para que a aprendizagem aconteça com sucesso. Nesse sentido, leia atentamente as frases a seguir e 
assinale a alternativa correta:
 I. O professor deve perceber as necessidades educacionais de cada aluno.
II. O professor deve fazer uma avaliação continuada, percebendo assim a eficácia do processo educativo.
III. Oportunizar trabalhos em grupo, visando contemplar a integração e aprendizagem de todos os alunos. 
 
A As frases I e III estão corretas. 
B Todas as frases estão corretas.
C As frases II e III estão corretas. 
D As frases I e II estão corretas. 
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