METODMETOD. DO ENSINO DAS LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS

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METOD. DO ENSINO DAS LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	
	
	
	
	
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	03231LINGUAGENS EM PERSPECTIVA
	 
		
	
		1.
		Levy Pierre investigou o mundo virtual e suas transformações sociais, algo que já discutia há mais de duas décadas (LÉVY, Pierre. O que é Virtual. São Paulo: Ed. 34, 1996.). Hoje a sociedade se vê imersa neste mundo virtual. Como Levy entende as contribuições da virtualidade para o cotidiano social?
	
	
	
	Levy já defendida em 1996, a educação a distância. Para ele, a vida agitada que a sociedade vem construindo, tem levado a alternativas cada vez mais práticas e acessíveis de estudo, individualizando o aprendizado.
	
	
	Levy pesquisou sobre o mundo virtual, mas não discutiu as contribuições para o cotidiano social.
	
	
	Para Levy, a virtualidade ainda é um tabu, uma realidade distante, afinal, ainda era 1996.
	
	
	Levy afirma que as tecnologias virtuais, por viabilizarem o acesso individual, favorecem o afastamento e prejudicam as relações humanas.
	
	
	Levy defende a ação cooperativa no uso das tecnologias virtuais. São recursos para instrumentalizar a humanidade a resolver os problemas da coletividade, favorecendo a cooperação nas relações humana.
	Data Resp.: 23/10/2022 20:41:35
		Explicação:
Conforme estudamos sobre as contribuições de Levy para os debates em torno da tecnologia educacional, há sim uma ação cooperativa no uso das tecnologias virtuais. Para ele, estes recursos instrumentalizam a humanidade na tarefa de resolver os problemas da coletividade, favorecendo a cooperação nas relações humana. Sendo assim, as ferramentas do mundo virtual favorecem as relações entre humanos no cotidiano social. O autor não enfatiza um, por exemplo, um caráter individualizante ou que o mundo virtual seria prejudicial para as relações humanas.
	
	
	 
		
	
		2.
		A linguagem digital como ferramenta para o ensino, vem ocupando cada vez mais espaço no ensino de línguas, seja materna ou estrangeira. É uma tecnologia que abriga várias metodologias, mas, na contemporaneidade emergem movimentos em defesa de uma metodologia de ensino que privilegie:
	
	
	
	O uso social
	
	
	O uso para a leitura e escrita
	
	
	O uso em atividades de negócios
	
	
	O uso profissional
	
	
	O uso nas atividades de marketing
	Data Resp.: 23/10/2022 20:42:35
		Explicação:
Os movimentos em torno dos conhecimentos que transitam no espaço escolar, mobilizam educadores a privilegiar uma ação pedagógica que trabalhe competências e habilidades para o uso social, de forma significativa para a vida.
	
	
	03230ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE LINGUAGENS
	 
		
	
		3.
		Na página 77 da BNCC, lê-se:
 
"Organizar e/ou hierarquizar informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico discursivas em jogo: causa/efeito; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc"
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 03 de fev. de 2022.
 
Tendo em vista tal tópico, é correto afirmar que:
	
	
	
	A produção de uma resenha de filme em vídeo cumpriria tal propósito.
	
	
	Apenas resenhas de livros didáticos cumpririam tal propósito.
	
	
	Apenas a produção de uma resenha de filme em texto cumpriria tal propósito.
	
	
	Resenhas estão excluídas enquanto recursos didáticos.
	
	
	Tal tópico engloba apenas o gênero de texto argumentativo.
	Data Resp.: 23/10/2022 20:44:18
		Explicação:
Na medida em que produzir uma resenha implica a organização e/ou hierarquização das informações mais importantes do gênero escolhido, podendo ser um livro, revista, artigo, filme etc; resenhas estariam comtempladas no tópico da BNCC. A utilização de um filme teria como objetivo não apenas levar em conta as preferências do grupo de alunos em questão, como também auxiliaria a compreender efeitos de sentido provocados por recursos multissemióticos.  A alternativa correta é, portanto, "A produção de uma resenha de filme em vídeo cumpriria tal propósito".
	
	
	 
		
	
		4.
		Segundo o "Currículo da Cidade: Ensino Fundamental: Língua Portuguesa (SME, 2019), ¿é preciso que a unidade linguística básica do trabalho de Língua Portuguesa seja o texto, pois é nele, materialidade do discurso, que a língua, por encontrar-se em funcionamento, torna-se linguagem." (INSTRUÇÃO NORMATIVA SME Nº 26, DE 11 DE DEZEMBRO DE 2018 SEI 6016.2018/0077099-9)
 
Buscando concretizar o trabalho com textos, a Instrução Normativa SME n° 26/2018 esclarece a organização dos Projetos de salas de leitura, espaços de leitura, núcleos de leitura. Conforme essa Instrução, as salas e espaços de leitura terão, entre outras diretrizes para a sua ação pedagógica, a leitura:
	
	
	
	da palavra precedente à leitura do mundo.
	
	
	de textos isentos em relação a preceitos morais.
	
	
	do mundo precedente à leitura da palavra.
	
	
	de textos que veiculem fábulas tradicionais.
	
	
	da palavra introduzida pela leitura de figuras.
	Data Resp.: 23/10/2022 20:45:21
		Explicação:
É de Paulo Freire a asserção de que a leitura do mundo precede a leitura da palavra. Nesse sentido, entendemos que, antes mesmo de aprendermos a ler e a entender um texto escrito, já observamos, construímos sentidos, interpretamos e entendemos o mundo ao nosso redor. A aquisição de um conhecimento formalizado é um processo posterior. No âmbito da Educação Básica, faz-se necessário a ampliação do sentido do conceito de leitura. A leitura não é uma prática restrita a textos escritos. Não há, pois, menção à necessidade de veiculação de fábulas tradicionais ou mesmo de textos isentos de preceitos morais, visto que, enquanto materialização do discurso, tal fato é impossibilitado. Ademais, a palavra não seria introduzida pela leitura de figuras, uma vez que, como o texto afirma, a unidade básica seria o texto. Assim, a alternativa correta seria: "do mundo precedente à leitura da palavra".
	
	
	02251ABORDAGENS METODOLÓGICAS NO ENSINO DE GRAMÁTICA
	 
		
	
		5.
		A gramática reflexiva deve ser definida ou caracterizada como:
	
	
	
	Uma forma de ensinar gramática que leva o aluno a intuir os fatos ou regras gramaticais a partir de atividades dirigidas e do uso da língua em textos e em situações de comunicação.
	
	
	Uma metodologia de ensino de gramática que enfatiza aulas centradas na apresentação ou exposição de regras gramaticais.
	
	
	Um conjunto de regras e normas gramaticais da língua padrão, sem vinculação com o texto escrito.
	
	
	Conceito e metodologia de gramática que se caracterizam pela reflexão teórica sobre a gramática, com ênfase em definições e memorização de regras.
	
	
	Uma gramática relacionada com a internalização de regularidades da língua durante o processo de aquisição da linguagem na infância, antes mesmo da escolaridade ou do letramento.
	Data Resp.: 23/10/2022 20:46:47
		Explicação:
A abordagem indutiva é importante característica da gramática reflexiva. As demais alternativas estão incorretas porque: A gramática reflexiva não enfatiza a exposição de regras gramaticais, mas a reflexão e intuição a partir do uso e funcionamento da língua, a fim de levar o aluno a conhecer os fatos e as regras gramaticais. Também não está relacionada com a internalização de regularidades da língua no processo de aquisição da linguagem na infância, pois este conceito é referente à gramática internalizada ou gramática interna. A gramática reflexiva não se relaciona, ainda,com mera reflexão teórica sobre a língua, nem com ênfase em definições ou memorização de regras
	
	
	 
		
	
		6.
		Qual alternativa apresenta corretamente metodologias ativas para o ensino de língua?
	
	
	
	Pedagogia de ensino e aprendizagem baseada nas dificuldades dos alunos.
	
	
	Abordagens metodológicas que desenvolvem a capacidade de interpretação de textos.
	
	
	Metodologias de ensino que valorizam a aquisição da competência gramatical.
	
	
	Estratégias de ensino baseadas em práticas significativas, com o auxílio das tecnologias digitais.
	
	
	Propostas didáticas concebidas para alunos com déficit de leitura.
	Data Resp.: 23/10/2022 20:48:25
		Explicação:
Um dos impulsionadores das metodologias ativas são as tecnologias digitais, pois elas permitem mais interação e experiências de aprendizagem que extrapolam o espaço e o tempo da sala de aula. Essas experiências precisam ter sentido ou significado relevante para o processo de aprendizagem do aluno e para sua própria vida. As demais alternativas não devem ser assinaladas porque contêm aspectos ou elementos que têm importância, mas não se definem como metodologias ativas.
	
	
	02250ABORDAGENS METODOLÓGICAS NA LEITURA.
	 
		
	
		7.
		A literatura aparece na vida escolar geralmente por meio do livro didático, que a expõe de maneira cronológica e dentro de escolas literárias. Considerando a ocorrência e pensando em uma forma eficiente no trabalho com o ensino, poderíamos propor
	
	
	
	que a obras fossem apresentadas na relação com as características de cada escola.
	
	
	que as obras fossem apresentadas fora das escolas literárias.
	
	
	que houvesse uma aproximação entre literatura e leitor por meio de afinidades eletivas, em que o aluno, com a ajuda de professores e colegas, tivesse autonomia para elaborar seu próprio roteiro e relação com a literatura.
	
	
	que a cronologia das escolas literárias e suas respectivas obras fossem apresentadas aos alunos de forma invertida.
	
	
	que as obras fossem apresentadas em pequenos trechos, para que o aluno tenha o conhecimento o mais panorâmico o possível das escolas literárias.
	Data Resp.: 23/10/2022 20:49:40
		Explicação:
No trabalho com o texto literário, é importante despertar o interesse do aluno e engajá-lo, possibilitando a escolha de obras que se aproximem de seus gostos e interesses, favorecendo itinerários de leitura que tragam estreita relação com a literatura. As demais alternativas estão incorretas porque apresentam procedimentos ou estratégias pouco adequados ou equivocados.
	
	
	 
		
	
		8.
		É possível relacionar o cinema, a música e outras artes às obras literárias. Para que a relação tenha sucesso, no tocante à formação de leitores, é preciso
	
	
	
	escolher músicas de alto valor cultural, com o objetivo de dar o melhor da cultura para cada aluno.
	
	
	buscar obras cinematográficas que contenham narrativas fiéis aos textos originais.
	
	
	primeiramente ler a obra original escrita e depois assistir a sua versão fílmica, momento em que as comparações são realizadas visando o nivelamento das produções artísticas.
	
	
	apresentar somente filmes e músicas, feito por diretores e compositores renomados das indústrias cinematográfica e musical.
	
	
	trabalhar cinema, música e outras artes para estimular a leitura compondo e instigando o universo temático de cada obra.
	Data Resp.: 23/10/2022 20:49:53
		Explicação:
As outras artes podem estar relacionadas à leitura de obras literárias impressas, iluminando, estimulando, aludindo, redimensionando, retomando, reinventando os conteúdos das obras originais, mas não podem substituir tais obras, pois são compostas por outras linguagens que estimulam e exigem outras competências leitoras. As demais alternativas estão incorretas porque apresentam procedimentos inadequados para trabalhar com recursos audiovisuais no ensino de literatura.
	
	
	03125RECURSOS DIDÁTICOS E ENSINO DE LÍNGUA
	 
		
	
		9.
		(ENADE / 2011) Entre os instrumentos utilizados no processo ensino aprendizagem, a professora Cida, ao final de cada ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com seus alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando em consideração o desempenho individual, a participação e interesse nas aulas, as relações interpessoais vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por sua vez, avalia a turma.
Essa prática de avaliação está associada a quais concepções?
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-fazer dos alunos;
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na imposição de ideias da professora sobre o grupo;
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista e reflexão sobre o percurso da aprendizagem;
IV. Conservadora, centrada em momentos pontuais para discussão e classificação de desempenho individual e comportamentos.
É correto, apenas, o que se afirma em
	
	
	
	I e III.
	
	
	IV.
	
	
	I e IV.
	
	
	II e III.
	
	
	II.
	Data Resp.: 23/10/2022 20:50:25
		Explicação:
Gabarito: I e III.
Justificativa: Sobre os instrumentos utilizados no processo ensino aprendizagem, sua importância se dá por serem instrumentos fundamentais que ajudam no desenvolvimento cognitivo do indivíduo, aproximando, assim, o aluno do conteúdo e facilitando a sua fixação. A depender da escolha feita pelo educador em sala de aula acerca desses recursos, podemos ser bem-sucedidos ou não no processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	 
		
	
		10.
		Levando em consideração que os gêneros tornaram-se "conteúdo do ensino de língua", o BNCC prevê o ensino de língua centrado nos gêneros. Neste sentido avalie qual aspecto estão relacionados aos gêneros textuais segundo o BNCC.
	
	
	
	Epistemologia
	
	
	Estilismo
	
	
	Contexto sócio cultural
	
	
	Abordagem teórica
	
	
	Ideologia
	Data Resp.: 23/10/2022 20:50:51
		Explicação:
Gabarito: Contexto sócio cultural
Justificativa: Os gêneros tornaram-se "conteúdo do ensino de língua", pois seu ensino estava pautado no entendimento e na produção das mais variadas estruturas textuais possíveis. Na BNCC, o foco é que os textos devem fazer sentido em um contexto. Os gêneros serão estudados, portanto, com base numa prática social, e não somente como um conteúdo teórico escolar.
	
	
	 
	 
	Não Respondida
	 
	 
	 Não Gravada
	 
	 
	Gravada
	
Exercício inciado em 23/10/2022 20:40:10.
METOD. DO ENSINO DAS LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
 
 
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TESTE DE CONHECIMENTO
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se que este exercício é opcional, mas não 
valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se fami
liarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
 
 
 
 
03231LINGUAGENS EM PERSPECTIVA
 
 
 
 
 
1.
 
 
 
Levy Pierre investigou o mundo virtual e suas transformações 
sociais, algo que já discutia há mais de duas décadas (LÉVY, 
Pierre. O que é Virtual. São Paulo: Ed. 34, 1
996.). Hoje a 
sociedade se vê imersa neste mundo virtual. Como Levy entende 
as contribuições da virtualidade para o cotidiano social?
 
 
 
 
Levy já defendida em 1996, a educação a distância. Para ele, a vida agitada que a 
sociedade vem construindo, tem levado a alternativas cada vez mais práticas e acessíveis 
de estudo, individualizando o aprendizado.
 
 
 
Levy pesquisou sobre o mundo virtual, mas não discutiu as contribuições para o cotidiano 
social.
 
 
 
Para Levy, a virtualidade ainda é um tabu, uma realidade distante, afinal, ainda era 1996.
 
 
 
Levy afirma que as tecnologias virtuais, por viab
ilizarem o acesso individual, favorecem o 
afastamento e prejudicam asrelações humanas.
 
 
 
Levy defende a ação cooperativa no uso das tecnologias virtuais. São recursos para 
instrumentalizar a humanid
ade a resolver os problemas da coletividade, favorecendo a 
cooperação nas relações humana.
 
Data Resp.: 23/10/2022 20:41:35
 
 
Explicação:
 
Conforme estudamos sobre as contribuições de Levy para os debates em torno da tecnologia 
educacional, há sim uma ação cooperativa no uso das tecnologias virtuais. Para ele, estes 
recursos instrumentalizam a humanidade na tarefa de resolver os problemas da 
coletividade, 
favorecendo a cooperação nas relações humana. Sendo assim, as ferramentas do mundo virtual 
favorecem as relações entre humanos no cotidiano social. O autor não enfatiza um, por 
exemplo, um caráter individualizante ou que o mundo virtual seria
 
prejudicial para as relações 
humanas.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.
 
 
 
A linguagem digital como ferramenta para o ensino, vem 
ocupando cada vez mais espaço no ensino de línguas, seja 
materna ou estrangeira. É uma tecnologia que abriga várias 
metodologias, mas, na contemporaneidade emergem movimentos 
em defesa de uma metodolog
ia de ensino que privilegie:
 
 
 
 
O uso social
 
 
 
O uso para a leitura e escrita
 
 
 
O uso em atividades de negócios
 
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valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. 
Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 
 
 
 
 
03231LINGUAGENS EM PERSPECTIVA 
 
 
 
1. 
 
 
Levy Pierre investigou o mundo virtual e suas transformações 
sociais, algo que já discutia há mais de duas décadas (LÉVY, 
Pierre. O que é Virtual. São Paulo: Ed. 34, 1996.). Hoje a 
sociedade se vê imersa neste mundo virtual. Como Levy entende 
as contribuições da virtualidade para o cotidiano social? 
 
 
 
Levy já defendida em 1996, a educação a distância. Para ele, a vida agitada que a 
sociedade vem construindo, tem levado a alternativas cada vez mais práticas e acessíveis 
de estudo, individualizando o aprendizado. 
 
 
Levy pesquisou sobre o mundo virtual, mas não discutiu as contribuições para o cotidiano 
social. 
 
 
Para Levy, a virtualidade ainda é um tabu, uma realidade distante, afinal, ainda era 1996. 
 
 
Levy afirma que as tecnologias virtuais, por viabilizarem o acesso individual, favorecem o 
afastamento e prejudicam as relações humanas. 
 
 
Levy defende a ação cooperativa no uso das tecnologias virtuais. São recursos para 
instrumentalizar a humanidade a resolver os problemas da coletividade, favorecendo a 
cooperação nas relações humana. 
Data Resp.: 23/10/2022 20:41:35 
 
Explicação: 
Conforme estudamos sobre as contribuições de Levy para os debates em torno da tecnologia 
educacional, há sim uma ação cooperativa no uso das tecnologias virtuais. Para ele, estes 
recursos instrumentalizam a humanidade na tarefa de resolver os problemas da coletividade, 
favorecendo a cooperação nas relações humana. Sendo assim, as ferramentas do mundo virtual 
favorecem as relações entre humanos no cotidiano social. O autor não enfatiza um, por 
exemplo, um caráter individualizante ou que o mundo virtual seria prejudicial para as relações 
humanas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
A linguagem digital como ferramenta para o ensino, vem 
ocupando cada vez mais espaço no ensino de línguas, seja 
materna ou estrangeira. É uma tecnologia que abriga várias 
metodologias, mas, na contemporaneidade emergem movimentos 
em defesa de uma metodologia de ensino que privilegie: 
 
 
 
O uso social 
 
 
O uso para a leitura e escrita 
 
 
O uso em atividades de negócios