Gabarito Apol 1 Composição

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Composição 
Leia o fragmento de texto extraído da rota: 
“Intrigado pela seção áurea, o psicólogo alemão Gustav Fechner estudou no século XIX como 
as pessoas reagem às qualidades estéticas do retângulo áureo. Ele catalogou as medidas de 
diversos objetos retangulares, como livros, caixas, edifícios, jornais, etc. E descobriu que a 
razão média dos retângulos estava próxima a seção áurea, ou seja, 1,618. Este experimento foi 
repetido com maior rigor científico por Charles Lalo em 1908, e mais tarde por outros 
pesquisadores, e todos chegaram a mesma conclusão de que a maioria das pessoas preferem 
as proporções da seção áurea. (ELAM, Kimberly. Geometria do Design: Estudos sobre 
proporção e composição. São Paulo: Gustavo Gili, 2018) ”. (TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 2- 
Composição, p.10). 
Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas, de acordo com a percepção do segmento áureo apontada pelo texto: 
 
I. ( ) Os objetos retangulares tendem a apresentar a Proporção Áurea na sua configuração. 
II. ( ) Objetos produzidos pelo homem tendem a ter formatos derivados do retângulo áureo. 
III. ( ) As pessoas em geral são atraídas pela Proporção Áurea. 
IV. ( ) Há insuficiente evidência científica da predominância da Proporção Áurea nas diferentes 
áreas da criação humana. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A V, V, F, V 
 B V, V, F, F 
 C V, V, V, F 
Você acertou! 
Justificativa: a alternativa 
correta é a c, sendo falsa a 
sentença IV porque, 
segundo o fragmento de 
texto da rota apresentado, 
já no século XIX o psicólogo 
alemão Gustav Fechner 
fazia pesquisas no sentido 
de comprovar a recorrência 
da proporção áurea em 
diferentes objetos 
produzidos pelo homem, 
sendo sucedido por Charles 
Lalo em 1908 e depois por 
outros pesquisadores que 
chegaram a conclusões 
parecidas. A resposta está 
nas páginas 10 e 11 da 
aula 2 de Composição. 
 D V, F, V, V 
 E F, V, F, V 
 
 
Questão 2/10 - Composição 
Considere as afirmações a seguir, extraídas do texto da rota: 
 
I. O mundo onde habitamos possui espaço, três dimensões e volume. Apesar disso podemos 
representar os objetos tridimensionais sobre uma folha de papel, que é uma superfície 
bidimensional, 
Porque 
 
II. Nos meios de representação bidimensional como o desenho, a pintura, a fotografia e o vídeo, 
não existe uma dimensão real, mas ela é obtida por meio de um simulacro no qual a perspectiva 
é o principal artifício, sendo intensificado pela luz e sombra e pelo efeito de claro-escuro. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta: 
Nota: 10.0 
 A A assertiva I é uma 
proposição verdadeira e a II 
é falsa. 
 B As assertivas I e II são 
proposições excludentes 
entre si. 
 C As assertivas I e II são 
verdadeiras e a segunda 
assertiva complementa a 
primeira. 
Você acertou! 
Justificativa: A alternativa c 
é a correta porque, segundo 
a rota “[...] o mundo em que 
vivemos tem espaço, é 
tridimensional e tem 
volume. No entanto como 
podemos representar os 
objetos tridimensionais em 
uma superfície 
bidimensional como o papel 
por exemplo. A dimensão 
somente existe em nosso 
mundo real, não só 
podemos senti-la como vê-
la com nossa visão 
estereóptica (visão de 
profundidade / noção de 
distância) e binocular 
(ambos os olhos são 
usados em conjunto). A 
visão monocular (visão por 
um olho só) afeta a visão de 
diversas maneiras, como a 
redução do campo de visão 
periférica (visão lateral) e 
diminuição da orientação de 
espaço. Em nenhuma 
representação 
bidimensional como o 
desenho, a pintura, a 
fotografia e o vídeo, existe 
uma dimensão real, ela é 
apenas uma ilusão, e o 
principal artifício é a 
perspectiva, que pode ser 
intensificada pela luz e 
sombra, o claro e o escuro 
(DONDIS, Donis A. Sintaxe 
da Linguagem Visual. São 
Paulo; Martins Fontes, 
1997). (TIMM, Eliza Yukiko 
Sawada, Aula 3- 
Composição, p.3). ”. A 
resposta está na página 3 
da aula 3 de Composição. 
 D A assertiva I é uma 
proposição falsa e a II é 
verdadeira. 
 E A assertiva II contraria a 
assertiva I. 
 
 
Questão 3/10 - Composição 
Segundo Elam (ELAM, Kimberly. Geometria do Design: Estudos sobre proporção e composição. 
São Paulo: Gustavo Gili, 2018), em vários momentos da História, tanto no contexto do ambiente 
construído pelo homem quanto na Natureza, é possível verificar evidências cognitivas da 
presença da Proporção Áurea. O complexo arqueológico de Stonehenge, próximo à Londres, no 
Reino Unido, construído entre 1900 e 1500 a.C., apresenta estruturas retangulares de pedra que 
se encaixam no retângulo áureo, ou seja, em uma proporção de 1,618 entre os lados. Este 
número surgiu de cálculos efetuados pelo matemático italiano Leonardo de Pisa (1170-1250), 
também conhecido como Fibonacci, que nos legou a famosa série de números harmônicos, 
conhecida pelo seu nome. A construção da série de Fibonacci baseia-se: 
Nota: 10.0 
 A Na multiplicação entre dois 
números que se antecedem 
entre si. 
 B Na divisão entre dois 
números que se antecedem 
entre si. 
 C Na somatória de dois 
números que se 
antecedem entre si. 
Você acertou! 
Justificativa: a alternativa 
correta é a c, porque 
segundo o texto da rota, a 
construção da sequência de 
Fibonacci [...] “é simples, 
baseia-se na somatória dos 
dois números anteriores. A 
partir de um determinado 
ponto, qualquer número da 
Série de Fibonacci, dividido 
pelo seguinte, dá 
aproximadamente 0,618 e 
qualquer número dividido 
pelo que o antecede dá 
aproximadamente 1,618, 
sendo estas razões 
proporcionais. (VAZ, 
Adriana; SILVA, Rossano. 
Fundamentos da 
Linguagem Visual. Curitiba; 
Intersaberes, 2016) ”. 
(TIMM, Eliza Yukiko 
Sawada, Aula 2- 
Composição, p.10). A 
resposta está na página 
10 da aula 2 de 
Composição. 
 D Na somatória de dois 
números que se sucedem 
entre si. 
 E Na subtração de dois 
números que se antecedem 
entre si. 
 
 
Questão 4/10 - Composição 
Segundo Wong (WONG,1998) o comprimento e a espessura de uma linha definem a sua 
materialidade, seja ela produzida com grafite, tinta, lápis de cor ou outro material, cada um com 
textura própria. As linhas também podem ser classificadas de acordo com a percepção de 
movimento que temos delas, sejam retas, curvas, intermitentes etc. (VAZ; SILVA, 2016). 
Conforme as rotas, observe as opções abaixo e indique a alternativa que expressa situações 
nas quais eventualmente a linha pode ser percebida como algo invisível. 
Nota: 10.0 
 A No céu e no contorno da 
água, do fogo e do ar. 
 B No horizonte e no contorno 
das fontes e dos sinais 
gráficos. 
 C No horizonte e no 
contorno dos objetos, dos 
animais e do homem. 
Você acertou! 
Justificativa: Conforme 
TIMM, Eliza Yukiko 
Sawada, Aula 1 - 
Composição, Tema 3 – 
Linha. A alternativa correta 
é a C porque [...] “em muitos 
casos a linha é um 
elemento invisível, uma 
abstração, já que a 
observamos no horizonte, 
nos objetos, nos animais e 
até no homem”. 
 D No mar e no contorno dos 
objetos, das plantas e do 
homem. 
 E Nas nuvens e no contorno 
das flores, dos animais e do 
homem. 
 
 
Questão 5/10 - Composição 
De acordo com o texto da rota, as pessoas geralmente não percebem, mas estão o tempo todo 
lendo e interpretando o mundo no qual vivem, não em termos de palavras, mas por meio de uma 
leitura visual. Por exemplo: ao olharem o céu para identificar sinais de que vai cair chuva ou vai 
fazer sol, quando escolhem o aplicativo no celular pelo ícone da tela e até quando vão ao 
guardar roupa escolher algo para vestir. Essa leitura visual faz parte de um tipo de comunicação 
que é muito importante para o design, para a arquitetura e para as artes e por isso o profissional 
dessas áreas deve conhecê-la bem. Que nome este tipo de comunicação recebe? 
Nota: 0.0 
 A Comunicação intencional. 
 B Comunicação virtual. 
 C Comunicação oral. 
 D Comunicação não verbal. 
Justificativa:a alternativa d 
é a correta porque, como 
diz o texto da rota: “Embora 
a maioria das pessoas não 
perceba, estamos 
constantemente lendo e 
fazendo interpretações no 
mundo em que vivemos, 
não a leitura que 
aprendemos na escola 
quando somos 
alfabetizados, mas a leitura 
visual. Quando olhamos o 
céu antes de sair de casa 
para saber se vai chover ou 
fazer sol, quando pegamos 
o celular e escolhemos o 
aplicativo pelo ícone 
presente na tela, e até 
mesmo quando escolhemos 
uma roupa para uma 
ocasião especial, sim, 
porque nos comunicamos 
através do que vestimos. 
Esta comunicação não 
verbal é uma das principais 
bases das áreas do design, 
arquitetura e das artes, por 
isso a importância de se 
conhecer e dominar esta 
linguagem” (TIMM, Eliza 
Yukiko Sawada, Aula 1 - 
Composição, p.2). A 
alternativa a não se aplica 
porque no caso da leitura do 
clima, os fenômenos 
naturais são inanimados. A 
alternativa b também não se 
aplica porque a 
comunicação não verbal se 
dá tanto no mundo físico 
quanto no virtual. A 
alternativa c não se aplica, 
porque diz respeito ao 
universo da fala e da 
retórica. A alternativa e não 
se aplica porque a 
comunicação não se dá 
apenas por meios 
impressos. A resposta está 
na página 2, da aula 1 de 
Composição. 
 E Comunicação gráfica. 
 
 
Questão 6/10 - Composição 
Leia o fragmento de texto extraído da rota: 
“Na linguagem visual podemos separar basicamente a representação em três modos: o 
representacional, o abstrato e o simbólico. No modo representacional a imagem é a mais 
próxima do real possível, como a pintura realista ou as esculturas gregas. 
O nível representacional é o mais elementar, ele pode ter algum grau de simplificação ou 
abstração, desde que seja possível fazer o seu reconhecimento. No modo abstrato a mensagem 
visual é pura, de acordo com Vaz e Silva (VAZ, Adriana; SILVA, Rossano. Composição. Curitiba; 
Intersaberes, 2016) sua compreensão está condicionada ao estudo dos elementos que a 
constituem. Neste nível o mais importante não é o tema, mas a mensagem visual pura, ou seja, 
a composição. O modo abstrato é o mais complexo e difícil de dominar. No modo simbólico a 
interpretação da imagem irá depender do repertório de cada indivíduo, seus aspectos culturais e 
históricos, como por exemplo pictogramas e ícones que muitas vezes são assimilados pelo seu 
uso. O nível de entendimento e interpretação de cada imagem sempre está atrelado aos fatores 
históricos, culturais e ao grau de repertório de cada indivíduo e sociedade. Por exemplo, uma 
imagem pode ser facilmente interpretada no Ocidente e não fazer sentido algum no Oriente por 
questões sociais e culturais”. (TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 1- Composição, p.3). 
De acordo com o exposto acima, observe as figuras a seguir (da esquerda para a direita) e 
assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos modos de representação: 
 
 
Nota: 10.0 
 A Abstrato, Realista e 
simbólico. 
 B Realista, abstrato e 
simbólico. 
 C Realista, simbólico e 
abstrato. 
Você acertou! 
Justificativa: a alternativa c 
é a correta porque, segundo 
o texto da rota, “no modo 
representacional a imagem 
é a mais próxima do real 
possível, como a pintura 
realista ou as esculturas 
gregas [...]. No modo 
simbólico a interpretação da 
imagem irá depender do 
repertório de cada indivíduo, 
seus aspectos culturais e 
históricos, como por 
exemplo pictogramas e 
ícones que muitas vezes 
são assimilados pelo seu 
uso [...]. No modo abstrato 
a mensagem visual é pura, 
de acordo com Vaz e Silva 
(VAZ, Adriana; SILVA, 
Rossano. Composição. 
Curitiba; Intersaberes, 
2016), sua compreensão 
está condicionada ao 
estudo dos elementos que a 
constituem. Neste nível o 
mais importante não é o 
tema, mas a mensagem 
visual pura, ou seja, a 
composição. O modo 
abstrato é o mais complexo 
e difícil de dominar” (TIMM, 
Eliza Yukiko Sawada, Aula 
1- Composição, p.3). A 
resposta está na página 3, 
Aula 1- Composição. 
 D Simbólico, abstrato e 
realista 
 E Simbólico, realista e 
abstrato. 
 
 
Questão 7/10 - Composição 
A representação gráfica exata do espaço e da sensação visual de volume ou profundidade é 
possível por meio do uso de técnicas de perspectiva linear. Nas artes, como no caso do 
Cubismo, a representação abstrata elimina a noção de espaço e subverte a ideia de figura-
fundo, realizando a fusão dos elementos da composição. 
 
 
haroldguevara / Shutterstock 
 
 
Observe a imagem anterior inspirada na obra Cycle, de famoso artista holandês do século XX 
que explorou a fronteira entre o desenho 2D (bidimensional) e o desenho 3D (tridimensional). 
Assinale abaixo o nome desse artista, conforme as Rotas: 
Nota: 10.0 
 A Theo Van Doesburg. 
 B Maurits Escher. 
Você acertou! 
Justificativa: Conforme 
TIMM, Eliza Yukiko 
Sawada, Aula 3 - 
Composição, Tema 3 – 2D 
e 3D, a alternativa correta é 
a B, porque [...] “quando 
imaginamos a fronteira 
entre o bidimensional (2D) e 
o tridimensional (3D), vêm a 
nossa mente as obras de 
Escher, que explorou esses 
limites e questionou a nossa 
percepção sobre a realidade 
e sobre o espaço no qual 
habitamos, utilizando as 
técnicas de perspectiva 
(VAZ; SILVA, 2016). Em 
uma mesma obra Escher 
faz a transição de uma 
forma plana para outra que 
tem volume, como é o caso 
da obra Cycle, o homem 
que desce as escadas e se 
transforma no ladrilho. 
(VAZ; SILVA, 2016) ”. 
 C Piet Mondrian. 
 D Rembrandt Van Rijn. 
 E Vincent Van Gogh. 
 
 
Questão 8/10 - Composição 
Segundo o texto da rota, assim como no alfabetismo verbal o alfabetismo visual também dispõe 
de elementos básicos que devem ser devidamente articulados entre si. São alguns destes 
elementos o ponto, a linha, o plano, a cor, o contraste, a harmonia, o equilíbrio e a proporção. 
Que dinâmica associada a estes elementos e a técnicas manipulativas nos permite criar 
mensagens visuais claras? 
Nota: 10.0 
 A A semântica. 
 B A sintaxe visual. 
Você acertou! 
Justificativa: a alternativa b 
é a correta porque segundo 
o texto da rota: “Assim 
como o alfabetismo verbal o 
alfabetismo visual também 
tem elementos básicos 
como o ponto, a linha, o 
plano, a cor, o contraste, a 
harmonia, o equilíbrio, a 
proporção, entre outros. E 
com estes elementos é 
possível realizar a sintaxe 
visual em conjunto com 
técnicas manipulativas para 
a criação de mensagens 
visuais claras” (TIMM, Eliza 
Yukiko Sawada, Aula 1 - 
Composição, p.3). Sintaxe 
aqui diz respeito às relações 
dos elementos visuais entre 
si. A alternativa a não se 
aplica porque a semântica 
diz respeito mais à 
linguagem verbal, no 
tocante ao significado das 
palavras. A alternativa c 
também não se aplica 
porque diz respeito à forma 
visual em si mesma. A 
alternativa d não atende 
porque fala do uso 
circunstancial de um 
elemento gráfico. E a 
alternativa e também não se 
aplica porque a Gestalt trata 
do estudo das formas e sua 
integração como um todo. A 
resposta está na página 3, 
da aula 1 de Composição. 
 C A morfologia visual. 
 D A pragmática. 
 E A Gestalt. 
 
 
Questão 9/10 - Composição 
Leia o texto extraído da rota: 
 
“O equilíbrio, tanto psicológico como físico, é uma das sensações mais importantes do ser 
humano, ter os pés firmes no chão e saber que assim vão permanecer, ter segurança de não 
cair. O equilíbrio é então, a referência visual mais forte e firme do homem, que de forma rápida e 
automática acessa o senso intuitivo de equilíbrio. (DONDIS, Donis A. Sintaxe da Linguagem 
Visual. São Paulo; Martins Fontes, 1997)) Segundo Vaz e Silva (VAZ, Adriana; SILVA, Rossano. 
Composição. Curitiba; Intersaberes, 2016) para compor formas em um determinado espaço 
precisamos conhecer os conceitos de equilíbrio, pois ele é um dos princípios essenciais para 
criar uma composição visual. Para entender equilíbrio será necessário também entender o 
desequilíbrio. No equilíbrio, a organização dos elementos deve transmitir a sensação deque 
todas as partes estão estáveis, agradáveis e adequadas para o observador, já no desequilíbrio, 
a organização parece pender mais para um lado, causando desconforto e instabilidade”. (TIMM, 
Eliza Yukiko Sawada, Aula 2- Composição, p.2). 
Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas de acordo com o texto: 
 I. ( ) A busca pelo equilíbrio é uma tendência humana. 
II. ( ) Desequilíbrio não quer dizer necessariamente desconforto. 
III. ( ) O desequilíbrio implica na ausência de equilíbrio . 
IV. ( ) O ato de compor visualmente requer noção de equilíbrio. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 A V, V, F, V 
 B V, V, F, F 
 C V, F, V, F 
 D V, F, V, V 
Justificativa: as afirmativas 
I, III e IV são verdadeiras 
porque, segundo o texto da 
rota [...] “o equilíbrio, tanto 
psicológico como físico, é 
uma das sensações mais 
importantes do ser 
humano”, [...] “para 
entender equilíbrio será 
necessário também 
entender o desequilíbrio” e 
[...] “para compor formas em 
um determinado espaço 
precisamos conhecer os 
conceitos de equilíbrio, pois 
ele é um dos princípios 
essenciais para criar uma 
composição visual”. A 
afirmativa II é falsa, porque 
segundo o texto da rota, “no 
desequilíbrio, a organização 
parece pender mais para 
um lado, causando 
desconforto e instabilidade” 
(TIMM, Eliza Yukiko 
Sawada, Aula 2- 
Composição, p.1). A 
resposta está na página 1 
da aula 2 de Composição. 
 E V, F, F, V 
 
 
Questão 10/10 - Composição 
De acordo com o texto da rota, podemos representar volume e profundidade por meio da 
perspectiva obtendo um grau expressivo de realismo. Além disso, se houver a necessidade de 
desenharmos um cubo em perspectiva com suas seis faces se encontrando em ângulos retos, 
elas serão representadas de forma desigual. (WONG, Wucius. Princípios de Forma e Desenho. 
São Paulo; Martins Fontes, 1998). A técnica de desenho de perspectiva possui regras exatas, 
cujo objetivo é reproduzir a ilusão de estarmos vendo uma perspectiva real. Mas não é algo 
complicado: depende de como queremos que o objeto seja visto. (DONDIS, Donis A. Sintaxe da 
Linguagem Visual. São Paulo; Martins Fontes, 1997). Grosso modo, quanto ao número de 
pontos de fuga, a perspectiva pode ter: 
Nota: 10.0 
 A Quatro pontos de fuga. 
 B Cinco pontos de fuga. 
 C Um ou dois pontos de 
fuga. 
Você acertou! 
Justificativa: a alternativa 
correta é a c (um ou dois 
pontos de fuga), porque, 
segundo o texto da rota “[...] 
a perspectiva tem técnicas e 
regras exatas, com o 
objetivo de produzir uma 
sensação de perspectiva 
real. Há algumas regras e 
métodos bastante fáceis de 
realizar. Tudo depende da 
forma que queremos 
observar o objeto, por 
exemplo com apenas um 
ponto de fuga. (DONDIS, 
Donis A. Sintaxe da 
Linguagem Visual. São 
Paulo; Martins Fontes, 
1997). Na perspectiva com 
dois pontos de fuga a 
perspectiva de um cubo é 
representada com três faces 
visíveis. Esses dois 
exemplos são 
extremamente simples de 
como funciona a 
perspectiva. Porém para 
serem utilizadas 
adequadamente é 
necessário conhecimento e 
técnica e podem ser 
utilizados com grande 
liberdade”. (TIMM, Eliza 
Yukiko Sawada, Aula 3- 
Composição, p.6). A 
resposta está na página 6 
da aula 3 de Composição. 
 D Um ou três pontos de fuga. 
 E Dois ou três pontos de fuga. 
 
 
Questão 1/10 - Composição 
De acordo com o texto da rota, na atualidade a perspectiva se tornou algo tão comum para nós 
(muito em função do invento da fotografia) que quase não prestamos mais atenção nela. Até o 
Renascimento, a noção de distância entre elementos dentro uma mesma composição 
(passando a ideia de primeiro e segundo plano) era feita pela sobreposição de imagens. A 
perspectiva é importante em diferentes aplicações criativas. Segundo a rota, qual dos processos 
abaixo são exemplos de campos de aplicação da perspectiva? 
 I. Planejamento e desenvolvimento de composições visuais. 
II. Desenho de planificações de embalagens. 
III. Desenvolvimento de cenários e identidades visuais. 
IV. Desenvolvimento de personagens. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A V, V, V, F 
 B V, V, F, F 
 C F, V, V, V 
 D F, F, V, V 
 E V, F, V, V 
Você acertou! 
Justificativa: a alternativa 
correta é a e, porque, 
segundo o texto da rota, [...] 
“a perspectiva nos parece 
tão óbvia e natural, 
principalmente com o 
advento da fotografia, que 
nem prestamos muita 
atenção nela, no entanto a 
perspectiva somente foi 
sistematizada no 
Renascimento, antes disso 
as imagens eram 
sobrepostas para 
representar o 
distanciamento entre elas. 
Mas é importante conhecer 
suas particularidades e 
aplicações no planejamento 
e desenvolvimento de 
composições visuais, no 
desenvolvimento de 
personagens, cenários, 
identidades visuais, entre 
outros”. (TIMM, Eliza Yukiko 
Sawada, Aula 3- 
Composição, p.1). O item I 
não se aplica porque, como 
o nome já diz, o desenho da 
planificação envolve a 
representação 
bidimensional das faces da 
embalagem, não havendo 
ocorrência de perspectiva. 
A resposta está na página 
1 da aula 3 de 
Composição. 
 
 
Questão 2/10 - Composição 
Leia o fragmento de texto extraído da rota: 
“Intrigado pela seção áurea, o psicólogo alemão Gustav Fechner estudou no século XIX como 
as pessoas reagem às qualidades estéticas do retângulo áureo. Ele catalogou as medidas de 
diversos objetos retangulares, como livros, caixas, edifícios, jornais, etc. E descobriu que a 
razão média dos retângulos estava próxima a seção áurea, ou seja, 1,618. Este experimento foi 
repetido com maior rigor científico por Charles Lalo em 1908, e mais tarde por outros 
pesquisadores, e todos chegaram a mesma conclusão de que a maioria das pessoas preferem 
as proporções da seção áurea. (ELAM, Kimberly. Geometria do Design: Estudos sobre 
proporção e composição. São Paulo: Gustavo Gili, 2018) ”. (TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 2- 
Composição, p.10). 
Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas, de acordo com a percepção do segmento áureo apontada pelo texto: 
 
I. ( ) Os objetos retangulares tendem a apresentar a Proporção Áurea na sua configuração. 
II. ( ) Objetos produzidos pelo homem tendem a ter formatos derivados do retângulo áureo. 
III. ( ) As pessoas em geral são atraídas pela Proporção Áurea. 
IV. ( ) Há insuficiente evidência científica da predominância da Proporção Áurea nas diferentes 
áreas da criação humana. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 A V, V, F, V 
 B V, V, F, F 
 C V, V, V, F 
Você acertou! 
Justificativa: a alternativa 
correta é a c, sendo falsa a 
sentença IV porque, 
segundo o fragmento de 
texto da rota apresentado, 
já no século XIX o psicólogo 
alemão Gustav Fechner 
fazia pesquisas no sentido 
de comprovar a recorrência 
da proporção áurea em 
diferentes objetos 
produzidos pelo homem, 
sendo sucedido por Charles 
Lalo em 1908 e depois por 
outros pesquisadores que 
chegaram a conclusões 
parecidas. A resposta está 
nas páginas 10 e 11 da 
aula 2 de Composição. 
 D V, F, V, V 
 E F, V, F, V 
 
 
Questão 3/10 - Composição 
De acordo com o texto da rota, podemos representar volume e profundidade por meio da 
perspectiva obtendo um grau expressivo de realismo. Além disso, se houver a necessidade de 
desenharmos um cubo em perspectiva com suas seis faces se encontrando em ângulos retos, 
elas serão representadas de forma desigual. (WONG, Wucius. Princípios de Forma e Desenho. 
São Paulo; Martins Fontes, 1998). A técnica de desenho de perspectiva possui regras exatas, 
cujo objetivo é reproduzir a ilusão de estarmos vendo uma perspectiva real. Mas não é algo 
complicado: depende de como queremos que o objeto seja visto. (DONDIS, Donis A. Sintaxe da 
Linguagem Visual. São Paulo; Martins Fontes, 1997). Grosso modo, quanto ao número de 
pontos de fuga, a perspectivapode ter: 
Nota: 10.0 
 A Quatro pontos de fuga. 
 B Cinco pontos de fuga. 
 C Um ou dois pontos de 
fuga. 
Você acertou! 
Justificativa: a alternativa 
correta é a c (um ou dois 
pontos de fuga), porque, 
segundo o texto da rota “[...] 
a perspectiva tem técnicas e 
regras exatas, com o 
objetivo de produzir uma 
sensação de perspectiva 
real. Há algumas regras e 
métodos bastante fáceis de 
realizar. Tudo depende da 
forma que queremos 
observar o objeto, por 
exemplo com apenas um 
ponto de fuga. (DONDIS, 
Donis A. Sintaxe da 
Linguagem Visual. São 
Paulo; Martins Fontes, 
1997). Na perspectiva com 
dois pontos de fuga a 
perspectiva de um cubo é 
representada com três faces 
visíveis. Esses dois 
exemplos são 
extremamente simples de 
como funciona a 
perspectiva. Porém para 
serem utilizadas 
adequadamente é 
necessário conhecimento e 
técnica e podem ser 
utilizados com grande 
liberdade”. (TIMM, Eliza 
Yukiko Sawada, Aula 3- 
Composição, p.6). A 
resposta está na página 6 
da aula 3 de Composição. 
 D Um ou três pontos de fuga. 
 E Dois ou três pontos de fuga. 
 
 
Questão 4/10 - Composição 
Segundo o texto da rota, cada forma apresenta características estruturais e conceituais 
específicas. Por ter quatro lados e ângulos iguais psicologicamente o quadrado conota 
seriedade, honestidade e exatidão além de ser uma figura estática. O triângulo equilátero possui 
três lados e ângulos iguais passando a sensação psicológica de movimento, tensão e conflito, 
parecendo estável ou não de acordo com a posição em que é visto. A circunferência, por sua 
vez, além de parecer estar em movimento contínuo, possui um ponto central e um raio que é 
igual em toda a sua extensão, conotando: 
Nota: 10.0 
 A Proteção, aconchego, 
finitude e inércia. 
 B Proteção, aconchego, 
infinito e movimento. 
Você acertou! 
Justificativa: está correta a 
alternativa b porque, 
segundo o texto da rota, 
“cada forma tem 
características específicas, 
tanto formais quanto 
conceituais. O quadrado 
tem quatro lados e ângulos 
iguais e psicologicamente 
rementem a seriedade, 
honestidade, exatidão e é 
estático. O triângulo 
equilátero tem três lados e 
ângulos iguais e 
psicologicamente remente a 
ação, tensão e conflito, 
pode ser equilibrado eu 
desequilibrado dependendo 
da posição. A circunferência 
tem um ponto central e o 
mesmo raio em toda a sua 
extensão, e 
psicologicamente remete a 
proteção, o aconchego, o 
infinito e está em constante 
movimento” (TIMM, Eliza 
Yukiko Sawada, Aula 1- 
Composição, p.14). A 
resposta está na página 
14 da aula 1 de 
Composição. 
 C Posição, direção, conforto e 
estabilidade. 
 D Posição, conforto, curvatura 
e vibração. 
 E Proteção, conforto, 
concentração e 
instabilidade. 
 
 
Questão 5/10 - Composição 
De acordo como texto da rota ao imprimirmos movimento ao ponto damos origem à linha, e por 
meio da junção de linhas horizontais, verticais e diagonal obtemos as formas básicas: o 
quadrado, o triângulo e o círculo. As formas circulares são originadas da rotação da linha sobre 
o próprio eixo. Segundo Vaz e Silva (VAZ, Adriana; SILVA, Rossano. Composição. Curitiba; 
Intersaberes, 2016) a partir destas três formas (o quadrado, o triângulo e o círculo) teriam 
surgido os fundamentos criativos da Bauhaus, escola alemã precursora do ensino de design no 
mundo. Um dos seus professores, Wassily Kandinsky, chegou a propor uma relação entre essas 
três formas elementares e as cores básicas da síntese aditiva. Assinale a alternativa que indique 
quais são as formas e suas respectivas cores de equivalência: 
Nota: 10.0 
 A O triângulo é vermelho, o 
quadrado é azul e o círculo 
é amarelo. 
 B O triângulo é azul, o 
quadrado é amarelo e o 
círculo é vermelho. 
 C O triângulo é vermelho, o 
quadrado é azul e o círculo 
é amarelo. 
 D O triângulo é verde, o 
quadrado é azul e o círculo 
é amarelo. 
 E O triângulo é amarelo, o 
quadrado é vermelho e o 
círculo é azul. 
Você acertou! 
Justificativa: a alternativa e 
é a correta porque, segundo 
o texto da rota, [...] “O ponto 
em movimento dá origem a 
linha e a união das linhas 
horizontais, verticais e 
diagonal criam as formas 
básicas que são o 
quadrado, o triângulo e o 
círculo. 
A rotação da linha dá 
origem as formas circulares. 
De acordo com Vaz e Silva 
(VAZ, Adriana; SILVA, 
Rossano. Composição. 
Curitiba; Intersaberes, 2016) 
essas três formas, o 
quadrado, o triângulo e o 
círculo seriam os 
fundamentos de todas as 
criações da escola alemã, a 
Bauhaus, berço do design. 
Kandinsky propôs que 
essas três formas 
correspondem síntese 
cromática aditiva, na 
seguinte relação: o triângulo 
é amarelo, o quadrado é 
vermelho e o círculo é azul”. 
(TIMM, Eliza Yukiko 
Sawada, Aula 1- 
Composição, p.10). A 
resposta está na página 
13 da aula 1 de 
Composição. 
 
 
Questão 6/10 - Composição 
De acordo com o texto da rota, assim como fazemos uso das palavras e seguimos as regras 
gramaticais quando nos comunicamos verbalmente, também a linguagem visual possui 
elementos estruturais que são regidos por uma gramática própria. Estes elementos estão para a 
linguagem visual assim como estão as letras para a formação das palavras, das frases e dos 
textos para a linguagem verbal. São esses elementos: 
Nota: 10.0 
 A O ponto, o plano, a forma e 
o contraste. 
 B O ponto, a cor, o plano e a 
linha. 
 C O ponto, a linha, o contraste 
e a cor. 
 D O ponto, a linha, o sentido e 
a textura. 
 E O ponto, a linha, o plano e 
a forma. 
Você acertou! 
A alternativa e é a correta 
porque segundo o texto da 
rota, “Quando nos 
comunicamos de forma 
verbal, utilizamos a palavra 
e respeitamos certas regras 
gramaticais. Da mesma 
forma a linguagem visual é 
constituída por uma 
gramática própria que pode 
ser lida e analisada. Os 
elementos básicos da 
linguagem visual, o ponto, a 
linha e a forma, são como 
os elementos da linguagem 
escrita como as letras que 
formam as palavras, as 
frases e os textos” (TIMM, 
Eliza Yukiko Sawada, Aula 
1- Composição, p.7). A 
resposta está na página 7 
da aula 1 de Composição. 
 
 
Questão 7/10 - Composição 
Segundo o texto da rota, a construção de um retângulo áureo é uma atividade bem simples, 
requerendo apenas régua e compasso. Por meio da mesma construção pode-se dividir também 
uma reta em sua média e extrema razão, ou seja, encontrar o ponto áureo da reta, representado 
pela letra grega ? (phi). Entretanto, a seção áurea não está limitada ao senso estético humano, 
mas pode ser percebida nas relações existentes entre as proporções de crescimento de seres 
vivos como plantas e animais. Segundo Elam (ELAM, Kimberly. Geometria do Design: Estudos 
sobre proporção e composição. São Paulo: Gustavo Gili, 2018) os padrões de crescimento das 
conchas, por exemplo, são: 
Nota: 10.0 
 A Espirais algorítmicas de 
proporções áureas. 
 B Espirais rítmicas de 
proporções áureas. 
 C Espirais exponenciais de 
proporções áureas. 
 D Espirais aritméticas de 
proporções áureas. 
 E Espirais logarítmicas de 
proporções áureas. 
Você acertou! 
Justificativa: a alternativa e 
é a correta porque, de 
acordo com o texto da rota 
“[...] a seção áurea não se 
restringe ao senso estético 
do homem, mas faz parte 
das notáveis relações 
existentes entre as 
proporções de crescimento 
de seres vivos como plantas 
e animais. Os padrões de 
crescimentos das conchas 
são espirais logarítmicas de 
proporções áureas. (ELAM, 
Kimberly. Geometria do 
Design: Estudos sobre 
proporção e composição. 
São Paulo: Gustavo Gili, 
2018) ”. (TIMM, Eliza Yukiko 
Sawada, Aula 2- 
Composição, p.11). A 
resposta está na página 
11 da aula 2 de 
Composição. 
 
 
Questão 8/10 - Composição 
Segundo o texto da rota, a maior proximidade entre os pontos pode estimular a percepção de 
uma forma e a impressão de direção, podendo originar a linha, outro elemento visual. 
Tecnicamente a linha é o ponto em movimento. (DONDIS, Donis A. Sintaxe da Linguagem 
Visual. São Paulo;Martins Fontes, 1997). Para Wong (WONG, Wucius. Princípios de Forma e 
Desenho. São Paulo; Martins Fontes, 1998), o comprimento e a espessura de uma linha gráfica 
determinam a sua materialidade, de acordo com o instrumento ou material empregado, seja um 
lápis, uma caneta, um crayon, um pincel e outros, que geram diferentes formas de linhas, cada 
qual com texturas e espessuras próprias. As linhas podem ser classificadas ainda em retas, 
curvas, interrompidas, etc. (VAZ, Adriana; SILVA, Rossano. Composição. Curitiba; Intersaberes, 
2016). Algumas das características expressivas da linha são: 
Nota: 10.0 
 A Sensualidade, precisão, 
peso e movimento. 
 B Sensualidade, simetria, 
leveza e inércia. 
 C Suavidade, equilíbrio, 
leveza e movimento. 
 D Sensualidade, simetria, 
pregnância e movimento. 
 E Sensualidade, 
agressividade, leveza e 
movimento. 
Você acertou! 
Justificativa: a alternativa e 
é a correta porque, segundo 
o texto da rota: [...] a linha 
também tem características 
expressivas, como no caso 
das hachuras e em seu 
próprio traçado que pode 
lhe conferir sensualidade, 
agressividade, leveza, 
movimento, entre outros”. 
(TIMM, Eliza Yukiko 
Sawada, Aula 1- 
Composição, p.10). A 
resposta está na página 
10 da aula 1 de 
Composição. 
 
 
Questão 9/10 - Composição 
De acordo com o texto da rota, o desenho da perspectiva não se trata de um processo 
complicado; tudo vai depender da forma como queremos que a perspectiva seja vista. Ela pode 
ser construída com um único ponto de fuga (na qual podemos ver duas faces de um cubo, por 
exemplo) ou com dois pontos de fuga, nas quais o mesmo cubo, é representado com três de 
suas faces visíveis. Esses são dois exemplos simples do funcionamento da perspectiva. 
Entretanto é necessário ter conhecimento e dominar a técnica para produzir boas perspectivas, 
independentemente da quantidade de pontos de fuga. Segundo o texto, outras formas de 
perspectiva são: 
Nota: 10.0 
 A Militar e tonal. 
 B Cavaleira e a isométrica. 
Você acertou! 
Justificativa: a alternativa b 
é a correta porque segundo 
o texto da rota: “[...] outras 
formas de perspectiva são a 
cavaleira e a isométrica. A 
perspectiva cavaleira que é 
decorrente de uma projeção 
cilíndrica, não parecendo 
tão natural quanto a 
perspectiva cônica (com 
ponto de fuga), no entanto é 
um processo bastante 
simples”. (TIMM, Eliza 
Yukiko Sawada, Aula 3- 
Composição, p.1). A 
perspectiva militar na 
verdade é uma variação da 
cavaleira, enquanto que 
atmosférica e aérea são 
outras designações para a 
perspectiva tonal, obtida por 
variações de claro-escuro 
em vez do uso de linhas, 
como na perspectiva linear. 
A resposta encontra-se na 
página 2 da aula 2 de 
Fundamentos do Design. 
 C Isométrica e militar. 
 D Militar e aérea. 
 E Atmosférica e cavaleira. 
 
 
Questão 10/10 - Composição 
De acordo com o texto da rota, os seres humanos se comunicam com o mundo físico por 
diferentes canais, que podem ser a palavra escrita, os sons, o olfato, o paladar, o tato (como na 
linguagem Braile e pelo toque das texturas), os meios audiovisuais (junção de som e imagem), 
as multimídias (confluência de texto, áudio e vídeo) e as hipermídias ( som, imagem e vídeo 
digital na rede mundial de computadores). Duas destas linguagens tendem a ser dominantes no 
processo de interagirmos com a realidade. São elas: 
Nota: 10.0 
 A Linguagem olfativa e 
linguagem tátil. 
 B Linguagem tátil e linguagem 
auditiva. 
 C Linguagem multimídia e 
hipermídia. 
 D Linguagem do paladar e 
linguagem auditiva. 
 E Linguagem verbal e 
linguagem visual. 
Você acertou! 
Justificativa: a alternativa e 
é a correta porque de 
acordo com o texto da rota 
“Nós, seres humanos nos 
comunicamos de várias 
formas, que podem ser a 
escrita (palavra), sonora 
(sons), olfativa (cheiros), 
gustativa (sabores), tátil 
(braile, texturas), 
audiovisual (fusão de som e 
imagem), multimídias (fusão 
de texto, áudio, vídeo, etc.) 
e hipermídias (fusão de 
sons, imagens, vídeos 
digitais e internet). Porém 
as linguagens mais 
utilizadas são a linguagem 
verbal, que é a palavra, seja 
ela falada ou escrita e a 
linguagem visual, que é 
tudo que vemos como 
símbolos, cores, formas, 
etc” (TIMM, Eliza Yukiko 
Sawada, Aula 1- 
Composição, p.2). A 
alternativa a não se aplica 
porque via de regra o olfato 
e o tato não são nossos 
sentidos prioritários na 
percepção do mundo. A 
alternativa b não se aplica 
porque apesar de 
importantes canais de 
percepção, o tato e a 
audição complementam os 
outros sentidos. A 
alternativa c não se aplica 
porque tanto os meios 
multimídias quanto os meios 
hipermídios proporcionam 
formas de percepção 
mediadas por tecnologia 
não inerentes ao ser 
humano e envolvem a 
simultaneidade de sentidos. 
E a alternativa d também 
não se aplica pelas mesmas 
razões das alternativas a e 
b. A resposta está na 
página 2, da aula 1 de 
Composição. 
 
Questão 1/10 - Composição 
Considere as afirmações a seguir, extraídas do texto da rota: 
 
I. O mundo onde habitamos possui espaço, três dimensões e volume. Apesar disso podemos 
representar os objetos tridimensionais sobre uma folha de papel, que é uma superfície 
bidimensional, 
Porque 
 
II. Nos meios de representação bidimensional como o desenho, a pintura, a fotografia e o vídeo, 
não existe uma dimensão real, mas ela é obtida por meio de um simulacro no qual a perspectiva 
é o principal artifício, sendo intensificado pela luz e sombra e pelo efeito de claro-escuro. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta: 
Nota: 0.0 
 A A assertiva I é uma 
proposição verdadeira e a II 
é falsa. 
 B As assertivas I e II são 
proposições excludentes 
entre si. 
 C As assertivas I e II são 
verdadeiras e a segunda 
assertiva complementa a 
primeira. 
Justificativa: A alternativa c 
é a correta porque, segundo 
a rota “[...] o mundo em que 
vivemos tem espaço, é 
tridimensional e tem 
volume. No entanto como 
podemos representar os 
objetos tridimensionais em 
uma superfície 
bidimensional como o papel 
por exemplo. A dimensão 
somente existe em nosso 
mundo real, não só 
podemos senti-la como vê-
la com nossa visão 
estereóptica (visão de 
profundidade / noção de 
distância) e binocular 
(ambos os olhos são 
usados em conjunto). A 
visão monocular (visão por 
um olho só) afeta a visão de 
diversas maneiras, como a 
redução do campo de visão 
periférica (visão lateral) e 
diminuição da orientação de 
espaço. Em nenhuma 
representação 
bidimensional como o 
desenho, a pintura, a 
fotografia e o vídeo, existe 
uma dimensão real, ela é 
apenas uma ilusão, e o 
principal artifício é a 
perspectiva, que pode ser 
intensificada pela luz e 
sombra, o claro e o escuro 
(DONDIS, Donis A. Sintaxe 
da Linguagem Visual. São 
Paulo; Martins Fontes, 
1997). (TIMM, Eliza Yukiko 
Sawada, Aula 3- 
Composição, p.3). ”. A 
resposta está na página 3 
da aula 3 de Composição. 
 D A assertiva I é uma 
proposição falsa e a II é 
verdadeira. 
 E A assertiva II contraria a 
assertiva I. 
 
 
Questão 2/10 - Composição 
De acordo com o texto da rota, o desenho da perspectiva não se trata de um processo 
complicado; tudo vai depender da forma como queremos que a perspectiva seja vista. Ela pode 
ser construída com um único ponto de fuga (na qual podemos ver duas faces de um cubo, por 
exemplo) ou com dois pontos de fuga, nas quais o mesmo cubo, é representado com três de 
suas faces visíveis. Esses são dois exemplos simples do funcionamento da perspectiva. 
Entretanto é necessário ter conhecimento e dominar a técnica para produzir boas perspectivas, 
independentemente da quantidade de pontos de fuga. Segundo o texto, outras formas de 
perspectiva são: 
Nota: 0.0 
 A Militar e tonal. 
 B Cavaleira e a isométrica. 
Justificativa: a alternativa b 
é a correta porque segundo 
o texto da rota: “[...] outras 
formas de perspectiva são a 
cavaleira e a isométrica. A 
perspectiva cavaleira que é 
decorrente de umaprojeção 
cilíndrica, não parecendo 
tão natural quanto a 
perspectiva cônica (com 
ponto de fuga), no entanto é 
um processo bastante 
simples”. (TIMM, Eliza 
Yukiko Sawada, Aula 3- 
Composição, p.1). A 
perspectiva militar na 
verdade é uma variação da 
cavaleira, enquanto que 
atmosférica e aérea são 
outras designações para a 
perspectiva tonal, obtida por 
variações de claro-escuro 
em vez do uso de linhas, 
como na perspectiva linear. 
A resposta encontra-se na 
página 2 da aula 2 de 
Fundamentos do Design. 
 C Isométrica e militar. 
 D Militar e aérea. 
 E Atmosférica e cavaleira. 
 
 
Questão 3/10 - Composição 
De acordo como texto da rota ao imprimirmos movimento ao ponto damos origem à linha, e por 
meio da junção de linhas horizontais, verticais e diagonal obtemos as formas básicas: o 
quadrado, o triângulo e o círculo. As formas circulares são originadas da rotação da linha sobre 
o próprio eixo. Segundo Vaz e Silva (VAZ, Adriana; SILVA, Rossano. Composição. Curitiba; 
Intersaberes, 2016) a partir destas três formas (o quadrado, o triângulo e o círculo) teriam 
surgido os fundamentos criativos da Bauhaus, escola alemã precursora do ensino de design no 
mundo. Um dos seus professores, Wassily Kandinsky, chegou a propor uma relação entre essas 
três formas elementares e as cores básicas da síntese aditiva. Assinale a alternativa que indique 
quais são as formas e suas respectivas cores de equivalência: 
Nota: 0.0 
 A O triângulo é vermelho, o 
quadrado é azul e o círculo 
é amarelo. 
 B O triângulo é azul, o 
quadrado é amarelo e o 
círculo é vermelho. 
 C O triângulo é vermelho, o 
quadrado é azul e o círculo 
é amarelo. 
 D O triângulo é verde, o 
quadrado é azul e o círculo 
é amarelo. 
 E O triângulo é amarelo, o 
quadrado é vermelho e o 
círculo é azul. 
Justificativa: a alternativa e 
é a correta porque, segundo 
o texto da rota, [...] “O ponto 
em movimento dá origem a 
linha e a união das linhas 
horizontais, verticais e 
diagonal criam as formas 
básicas que são o 
quadrado, o triângulo e o 
círculo. 
A rotação da linha dá 
origem as formas circulares. 
De acordo com Vaz e Silva 
(VAZ, Adriana; SILVA, 
Rossano. Composição. 
Curitiba; Intersaberes, 2016) 
essas três formas, o 
quadrado, o triângulo e o 
círculo seriam os 
fundamentos de todas as 
criações da escola alemã, a 
Bauhaus, berço do design. 
Kandinsky propôs que 
essas três formas 
correspondem síntese 
cromática aditiva, na 
seguinte relação: o triângulo 
é amarelo, o quadrado é 
vermelho e o círculo é azul”. 
(TIMM, Eliza Yukiko 
Sawada, Aula 1- 
Composição, p.10). A 
resposta está na página 
13 da aula 1 de 
Composição. 
 
 
Questão 4/10 - Composição 
Segundo o texto da rota, a construção de um retângulo áureo é uma atividade bem simples, 
requerendo apenas régua e compasso. Por meio da mesma construção pode-se dividir também 
uma reta em sua média e extrema razão, ou seja, encontrar o ponto áureo da reta, representado 
pela letra grega ? (phi). Entretanto, a seção áurea não está limitada ao senso estético humano, 
mas pode ser percebida nas relações existentes entre as proporções de crescimento de seres 
vivos como plantas e animais. Segundo Elam (ELAM, Kimberly. Geometria do Design: Estudos 
sobre proporção e composição. São Paulo: Gustavo Gili, 2018) os padrões de crescimento das 
conchas, por exemplo, são: 
Nota: 0.0 
 A Espirais algorítmicas de 
proporções áureas. 
 B Espirais rítmicas de 
proporções áureas. 
 C Espirais exponenciais de 
proporções áureas. 
 D Espirais aritméticas de 
proporções áureas. 
 E Espirais logarítmicas de 
proporções áureas. 
Justificativa: a alternativa e 
é a correta porque, de 
acordo com o texto da rota 
“[...] a seção áurea não se 
restringe ao senso estético 
do homem, mas faz parte 
das notáveis relações 
existentes entre as 
proporções de crescimento 
de seres vivos como plantas 
e animais. Os padrões de 
crescimentos das conchas 
são espirais logarítmicas de 
proporções áureas. (ELAM, 
Kimberly. Geometria do 
Design: Estudos sobre 
proporção e composição. 
São Paulo: Gustavo Gili, 
2018) ”. (TIMM, Eliza Yukiko 
Sawada, Aula 2- 
Composição, p.11). A 
resposta está na página 
11 da aula 2 de 
Composição. 
 
 
Questão 5/10 - Composição 
Segundo Wong (WONG,1998) o comprimento e a espessura de uma linha definem a sua 
materialidade, seja ela produzida com grafite, tinta, lápis de cor ou outro material, cada um com 
textura própria. As linhas também podem ser classificadas de acordo com a percepção de 
movimento que temos delas, sejam retas, curvas, intermitentes etc. (VAZ; SILVA, 2016). 
Conforme as rotas, observe as opções abaixo e indique a alternativa que expressa situações 
nas quais eventualmente a linha pode ser percebida como algo invisível. 
Nota: 0.0 
 A No céu e no contorno da 
água, do fogo e do ar. 
 B No horizonte e no contorno 
das fontes e dos sinais 
gráficos. 
 C No horizonte e no 
contorno dos objetos, dos 
animais e do homem. 
Justificativa: Conforme 
TIMM, Eliza Yukiko 
Sawada, Aula 1 - 
Composição, Tema 3 – 
Linha. A alternativa correta 
é a C porque [...] “em muitos 
casos a linha é um 
elemento invisível, uma 
abstração, já que a 
observamos no horizonte, 
nos objetos, nos animais e 
até no homem”. 
 D No mar e no contorno dos 
objetos, das plantas e do 
homem. 
 E Nas nuvens e no contorno 
das flores, dos animais e do 
homem. 
 
 
Questão 6/10 - Composição 
Leia o fragmento de texto a seguir, extraído da rota: 
 “Assim como as plantas e os animais compartilham as proporções áureas, o mesmo se dá com 
os seres humanos. Talvez um dos motivos da predileção cognitiva pelas proporções áureas seja 
o fato de que os homens exibam as mesmas relações proporcionais matemáticas nos seres 
vivos. (ELAM, Kimberly. Geometria do Design: Estudos sobre proporção e composição. São 
Paulo: Gustavo Gili, 2018). Naturalmente temos predileção pelas formas que se encontram 
dentro da proporção áurea, consequentemente, consideramos mais belas as pessoas que estão 
mais próximas destas proporções. Os cirurgiões plásticos utilizam a proporção áurea como uma 
feramente de trabalho, assim como dentistas proporcionam as próteses dentárias de acordo 
com a mesma razão áurea”. (TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 2- Composição, p.14). 
Depois de ler o texto anterior, analise as seguintes assertivas: 
I - A Proporção Áurea pode ser encontrada na Natureza. 
II – Cirurgiões plásticos e dentistas usam a Proporção Áurea em seus trabalhos sem se darem 
conta disso. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta, de acordo com o texto: 
Nota: 0.0 
 A A assertiva I é uma 
proposição verdadeira e a 
II é falsa. 
Justificativa: a alternativa a 
é a correta porque como diz 
a rota: o [...] “Assim como 
as plantas e os animais 
compartilham as proporções 
áureas, o mesmo se dá com 
os seres humanos. [...]. Os 
cirurgiões plásticos utilizam 
a proporção áurea como 
uma ferramenta de trabalho, 
assim como dentistas 
proporcionam as próteses 
dentárias de acordo com a 
mesma razão áurea (TIMM, 
Eliza Yukiko Sawada, Aula 
2- Composição, p.14). 
A resposta está na página 
14 da Aula 2 de 
Composição. 
 B As assertivas I e II são 
proposições excludentes. 
 C As assertivas I e II são 
falsas. 
 D A assertiva II contraria a 
assertiva I. 
 E As duas assertivas são 
verdadeiras e a segunda 
assertiva complementa e 
explica a primeira. 
 
 
Questão 7/10 - Composição 
Segundo Dondis (DONDIS, Donis A. Sintaxe da Linguagem Visual. São Paulo; Martins Fontes, 
1997) a linguagem escrita evoluiu a partir de imagens, passando pelos pictogramas e se 
consolidou no alfabeto. A alfabetização verbal, ou seja, o aprendizado da leitura e da escrita é 
feito por etapas: inicialmente aprendemos a associar certos símbolos a sons específicos, para 
então fazer a combinação de letras e construir palavras, até estruturar palavras na forma de 
textos. Temos então a comunicação verbal, que é regida por regras gramaticaise se organiza 
por meio de códigos lógicos e precisos. A linguagem visual, por sua vez, não é tão objetiva 
quanto a comunicação verbal, mas também pode ser articulada a partir do aprendizado de 
conceitos como a Gestalt. Do que trata a Gestalt? 
Nota: 0.0 
 A Da teoria da forma. 
Justificativa: a alternativa a 
é a correta porque segundo 
o texto da rota, “Assim 
como o alfabetismo verbal o 
alfabetismo visual também 
tem elementos básicos 
como o ponto, a linha, o 
plano, a cor, o contraste, a 
harmonia, o equilíbrio, a 
proporção, entre outros. E 
com estes elementos é 
possível realizar a sintaxe 
visual em conjunto com 
técnicas manipulativas para 
a criação de mensagens 
visuais claras. Como posto 
anteriormente, a linguagem 
visual não é tão clara e 
simples, recebe influência 
da Gestalt, que estuda a 
teoria da forma, e de acordo 
com Vaz e Silva (VAZ, 
Adriana; SILVA, Rossano. 
Composição. Curitiba; 
Intersaberes, 2016) as 
partes de uma composição 
visual são interligadas com 
o todo, assim como o todo 
depende de cada uma de 
suas partes” (TIMM, Eliza 
Yukiko Sawada, Aula 1 - 
Composição, p.2). A 
alternativa b não se aplica 
porque o estudo das 
proporções humanas é área 
da Antropometria. A 
alternativa c também não se 
aplica porque como o nome 
já diz, a teoria das cores se 
ocupa do estudo do 
fenômeno cromático e sua 
aplicação. A alternativa d 
tampouco se aplica porque 
ela diz respeito à área da 
Tipografia. Por fim, a 
alternativa e também não se 
aplica porque a 
interpretação da caligrafia é 
objeto de estudo da 
Grafologia. A resposta 
está na página 3 da aula 1 
de Composição. 
 B Das proporções humanas. 
 C Da teoria das cores. 
 D Do estudo das fontes. 
 E Da interpretação da 
caligrafia. 
 
 
Questão 8/10 - Composição 
De acordo com o texto da rota, os seres humanos se comunicam com o mundo físico por 
diferentes canais, que podem ser a palavra escrita, os sons, o olfato, o paladar, o tato (como na 
linguagem Braile e pelo toque das texturas), os meios audiovisuais (junção de som e imagem), 
as multimídias (confluência de texto, áudio e vídeo) e as hipermídias ( som, imagem e vídeo 
digital na rede mundial de computadores). Duas destas linguagens tendem a ser dominantes no 
processo de interagirmos com a realidade. São elas: 
Nota: 0.0 
 A Linguagem olfativa e 
linguagem tátil. 
 B Linguagem tátil e linguagem 
auditiva. 
 C Linguagem multimídia e 
hipermídia. 
 D Linguagem do paladar e 
linguagem auditiva. 
 E Linguagem verbal e 
linguagem visual. 
Justificativa: a alternativa e 
é a correta porque de 
acordo com o texto da rota 
“Nós, seres humanos nos 
comunicamos de várias 
formas, que podem ser a 
escrita (palavra), sonora 
(sons), olfativa (cheiros), 
gustativa (sabores), tátil 
(braile, texturas), 
audiovisual (fusão de som e 
imagem), multimídias (fusão 
de texto, áudio, vídeo, etc.) 
e hipermídias (fusão de 
sons, imagens, vídeos 
digitais e internet). Porém 
as linguagens mais 
utilizadas são a linguagem 
verbal, que é a palavra, seja 
ela falada ou escrita e a 
linguagem visual, que é 
tudo que vemos como 
símbolos, cores, formas, 
etc” (TIMM, Eliza Yukiko 
Sawada, Aula 1- 
Composição, p.2). A 
alternativa a não se aplica 
porque via de regra o olfato 
e o tato não são nossos 
sentidos prioritários na 
percepção do mundo. A 
alternativa b não se aplica 
porque apesar de 
importantes canais de 
percepção, o tato e a 
audição complementam os 
outros sentidos. A 
alternativa c não se aplica 
porque tanto os meios 
multimídias quanto os meios 
hipermídios proporcionam 
formas de percepção 
mediadas por tecnologia 
não inerentes ao ser 
humano e envolvem a 
simultaneidade de sentidos. 
E a alternativa d também 
não se aplica pelas mesmas 
razões das alternativas a e 
b. A resposta está na 
página 2, da aula 1 de 
Composição. 
 
 
Questão 9/10 - Composição 
Leia o fragmento de texto extraído da rota: 
“De acordo com Dondis (1997) a evolução da linguagem começou com imagens, avançou rumo 
aos pictogramas chegando finalmente ao alfabeto. O alfabetismo verbal, isto é, ler e escrever é 
aprendido em etapas, primeiro reconhecemos símbolos que representam determinados sons, 
para posteriormente combinar letras formando palavras, até finalmente combinar palavras e 
formar textos. Está feita aí a comunicação verbal, que é lógica, precisa e tem regras definidas. 
Já a linguagem visual não é tão clara como a comunicação verbal, mas também pode ser 
aprendida”. TIMM, Eliza Yukiko Sawada, Aula 1 – Composição. Tema 1 – Fundamentos da 
Linguagem Visual. 
Conforme as rotas, alguns dos elementos básicos do alfabetismo visual são: 
Nota: 0.0 
 A O ponto, a mediatriz, o 
plano, o signo, a melodia, o 
equilíbrio e a proporção. 
 B O ponto, a linha, a bissetriz, 
a cor, o simbolismo, a 
aresta, o equilíbrio e a 
proporção. 
 C O ponto, a linha, a 
mediatriz, a cor, o contraste, 
o ângulo, o equilíbrio e a 
simetria. 
 D O ponto, a linha, o plano, 
a cor, o contraste, a 
harmonia, o equilíbrio e a 
proporção. 
Justificativa: Conforme 
TIMM, Eliza Yukiko 
Sawada, Aula 1 - 
Composição, Tema 1 – 
Fundamentos da 
Linguagem Visual, a 
alternativa correta é a D 
porque [...] “assim como o 
alfabetismo verbal o 
alfabetismo visual também 
tem elementos básicos 
como o ponto, a linha, o 
plano, a cor, o contraste, a 
harmonia, o equilíbrio, a 
proporção, entre outros. E 
com estes elementos é 
possível realizar a sintaxe 
visual em conjunto com 
técnicas manipulativas para 
a criação de mensagens 
visuais claras. [...] A 
linguagem visual não é tão 
clara e simples, recebe 
influência da Gestalt, que 
estuda a teoria da forma, e 
de acordo com Vaz e Silva 
(VAZ; SILVA, 2016) as 
partes de uma composição 
visual são interligadas com 
o todo, assim como o todo 
depende de cada uma de 
suas partes ”. 
 E O ponto, a linha, a épura, a 
cor, o contraste, a 
harmonia, o vértice e a 
proporção. 
 
 
Questão 10/10 - Composição 
Leia as asserções a seguir: 
 
I) O valor da cor modifica a percepção que temos do tamanho da forma. Por refletirem mais a 
luz, as cores mais claras parecem se expandir, enquanto que as cores escuras, por absorverem 
a luz, parecem se contrair. Denomina-se este tipo de contraste que se refere à cor, de contraste 
de superfície. Enquanto as cores quentes parecem se expandir, as cores frias dão a impressão 
de ocuparem menor área. (VAZ, Adriana; SILVA, Rossano. Fundamentos da Linguagem Visual. 
Curitiba; Intersaberes, 2016). 
II) A cor pode conotar também a ideia de distância, isto é, cores mais luminosas aparentam 
estar mais perto enquanto cores mais escuras dão a impressão de estarem mais longe (VAZ, 
Adriana; SILVA, Rossano. Fundamentos da Linguagem Visual. Curitiba; Intersaberes, 2016) 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta: 
Nota: 0.0 
 A A assertiva I é uma 
proposição verdadeira e a II 
é falsa. 
 B As assertivas I e II são 
proposições excludentes 
entre si. 
 C As assertivas I e II são 
falsas. 
 D As duas assertivas são 
verdadeiras. 
Justificativa: A alternativa d 
é a correta porque segundo 
o texto da rota [...] “valor da 
cor também modifica a 
percepção do tamanho da 
forma. As cores mais claras 
refletem mais a luz, e assim 
parecem se expandir, já as 
cores escuras absorvem a 
luz, o que as faz parecer 
menores. Esse tipo de 
contraste é denominado de 
contraste de superfície, que 
se refere a cor. Cores 
quentes parecem ser mais 
expansivas, enquanto as 
cores frias passam a 
impressão de ocuparem 
uma área menor (VAZ, 
Adriana; SILVA, Rossano. 
Fundamentos da 
Linguagem Visual. Curitiba; 
Intersaberes, 2016). De 
acordo com Vaz e Silva 
(VAZ, Adriana; SILVA, 
Rossano. Fundamentos da 
Linguagem Visual. Curitiba; 
Intersaberes, 2016) a cor 
também pode dar ideia de 
distância, ou seja, cores 
mais luminosas parecem 
mais próximas, enquanto 
cores mais escuras 
parecem mais distantes” 
(TIMM, Eliza Yukiko 
Sawada, Aula 2- 
Composição, p.7 e 8). A 
respostaestá nas páginas 
7 e 8 da aula 2 de 
Composição. 
 E A assertiva II contraria a 
assertiva I.