AVALIAÇÃO DE ARTE UNIBF

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1. Tão importante quanto contemplar todas as unidades temáticas, de maneira integrada e até simultânea, é articular esses saberes com as seis dimensões do conhecimento propostas pela Base Curricular. As dimensões que aparecem como novidade é:   
Expressão, Reflexão, Relação.
Criação, Crítica, Fruição. 
Estesia, Expressão e Reflexão.
Estesia, Expressão, Fruição.
Criação, Fluição, Complexidade.
2. Em relação à escolha da metodologia mais adequada para o ensino das Artes para alunos com altas habilidades/superdotação, é importante que o professor leve em consideração:   
escolhas de conteúdo pertinentes ao aluno e ao professor e que sejam ponderadas por teorias sobre a educação.
escolhas do aluno e que visem ao aprendizado, unicamente, de técnicas avançadas de trabalho.
escolhas de conteúdo pertinentes ao aluno e ao professor livres de embasamentos teóricos.
escolhas por conteúdos unicamente abstratos para aguçar o potencial criativo-imaginativo do aluno.
escolhas pessoais do professor a respeito dos conteúdos de Artes que lhe são mais adequados.
3. Ao longo desta UA, estudamos acerca dos conceitos fundamentais da Didática, metodologia de ensino, técnicas e diferentes caminhos metodológicos que o ensino de arte trilhou ao longo dos tempos. Acerca da didática, é correto afirmar que:   
A didática traz a reflexão sobre conhecimentos e técnicas de ensino oriundos desse campo de estudo e tem como objetivo tornar a pratica docente menos reflexiva e mais prática.
A didática compreende a relação entre o aluno, que é instrumento primordial para a aprendizagem, e o conteúdo a ser ministrado.
A didática compreende a relação que se estabelece entre dois elementos imprescindíveis: professor e aluno, bem como suas problemáticas.
Didática é o campo que trabalha exclusivamente com as dinâmicas do educador. Seu planejamento e atividades diversificadas.
A Didática, enquanto campo de estudo, visa propor princípios, formas e diretrizes que são comuns ao ensino de todas as áreas de conhecimento. Não se restringe a uma prática de ensino, mas se propõe a compreender a relação que se estabelece entre os elementos: o professor, o aluno, a matéria a ser ensinada e suas formas de avaliação.
4. As escolas e os professores têm fundamental importância no ato de ensinar e educar. No caso específico do ensino de arte, o aluno se manifesta de diversas formas (oralidade, pintura, música, etc.) para que seja avaliado pelo professor. Logo, é papel do docente: 
dividir a sala de aula entre os que possuem aptidão para a arte e os que não possuem tal qualidade, dinamizando, assim, as aulas.
criar um mecanismo de avaliação que exalte as melhores performances artísticas dos alunos.
valorizar e incentivar a criação artística dos alunos.
fazer duras críticas sobre as manifestações artísticas do aluno.
exaltar os piores trabalhos para que os alunos aprendam com os erros.
5. A Arte contribui, para a interação crítica dos alunos com a complexidade do mundo, além de favorecer o respeito às diferenças e o diálogo intercultural, pluriétnico e plurilíngue, importantes para o exercício da cidadania. A Arte propicia a troca entre culturas e favorece a construção do conhecimento em relação às semelhanças e diferenças entre elas. Assim os educandos:   
Participam de experiências artísticas verbais.
Precisam participar apenas de exposições criativas.
Devem ser protagonistas e criadores de suas produções.
Necessitam participar, primeiramente de atividades no interior da escola.
Ficam imersos em algumas culturas visuais.
6. A Lei de Diretrizes e Bases n.º 9.394/96 estabelece as diretrizes da educação nacional e acrescenta o documento da Base Nacional Curricular Comum, a BNCC, (2017). Indique as afirmações corretas sobre o que é ampliado no ensino das artes na BNCC sobre as dimensões do conhecimento, em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais, os PCNs, (1997), documento anterior: I – A criação é uma nova proposta da BNCC para o ensino de artes e tem como foco o sujeito que cria, que produz arte. II – A estesia aparece apenas na BNCC e relaciona-se à sensibilidade e ao mundo da percepção, tornando-se um novo ponto importante a considerar no ensino das artes. III – A fruição é uma novidade na BNCC e abarca a apreciação e o envolvimento com o objeto artístico. IV – A reflexão aparece como novidade nas dimensões do conhecimento da BNCC, tendo em vista o pensar no projeto de arte, a contextualização histórica e a manifestação cultural. Estão corretas as seguintes afirmações: 
I, II e III apenas.
I e II apenas.
II e III apenas.
II e IV apenas.
I, II, III e IV.
7. Considerando que a metodologia estuda os métodos de ensino, na busca de uma transposição didática dos conteúdos curriculares, de forma a alcançar os objetivos propostos, analise as asserções que se seguem: I. A metodologia procura validar o conteúdo estudado, fornecendo conhecimento aos estudantes e ao professor. II. A metodologia é um caminho a ser construído pelo professor para atingir os objetivos propostos. III. A metodologia possui como elementos do processo: os instrumentos, os objetos de estudo e as referências teóricas. Está correto o que se afirma em: 
I, II e III.
I, apenas.
I e II, somente.
II e III, somente.
III, apenas.
8. O planejamento pensado pelo professor para o ensino das Artes para os alunos com altas habilidades/superdotação precisa ser muito bem elaborado desde o início da sua construção e do seu desenvolvimento até o momento da aplicação. Dessa forma, o aluno irá: 
ser dependente da motivação oriunda de seu público.
trabalhar mais com a razão e, em menor grau, com a sua intuição.
dedicar-se apenas à produção e ao desenvolvimento da área artística.
ser um ótimo reprodutor de obras consagradas.
acreditar em seu potencial criativo e no valor de seu trabalho e esforço.  
9. Aprender arte envolve alguns eixos de aprendizagem que são imprescindíveis ao processo de construção do conhecimento, sendo eles: fazer, apreciar e refletir sobre a produção social e histórica da arte, contextualizando os objetos artísticos e seus conteúdos. Logo, o termo "contextualizar" aqui empreendido deve ser entendido como: 
a capacidade de reconhecer o futuro da arte no Brasil.
a capacidade de elevar o pensamento a um outro plano mais sublime e puro da arte.
a capacidade da escola em criar ambientes de ensino em suas dependências.
a capacidade do professor e do aluno de situarem as criações artísticas no tempo e no espaço.
a capacidade do professor em passar o conteúdo.
10. Segundo os textos-base da Unidade de Aprendizagem, marque a opção que melhor expressa o conceito de cultura. 
Cultura é o conjunto de manifestações artísticas, sociais, linguísticas e comportamentais de um povo ou civilização.
Cultura é aquilo que aprendemos de erudito.
Cultura significa todo aquele complexo que inclui o conhecimento, a arte, as crenças, a lei, a moral, os costumes e todos os hábitos e aptidões adquiridos pelo ser humano no convívio familiar e que o acompanha pela vida.
Cultura é o estudo do fenômeno do homem, se dedicando especialmente à mente, para que seja explicado a vida desse indivíduo e suas manifestações culturais.
Cultura é um conjunto de ideias, comportamentos, símbolos e práticas sociais aprendidos de geração em geração e na escola.