Habilidades em Língua Inglesa I - Avaliação Final (Discursiva) - Individual

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02/11/2022 17:54 AVA
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GABARITO | Avaliação Final (Discursiva) - Individual
(Cod.:769393)
Peso da Avaliação
4,00
Prova
54682086
Qtd. de Questões
2
Nota
8,50
A leitura é uma das quatro habilidades que devem ser desenvolvidas para que haja o pleno aprendizado da língua inglesa. Por isso, é 
importante que você, como futuro professor, compreenda para que a leitura ocorra, é necessário que vários processos sejam iniciados. 
Disserte sobre o processo chamado de audição.
Resposta esperada
O processo de audição consiste em passar a leitura até o ouvido, mesmo que a leitura não seja feita em voz alta.
 
Minha resposta
A leitura é processada no cérebro. Para que a leitura ocorra, é necessário que vários processos sejam iniciados. A leitura é
essencialmente uma atividade neurológica e envolve muitos órgãos, desde o olho até as partes mais complexas do cérebro. Entre elas
esta a audição, consiste em passar a leitura até o ouvido. A linguagem faz parte do cotidiano do ser humano e possibilita a comunicação.
A leitura é uma habilidade essencial sendo a audição importante na aquisição de leitura e escrita, pois muitas vezes a dificuldade no
aprendizado não está diretamente relacionada a alterações na identificação visual das letras, mas sim na decodificação. A aquisição da
leitura proporciona a plena compreensão dos conteúdos aprendidos na escola. Diferente da linguagem oral, a linguagem escrita requer
aprendizado formal. O sujeito necessita do desenvolvimento de diversas habilidades cognitivas, tais como percepção visual, coordenação
visuomotora, vocabulário, compreensão, consciência fonológica, memória de trabalho além de um bom desenvolvimento da linguagem
oral, para que o aprendizado da linguagem escrita e o processo de alfabetização sejam bem sucedidos.
 
Retorno da correção
Parabéns acadêmico, sua resposta se aproximou dos objetivos da questão, poderia apenas ter apresentado mais argumentos acerca dos
conteúdos disponibilizados nos materiais didáticos e estudos. Observe que a resposta formulada por você contempla o esperado.
No Ensino Fundamental II, o aluno adquire mais independência e segurança para enfrentar a vida escolar. Esse comportamento reflete 
durante o ensino dos conteúdos da língua inglesa, que são organizados de maneira a abranger inúmeras habilidades, dentre elas: função da 
linguagem; vocabulário básico; estrutura relacionada; temas transversais e linguagem de sala da aula (BRASIL, 1998). Descreva uma atividade 
em língua inglesa que pode ser desenvolvida no Ensino Fundamental II.
Resposta esperada
É importante que professores do Ensino Fundamental II não esqueçam a relevância das atividades lúdicas para a aprendizagem de um
idioma, principalmente para as turmas de sextos anos. Assim, espera-se que o acadêmico sugira atividades com tirinhas em inglês,
músicas, pôsteres, poemas, infográficos, entre outros tantos gêneros.
 
Minha resposta
DIAGNÓSTICO DOS CONHECIMENTOS PRÉVIOS • Atividade: Vocês leem tirinhas? • Número previsto de aulas: 01 • Expectativas de
ensino e aprendizagem: utilizar conhecimentos prévios para reconhecer o tipo de gênero textual estudado. Professor, consideramos ser
relevante conversar com os estudantes sobre o gênero textual que será estudado, o número de aulas previstas para a realização das
atividades planejadas e a importância de trabalhar com as tirinhas em língua inglesa. Em seguida, dê início à atividade perguntando aos
estudantes se eles costumam ler tirinhas, com qual frequência o fazem, quais personagens mais gostam etc. 1) Organize a classe em
grupos de até quatro pessoas. 2) Entregue para cada grupo três tipos diferentes de tirinhas, conforme exemplificamos a seguir. 3) Nosso
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Ana Cláudia Antunes Pinto Mantelli
Letras - Inglês (3158428) 
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02/11/2022 17:54 AVA
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objetivo é diagnosticar os conhecimentos dos estudantes a respeito do gênero em estudo, objetivando verificar quais de seus
elementos conseguem perceber. Portanto é relevante disponibilizar-lhes mais de um exemplar de tirinhas de modo que os objetivos
propostos sejam, de fato, alcançados. 4) Solicite aos alunos para lerem as tirinhas e conversarem brevemente sobre elas nos grupos,
destacando: a) as semelhanças entre elas; b) se as três abordam o mesmo tema; c) Se apresentam o mesmo número de quadros; TÓPICO
2 | DESENVOLVENDO A LEITURA COM JOVENS E ADULTOS 171 d) se há onomatopeias, balões etc. e) que tipo de linguagem é utilizada;
f) como as sensações e os estados emocionais das personagens são representados. 5) Peça para que os grupos socializem suas
discussões e incentive todos a participarem. Faça outros questionamentos, caso seja necessário, com o intuito de enriquecer a
discussão, tais como: Os balões são iguais? Há onomatopeias nas três tirinhas? Por que acham que isso acontece? Elas são engraçadas?
Há humor presente nas três tirinhas lidas? 6) Após a discussão, escreva no quadro a seguinte frase: What do you already know about
comics? Diga para que respondam a essa questão tendo como referência as discussões feitas durante a aula e a experiência que
possuem enquanto leitores desse gênero. 7) Escreva o que disserem no quadro e diga para copiarem as anotações em seus cadernos.
 
Retorno da correção
Prezado acadêmico, sua resposta contemplou alguns dos elementos da questão com base nos materiais disponibilizados, porém, poderia
ter explorado mais os conteúdos fundamentais da disciplina. Observe que a resposta formulada por você contempla satisfatoriamente o
esperado.
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Ana Cláudia Antunes Pinto Mantelli
Letras - Inglês (3158428) 
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