Prova Uniasselvi Supervisão Escolar (103986)

Prévia do material em texto

Uniasselvi 
Avaliação da Disciplina Supervisão Escolar (103986) 
1 As maiores qualidades das escolas mais eficientes estão especialmente relacionadas com o tipo da gestão 
escolar e como seus gestores aplicam soluções que são práticas na busca de uma boa combinação de vários 
aspectos e que fazem diferença na qualidade de ensino. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código 
a seguir: I – Ambiente Seguro e Ordenado. II – Relação Escola-Casa. III – Grande Expectativa para o Sucesso. 
IV – Missão Clara e Consistente. V – Monitoramento do Progresso dos Estudantes. VI – Oportunidade de 
Aprender e Tempo aos Alunos. VII – Liderança Educacional. ( ) Parceria entre a comunidade e a escola e 
principalmente entre pais e escola ( ) Acompanhamento do progresso de alunos e professores. Avaliações 
justas. ( ) Condição a todos para o sucesso. Currículo voltado aos interesses do aluno. Professores bem 
preparados. ( ) Alunos dentro de um padrão de comportamento esperado. Espaço facilitador ao processo de 
ensino-aprendizagem. Respeito as diferenças ( ) Gestão democrática. Oportunizar a todos a troca de valores 
( ) Oportunizar igualmente a todos os alunos. Professores devem ser os lançadores. Melhores condições aos 
professores. ( ) Professores mais bem organizados. Mais tempo aos alunos. Assinale a alternativa que 
apresenta a sequência CORRETA: 
A III – VII – VI – I – II – V – IV. 
B IV – I – V – VII – III – III – VI. 
C II – V – IV – I – VII – III – VI.X 
D I – II – III – IV – V – VI – VII. 
2 Os objetivos e estratégias de ensino propostos no projeto pedagógico devem ser compartilhados. Além 
disso, estes também devem ser executados através do currículo que se pretende seguir. Deste modo, sobre 
a definição do currículo, assinale a alternativa CORRETA: 
A Conjunto de conteúdos cognitivos e simbólicos.X 
B A história da educação. 
C Conscientização da educação. 
D Referência para a educação técnica. 
3 As escolas devem determinar funções específicas para cada especialista, como o diretor, o supervisor 
educacional e o coordenador pedagógico, na condução da escola em seus aspectos administrativos, 
pedagógicos e humanos. A boa gestão escolar deve promover a integração entre o Supervisor e o Diretor e 
o Coordenador Pedagógico. Sobre as obrigações que estes profissionais devem assumir para cada cargo 
referente, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Diretor II - Coordenador Pedagógico ( ) Assistência 
pedagógica aos professores. ( ) Principal responsável pela escola. ( ) Auxilia na inovação do processo 
educacional. ( ) Avalia as atividades curriculares. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A I – II – II – I. 
B II – II – I – I. 
C I – I – II – II. 
D II – I – I – II.X 
4 Existem vários tipos de currículo baseados na história do desenvolvimento da educação e nas dimensões 
humanas que estão apoiados no contexto de que tipo de aluno queremos formar: se para o trabalho, se para 
a formação humana, ou os que remetem a uma interpretação crítica da realidade. Com relação às 
características dos currículos, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Currículo de Fato. II - Currículo 
da Prática. III - Currículo Crítico. ( ) Baseado no poder. ( ) Baseado na preparação para o trabalho. ( ) Baseado 
na interpretação da linguagem. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A II – III – I. 
B I – II – III. 
C III – I – II.X 
D III – II – I. 
5 Na década de 1990 ressurgiu o debate sobre o valor da Supervisão, apontada como um dos instrumentos 
necessários aos processos de mudança nas escolas, que por sua vez, repetia as mudanças sociais e políticas 
do país. Sendo assim, por que no início dos anos 90 a função de Supervisor voltou a ser considerada 
relevante? 
A Para centralizar as decisões da escola. 
B Pela criação da LDB, que exigia formação para o cargo.X 
C Pois os “especialistas do ensino” eram responsáveis pelo insucesso escolar. 
D Para aumentar a autonomia dos professores. 
6 A Gestão Democrática deve estar calcada em critérios fundamentais, ou em 5 dimensões, que são: gestão 
de resultados educacionais, gestão participativa, gestão pedagógica, gestão de pessoas e a gestão de serviços 
e recursos. Com relação à gestão democrática, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Gestão de 
resultados educacionais II - Gestão participativa III - Gestão pedagógica IV - Gestão de pessoas V - Gestão de 
serviços e recursos ( ) Construção de planos e projetos. ( ) Valorização do corpo docente. ( ) Coleta e 
interpretação de dados educacionais. ( ) Aplicação eficiente e eficaz dos serviços e recursos. ( ) Processos e 
práticas melhoradas do trabalho pedagógico. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A I – V – II – III – IV. 
B III – II – V – IV – III. 
C II – IV – I – V – III.X 
D V – III – IV – II – I. 
7 No cargo de supervisão escolar existem cinco características fundamentais e distintas, que confirmam as 
funções de uma boa supervisão. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I – Informar 
II – Questionar III – Sugerir IV – Encorajar V – Avaliar ( ) Deve medir a prática pedagógica, como referência de 
formação profissional. ( ) Deve sugerir práticas, ideias e soluções. ( ) Deve ser uma pessoa atualizada e 
partilhar informações. ( ) Deve problematizar o saber e a experiência adquirida. ( ) Deve ser afetivo e 
motivador. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A I – IV – II – III – V. 
B V – III – I – II – IV.X 
C IV – V – III – I – II. 
D II – I – V – III – IV. 
8 Com o surgimento das complexas organizações sociais e comerciais, foram criados cargos de controle e de 
gerenciamento das atividades, sendo que posteriormente, estes cargos também foram adotados nas escolas. 
Sendo assim, com relação ao surgimento do responsável pela supervisão escolar, analise as sentenças a 
seguir: I - O controle das atividades escolares realizado por um responsável surgiu na metade do século XIX, 
nos Estados Unidos, ainda sem a preocupação de melhorar a qualidade da gestão educacional ou a 
preparação de professores, tendo unicamente a intenção de fiscalizar o trabalho. II - O controle das 
atividades escolares realizado por um responsável surgiu na metade do século XIX, nos Estados Unidos, com 
a preocupação de melhorar a qualidade da gestão educacional e a preparação de professores. III - O controle 
das atividades escolares realizado por um responsável surgiu na metade do século XIX, nos Estados Unidos, 
tinha por objetivo ‘treinar’ os educadores a fim de que estes garantissem a execução de uma proposta 
pedagógica voltada para a educação tecnicista. Assinale a alternativa CORRETA: 
A Somente a sentença II está correta. 
B Somente a sentença I está correta.X 
C Somente a sentença III está correta. 
D Todas as sentenças estão corretas. 
9 A função do supervisor é a dar assistência no processo de ensino-aprendizagem aos professores, ajudando-
os a conceber, construir, administrar situações de aprendizagem adequadas as necessidades educacionais 
dos alunos (LIBANEO, 2003). O desenvolvimento profissional dos professores deve ser promovido com a 
orientação do Supervisor, onde: 
A O professor participa apenas quando necessário da construção do projeto da escola. 
B O professor deve assessorado técnica e pedagogicamente.X 
C O professor não deve ter a condição de se auto avaliar. 
D O professor tem liberdade total. 
10 A concepção democrática-participativa é considerada um modelo ou ideal que justifique o exercício do 
poder político apoiado no debate público entre cidadãos livres e em condições iguais de participação A gestão 
democrática deve combinar com os processos de gerenciamento da escola. Sobre as combinações dos 
processos de gerenciamento com suas características específicas, associe os itens, utilizando o código a 
seguir: I - Direção II - Avaliação III - Organização IV - Planejamento ( ) Tomar decisões conforme o diagnóstico 
apresentado ( ) Competênciaprofissional e formação continuada ( ) Trabalho em equipe com objetivos 
definidos ( ) Coletar informações para então melhor organizar a gestão democrática da escola Assinale a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A II – III – IV – I. X 
B IV – III – II – I. 
C II – III – I – IV. 
D I – II – III – IV. 
11 Para atingir o máximo da qualidade de ensino proposto, o planejamento se faz necessário e pode ser fator 
determinante para o sucesso ou insucesso de um aluno ou de uma instituição inteira. O planejamento escolar 
deve considerar três aspectos fundamentais em etapas distintas e ordenadas. Quais são esses aspectos? 
A 1. Situação atual. 2. Objetivos. 3. Ações.X 
B 1. Teoria. 2. Prática. 3. Avaliação. 
C 1. Ideias. 2. Discussão. 3. Aplicação. 
D 1. Como será feito. 2. Onde será feito. 3. Por que será feito. 
12 A gestão de resultados educacionais abrange processos e práticas para a melhoria dos resultados de 
desempenho da escola, Destacam-se como indicadores de gestão de resultados: a avaliação e melhoria 
contínua do projeto pedagógico da escola; a análise, divulgação e utilização dos resultados alcançados; a 
identificação dos níveis de satisfação da comunidade escolar, com o trabalho da sua gestão; e a transparência 
de resultados. Estes indicadores são avaliados a partir: 
A Da atuação do colegiado. 
B Da avaliação da APM. 
C Do rendimento, frequência e proficiência dos alunos.X 
D Da organização dos alunos. 
13 Os currículos utilizados nas instituições de ensino são oficializados por um órgão oficial, seja o MEC, as 
secretarias de educação dos estados ou as dos municípios, e cabe ao supervisor, junto com os professores, 
discutir a importância do currículo e sua aplicação na realidade dos alunos e da escola. Libâneo, em 2003, 
definiu que existem pelos menos três tipos de currículo. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código 
a seguir: I - Currículo Formal. II - Currículo Real. III - Currículo Oculto. ( ) É o modo de como o professor segue 
o currículo na prática e como o aluno aprende. ( ) Onde estão sendo valorizados os aspectos culturais e sociais 
dos alunos, professores e comunidade. ( ) Currículo oficial determinado pelas diretrizes curriculares nacionais 
e o MEC. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A I – II – III. 
B III – II – I. 
C III – I – II. 
D II – III – I.X 
14 A gestão democrática é uma forma de gerir uma instituição escolar de maneira que possibilite a busca da 
educação de qualidade, baseada ainda em mecanismos legais e institucionais. Contudo, a principal 
característica da gestão democrática se apresenta, quando: 
A A escola deve buscar solucionar seus problemas pela história. 
B O currículo deve preparar os alunos para o vestibular. 
C A ação supervisora sofre influência da lei. 
D Acontece a participação entre professores, alunos, direção e a comunidade.X 
 
15 O supervisor costuma fazer uso das reuniões com a intenção de informar, solucionar possíveis problemas, 
gerar ideias, discutir informações e tomar decisões em conjunto para benefícios de todos. O Supervisor 
escolhe qual o tipo de reunião para cada situação ou intenção. Sobre os tipos de reuniões com suas 
respectivas características, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Planejamento II - Deliberativa III 
- Informativa ( ) Serve para solucionar problemas presentes e tomar decisões relevantes ou urgentes. ( ) Para 
informação e divulgação. ( ) Serve para buscar soluções para o futuro. Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA: 
A III – II – I. 
B II – III – I.X 
C I – III – II. 
D I – II – III. 
16 O supervisor é responsável pelo planejamento escolar. Em termos de ensino, podemos dividir este 
planejamento em três tipos distintos de “planos” para então determinar sua melhor aplicação e evitar erros 
no transcorrer de sua execução. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I – Plano da 
Escola II – Plano de Ensino III – Plano de Aula ( ) Planejamento da divisão do currículo e a sua aplicação no dia 
a dia. ( ) Planejamento pedagógico e administrativo. ( ) Planejamento detalhado das disciplinas. Assinale a 
alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A I – III – II. 
B III – II – I. 
C II – I – III. 
D III – I – II.X 
17 O Projeto Político Pedagógico se configura numa ferramenta de planejamento e avaliação e deve ser 
construído com a participação de toda a comunidade escolar, podendo ser bastante útil quando bem 
aplicado. Sobre as características condizentes para a construção de um projeto pedagógico útil, analise as 
afirmativas a seguir: I - A cara da escola. Valorizador do magistério. II - De gabinete. Inexplorado. III - Melhor 
difundido. Democrático. Ativo. IV - Inoperante. Repetitivo. Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I e II estão corretas. 
B As afirmativas I e III estão corretas.X 
C As afirmativas II e IV estão corretas. 
D As afirmativas II e III estão corretas. 
18 Um bom plano de ação deve ser construído com clareza. Para tanto deve relacionar as etapas com 
perguntas a serem respondidas. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: I - Como fazer? 
II - Quando fazer? III - Acompanhar? IV - Quem fará? V - Quanto custará? VI - O que fazer? ( ) Cronograma ( ) 
Objetivos ( ) Responsável ( ) Recursos ( ) Avaliação ( ) Estratégia Assinale a alternativa que apresenta a 
sequência CORRETA: 
A III – IV – VI – V - I – II. 
B II – VI – IV – V – III – I. X 
C VI – II – III – I – IV – V . 
D I – V – IV – VI – II – III. 
19 Analise a definição a seguir: “Não está descrito no planejamento, mas possui grande importância no 
trabalho escolar uma vez que a cultura do aluno interfere na consolidação do ensino e pelo interesse do 
aluno pela escola”. Esta definição se refere à qual tipo de Currículo? 
A Formal. 
B Oculto.X 
C Informal. 
D Real. 
20 A escola atual passa por diversas transformações e o supervisor deve entender que a escola tradicional 
necessita se renovar para atingir os anseios sociais e educacionais atuais. A seguir, compare as características 
da supervisão tradicional e da supervisão renovada. Preencha os espaços com a letra que corresponde a ação 
específica, classificando T para tradicional e R para renovada. ( ) Ser problematizador. ( ) Ser facilitador. ( ) 
Discutir as diferenças sociais e de gênero. ( ) Suprir as demandas e necessidades dos alunos. ( ) Ser neutro. ( 
) Harmonia do grupo. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A T – T – R – R – T – T. 
B R – R – T – T – R – R. 
C R – T – R – R – T – T. X 
D T – R – T – T – R – R.