espectro autista

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Características da pessoa com deficiência intelectual e autismo e os benefícios 
1.  
Os alunos com Deficiência Intelectual – DI, ao se matricularem na escola regular, têm direito a uma segunda matrícula no Atendimento Educacional Especializado. Por qual motivo essa segunda matrícula é necessária?
B.  
O aluno com Deficiência Intelectual tem necessidades educacionais especiais.
2.  
Segundo Sassaki (2011), o termo “Deficiência Mental” foi substituído pelo termo “Deficiência Intelectual”. Essa substituição foi feita por duas razões. Uma das razões foi que o termo “intelectual” é mais apropriado, tendo em vista se tratar de uma deficiência no intelecto, e não na mente como um todo. A segunda razão é:
A.  
Para melhor distinguir entre “deficiência mental” e “doença mental”, dois termos que têm gerado muita confusão.
3.  
A prática de atividade física para uma pessoa com Deficiência Intelectual é muito importante, pois traz benefícios físicos e psíquicos. Dentre os benefícios psíquicos, podemos citar:
Você acertou! 
A.  
Melhora na autoestima e redução da agressividade
4.  
Para atender às necessidades educacionais especiais dos alunos com Deficiência Intelectual, é necessária uma equipe multidisciplinar, na qual cada profissional tem as suas funções específicas. Qual desses profissionais é responsável pelas questões de coordenação motora, disfunção neuromotora e processamento sensorial?
D.  
Terapeuta ocupacional.
5.  
Na Contemporaneidade, podemos entender a Deficiência Intelectual a partir de duas perspectivas ou a partir de duas visões distintas: a visão clínica e a visão social. Essa questão é muito importante, pois a partir da visão que temos da Deficiência Intelectual será a forma como trabalharemos com esses sujeitos. A partir do enunciado supracitado, podemos afirmar que a principal diferença entre as duas visões é:
C.  
A visão clínica entende a pessoa com DI como uma pessoa doente que necessita ser tratada e curada. A visão social entende a pessoa com DI como um ser integral que precisa ser compreendido a partir de fatores sociais, culturais, familiares, escolares, etc
1.  
A Deficiência Múltipla é caracterizada pela associação de duas ou mais deficiências. A partir disso podemos classificar os principais tipos (ou grupos) de Deficiência múltipla: 
Deficiência física e psíquica;
Deficiência sensorial e psíquica;
Deficiência sensorial e física; 
Deficiência física, psíquica e sensorial.
A partir dessa classificação podemos afirmar que a classificação de Deficiência sensorial e física corresponde a quais deficiências:
E.  
Deficiência auditiva associada à deficiência física
2.  
De acordo com Ampudía (2011, p. 1), as principais causas para a DMU são: “[...] pré-natais, por má-formação congênita e por infecções virais como rubéola ou doenças sexualmente transmissíveis, que também podem causar deficiência múltipla em indivíduos adultos, se não tratadas.” Em alguns casos relacionados a fatores externos é possível prevenir a DMU, nesse caso, quais as ações necessárias para essa prevenção:
D.  
Acompanhamento pré-natal na gravidez, vacina contra a rubéola antes da gravidez, evitar o uso de drogas e álcool, assim como o uso de medicamentos inadequados durante a gravidez
3.  
Os alunos público alvo da Educação Especial, isso inclui os alunos com Deficiência Múltipla - DMU tem o direito a uma segunda matricula no Atendimento Educacional Especializado – AEE no contra turno escolar. Esse atendimento é necessário por quê?
B.  
Esses alunos possuem necessidades educacionais especiais – NEE
4.  
As adaptações curriculares são necessárias para os sujeitos com Deficiência Múltipla – DMU. Para isso é construído, pelo professor da turma e pelo professor do AEE, um documento individual onde consta todo o planejamento de ensino que será realizado para esse aluno. Como é chamado esse documento?
E.  
Plano de Desenvolvimento Individual – PDI.
5.  
Das categorias listadas a seguir referentes às Tecnologias Assistivas utilizadas pelos sujeitos da Educação Especial, qual delas se refere à categoria Auxílios de Mobilidade?
C.  
Cadeiras de rodas manuais e motorizadas, bases móveis, andadores, scooters de 3 rodas e qualquer outro veículo utilizado na melhoria da mobilidade pessoa
1.  
Um exemplo de dificuldade de reconhecimento ou de reorganização de palavras, para o indivíduo com TEA, é: 
Você acertou! 
A.  
A ironia.
2.  
O que é ecolalia? 
B.  
É uma repetição em eco da fala, típica dos indivíduos com TEA.
3.  
Sobre o desenvolvimento da linguagem dos indivíduos com TEA, podemos fazer a seguinte afirmação: 
D.  
A linguagem é uma expressão que mescla aspectos linguísticos (a ordem da fala pronunciada) com aspectos subjetivos (o desejo do falante em expressar algo seu). Então, a ecolalia nos remete a uma desconexão entre esses dois polos
4.  
Para o indivíduo com TEA, a construção da linguagem pode se dar em nível: 
E.  
Verbal e não verbal
5.  
É um exemplo de comportamento de indivíduos com TEA: 
B.  
Preocupação excessiva com alguns rituais e horários incomuns, assim como comportamentos obsessivos-compulsivos.
1.  
Sobre as alterações cromossômicas, é incorreto afirmar que: 
E.  
As principais causas das alterações cromossômicas numéricas na população são provocadas por exposição a agentes como radiações, drogas e vírus. 
2.  
Sobre as causas das alterações cromossômicas, é incorreto afirmar que
D.  
A síndrome de Turner é a única causada exclusivamente pelas alterações cromossômicas numéricas, resultado de monossomia do cromossomo X (45, X). 
3.  
Para responder à questão, é necessária a análise da figura abaixo. Nesse contexto, marque a alternativa que melhor representa o esquem
D.  
Na figura está representada a possível origem de uma translocação robertsoniana entre os cromossomos 14 e 21, com quebras nas regiões centroméricas de ambos, formando um novo cromossomo submetacêntrico maior, constituído pelos braços longos do 14 e do 21
4.  
Uma mulher possui cariótipo com 45 cromossomos. Seu fenótipo não apresenta alterações clínicas detectáveis. Supondo que esta mulher pretenda se casar com um homem normal, indique, através da alternativa correta, quais os possíveis resultados à descendência deste casal: 
A.  
A mulher provavelmente é uma portadora balanceada de uma translocação robertsoniana. O casal tem aproximadamente 33% de chance de ter filhos com síndrome de Down, porém com 47 cromossomos, aproximadamente 33% de chance de ter filhos normais, porém portadores balanceados da translocação e com 45 cromossomos, e aproximadamente 33% de chance de ter filhos normais com 46 cromossomos
5- Sobre quimerismo e mosaicismo:
B.  
No quimerismo, há ocorrência, em um mesmo indivíduo, de duas ou mais linhagens celulares geneticamente diferentes, derivadas de mais de um zigoto. Já no mosaicismo, há a presença de dois ou mais cariótipos diferentes, em um mesmo indivíduo ou tecido, devido à existência de duas ou mais linhagens celulares derivadas de um mesmo zigoto
1.  
As moléculas de DNA e RNA são fundamentais para que a informação genética possa ser traduzida e seja capaz de codificar a produção de proteínas funcionais. Em relação a essas duas moléculas, assinale a alternativa correta
C.  
As histonas são proteínas especializadas responsáveis por compactar o DNA, gerando os cromossomos.
2.  
As bases nitrogenadas podem ser divididas em púricas e pirimídicas. Assinale a alternativa que contém os nomes das bases pirimídicas. 
C.  
Citosina, timina e uracila
3.  
Entre o núcleo e o citosol, existe um intercâmbio seletivo de substâncias, ou seja, moléculas selecionadas no citosol podem ser transferidas para o núcleo, e vice-versa. Para que ocorra esse intercâmbio, está(ão) diretamente implicado(os): 
C.  
os poros nucleares
.  
4 Assinale a alternativa que contém as palavras que completam a frase a seguir:
Nas células eucarióticas, enormes moléculas de .................. são empacotadas na forma de ..................., que são formados por uma única molécula de ................., extremamente longa, que contém inúmeros....................... organizados linearmente. Na molécula de DNA, existem trechos contendo as sequências específicas de determinados ....................., que correspondem à sequência de um ....................
D.  
DNA de dupla-fita – cromossomos – DNA – genes – nucleotídeos – gene
5.  
A definição "polímero linear longo, composto por quatro tipos de nucleotídeos, sendo o carreador da informação genética e capaz de manter essa informação de uma geração para a outra" é válida para: 
E.  
DNA.
.  
1-Existem diversos fatores de risco que podem influenciar negativamente o DNPM de uma criança. A falta de oportunidade de escolarização e o preconceito social são exemplos de que forma de fatores de risco? 
C.  
Fatores externos. 
2.  
Qual desses fatores é considerado um exemplos de fatore de risco interno? 
B.  
Doenças congênitas
3.  
O baixo peso e baixa estatura são dois aspectos relacionados com a deficiência do crescimento. Suas causas podem ser de dois tipos, quais?
D.  
Causas orgânicas e não orgânica
4.  
Existe um importante fator de risco externo para o atraso do desenvolvimento neuropsicomotor (DNPM) que é considerado um problema social grave, relacionado com os cuidados à criança, e que traz sequelas imediatas e em longo prazo para a criança. Qual fator é este? 
Você acertou! 
A.  
Mau trato da criança
5.  
Após diagnosticado um atraso no DNPM, a criança deve ser inserida em um programa de intervenção ou de prevenção precoce. A prevenção é um tipo de intervenção que atua em diversos níveis, sendo que objetivo principal de um desses níveis é ajudar a família a lidar com as demandas advindas da incapacidade da criança, diminuindo a gravidade das manifestações do atraso. De qual dos níveis de prevenção se está falando
C.  
Nível secundário de prevenção
1.  
A fonologia, a morfologia, a sintaxe, a semântica e a pragmática são componentes do sistema de regras da linguagem. Assinale a alternativa em que o exemplo apresentado ilustra o que é a fonologia: 
B.  
Ator e amor são palavras que variam devido ao uso de diferentes fonemas
2.  
Uma criança afirma estar "pi-chi-nando" ao entrar em uma piscina. Em relação ao desenvolvimento da linguagem dessa criança, podemos admitir que: 
B.  
Apesar do erro cometido, pode não haver problemas com a fala da criança. 
3.  
Os padrinhos de John ficaram longe de seu afilhado por dois anos. Quando John completou 5 anos, seus padrinhos o visitaram e notaram que ele havia adquirido um vocabulário vasto, pois ele se expressava sobre muitas coisas, utilizando-se de uma infinidade de palavras as quais demonstrava realmente conhecer o significado. Qual dos seguintes componentes do sistema de linguagem reflete essa habilidade demonstrada por John? 
D.  
Semântica
4.  
Crianças criadas isoladas do contato humano normalmente apresentam deficiências de linguagem extremas e duradouras que dificilmente são superadas pela exposição à linguagem tardia. Essa evidência apoia qual aspecto do desenvolvimento da linguagem? 
Você acertou! 
A.  
Ambiental. 
5.  
Tamara está analisando os pássaros que ela viu voando sobre sua vizinhança. Ela diz: “Nós vimos um bando de gansos”. Se o desenvolvimento da linguagem de Tamara é normal para sua idade, qual a idade mínima de Tamara? 
C.  
4 anos. 
1.  
Eventos históricos e valores culturais influenciaram a trajetória das pessoas com deficiências, em decorrência de suas condições. Na Antiguidade, muitos princípios religiosos e a crença em maldições e misticismos justificavam o banimento e marginalização de pessoas com deficiências e enfermidades. É com a evolução da sociedade que essas pessoas passaram a receber maior aceitação. Analisando a história, podemos recortar três fases distintas, sobre as quais se pode afirmar: 
B.  
A fase mais importante na trajetória das pessoas com deficiência foi a da criação dos serviços especiais. No Brasil são criadas as Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAEs
2.  
Segundo os estudos de Lorentz (2006), civilizações mais arcaicas aniquilavam as pessoas que tinham alguma deficiência. Como exemplo o autor traz Esparta, onde, de acordo com a legislação instaurada, as crianças nascidas com alguma deformidade ou diferença anatômica não eram consideradas pessoas e, portanto, eram levadas ao alto de montes e atiradas de lá. Marque a alternativa que explica corretamente porque isso acontecia: 
C.  
Imaginavam que essas crianças deveriam ser eliminadas por representarem impedimentos para a procriação de sujeitos “normais
3.  
Segundo estudos da história da educação especial, a partir do século XX, em meio às guerras, as pessoas com deficiência puderam se livrar da percepção de invalidez e serem vistas como pessoas “úteis” ao trabalho. Esta nova concepção proporcionou o surgimento de classes especiais em escolas regulares e centros de reabilitação para deficiências diversas. Qual foi a razão para esse novo movimento ocorrer? Marque a alternativa que corresponde corretamente à questão:
C.  
Da escassez de mão de obra qualificada, com a necessidade de educar e desenvolver, de maneira a construir a autonomia e as competências das pessoas com deficiência, avaliando-as como aptas ou inaptas.
4.  
Em tempos mais recentes, mesmo com os constantes progressos no campo da Educação, muitas pessoas com deficiência e seus familiares ainda se sentem desconfortáveis devido a preconceitos e rotulações. O próprio sistema educacional ainda faz uso de algumas expressões que podem ser consideradas discriminatórias. Nesta perspectiva, em relação aos conceitos empregados no período da criação dos chamados "serviços especiais", pode-se dizer que
C.  
O conceito de "necessidade" faz parte das definições legislativas na atualidade, referindo a exigências educacionais, e não ao indivíduo propriamente. 
5.  
A utilização de novos termos e conceitos para se referir ao universo das pessoas com deficiência passou a indicar também novas perspectivas e desafios. Considerando esta mudança conceitual e a realidade que tal mudança acarreta, é possível afirmar, em relação ao conceito de inclusão, que
D.  
Para que o trabalho de inclusão obtenha bons resultados, é necessária uma preparação especial do professor. 
1.  
A Organização Mundial de Saúde (1993) elenca dois componentes essenciais para o diagnóstico da deficiência intelectual. Assinale a alternativa corre
D.  
Idade cronológica e cultura social
2.  
Um dos grandes desafios da gestão da educação inclusiva é compreender o conceito de deficiência intelectual a partir de elementos pedagógicos. Compreender a deficiência intelectual a partir de um olhar pedagógico possibilita compreender esses sujeitos na escola como sujeitos capazes de
C.  
aprender.
3.  
A partir da Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva (2008), a Educação Especial passou a ser compreendida como uma modalidade de educação transversal. Isso significa que:
C.  
ela perpassa todos os níveis de ensino.
4.  
Os indivíduos com deficiência intelectual são pessoas que, como tantas outras, têm sensibilidade, sonhos e expectativas. Eles vão para a escola, fazem planos para o futuro, relacionam-se com outras pessoas e, muitas vezes, sentem-se apenas pessoas normais com problemas normais. Todavia, suas habilidades cognitivas ou intelectuais são comprometidas, exigindo deles um esforço maior para vencer obstáculos e alcançar seus objetivos. Assinale a afirmativa correta em relação à deficiência intelectual e ao indivíduo acometido: 
B.  
A deficiência intelectual é geralmente irreversível e se manifesta quase sempre antes dos 18 anos.
5.  
A Resolução nº. 4/2009 CNE/CEB, no seu artigo 5º, determina que o Atendimento Educacional Especializado seja realizado prioritariamente
E.  
na sala de recursos multifuncionais.