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1- São várias as realidades dos brasileiros e, consequentemente, das crianças brasileiras.
Por serem seres sociais, estas são marcadas e constituídas pela sociedade em que vivem a
partir da realidade econômico-social de cada família, o que acaba influenciando diretamente
nas formas de viver suas infâncias. Em muitos casos, as crianças têm sido privadas de seu
direito à infância por razões diversas, tornando-se o que Elias; Scotson (2000) e Veiga
(2017) denominaram em seus estudos como “outsiders” (Ver: ELIAS, N.; SCOTSON, J. L.
Os estabelecidos e os outsiders: sociologia das relações de poder a partir de uma pequena
comunidade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2000.; VEIGA, C. Crianças pobres como grupo
outsider e a participação da escola. Educação & Realidade, v. 42, n. 4, Porto Alegre,
out./dez. 2017.).
Diante disso, leia as manchetes de jornais abaixo:
I – 23 mil crianças ainda vivem nas ruas no Brasil. (Gazeta do Povo)
II – Crianças e adolescentes em situação de rua são 'refugiados urbanos'. (Rede Brasil
Atual)
III – Especialistas veem com cautela linha infantil de maquiagem: erotização precoce e
consumismo são as principais preocupações. (O Globo)
IV – Moradores denunciam supostos casos de prostituição infantil no Sertão de Alagoas.
(Portal 7 Segundos)
V – Abandono, drogas, alcoolismo, prostituição e evasão escolar marcam vida dos
adolescentes no interior do AM. (A Crítica)
VI – Empresas de alimentos reduzem propagandas voltadas para crianças. (Folha de São
Paulo)
Resposta: d) I, II, IV e V.
2- Uma matéria da revista Veja que discute os índices de cirurgias bariátricas (redução de
estômago) entre crianças e adolescentes nos EUA em 2017 traz uma passagem onde se lê:
“Segundo o Centro de Controle e Prevenção de Doenças dos Estados Unidos (CDC, na
sigla em inglês), cerca de uma em cada cinco crianças em idade escolar é obesa.
Entretanto, nos Estados Unidos, a obesidade infantil é tratada como algo “natural”. “A
obesidade (de antes e de agora) é a mesma. A diferença é que vemos isso como uma
escolha de estilo de vida em vez de uma doença”, disse a médica Fatima Cody Stanford,
principal pesquisadora do estudo. ” (ver:
https://veja.abril.com.br/saude/cientistas-de-harvard-recomendam-bariatrica-para-adolescen
tes-obesos/)
A respeito da obesidade infantil no mundo atual, pode-se considerar INCORRETO o que se
lê em:
Resposta:
B. Resulta apenas de questões naturais/biológicas, portanto, trata-se de um problema de
saúde que cabe à medicina e a escola pouco pode fazer a respeito.
3 - Defesa da infância e amparo legal
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é o conjunto de normas do ordenamento
jurídico brasileiro que tem como objetivo a proteção integral da criança e do adolescente,
aplicando medidas e expedindo encaminhamentos para o juiz. É o marco legal e regulatório
dos direitos humanos de crianças e adolescentes.
I. A partir da Constituição de 1988 e do Estatuto da Criança e do Adolescente, as crianças
brasileiras, sem distinção de raça, classe social, ou qualquer forma de discriminação,
passaram de objetos a serem «sujeitos de direitos», considerados em sua «peculiar
condição de pessoas em desenvolvimento» e a quem se devem assegurar «prioridade
absoluta» na formulação de políticas públicas e destinação privilegiada de recursos nas
dotações orçamentárias das diversas instâncias político-administrativas do País.
PORQUE
II. Outros importantes preceitos do Estatuto da Criança e do Adolescente, que marcam a
ruptura com o velho paradigma da situação irregular são: a prioridade do direito à
convivência familiar e comunitária e, consequentemente, o fim da política de abrigamento
indiscriminado; a priorização das medidas de proteção sobre as socioeducativas,
deixando-se de focalizar a política da infância nos abandonados e delinquentes; a
integração e a articulação das ações governamentais e não governamentais na política de
atendimento; a garantia de devido processo legal e da defesa ao adolescente a quem se
atribua a autoria de ato infracional; e a municipalização do atendimento; só para citar
algumas das alterações mais relevantes.
Assinale a alternativa correta:
Resposta:
c.
As asserções I e II são proposições verdadeiras.
4- A respeito da Idade Média, o que podemos afirmar sobre a educação formal?
Resposta D - Não havia o conceito de escolas que temos hoje, mas, sim, de salas de
estudos livres. Sem local determinado, essas aulas poderiam acontecer em praças,
mercados, igrejas etc.
5- Observe a afirmativa e a seguir as assertivas feitas sobre ela:
"No começo do XX ainda podíamos ver cenas de crianças consumindo cigarros. E tal cenas
eram vistas com certa naturalidade pela sociedade".
() Desde o final do século XVIII surgira o conceito social de infância; contudo, foi a partir do
século XX que o tema passou a ser debatido de forma mais espalhada pela sociedade.
() Embora no início do século XX houvesse mais liberdade e mais atividades para as
crianças, havia também menor compreensão dessa fase da vida. Logo, o trabalho infantil
era muito mais comum, bem como a adoção de atividades pouco apropriadas para a idade,
como, por exemplo, o consumo do cigarro.
() As classes sociais não eram uma variável na experiência da infância durante o início do
século XX, da mesma maneira que ainda hoje não se trata de um aspecto relevante.
A sequência que completa de forma adequada as afirmações é:
Resposta: D
. V, V, F
6 - Considere a seguinte situação: em suas turmas de séries iniciais, uma professora adota
brincadeiras como estratégias didáticas com o objetivo de atingir as crianças em seus
aspectos físicos, cognitivos, afetivos e motores. Em determinada aula, propôs como
atividade a simulação de um consultório veterinário entre as crianças. A professora dividiu a
turma de modo que todos participassem da brincadeira: colocou uma placa na porta da sala
escrita “Consultório Veterinário”, enfileirou bichinhos de pelúcia “machucados”, distribuiu
alguns jalecos para os veterinários, alguns se transformaram em atendentes e, aos outros,
coube serem os donos dos bichinhos “machucados”.
Com base na situação descrita acima, compreende-se que, entre os objetivos da atividade
realizada por esta professora, está o de:
I – Ensinar comportamentos sociais por meio de interações lúdicas que só funcionam nas
séries iniciais.
II – Desenvolver a sociabilidade e o senso de cooperação das crianças.
III – Demonstrar às crianças sua capacidade criadora, estimulando-as a agirem como
adultos e, ao mesmo tempo, direcionar a escolha profissional dos alunos.
IV – Auxiliar no desenvolvimento da imaginação e da capacidade de utilização de símbolos
representativos de pessoas e coisas do mundo real.
É correto o que se afirma em:
Resposta E: II e IV, apenas
7- A Sociologia da Infânciaé um movimento que surgiu na Europa nos anos de 1980 e vem
se desenvolvendo de forma expressiva nas últimas décadas, impulsionada pela realidade
contemporânea que contempla a categoria infância como nunca em outros períodos
históricos. Na tentativa de compreender a criança e seu lugar na sociedade, percebe-se o
constante deslocamento próprio da construção social, complexa e diversa, que revela o
quanto ainda se precisa avançar na tarefa de compreender a criança e a infância. Podemos
ligar a essa área de estudos a ideia de que:
Resposta:
c.
As crianças produzem cultura, saberes e conhecimentos acerca do mundo e devem ser
ouvidas tanto numa perspectiva micro quanto macro sobre a realidade que a cerca.
8 - No âmbito jurídico, as leis mais importantes que atendem aos direitos da criança estão
na Constituição Federal de 1988 e no ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) de 1990.
Para além destes dois importantes documentos, no texto do artigo 4º da Resolução n. 5, de
17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil, consta que: “As propostas pedagógicas da Educação Infantil deverão considerar
que a criança, centro do planejamento curricular, é sujeito histórico e de direitos que, nasinterações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e
coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona
e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura”. (BRASIL. Ministério
da Educação. Resolução n. 5, de 17 de dezembro de 2009. Fixa as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil. Diário Oficial [da] União, Poder Executivo, Brasília, DF,
18 dez. 2009. Seção 1, p. 18)
De acordo com o trecho do documento citado, bem como também com o que foi estudado
na unidade, pode-se afirmar que:
I. Nas Diretrizes, encontramos uma concepção que confirma que a criança é sujeito
histórico e de direitos, criativa e produtora de cultura.
II. A concepção de criança presente é fruto de uma longa construção histórica, que levou a
avanços educacionais e à visibilidade da infância como importante etapa do
desenvolvimento humano.
III. Uma vez que são sujeitos ativos e produtores de cultura, porém ainda em
desenvolvimento psicomotor, as crianças pouco contribuem para a construção do mundo
dos adultos e na construção social.
Assinale a alternativa correta:
Resposta:
B
Apenas I e II estão corretas, sendo que a II complementa I.
9 - Leia o trecho de uma matéria sobre direitos da criança:
Mais de um terço dos projetos que tramitam no Congresso sobre infância e adolescência
vão atacar direitos já adquiridos, segundo estudo divulgado nesta terça-feira pela Fundação
Abrinq. De 25 propostas consideradas prioritárias pelos pesquisadores, nove foram
classificadas como retrocesso, como a tentativa de proibição de distribuição de material
didático sobre educação sexual.
(...)
Segundo a administradora executiva da Fundação Abrinq, Heloisa Oliveira, uma das
propostas consideradas "retrocesso" pela pesquisa é o projeto de lei Escola Sem Partido,
que pretende evitar que as aulas debatam temas relacionados à "educação moral, sexual e
religiosa". Para os defensores da proposta, essa é uma tarefa da família das crianças.
(Disponível em
<https://oglobo.globo.com/sociedade/um-terco-dos-projetos-de-lei-para-infancia-adolescenci
a-gera-retrocesso-diz-estudo-22505344>. Acesso em 24/03/2018).
Sobre os direitos da criança, podemos afirmar que:
Resposta:
D- São grandes conquistas que o Brasil inicia em 1980 e devem ser preservados e
ampliados.
10 - Leia a definição de infância no Dicionário Michaelis Online:
in·fân·ci·a (sf)
1 Período da vida, no ser humano, que vai desde o nascimento até o início da adolescência;
meninice, puerícia: Passou a infância no interior.
2 As crianças em geral: A educação da infância é o tema central de sua obra.
3 FIG Primeiro período da existência de uma sociedade ou de uma instituição.
4 FIG O começo da existência de alguma coisa: “A sua câmara é uma caixa velhíssima,
relíquia da infância da fotografia” (EV).
5 FIG Estado de espírito em que não há malícia; credulidade, ingenuidade, inocência.
A partir das definições, podemos dizer que:
Resposta:
B.
A criança nem sempre foi tratada como um indivíduo integrante da sociedade.