Qu35t-Sociologia e Educação 2022 10PTS

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Página inicial SU-L0081 Geral Avaliação Online
A Revolução Industrial significou algo mais do que a introdução da máquina a vapor e dos sucessivos aperfeiçoamentos dos métodos
produtivos. Ela representou o triunfo da indústria capitalista, conduzida pelo empresário capitalista que foi pouco a pouco concentrando as
máquinas, as terras e as ferramentas sob o seu controle, convertendo grandes massas humanas em simples trabalhadores despossuídos. De
acordo com o exposto, responda a alternativa correta: 
I – A formação de uma sociedade que se industrializava e urbanizava em ritmo crescente implicava reordenação da sociedade rural, a
destruição da servidão, o desmantelamento da família patriarcal etc. 
II – A fábrica capitalista engajou mulheres e crianças em jornadas de trabalho de pelo menos doze horas, sem férias e feriados, ganhando um
salário de subsistência. 
III – Em alguns setores da indústria inglesa, por exemplo, mais da metade dos trabalhadores era constituída de mulheres e crianças que
ganhavam, pelas funções específicas que realizavam, salários superiores aos dos homens. 
Escolha uma opção:
a. Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
b. Somente a afirmativa III está correta.
c. Todas as afirmativas estão corretas. 
d. Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
e. Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
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(ENADE: 2009) A relação entre educação escolar e desigualdade social vem sendo estudada pela Sociologia há mais de um século. Diferentes
autores e diversas correntes de pensamento explicam os complexos mecanismos dessa relação. Mesmo considerando as grandes diferenças
existentes entre países e épocas, a escolarização progressiva da população:
Escolha uma opção:
a. garante empregabilidade compatível com o nível de instrução.
b. vem acompanhada de um aumento das exigências educacionais do mercado de trabalho.
c. gera equanimidade entre segmentos sociais e diminuição de conflitos culturais. 
d. proporciona acesso ao mercado de trabalho devido à diminuição da competitividade.
e. está relacionada às crises econômicas e favorece o desemprego.
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Compreender a sociedade em que se vive passa não apenas pela compreensão dos modos de agir de tal sociedade, mas também pela
compreensão dos seus modos de pensar e de imaginar o futuro, pois isso influencia ações do tempo presente. Neste contexto, Dulce Maria
Whitaker (Whitaker, D. Escolha da carreira e globalização, 2000) nos fala a respeito de modos recorrentes de se olhar para o futuro na
perspectiva da imaginação humana no contexto em que se vive atualmente. Para tanto, ela foca a especificidade da relação entre os jovens e
a escola no que tange à escolha da carreira.  A este respeito, leia o excerto abaixo e indique a que tipo de visão de futuro ela se vincula: “Essa
postura aterrorizada e aterrorizante é muito conveniente para a manutenção do sistema, pois o medo do caos gera paralisia e a sensação de
que nada pode ser feito para melhorar as condições de vida das pessoas, causando conformismo e acomodação, que são péssimas para toda
a vida social e, sobretudo, para o cotidiano escolar, que fica numa situação de terra arrasada: indisciplina, depredação do espaço físico e do
material pedagógico. Por causa disso, nada de ensino e nem de aprendizagem.” 
Escolha uma opção:
a. Visão comunista.
b. Visão da utopia tecnológica.
c. Visão anarquista. 
d. Visão da utopia verde. 
e. Visão do caos apocalíptico.
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“É sabido que todos os dias entram novos produtos no mercado mundial que mexem com a cobiça do ser humano. Aparelhos celulares não
duram mais que um ano com seus donos, televisões comuns não satisfazem mais as necessidades do consumidor, o computador de “última
geração” não é mais depois de uma semana da compra.” (http://www.revistameioambiente.com.br/2008/02/19/procedimentos-par-o-
descarte-correto-de-lixo-tecnologico/ acesso em 09/11/2012). 
A reportagem acima denuncia um problema tecnológico-ambiental cuja origem se encontra: 
Escolha uma opção:
a. Nos computadores de última geração. 
b. Na falta de dinheiro dos países pobres.
c. Na tecnologia.
d. Nos defeitos de fabricação dos aparelhos.
e. No consumismo.
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Leia a seguinte declaração de um fabricante de armas gaúcho: 
“Os processos de produção estão cada vez mais sofisticados (...) Não podemos deixar equipamentos de 500 mil reais, um milhão de dólares,
nas mãos de operários sem qualificação”. (In: LIBÂNEO, J.C; TOSCHI, M.S.; OLIVEIRA, J.F. Educação Escolar: políticas, estrutura e organização, São
Paulo: Cortez, 2008, p.142). 
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Questão 4
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A frase acima foi proferida por um fabricante de armas enquanto fazia comentários sobre a questão da escolaridade no Brasil. Sua fala
representa a perspectiva de um enorme grupo de empresários no Brasil para os quais o papel da escola deveria ser fundamentalmente o de:  
Escolha uma opção:
a. preparar a mão de obra para o mundo do trabalho.
b. formar para a cidadania.
c. estimular e formar o senso crítico. 
d. promover a formação plena do indivíduo, conforme a LDB 9.394/96. 
e. preparar para a vida.
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A Sociologia constituiu uma resposta intelectual às novas situações colocadas pela Revolução Industrial. Boa parte dos seus temas de análise e
de reflexão foi retirada das novas situações, como a situação da classe trabalhadora, o surgimento da cidade industrial, as transformações
tecnológicas, a organização do trabalho na fábrica etc. De acordo com o exposto, responda a alternativa correta: 
I – É a formação de uma estrutura social muito específica – a sociedade capitalista – que impulsiona uma reflexão sobre a sociedade, suas
transformações, suas crises, seus antagonismos de classe. 
II – A Sociologia, enquanto instrumento de análise, inexistia nas relativamente estáveis sociedades pré-capitalistas, uma vez que o ritmo e o
nível das mudanças que aí se verificavam não chegavam a colocar a sociedade como “um problema” a ser investigado. 
III – O surgimento da Sociologia prende-se em parte aos abalos provocados pela revolução comunista. 
Escolha uma opção:
a. Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
b. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
c. Apenas as afirmativas II e III estão corretas 
d. Somente a afirmativa III está correta.
e. Todas as afirmativas estão corretas. 
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Em um cenário de utopia tecnológica (conforme Whitaker, D. Escolha da carreira e globalização, 2000), o público mais beneficiado tenderia a
ser: 
Escolha umaopção:
a. os alunos, que poderão se utilizar de uma série de recursos tecnológicos e contarão com professores altamente qualificados no manejo
dessas tecnologias.
b. a comunidade escolar, que terá seus problemas de indisciplina e desinteresse resolvidos, assim como professores mais motivados e
bem remunerados.  
c. a sociedade, que contará com profissionais mais livres de tarefas manuais e que poderão se dedicar mais ao trato humano com
qualidade e respeito.
d. os professores, que contarão com alta qualificação tecnológica e recursos de ponta nas salas de aula, podendo se dedicar a orientar e
não mais a transmitir conteúdos.
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Questão 6
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Questão 7
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e. os patrões, que poderão ter à sua disposição cada vez mais recursos que substituem o trabalho humano e não reivindicam salário,
descanso, férias etc.
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“Vou contar um caso de amor. Amor à primeira vista. Eu me apaixonei pela escola da ponte [...] Conto essas coisas da minha vida de menino
para dizer que as crianças são curiosas naturalmente e têm o desejo de aprender. O seu interesse natural desaparece quando, nas escolas, a
sua curiosidade é sufocada pelos programas impostos pela burocracia governamental. [...] Aí, numa manhã, ele me disse: ‘vou levar-te a
conhecer uma escola diferente.’ ‘Diferente como?’, perguntei. ‘Não é possível dizer-te. Tu verás.’, chegamos à escola. Na sua frente havia um
pátio arborizado. Lá estava o diretor, professor José Pacheco. [...]  Eu nunca tinha tido experiência que um diretor entregasse a uma aluna,
menina de 9 anos, a tarefa de mostrar e explicar a sua escola a um educador estrangeiro. A menina não se fez de rogada. Encaminhou-se
resolutamente na direção da porta da escola e eu, obedientemente, a segui. Chegando à porta, ela parou, voltou-se para mim e disse em voz
resoluta e confiante: ‘para entender a nossa escola, o senhor terá de se esquecer de tudo o que o senhor sabe sobre escolas. Não temos
turmas, não temos alunos separados por classes, nossos professores não dão aulas com giz e lousa, não temos campainhas separando o
tempo, não temos provas e notas’”. (Rubem Alves) 
O relato transcrito é parte do texto que Rubem Alves escreveu para contar sua surpreendente experiência de conhecer de perto a “Escola da
Ponte”, em Portugal. 
A leitura do trecho apresentado revela uma escola que se caracteriza por ser:
Escolha uma opção:
a. democrática, porque tem como pressupostos a liberdade, a autonomia e o direito de participar e aprender. 
b. anárquica, porque é contrária a qualquer noção de ordem e poder.
c. excludente, porque não está preparando os alunos adequadamente para competir no mercado de trabalho.
d. libertinosa, uma vez que seu gestor demonstra ter pouco ou nenhum compromisso em assumir o seu papel.
e. mercadológica, porque incentiva os alunos a serem competitivos.
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 Segundo Dulce Whitaker, o principal risco que existe para as interpretações sobre a relação escola x recursos tecnológicos é: 
Escolha uma opção:
a. achar que a internet pode ser utilizada para se estudar adequadamente.
b. achar que as videoconferências são instrumentos pedagógicos.
c. achar que o amplo aporte de recursos tecnológicos substitui o papel do professor.
d. achar que o desenvolvimento tecnológico nunca chegará ao fim.
e. achar que é possível investir na educação a distância sem o uso de computadores.  
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Questão 8
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Questão 9
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Questão 10
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“Quando você vai à escola, isto é uma ação social. Não apenas porque ali você encontra seus professores, seus colegas, seu grupo. Estar junto
com outras pessoas, apenas, não faz de você um animal social. Ir à escola é uma ação social porque agindo assim você está calculando
(mesmo que não pense nisso conscientemente todos os dias) os custos e os benefícios que você terá indo ou, no caso inverso, deixando de ir.
Ao ir à escola você emprega sua racionalidade e leva em consideração a racionalidade dos outros e o modo como ela interfere ou pode vir a
interferir sobre seu próprio comportamento” (RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da Educação, p. 54).
O trecho acima expressa o pensamento de:    
Escolha uma opção:
a. Max Weber.
b. Émile Durkheim.
c. Karl Marx.
d. Auguste Comte.
e. Friedrich Engels.   
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