TEMAS SOCIAIS E EDUCACIONAIS CONTEMPORÂNEOS

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QUESTÃO 1
Quais são as principais contribuições das atividades físicas regulares para o desenvolvimento de crianças e adolescentes?
a ) 
Manutenção da saúde física interna e externa, auxiliando no perfeito funcionamento dos órgãos e na boa saúde e aparência da pele, unhas e cabelos. Atua no controle de peso, da pressão arterial e da glicemia, bem como no fortalecimento muscular, dos ossos e das articulações. É essencial no funcionamento dos sistemas imunológico, cardiovascular, digestório e nervoso, além de ser também decisivo para as funções renais.
b ) 
Manutenção da saúde física mental e social, auxiliando no perfeito funcionamento dos órgãos e na boa saúde e aparência da pele, unhas e cabelos. Atua no controle de peso, da pressão arterial e da glicemia, no fortalecimento muscular, dos ossos e das articulações e favorece a capacidade de memorização e agilidade mental, aumentando a disposição, a alegria e o bem-estar geral.
c ) 
Manutenção da saúde mental e emocional, auxiliando na melhoria do sono e dos relacionamentos afetivos. Favorece, inclusive, a capacidade de memorização e a agilidade mental, evitando definitivamente os riscos de ansiedade, depressão e estresse e eliminando os riscos de abuso de drogas e álcool. Aumenta, ainda, a disposição, a alegria e o bem-estar geral.
d ) 
São as únicas atividades capazes de promover o desenvolvimento do organismo e do cérebro, sendo fator exclusivo para o crescimento adequado das crianças e dos adolescentes, para o desenvolvimento da força e da resistência muscular, para o fortalecimento de ossos, articulações e sistema imunológico, além de ser também a única maneira de aumentar a agilidade mental, a capacidade de memorização e o bem-estar geral.
e ) 
Manutenção da boa saúde física, mental e emocional, convívio social saudável e melhoria da qualidade de vida, auxiliando em um melhor sono, no controle do peso e da glicemia, na força e na resistência muscular, no fortalecimento de ossos, articulações e sistema imunológico, na redução da pressão arterial, da ansiedade, do estresse e dos riscos de depressão, no aumento da agilidade mental, da memória, da disposição e do bem-estar geral.
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QUESTÃO 2
Apesar de os aspectos abrangidos pela noção de igualdade se mostrarem correlacionados e complementares, não é fácil reuni-los harmonicamente em um mesmo conceito amplo de direitos humanos. Uma das vias possíveis para reunir tais aspectos e aplicá-los na prática no contexto educativo é: 
a ) 
explorar, em sala de aula, a legislação sobre Direitos Humanos e Cidadania no mundo e principalmente no Brasil.
b ) 
explorar, em sala de aula, a Constituição Federal de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente e o Estatuto das Pessoas com Deficiência.
c ) 
explorar, em sala de aula, os processos históricos sob o ponto de vista da harmonia entre os grupos, evitando abordar conflitos e desigualdades.
d ) 
explorar, em sala de aula, as origens históricas das desigualdades e da luta por Direitos Humanos e Cidadania no mundo e principalmente no Brasil.
e ) 
explorar, em sala de aula, os processos históricos apenas sob o ponto de vista das elites da sociedade, detentores de poder político e econômico.
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QUESTÃO 3
Quais são as diferenças entre senso comum e senso crítico, sob a perspectiva da interpretação da realidade? Assinale a alternativa correta.
a ) 
O senso comum reflete um modo de interpretar o mundo construído pelo conhecimento empírico cotidiano, pela experiência no dia a dia da comunidade. O senso crítico reflete uma atitude crítica, caracterizada por ver defeitos em tudo e nunca estar satisfeito com as explicações.
b ) 
O senso comum se baseia na fé e em crenças religiosas para interpretar a realidade, partindo de dogmas e escrituras sagradas, não necessitando de nenhum tipo de comprovação. O senso crítico reflete uma postura investigativa sobre os fenômenos, buscando desvelar as intenções por trás de uma informação, de um comportamento habitual, de uma interpretação da realidade.
c ) 
O senso comum é a base do conhecimento científico. É por meio da observação dos comportamentos individuais, do conhecimento empírico cotidiano e das tradições acumuladas ao longo do tempo pelas sociedades que se constrói o conhecimento científico.
d ) 
Tanto o senso comum quanto o senso crítico refletem um modo de interpretar o mundo construído pelo conhecimento empírico cotidiano, proveniente da experiência no dia a dia da comunidade, com suas conclusões voltadas a avaliações tradicionalmente aceitas pelas pessoas do grupo social a que se pertence.
e ) 
O senso comum reflete um modo de interpretar o mundo construído pelo conhecimento empírico, pela experiência no dia a dia da comunidade, que aceita a opinião geral sobre os fenômenos. O senso crítico reflete uma postura investigativa, buscando desvelar as intenções por trás de uma informação, de um comportamento habitual, de uma interpretação da realidade.
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QUESTÃO 4
A exclusão econômica ocorre quando pessoas e comunidades são retiradas das esferas de produção e de consumo. No Brasil, a falta de acesso a bens de consumo essenciais para a sobrevivência, como a alimentação, vem crescendo. Assinale a alternativa que apresenta as principais causas do avanço da insegurança alimentar no Brasil.
a ) 
Dois fatores levaram ao recente avanço da insegurança alimentar no Brasil: o aumento da extrema pobreza e o corte de políticas públicas em segurança alimentar, como os cortes no programa de aquisição de alimentos de agricultura familiar, com compra institucional, a partir de 2014.
b ) 
O avanço da extrema pobreza, o corte de políticas públicas em segurança pública e os impactos econômicos da pandemia de Covid-19, como superlotação e colapso hospitalar em diversos municípios brasileiros, bem como o aumento do valor do auxílio financeiro emergencial prestado pelo Governo.
c ) 
Falta de acesso aos espaços de convívio social, de cultura e de lazer, como parques, quadras de esportes, centros culturais, teatros, cinemas, bibliotecas, museus etc., e ausência de políticas públicas de assistência social e de programas culturais e esportivos.
d ) 
O avanço da extrema pobreza, o corte de políticas públicas em segurança alimentar e os impactos econômicos da pandemia de Covid-19, como crescimento do desemprego, a perda dos espaços de alimentação escolar e o insuficiente auxílio financeiro emergencial prestado pelo Governo.
e ) 
Falta de canais de reivindicação e protesto, organização social e política na defesa de seus interesses como parte de uma categoria profissional ou comunidade, falta de escolha esclarecida dos representantes políticos nos processos eleitorais e monitoramento posterior de seus mandatos.
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QUESTÃO 5
Os direitos de grupos da sociedade, como o das crianças e adolescentes, o de idosos e o das pessoas com deficiências, são garantidos por lei. Estatutos legais específicos regulamentam socialmente tais direitos. Os estatutos que protegem os grupos citados acima são:
a ) 
Estatuto da Igualdade Racial, Estatuto do Idoso e Estatuto da Pessoa com Deficiência.
b ) 
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Estatuto do Idoso e Estatuto da Pessoa com Deficiência.
c ) 
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), Estatuto da Pessoa com Deficiência e Lei Maria da Penha.
d ) 
Estatuto dos Refugiados, Estatuto da Igualdade Racial, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).
e ) 
Estatuto do Índio, Estatuto da Pessoa com Deficiência, Estatuto do Idoso, Lei Maria da Penha.
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QUESTÃO 6
As desigualdades e a exclusão podem se apresentar em várias dimensões da vida em sociedade, como as ligadas a aspectos socioeconômicos, étnico-raciais, de gênero, de origem etc. Uma proposta geral a ser desenvolvida no contexto educacional, no sentido de promover a compreensão da diversidade na sociedade brasileira é:
a ) 
promover o olhar crítico sobre a construção sócio-histórica das desigualdades na estrutura social brasileirae no imaginário da população.
b ) 
explicar aos estudantes que a noção de gênero é uma construção social que atribui papéis diferentes a homens e mulheres na sociedade.
c ) 
esclarecer que sexismo, ou preconceito de gênero, é fruto do modelo patriarcal que marca a história da sociedade brasileira.
d ) 
explicar que a luta pela igualdade, de fato, entre homens e mulheres na sociedade ainda precisa avançar muito e conquistar as inter-relações.
e ) 
explicar aos alunos sobre a herança escravocrata na formação histórica da sociedade brasileira e seus efeitos na naturalização do racismo.
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QUESTÃO 7
Quais teóricos afirmavam que a comunicação de massas, veiculada sobretudo pela televisão, atrelada à indústria cultural, atuava sob a lógica capitalista do lucro e, portanto, reproduzia as desigualdades na sociedade, propagava a ideologia dominante e visava, em última instância, induzir ao máximo o consumo?
a ) 
Os teóricos dos estudos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS).
b ) 
Teóricos ligados às alternativas tecnológicas, como as Tecnologias Sociais.
c ) 
Teóricos ligados à Teoria Crítica da Tecnologia.
d ) 
Os teóricos ligados à Escola de Frankfurt.
e ) 
Teóricos do estudo dos impactos sociais das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs).
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QUESTÃO 8
Marque a alternativa correta quanto ao conceito de qualidade de vida, sob a perspectiva das condições materiais.
a ) 
Manutenção de nível socioeconômico alto, com acesso a bens de consumo e novas tecnologias, como automóvel, eletrodomésticos, dispositivos digitais etc., que possibilitem maior conforto e bem-estar individual.
b ) 
Representação social e cultural envolvendo aspectos imateriais, como sensação de pertencimento, felicidade e realização pessoal, que podem integrar as diversas noções do que é ter conforto e bem-estar.
c ) 
Satisfação de necessidades, como manutenção do status social e do estilo de vida e de reconhecimento profissional por parte dos pares, que resultam em bem-estar pessoal e sensação de pertencimento a determinado grupo.
d ) 
Satisfação das necessidades elementares da vida humana, como alimentação, acesso à água potável, à habitação, ao trabalho, à educação, à saúde e ao lazer - elementos materiais que têm como referência noções relativas de conforto, bem-estar e realização individual e coletiva.
e ) 
Manutenção de hábitos saudáveis, como alimentação saudável, atividades físicas regulares, prevenção de riscos e doenças, precauções contra o abuso de álcool e drogas e do estresse e da ansiedade.
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QUESTÃO 9
Considere a seguinte afirmação:
"As observações são neutras [...] podem e devem ser feitas sem qualquer antecipação especulativa, sem qualquer diretriz teórica. A mente do cientista deve estar limpa de todas as ideias que adquiriu dos seus educadores, [...] ele não deve ter nada em vista, a não ser a observação pura" (CHIBENI, 2013, p. 2, grifo do original).
Com base no trecho, selecione a alternativa que explica corretamente o significado da afirmação e, ao mesmo tempo, mostra seus limites.
a ) 
A afirmação se refere, exclusivamente, à noção de viés de confirmação aplicado ao senso comum, que é quando as pessoas, no seu cotidiano, realizam a seleção de informações, dados ou interpretações - muitas vezes equivocadas - para comprovar sua própria opinião sobre o assunto, deixando de lado tudo o que não a corrobore.
b ) 
A afirmação expressa que não se deve conduzir observações e experimentos ou interpretá-los de modo a validar uma hipótese prévia, manipulando intencionalmente as conclusões. Entretanto, a neutralidade da ciência já foi muito debatida e é consenso entre os cientistas que nenhuma observação ou interpretação é totalmente neutra e livre da visão de mundo do cientista/pesquisador, de sua trajetória social e cultural, bem como de seus interesses.
c ) 
A afirmação significa que é aceitável, na ciência, conduzir observações, experimentos ou interpretá-los de modo a validar uma hipótese prévia, conforme a intenção do cientista, pois nenhuma observação ou interpretação é totalmente neutra e livre da visão de mundo do cientista/pesquisador, de sua trajetória social e cultural, bem como de seus interesses ou intenções.
d ) 
A afirmação se refere, exclusivamente, à noção de viés de confirmação aplicado ao senso comum, que é a seleção de informações, dados ou interpretações que comprovem a própria opinião sobre o assunto. Entretanto, é consenso que nenhuma observação ou interpretação é totalmente neutra e livre da visão de mundo do cientista/pesquisador, de seu contexto sociocultural, bem como de interesses ou intenções.
e ) 
Quando o autor afirma que na ciência as observações são neutras, aponta que não se deve conduzir observações, experimentos ou interpretar resultados de modo a validar uma hipótese prévia, ou seja, não é verdadeiramente científica uma pesquisa que interfira nos resultados ou os selecione conforme o que se quer comprovar, ou de acordo com interesses externos à pesquisa científica.
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QUESTÃO 10
Sob a perspectiva simplificadora e equivocada do senso comum, a luta pela cidadania perpetrada por determinados grupos da sociedade pode ser tomada como "garantia de privilégios" aos que supostamente não teriam conquistado tais "privilégios" por mérito próprio. Assinale a alternativa que mostra o porquê tal explicação do senso comum é um equívoco.
a ) 
O respeito às diferentes identidades, às diferenças de etnia, cor, crença, classe social ou outra especificidade ou condição é um privilégio que alguns grupos da sociedade têm perante as leis e outros não têm, pois não demonstraram mérito suficiente para isso.
b ) 
O direito de igualdade perante as leis, o de acesso a recursos materiais para uma vida digna e o de ter suas identidades respeitadas não são "privilégios", mas direitos de todo e qualquer indivíduo, independentemente de sua etnia, cor, crença, classe social ou outra especificidade ou condição.
c ) 
Somente podem ser considerados privilégios as regras diferenciadas para determinados grupos da sociedade, tais como as cotas em Universidades e em concursos públicos para grupos étnicos, pessoas com deficiência ou estudantes oriundos de escolas públicas.
d ) 
O acesso a recursos materiais, para se alimentar de maneira adequada, para viver em uma moradia digna, para usufruir de assistência à saúde e educação, deve ser conquistado por meio do próprio trabalho apenas, para que não se converta em um privilégio.
e ) 
Os direitos perante as leis dependem do grupo econômico, social, étnico, cultural etc. ao qual os indivíduos pertencem. Eles podem variar conforme os interesses político-ideológicos do Estado e das elites na sociedade, pois é desses estratos sociais o privilégio das decisões legais.