Benefícios da Atividade Física para Crianças e Adolescentes

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QUESTÃO 1
Quais são as principais contribuições das atividades físicas regulares para o desenvolvimento de crianças e adolescentes?
a )
 Manutenção da saúde mental e emocional, auxiliando na melhoria do sono e dos relacionamentos afetivos. Favorece, inclusive, a capacidade de memorização e a agilidade mental, evitando definitivamente os riscos de ansiedade, depressão e estresse e eliminando os riscos de abuso de drogas e álcool. Aumenta, ainda, a disposição, a alegria e o bem-estar geral.
b )
 São as únicas atividades capazes de promover o desenvolvimento do organismo e do cérebro, sendo fator exclusivo para o crescimento adequado das crianças e dos adolescentes, para o desenvolvimento da força e da resistência muscular, para o fortalecimento de ossos, articulações e sistema imunológico, além de ser também a única maneira de aumentar a agilidade mental, a capacidade de memorização e o bem-estar geral.
c )
 Manutenção da saúde física mental e social, auxiliando no perfeito funcionamento dos órgãos e na boa saúde e aparência da pele, unhas e cabelos. Atua no controle de peso, da pressão arterial e da glicemia, no fortalecimento muscular, dos ossos e das articulações e favorece a capacidade de memorização e agilidade mental, aumentando a disposição, a alegria e o bem-estar geral.
 
d )
 Manutenção da boa saúde física, mental e emocional, convívio social saudável e melhoria da qualidade de vida, auxiliando em um melhor sono, no controle do peso e da glicemia, na força e na resistência muscular, no fortalecimento de ossos, articulações e sistema imunológico, na redução da pressão arterial, da ansiedade, do estresse e dos riscos de depressão, no aumento da agilidade mental, da memória, da disposição e do bem-estar geral.
e )
 Manutenção da saúde física interna e externa, auxiliando no perfeito funcionamento dos órgãos e na boa saúde e aparência da pele, unhas e cabelos. Atua no controle de peso, da pressão arterial e da glicemia, bem como no fortalecimento muscular, dos ossos e das articulações. É essencial no funcionamento dos sistemas imunológico, cardiovascular, digestório e nervoso, além de ser também decisivo para as funções renais.
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QUESTÃO 2
A exclusão econômica ocorre quando pessoas e comunidades são retiradas das esferas de produção e de consumo. No Brasil, a falta de acesso a bens de consumo essenciais para a sobrevivência, como a alimentação, vem crescendo. Assinale a alternativa que apresenta as principais causas do avanço da insegurança alimentar no Brasil.
 
a )
 O avanço da extrema pobreza, o corte de políticas públicas em segurança alimentar e os impactos econômicos da pandemia de Covid-19, como crescimento do desemprego, a perda dos espaços de alimentação escolar e o insuficiente auxílio financeiro emergencial prestado pelo Governo.
b )
 Dois fatores levaram ao recente avanço da insegurança alimentar no Brasil: o aumento da extrema pobreza e o corte de políticas públicas em segurança alimentar, como os cortes no programa de aquisição de alimentos de agricultura familiar, com compra institucional, a partir de 2014.
c )
 Falta de acesso aos espaços de convívio social, de cultura e de lazer, como parques, quadras de esportes, centros culturais, teatros, cinemas, bibliotecas, museus etc., e ausência de políticas públicas de assistência social e de programas culturais e esportivos.
d )
 Falta de canais de reivindicação e protesto, organização social e política na defesa de seus interesses como parte de uma categoria profissional ou comunidade, falta de escolha esclarecida dos representantes políticos nos processos eleitorais e monitoramento posterior de seus mandatos.
e )
 O avanço da extrema pobreza, o corte de políticas públicas em segurança pública e os impactos econômicos da pandemia de Covid-19, como superlotação e colapso hospitalar em diversos municípios brasileiros, bem como o aumento do valor do auxílio financeiro emergencial prestado pelo Governo.
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QUESTÃO 3
Para estimular a adoção de padrões de consumo sustentável, é preciso primeiramente fazer com que os alunos reflitam sobre seus comportamentos no momento de uma compra. Para isso, uma boa opção é ensinar aos estudantes:
a )
 a só comprar produtos baratos, mesmo que não tenham qualidade.
 
b )
 a se questionarem sobre tomar decisões de compra equilibradas e sustentáveis.
c )
 a comprar todos os produtos desejados, mesmo que isso prejudique o orçamento.
d )
 a não comprar nada de que precisarem ou tiverem vontade de ter.
e )
 a apenas comprar aquilo de que necessitam para sobreviver.
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QUESTÃO 4
O conhecimento escolar não coincide com o conhecimento científico, apesar de este ser sua base. Isso ocorre porque o conhecimento escolar:
a )
 deve ensinar, também, os conhecimentos provenientes do senso comum, dos saberes populares, com a mesma ênfase com a qual ensina conceitos, teorias, procedimentos e métodos ligados a cada disciplina escolar.
b )
 tem como único foco desenvolver as habilidades de indução, dedução, análise, levantamento de hipóteses, síntese, elaboração de julgamentos e conclusões, aplicação prática e solução de problemas, cujos elementos advêm, em boa parte, do conhecimento filosófico.
c )
 tem como único foco formar, nos estudantes, o senso crítico, ou seja, a capacidade de perceber o mundo e seus eventos e de julgá-los de maneira autônoma, racional e esclarecida, de analisar argumentos, contextos, intencionalidades, veracidade, bem como a lógica dos fenômenos.
d )
 deve fazer uma seleção de conceitos, teorias, procedimentos e métodos ligados a cada disciplina escolar, de modo a reproduzir apenas as interpretações da realidade predominantes na sociedade, excluindo temas polêmicos e versões diferentes dos fatos.
 
e )
 deve recortar e explicar didaticamente conceitos, teorias, procedimentos e métodos ligados a cada disciplina escolar, sem simplificá-los, mas adequando-os a cada faixa etária e aplicando-os à realidade, a situações e problemas concretos.
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QUESTÃO 5
A igualdade, sob o ponto de vista das leis, é representada pela garantia de direitos iguais para todos os cidadãos. A origem dessa noção provém:
a )
 da Constituição da República Federativa do Brasil, promulgada em 1988.
b )
 da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão, declarada pela Assembleia Nacional da França, em 1789.
c )
 do Estatuto da Criança e do Adolescente, sancionado no Brasil, em 1990.
 
d )
 da Declaração Universal dos Direitos Humanos, promulgada pela Organização das Nações Unidas (ONU), em 1948.
e )
 do Estatuto da Pessoa com Deficiência, em vigor no Brasil desde 2015.
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QUESTÃO 6
Na contemporaneidade, o conceito de igualdade se apresenta como multidimensional, constituindo-se como pilar na busca de uma sociedade mais justa e abarcando diferentes aspectos da vida social, entre os quais se destacam:
a )
 a diversidade, que se refere ao reconhecimento igualitário e ao respeito às diversas identidades étnicas, culturais, de gênero etc., à pluralidade e à multiplicidade, às diferentes visões de mundo, à heterogeneidade, que perpassa a sociedade, à convivência entre contrários e à tolerância mútua.
b )
 a equidade, representada pela igualdade de direitos perante as leis, pela justiça e pelo atendimento das especificidades; a igualdade material, com a distribuição equânime do acesso aos recursos materiais; e a diversidade, com o reconhecimento igualitário das diferenças e a tolerância mútua.
c )
 a igualdade material, com a distribuição equânime do acesso aos recursos materiais, com a noção de igualdade remetendo ao conceito de cidadania, de acesso universal a condições dignas de vida, à alimentação, à saúde, à educação, à moradia etc. e envolvendo o conceito de justiça social.
 
d )
 a equidade, noção representada fundamentalmente pela igualdade de direitos perante as leis, a busca em reduzir o impacto das desigualdades na sociedade, atendendoa todos com justiça e, ao mesmo tempo, olhando para cada grupo da sociedade em suas necessidades específicas.
e )
 a equidade, noção representada fundamentalmente pela igualdade de direitos perante as leis, a busca em reduzir o impacto das desigualdades na sociedade; e a igualdade material, com a distribuição equânime do acesso aos recursos materiais, envolvendo o conceito de justiça social.
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QUESTÃO 7
Como podemos definir a preciclagem? Assinale a alternativa correta.
a )
 É o processo de separação de lixo que destina cada tipo de lixo reciclável para um repositório diferente, de modo que o lixo reciclável possa ser aproveitado, e o lixo orgânico tenha descarte adequado.
b )
 É o processo de reaproveitamento ou reuso de um produto que foi descartado, de modo que se reduza seu impacto no meio ambiente, o que define o consumo responsável.
c )
 É o tipo de consumo ligado às compras de produtos supérfluos, que não atendem às necessidades básicas, mas que, de todo modo, são produzidos e não podem ficar sobrando nas prateleiras.
d )
 É o processo de descarte adequado de um produto que já foi usado e não tem como ser reaproveitado, de modo que não haja prejuízo ao meio ambiente, como a contaminação do solo e da água.
 
e )
 É o processo ocorrido no momento da decisão de compra, antes da aquisição do produto, e que define um consumo responsável e sustentável, de menos impacto ao meio ambiente.
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QUESTÃO 8
As diretrizes para promoção da saúde integral envolvem o incentivo à adoção de hábitos saudáveis que contribuam para reduzir o risco de desenvolvimento de doenças, físicas ou mentais. Assinale a alternativa que apresenta corretamente esses hábitos.
a )
 Estruturação de ambientes escolares saudáveis, no sentido de contribuir para a melhoria da qualidade de vida na escola e em seu entorno.
b )
 Hábitos alimentares saudáveis, higiene dos ambientes, uso de máscara, consumo abusivo de bebidas alcoólicas e drogas.
 
c )
 Alimentação saudável, atividade física, eliminação do tabagismo, do abuso de álcool, das drogas e do estresse, higiene pessoal, dos alimentos e do ambiente.
d )
 Alimentação saudável, higiene das mãos, uso de máscara, distanciamento social, monitoramento da temperatura e de sintomas gripais.
e )
 Higiene dos ambientes escolares, hábitos alimentares saudáveis, precauções contra o estresse e a ansiedade, atividades físicas.
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QUESTÃO 9
As desigualdades e a exclusão podem se apresentar em várias dimensões da vida em sociedade, como as ligadas a aspectos socioeconômicos, étnico-raciais, de gênero, de origem etc. Uma proposta geral a ser desenvolvida no contexto educacional, no sentido de promover a compreensão da diversidade na sociedade brasileira é:
a )
 explicar que a luta pela igualdade, de fato, entre homens e mulheres na sociedade ainda precisa avançar muito e conquistar as inter-relações.
b )
 explicar aos alunos sobre a herança escravocrata na formação histórica da sociedade brasileira e seus efeitos na naturalização do racismo.
c )
 esclarecer que sexismo, ou preconceito de gênero, é fruto do modelo patriarcal que marca a história da sociedade brasileira.
d )
 explicar aos estudantes que a noção de gênero é uma construção social que atribui papéis diferentes a homens e mulheres na sociedade.
 
e )
 promover o olhar crítico sobre a construção sócio-histórica das desigualdades na estrutura social brasileira e no imaginário da população.
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QUESTÃO 10
Quais teóricos afirmavam que a comunicação de massas, veiculada sobretudo pela televisão, atrelada à indústria cultural, atuava sob a lógica capitalista do lucro e, portanto, reproduzia as desigualdades na sociedade, propagava a ideologia dominante e visava, em última instância, induzir ao máximo o consumo?
a )
 Os teóricos dos estudos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS).
b )
 Teóricos do estudo dos impactos sociais das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs).
c )
 Teóricos ligados às alternativas tecnológicas, como as Tecnologias Sociais.
 
d )
 Os teóricos ligados à Escola de Frankfurt.
e )
 Teóricos ligados à Teoria Crítica da Tecnologia.