POSTAGEM-2-PE Refl

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LICENCIATURA EM QUÍMICA 
 
 
 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO: REFLEXÕES (PE:Refl) 
 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
 
 
 
 
 
CARLA PEREIRA RIBEIRO GRACIOTTI 
 
RA: 2035181 
 
PATRÍCIA VASCONCELOS PAULO 
 
RA:2059268 
 
 
 
 
ITAPACI 
2022 
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RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVIOSIONADO 
 
Esse Relatório de Estágio Supervisionado foi elaborado com base na 
observação de uma escola militar da rede estadual de Goiás conhecida como 
Colégio Estadual da Polícia Militar de Goiás - Geralda Andrade Martins. Ela é 
uma escola urbana localizada no setor Central da cidade de Itapaci que segue a 
doutrina das escolas militares. Oferece um ensino regular para as etapas de 
ensino fundamental 2 e ensino médio. 
 
1- GRUPO DE ALUNOS: 
O grupo de alunos que participam dessa unidade escolar é bem 
heterogêneo visto que recebe alunos residentes em diferentes bairros da cidade, 
nas fazendas e em municípios vizinhos. Tem alunos que apresentam 
dificuldades pontuais em algumas áreas de conhecimento, ou em todas, tem 
alunos dotados de altas habilidades para algumas/todas as áreas de 
conhecimento, tem alunos com necessidades especiais, alunos muito 
esforçados e alunos preguiçosos. Uma semelhança no quadro de alunos é a 
faixa etária, visto que a maioria dos alunos está dentro da série prevista para a 
sua idade. 
 
2- GRUPO DE PROFESSORES 
A grande maioria dos professores da unidade escolar tem curso de nível 
superior em sua área de atuação e estão submetidos a Secretaria Estadual de 
Educação através de concurso ou contrato temporário, estando sujeitos a 
seguirem as normas impostas pelo Comando de Ensino Militar e pela Secretaria 
Estadual de Educação. 
 
 
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3- PROCESSO DE AVALIAÇÃO 
Todos os professores da escola adotam o mesmo mecanismo de 
avaliação, sendo esta dividida em três instrumentos no valor de 10 que darão 
uma média única. Para o primeiro instrumento, os estudantes fazem uma 
produção textual no meio do bimestre com valor de 10 pontos e corrigida pelo 
professor de produção textual. Logo após, inicia-se a semana de avaliações 
bimestrais onde os alunos fazem duas avaliações por dia, uma avaliação para 
cada componente curricular. Essa avaliação tem valor de 8,0 pontos, é corrigida 
pelo próprio professor regente e juntamente com 2 pontos de atividades diárias, 
atribuídos ao longo do bimestre, formam o segundo instrumento avaliativo. Por 
fim, no final do bimestre os alunos realizam um simulado com questões objetivas 
no valor de 10 pontos e corrigido pelo grupo de professores da unidade escolar. 
Todas essas notas são somadas ao final do bimestre e divididas por três, dando 
uma média final que irá para o boletim individual do aluno a cada bimestre. 
Os alunos que atingem todas as médias finais, de cada bimestre, acima 
de 8,0 pontos são agraciados com o Alamar Legião de Honra, entregue pelos 
pais em uma cerimônia estudantil e militar após o fim de cada bimestre. Esses 
alunos são ordenados de acordo com suas médias, sendo que o número 1, 2 e 
3 do Ensino Médio e do Ensino Fundamental, dessa ordenação, também 
ganham um broche (ouro, prata e bronze) que deve ser usado no bolso da farda 
de uniforme e serve para identificar os melhores alunos da escola. 
No Conselho de Classe de cada bimestre, o grupo de professores também 
escolhem alguns alunos para receberem o elogio, que é dado aos alunos que 
melhoraram de um bimestre para o outro ou que se destacaram por alguma 
atitude positiva ao longo do bimestre. 
Por fim, todo bimestre, ainda é escolhido a melhor produção textual de 
cada série e entregue um prêmio para o aluno de cada série que fez essa 
produção textual. 
 
 
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4- PROCESSO DE RECUPERAÇÃO 
Os alunos que não atingem uma média final de 6,0 pontos no bimestre 
devem participar do processo de recuperação. Esse processo é divido em três 
etapas: recuperação bimestral da nota das avaliações bimestrais, que só irá 
recuperar os 10 pontos das avaliações de cada componente curricular e deve 
ser feito pelo professor antes do fechamento de cada bimestre e com base na 
nota das avaliações bimestrais. Ao final do primeiro semestre do ano, é feito a 
recuperação semestral, obrigatória para os alunos que não atingirem a média 
semestral de 6,0 pontos. Essa recuperação consiste em um trabalho no valor de 
2,0 pontos e uma avaliação no valor de 8,0 pontos e irá substituir a menor média 
final de um dos dois bimestres. No final do ano, a escola oferece uma 
recuperação anual obrigatória para todos os alunos que não atingiram média 
para serem aprovados. Essa também consiste em um trabalho no valor de 2,0 
pontos e uma avaliação no valor de 8,0 pontos e irá substituir a média anual do 
aluno. 
 
5- PLANO DE AULA 
Todos os professores da unidade escolar realizam um planejamento 
quinzenal de suas aulas no SIAP (Sistema Administrativo e Pedagógico) e para 
tal, devem seguir o Documento Curricular para Goiás onde está todos os 
conteúdos que devem ser ministrados ao longo de cada bimestre. Cabe ao 
professor desenvolver esse conteúdo através de suas próprias metodologias, 
utilizando ou não, os inúmeros recursos tecnológicos oferecidos pela unidade 
escolar como laboratório de informática, data show, multimídias e laboratório de 
Ciências. Também cabe ao professor decidir se um determinado conteúdo já 
pode ser finalizado, para se iniciar outro ou se ele deve reforçar esse conteúdo 
ainda mais. Os professores realizam esse planejamento no contra turno, na 
própria unidade escolar, divididos em grupos por áreas de conhecimento e 
tentando integrar os conteúdos dos diferentes componentes curriculares que 
fazem parte de uma mesma área de conhecimento. 
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 É importante acrescentar que o coordenador de turno assiste uma aula 
de cada componente curricular em cada uma das séries, pelo menos uma vez 
ao mês, para verificar o andamento, a organização e o planejamento do 
professor regente, pontuando observações para o crescimento e melhoria 
dessas aulas. 
 
6- RELAÇÕES INTERPESSOAIS 
Toda a comunidade escolar deve se tratar e ser tratada com respeito, de 
forma que os professores devem respeitar as individualidades dos alunos, dos 
colegas e a hegemonia da organização da escola, bem como participar de todas 
as reuniões externas e internas, e ainda seguirem as normas impostas no 
regimento interno da escola, sobre pena de assinarem um memorando 
administrativo com o diretor da unidade, caso tenham uma atitude contra as 
impostas pela escola. Esse documento serve para o professor ficar ciente do 
seu erro e ter a oportunidade de justificar o mesmo e se corrigir. 
Os alunos também devem respeitar as individualidades dos colegas e a 
hegemonia da escola, estando sujeitos a uma série de normas previstas no 
regimento escolar interno. Essas normas vão desde a padronização do corte de 
cabelo até a conduta que deve ser adotada por cada estudante. Para cada ação 
contra o regimento interno, os alunos podem ser notificados pelos professores 
ou militares e perdem décimos na nota final de seu comportamento. Quando 
essa nota atinge um valor inferior a 3,0, os alunos são convidados juntamente 
com os pais a assinarem um termo de adequação de conduta para melhorarem 
o seu comportamento. 
 
7- OPINIÃO DO ESTAGIÁRIO 
A escola é muito organizada, tem uma estrutura física muito ampla com 
12 salas de aula e data show com computador em todas elas, tem quadra de 
esportes, laboratório de informática, biblioteca, laboratório de ciências, pátio de 
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recreação, sala de AEE, sala dos professores, dos coordenadores pedagógicos 
e militares, sala do diretor, associação de pais e mestres e secretaria da escola. 
Os professores têm muitos recursos a sua disposição e estão sempre 
explorando-os em suas aulas, tornando as mesmas mais atrativas e 
participativas. Alguns são bem criativos e conseguem atingir a maioria dos 
alunos,envolvendo-os ativamente em suas aulas e tornando-os protagonistas 
na construção do seu conhecimento, através da participação desses em projetos 
ou em metodologias ativas. Além disso, fica claro que os professores são 
cobrados, continuamente, pela unidade escolar a estarem sempre inovando em 
suas aulas, realizando grandes e pequenos projetos com foco nos alunos, 
explicando e esclarecendo dúvidas dos alunos e ainda avaliando o seu trabalho 
para que sempre sigam o conteúdo previsto e gerem resultados positivos para 
os alunos. Acredito que a pressão sobre os professores seja muito grande e o 
trabalho dos mesmos seja contínuo e continue em casa, ocupando uma boa 
parte do seu tempo livre. 
Muitos dos alunos chegam à unidade escolar obrigados pelos pais e com 
o tempo se adequam e se acostumam a seguir as normas da escola. Muitos 
deles competem entre si para ganhar o Alamar, ou o broche de número 1 da 
escola ou ainda o prêmio da produção textual. Existe muito diálogo entre os 
alunos, os professores, os militares e os coordenadores e diretores de forma a 
tornar a caminhada desses alunos mais leve e muito mais divertida ao se 
envolverem nos inúmeros projetos da escola. Os projetos vão desde o despertar 
de talentos no canto até a exposição de projetos científicos e se estendem a 
todos os alunos. 
O processo avaliativo da escola é muito fechado as individualidades dos 
alunos e professores: a nota final do aluno no bimestre é a média de uma série 
de avaliações e não conseguem reproduzir o real resultado do aluno em 
disciplinas específicas, visto que a produção textual e o simulado de 
conhecimentos gerais tem o maior peso na nota dos mesmos. Já as atividades 
diárias, como as tarefas de casa e os trabalhos em sala, tem uma participação 
muito pequena na composição da nota final do bimestre, o que desmotiva muitos 
alunos a realizarem essas atividades. Os professores não podem desenvolver 
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uma avaliação que fuja do padrão desses instrumentos e facilite o seu trabalho 
e metodologia. 
A recuperação anual oferecida pela escola torna o aluno preguiçoso ao 
longo do ano letivo, já que ele pode fazer um esforço só no final do ano e já ser 
aprovado pela nota da avaliação da recuperação final. 
Por fim, ficou muito claro durante as observações das aulas e das 
reuniões internas, realizadas em meu estágio, que a escola militar é diferente 
das demais, pois tem seu regimento e organização própria e prontos, e que os 
participantes dessa unidade devem ter muita cautela ao expressar a sua opinião 
ou não seguir um dos regulamentos impostos pela mesma, pois isso pode ser 
considerado uma atitude de desrespeito ao seguimento da escola e pode ser 
punida. Essa escola é um projeto pronto e bem sucedido, onde muito se houve 
e se cumpre, e muito pouco se questiona.