RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PORTUGUÊS I (CEL 1656)

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RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PORTUGUÊS I 
 
 
 
 
 
 
Jorge Alberto Santos Monteiro 
Matrícula: 2019.08.60398-4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aracaju – SE 
2020.3 
 
 
 
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Jorge Alberto Santos Monteiro 
Matrícula: 2019.08.60398-4 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM PORTUGUÊS I 
 
 
 
 
 
Este trabalho é pré-requisito para aprovação na disciplina Estágio 
Supervisionado em Português I, do Curso de Letras – Língua 
Portuguesa – Licenciatura (modalidade EAD), da Universidade Estácio 
de Sá. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Aracaju – SE 
2020.3 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
1. NOME E ENDEREÇO DA INSTITUIÇÃO OU IDENTIFICAÇÃO DO LOCAL 
ONDE REALIZOU-SE O ESTÁGIO..............................................................................04 
2. METODOLOGIA E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA.............................................04 
3. OBSERVAÇÃO PRÁTICA.........................................................................................05 
4. ANÁLISE DOS MATERIAIS DE SUPORTE............................................................06 
5. O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO...................................................................08 
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................10 
7. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.........................................................................11 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. NOME E ENDEREÇO DA INSTITUIÇÃO OU IDENTIFICAÇÃO DO LOCAL 
ONDE REALIZOU-SE O ESTÁGIO 
Colégio Estadual Dr. Jessé Trindade. 
Endereço: Rua Vasco da Gama, nº 413, Bairro: Centro, Município/Estado: Ilha das Flores 
– SE. 
Telefone: (079) 3377 – 1166. 
 
2. METODOLOGIA E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 O estágio é a prática profissional que realiza um estudante para pôr em prática os 
seus conhecimentos e as suas competências. Contribui para que o estudante se integre na 
sociedade, por meio de uma adaptação a sua futura atividade profissional. Ou seja, ele 
consegue as habilidades necessárias por meio da troca de experiência obtida através da 
aplicação prática dos seus conhecimentos. Para muitas carreiras o estágio é algo 
obrigatório para se realizar a conclusão do curso e para o estudante obter o diploma. 
 O presente trabalho Relatório de Estágio Supervisionado em Português I foi 
realizado no turno da manhã, no Colégio Estadual Dr. Jessé Trindade, situado no Estado 
de Sergipe, no período de 21/09 a 03/12; e teve um total de 132 horas, distribuídas em 30 
horas teóricas (para elaboração do relatório e preenchimento da documentação) e 102 
horas práticas (para observação das aulas). Escolhi a série do 9º ano do ensino 
fundamental (ano final), Turma “U”, para realizar as minhas atividades de estágio. Minha 
supervisora foi Josenilda Faustino Santos Ramalho, ou seja, ela me observou e me 
orientou durante esses três meses de estágio. Devido a pandemia do covid-19 todas as 
atividades escolares foram feitas por meio remoto via Grupo WhatsApp. A minha função 
como “professor estagiário” era ministrar aulas algumas vezes para os alunos por meio 
remoto, aplicar atividades de acordo com o conteúdo visto e colaborar na prática de 
desenvolvimento integral da turma por meio remoto. 
 A atividade de estágio consistiu em favorecer o processo de ensino-aprendizagem 
da turma junto com a minha supervisora me orientando durante esses três meses de 
estágio. Como se diz o filósofo educador Paulo Freire: 
“Quem ensina aprende ao ensinar. E quem aprende ensina ao aprender”. 
 
 
 
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 O objetivo deste relatório visa apresentar o resultado das investigações teóricas, 
observações e práticas realizadas ao longo do curso, através do relato de experiência 
proveniente da atuação na disciplina de Língua Portuguesa no Ensino Fundamental (ano 
final: 9º “U”), a fim de relacionar as teorias estudadas com a prática desenvolvida durante 
esse estágio. 
 
3. OBSERVAÇÃO PRÁTICA 
 A escola é o lugar que frequentamos para estudar e aprender vários conteúdos, além 
de proporcionar o convívio em grupo e fazer amizades. Segundo Paulo Freire (1997): 
“Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar, é também criar laços 
de amizade, é criar ambiente de camaradagem, é conviver, é se amarrar nela!” 
 O espaço escolar vai além dos conteúdos, pois é um espaço de socialização. O 
colégio está sempre disposto a ouvir os pais, responsáveis e alunos, que são auxiliados 
dependendo das suas necessidades muitas vezes pelos professores, o coordenador 
pedagógico, o secretário e se for preciso também pela diretora em alguns casos, de acordo 
com o turno. 
 Com o surgimento desse vírus o covid-19, as aulas começaram a serem remotas via 
Grupo WhatsApp. Nas aulas em que ministrei remotamente, percebi que muitos alunos 
não assistem as aulas, quase a metade da turma, seja por falta de equipamentos 
eletrônicos, acesso à internet ou por não quererem assistir por vontade própria. 
 No dia 21/09/2020 ministrei aula para o 9º “U” sobre o assunto “Orações 
Subordinadas Substantivas”, passei uma videoaula no youtube, para que os alunos 
assistissem. Se eles tiverem dúvidas falar comigo no privado. No dia 24/09/2020 ministrei 
aula passando um exercício em formato PDF sobre as “orações subordinadas 
substantivas”, para me enviarem até o final da aula. No dia 28/09/2020 ministrei aula 
fazendo uma revisão do conteúdo que vimos semana passada sobre as orações 
substantivas, no dia 01/10/2020 passei uma questão para separar a oração principal da 
oração subordinada substantiva, nem todos fizeram só três alunos, no dia 29/10/2020 a 
professora pediu para ministrar a aula, fiz a correção do texto “Sonho de um Sonho”. A 
minha supervisora de estágio Josenilda Faustino fala comigo no celular sobre isso, que 
muitos não estão participando, ela faz a frequência todos os dias no caderno com no 
 
 
 
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mínimo quatro pessoas. Observando a professora, ela passa videoaulas no grupo e depois 
alguns exercícios sobre o conteúdo visto, sendo muito pontual no horário em que começa 
e termina a aula, dentro da aula ela tira várias dúvidas com os seus alunos e coloca jogos 
de perguntas e respostas “quiz”, mas mesmo assim a metade não participa. No meu ponto 
de vista seria interessante que o representante legal do colégio (o diretor) junto com os 
professores comunicasse aos pais e responsáveis por meio virtual (o celular) sobre esse 
assunto e que mostrassem a eles a frequência semanalmente, para eles terem certeza que 
os filhos estão participando. 
 A cultura do Colégio Estadual Dr. Jessé Trindade compreende-se a resgatar os 
valores e projetar perspectivas futuras, ou seja, sempre fundamentada para a importância 
de resgatar uma educação mais adequada aos nossos alunos, projetando dentro deles um 
conhecimento enriquecedor em torno dos conteúdos. 
 O Colégio Estadual Dr. Jessé Trindade ao longo dos anos vem buscando e 
conseguindo concretizar mudanças no pensamento de seus funcionários e alunos para um 
modo de vida e realidade social, sempre com base no respeito, adequando o seu ensino 
nos diversos acontecimentos contemporâneos, combatendo o bullyng, o preconceito 
racial, mostrando a todos que somos pessoas boas e diferentes, e essas diferenças fazem, 
de modo particular, com que sejamos iguais na construção de um caráter, de integridade, 
de companheirismo e de dignidade. A unidade escolar busca o entendimento ao aluno 
sobre sua cidadania, mostrando que eles têm direitos e deveres e que são pessoas sempre 
em desenvolvimento. 
 
4. ANÁLISE DOS MATERIAIS DE SUPORTE 
 O Colégio Estadual Dr. Jessé Trindade é uma escola pública da rede estadual de 
ensino do Estado de Sergipe, dirigida pela diretora adjunta “Ugenilda Cok dos Santos”. 
É umaescola que oferece o Ensino Fundamental II, O Ensino Médio e o EJA (Educação 
de Jovens e Adultos) 1º etapa e 2º etapa. A equipe docente é formada por quinze 
professores dos quais um é contratado e catorze são efetivos. Existe também um 
secretário, um coordenador pedagógico, duas merendeiras, um oficial administrativo, um 
executor de serviços básicos e sete vigilantes. 
 
 
 
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 A unidade de ensino funciona em três turnos, manhã, tarde e noite. Pela manhã, conta 
com seis turmas, sendo uma de sexto ano, uma de sétimo ano, uma de oitavo ano, uma de 
nono ano, uma de primeiro ano e uma de segundo ano, totalizando 133 alunos pela manhã. 
No turno da tarde são três turmas, sendo uma de primeiro ano, uma de segundo ano e uma 
de terceiro ano, totalizando 123 alunos no período da tarde. No turno da noite são duas 
turmas de EJA, sendo uma de EJA (1º etapa) e uma de EJA (2º etapa), totalizando 53 
alunos no período da noite. De maneira geral são 309 alunos distribuídos em 11 turmas, 
o que dá uma média de 29 alunos por turma. 
 Com relação a estrutura física a escola possui: 
• Seis salas de aula; 
• Uma sala de diretoria; 
• Uma sala de recursos multifuncionais para atendimento educacional especializado 
“AEE”; 
• Uma sala dos professores; 
• Uma sala da secretaria; 
• Um laboratório de informática em pleno funcionamento que é raramente utilizado; 
• Uma cozinha; 
• Uma despensa; 
• Um almoxarifado; 
• Uma sala de leitura; 
• Um pátio; 
• Dois banheiros para os discentes sendo um masculino e um feminino; 
• Um banheiro adequado à alunos com deficiência ou mobilidade reduzida. O 
colégio não possui servente de limpeza. 
 O prédio do colégio é amplo, murado em todas as direções. A área do terreno 
corresponde a 409.900 m² e a área construída corresponde a 102.500 m², possuindo em 
sua parte interna uma área verde, uma quadra de esportes e um pátio coberto. A parte 
exterior do muro é pintada na cor branca predominantemente, as paredes do prédio 
exteriores não foram pintadas devido à falta de repasse de verbas do governo estadual. As 
paredes interiores estão pintadas de cor amarela, incluindo as salas, o pátio e a cozinha. 
Sua parte interior se encontra em bom estado de conservação. Possuindo uma 
infraestrutura bem adequada: alimentação escolar para os alunos, água filtrada, água da 
 
 
 
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rede pública, energia da rede pública, fossa, lixo destinado à coleta periódica, acesso à 
internet e banda larga. Atendendo a nova proposta do governo estadual é uma escola de 
horário regular, onde atende cerca de 108 alunos matriculados do 6º ao 9º ano do ensino 
fundamental, com idade média de doze a dezesseis anos de idade, no horário de 07h30 às 
11h45, contando ainda com uma turma de ensino especial, com diversas peculiaridades e 
idades, entre os três horários regulares da instituição (manhã, tarde e noite). 
 Durante o meu estágio virtual a professora Josenilda Faustino Santos Ramalho 
utilizou o material didático “Livro: Conexão e Uso 9º ano” para explicar os conteúdos e 
passar alguns exercícios no Grupo do WhatsApp. A nova coleção Português: Conexão e 
Uso foi elaborada propondo ao aluno leituras de acordo com o mundo em que vive, 
refletindo sobre a sua realidade que o cerca de forma participativa e transformadora em 
sua Comunidade. Estando alinhada à Base Nacional Comum Curricular, o conteúdo está 
organizado de modo que as práticas de leitura e escrita, de produção de textos (orais, 
escritos e semióticos) e de reflexão sobre o funcionamento da língua sejam sempre o foco 
na sala de aula. 
 Esse material didático é ótima ferramenta no processo de ensino-aprendizagem da 
turma sendo utilizado adequadamente pela professora Josenilda Faustino; propondo 
excelentes exercícios e leituras de gêneros textuais variados seguindo sempre à BNCC. 
 
5. O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 
 A importância do Projeto Político Pedagógico reside em contribuir para que o 
Colégio possa aplicar uma gestão compartilhada e democrática, propondo um espaço 
escolar que atenda às aspirações de toda a comunidade na qual a escola está inserida. Um 
espaço vivo, flexível, dinâmico, que introduza os valores e a prática da cidadania no dia 
a dia escolar. A gestão do Colégio Estadual Dr. Jessé Trindade será partilhada e 
fundamentada em três eixos aqui pontuados: ação participativa, administrativas e 
pedagógicas, onde o poder do diretor será descentralizado e a comunidade escolar 
participará ativamente da definição de objetivos, das metas e de avaliação de seus 
resultados. 
 A aquisição do conhecimento acontece de forma gradual. Os conceitos são cada 
vez mais elaborados, ampliados e complexos, na medida em que o aluno percebe as 
 
 
 
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relações entre ele e a realidade. A prática é marcada pela diversidade de atividades, tais 
como, exercícios, trabalhos, jogos, mapas, experiências, excursões e gincana, como 
também pelo uso da linguagem verbal, gestual e escrita. 
 A proposta pedagógica é determinada não só pelo método de ensino, mas pelo 
aluno, pelo professor e pelo conteúdo. O professor por outro lado poderá utilizar-se de 
vários recursos e atividades pedagógicas para despertar a curiosidade e o interesse dos 
alunos como as histórias, cantos, criação de mistérios e suspenses, jogos, desde que 
estejam articulados ao conteúdo programático. 
 Desse modo, a escola cumpre a sua principal finalidade que é o desenvolvimento 
integral do aluno, buscando complementar a ação da família e da comunidade, bem como 
motivar esse aluno para que ele no futuro seja uma pessoa realizada, não somente na vida 
profissional, como também na vida pessoal, familiar e social. 
 O currículo do Ensino Fundamental e Ensino Médio, em consonância com a LDB, 
possui uma Base Nacional Comum e uma Parte Diversificada, exigida pelas 
características regionais e locais da sociedade da cultura, da economia e da clientela. Na 
Base Nacional Comum está incluído o estudo da língua portuguesa e da matemática; o 
conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política, especialmente do 
Brasil; o ensino da arte de forma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos, a 
educação física, ajustando-se as faixas etárias e as condições da população escolar; o 
ensino da História do Brasil, levando em conta as contribuições das diferentes culturas e 
etnias para a formação do povo brasileiro. Além desses estudos, optamos por oferecer o 
Ensino Religioso mesmo não tendo caráter obrigatório para as escolas estaduais. Na parte 
diversificada será oferecido a todos os alunos as disciplinas Redação. A organização 
curricular visa oferecer uma aprendizagem voltada para as necessidades e o sucesso do 
aluno. 
 O aluno será considerado aprovado ao final do ano letivo quando obtiver 75% de 
frequência sobre as totais horas letivas previstas na organização curricular e quanto ao 
aproveitamento: 
• Média anual igual ou superior a 5,0 (cinco), resultante da média aritmética entre 
as 04 (quatro) avaliações. 
 
 
 
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• Média anual inferior a 5,0 (cinco) e obtiver após a prova final, média igual ou 
superior a 6,0 (seis) depois de extraída a média aritmética entre a média anual e a 
nota da recuperação. 
• Média anual inferior a 5,0 (cinco) após a prova final e obtiver em estudos de 
recuperação final nota suficiente que resulte no mínimo de 5,0 (cinco), depois de 
extraída a média aritmética entre a média anual e a nota da recuperação. 
 A Proposta Pedagógica da será objeto de revisão, sempre que se mostrar 
necessário sua utilização, seja em razão de alteração das normas que regem o ensino 
ou de faltas relevantes que recomendem tal medida. Dentre outros aspectos a 
considerar, a Proposta Pedagógica será parte integrante da estrutura técnico-
pedagógica da escola, constante no Regimento Escolar. 
 
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 A experiência do Estágio Supervisionado em PortuguêsI foi de grande validade. É 
possível ver a realidade dos currículos escolares enquanto concepção e sua aplicação e 
principalmente como as relações interpessoais modelam as interações sociais no colégio. 
 No desenvolvimento do estágio, tive a oportunidade de aprender levando em conta 
que; a aprendizagem é sempre uma atividade pessoal, embora muitas vezes se realize em 
situação social. A ação de educar deve ser relacionada com as atividades da vida real. 
Com isso é necessário organizar os elementos que vão compor a situação de ensino, de 
maneira motivadora e desafiadora que darão suporte ao educador. Por isso cabe o 
estagiário, futuro educador, conhecer a realidade do seu mundo profissional, entendendo 
que em diversos momentos devem discutir e refletir para obter em sua formação um 
excelente aprendizado. 
 Os professores não deixam a desejar com o ensino público, ensinando de forma 
crítica e criativa os seus alunos. Muitas dificuldades foram apresentadas pelos alunos e 
tive a oportunidade de utilizar na prática toda a teoria aprendida nas aulas para ajudar e 
também compreender que os alunos nos ensinam tanto quanto nós a eles. Com isso 
compreendi que a vivência do estágio é válida e nos mostra uma realidade de que não 
somos capazes de imaginar em sala de aula como graduandos, nos dando a oportunidade 
 
 
 
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de atuar de modo verdadeiro e significativo na vida de outros, contribuindo muito para o 
meu crescimento pessoal, profissional e para a minha vida em si. 
 
7. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA 
FREIRE, Paulo. A escola. http://www.paulofreire.org