Laboratorio de Matematica ATIV 4

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LICENCIATURA EM MATEMATICA – ANHEMBI MORUMBI – EAD 
MATÉRIA: LABORATORIO DE MATEMATICA 
ATIVIDADE 4 
 
QUESTÃO 1 
Analise o fragmento textual a seguir: 
“Compreender e utilizar as operações depende da proposição de situações-problemas que sejam 
significativas para os alunos, e que eles, ao tentar solucioná-las, possam criar seus próprios 
procedimentos para calcular. Nesse processo pessoal de busca por formas diversas de cálculo, a 
organização do Sistema de Numeração Decimal é aprendida pelo aluno”. Para se utilizar um 
material didático concreto no ensino de aritmética, é necessário verificar se ele atende a algumas 
características específicas de cada área dessa disciplina. A partir do exposto, associe tais áreas da 
aritmética às características dos respectivos materiais concretos. 
 
1. Adição e subtração. 
2. Valor posicional. 
3. Frações. 
4. Números decimais. 
5. Números negativos. 
 
( ) Nas séries iniciais, os materiais concretos são utilizados para trabalhar a correlação de 
quantidades e a representação numérica na forma de algarismos. 
( ) É preciso simular um ponto de referência para o zero e possibilitar a representação de uma 
reta numérica com parte positiva e parte negativa. 
( ) Os materiais devem possibilitar a partilha de uma unidade em partes iguais, principalmente se 
for possível dividir em 10 partes. 
( ) O material concreto deve fornecer a possibilidade de realizar a análise da retirada ou do 
acréscimo de elementos de um determinado grupo. 
( ) Os materiais devem permitir a partilha em partes iguais e a manipulação dessas partes para 
facilitar mais de uma representação fracionária. 
 
A partir das relações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta. 
 
QUESTÃO 2 
O desenvolvimento e o uso de jogos no ensino de Matemática contemplam desafios individuais e 
em grupo. A maioria dos jogos possui a função de aplicação dos conceitos matemáticos, 
abordando uma mesma definição de diferentes formas. Nos jogos em grupo, as habilidades 
interpessoais e intrapessoais também são desenvolvidas. 
Sobre o desenvolvimento e uso de jogos para o ensino de aritmética e álgebra, analise as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. O uso de jogos possui a função de abordar de diferentes formas um mesmo assunto 
matemático. 
PORQUE 
II. As diferentes formas de pensar são estimuladas por meio de atividades que exigem o uso de 
habilidades distintas. Assim, os estudantes desenvolvem novas formas de pensar e de aprender. 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
 
 
QUESTÃO 3 
A utilização de materiais concretos no ensino de aritmética traz significado para o cálculo, fugindo 
do modelo de repetição e de memorização do processo de cálculo. Para o desenvolvimento de 
materiais lúdicos para o ensino, em especial o ensino de aritmética, é necessário construir um 
material (ou adquirir) que esteja alinhado com a metodologia de ensino e com os objetivos de 
aprendizagem. 
Nesse sentido, assinale a alternativa que indique qual é o tema explorado com materiais que 
permitam acréscimos consecutivos. 
 
 
QUESTÃO 4 
Leia o excerto a seguir: 
“O professor Julio César de Mello e Souza (1895-1974), conhecido mundialmente como Malba 
Tahan, defendia com veemência [...] o uso de atividades lúdicas, e a criação de laboratórios de 
matemática em todas as escolas. Carismático, o professor Julio César encantava seus alunos com 
suas histórias. Ele propunha problemas de aritmética e álgebra com a mesma leveza e encanto 
dos contos das mil e uma noites”. 
Considerando o excerto apresentado, sobre o desenvolvimento e o uso de jogos para o ensino de 
aritmética e de álgebra, analise as afirmativas a seguir: 
 
I. As diferentes formas de pensamentos matemáticos são estimuladas por meio de atividades, 
como jogos e materiais concretos. 
II. Ao criar uma adaptação de jogo de percurso, difici lmente será possível reutilizar o tabuleiro 
para mais de um tema matemático de álgebra ou aritmética. 
III. É possível utilizar vários materiais concretos para realizar jogos matemáticos entre equipes, em 
que uma propõe um problema para a outra. 
IV. Na gamificação são utilizados games comerciais para ensinar conceitos de matemática, como, 
por exemplo, os objetivos de aprendizagem de álgebra. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
QUESTÃO 5 
Quando se trata de apresentar atividades e problemas aos estudantes, alguns alunos acabam se 
concentrando em identificar o tipo de cálculo, deixando de lado o processo de investigação 
matemática durante a utilização de um material concreto. É um costume em buscar resolver sem 
entender o conceito de aritmética relacionado com a realidade. 
Sobre o desenvolvimento e uso de materiais didáticos concretos para o ensino de aritmética, 
analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. É necessário realizar intervenções com questionamentos e utilização de materiais concretos. 
PORQUE 
II. Poucos materiais podem ser utilizados em sala de aula para contribuir com o processo de 
aprendizagem. 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
 
 
QUESTÃO 6 
Observe a imagem a seguir, que retrata um jogo matemático com fichas. O uso de jogos e 
materiais concretos em sala de aula contribui para o processo de ensino e aprendizagem, desde 
que a atividade seja planejada com fundamentação e estruturação teórica. 
Considerando a imagem acima, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) 
e F para a(s) falsa(s). 
 
I. ( ) A imagem apresenta um exemplo de jogo que só pode ser utilizado em sala de aula 
individualmente. 
II. ( ) A imagem representa um jogo de associação de informações que são representadas de 
diferentes formas. 
III. ( ) A imagem apresenta um jogo que, dadas suas características, pode ser utilizado no ensino 
de aritmética. 
IV. ( ) Na imagem, está representado um jogo que pode ser utili zado para o ensino de números 
negativos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
 
 
QUESTÃO 7 
As atividades temáticas contribuem para o processo de ensino e aprendizagem, pois quanto mais 
exploramos desenvolver habilidades relacionadas às inteligências múltiplas, mais possibilidades 
de aprendizagem oferecemos aos alunos, fornecendo ferramentas para que eles superem as 
dificuldades e tenham outras percepções sobre a matemática. 
Sobre o planejamento de atividades temáticas com o uso de recursos didáticos, analise as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I. Atividades temáticas contribuem para o aprendizado significativo. 
PORQUE 
II. Temas relacionados com assuntos do cotidiano trazem significado para os estudantes. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
QUESTÃO 8 
Analise o fragmento textual a seguir: 
“As crianças podem, de modo intuitivo, investigativo e motivador, se deparar com situações 
matemáticas que contribuem para o desenvolvimento do pensamento da álgebra [...]. Apoiar o 
desenvolvimento do pensamento algébrico bem antes de precisar formalizá-lo é uma das 
importantes contribuições do ensino da Matemática nos primeiros anos do Ensino 
Fundamental”. 
Um material didático concreto pertinente para o ensino de álgebra necessita possuir algumas 
características específicas de cada área dessa matéria. A partir do exposto, associe tais áreas da 
álgebra às características dos respectivos materiais concretos. 
 
1. Equações e inequações. 
2. Funções. 
3. Vetores. 
4. Matrizes. 
 
( ) É necessário que o material represente o equilíbrio da igualdade e também o desequilíbrio da 
desigualdade. 
( ) O material concreto deve possibilitar identificar a representação de direção, sentido e 
intensidade para relacionar com o módulo. 
( ) O material deve possibilitar a investigação da dependência de valores, permitindo a 
identificação do tipo da relação. 
( ) O material deve possibilitar a identificação de mais de um valor para uma mesma informação, 
sendo isso para várias informações.A partir das relações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a sequência 
correta. 
 
 
QUESTÃO 9 
Dentre as vertentes metodológicas, atualmente se destaca a abordagem STEM, que é um termo 
com origem nas palavras em inglês para Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática. Algumas 
referências indicam STEAM, com a inserção de Artes junto com as outras áreas. 
 
Assinale a alternativa que corresponde a descrição da abordagem STEM. 
 
 
QUESTÂO 10 
Os jogos didáticos e os materiais didáticos concretos indicados para o ensino de álgebra são todos 
aqueles que permitam a investigação dos conceitos e do pensamento matemático intrínseco ao 
ensino de álgebra, devendo seguir os objetivos de aprendizagem da área desse conteúdo. 
 
Quais são as características que um jogo ou um material concreto deve atender para contemplar 
o ensino de matrizes? 
 
 
QUESTÃO 11 
Observe a imagem a seguir. Ela retrata um experimento de associação de fichas de setor circular e 
líquido em uma proveta graduada até 1 litro. Essa imagem é um exemplo de material didático 
utilizado em experiências de investigação em laboratórios de ensino de matemática. 
Considerando a imagem acima, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) 
e F para a(s) falsa(s). 
 
I. ( ) Na imagem, temos a representação de um experimento que possibilita a partilha de uma 
unidade em partes iguais. 
II. ( ) A imagem apresenta a partilha em partes iguais de um quilograma, pertinente se for 
possível dividir em 10 partes. 
III. ( ) Na imagem há a representação que facilita o entendimento dos conceitos relacionados ao 
valor posicional. 
IV. ( ) A imagem mostra um exemplo de experimento para investigação sobre representação de 
funções modulares. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
QUESTÃO 12 
Leia o excerto a seguir: 
“Assim, se forem escrever sobre um jogo, o professor poderá preparar a escrita com a classe, 
fazendo um relato oral para relembrarem o que realizaram: quem são os jogadores, quantas 
pessoas há no grupo, quais as regras do jogo, como se faz para ganhar, qual o material utilizado 
etc.". 
A respeito do desenvolvimento e do uso de jogos para o ensino de aritmética e da álgebra, analise 
as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
 
I. ( ) Ao criar um jogo, a partir de uma variação de um jogo comercial, não há necessidade de se 
preocupar com adaptações. 
II. ( ) Para desenvolver jogos matemáticos, é necessário ter em mente os objetivos de ensino que 
se deseja contemplar. 
III. ( ) Com o objetivo de criar um jogo matemático, é mais fácil criar variações de jogos que já 
existem do que criar um do zero. 
IV. ( ) Ao desenvolver um jogo para o ensino de matemática, é fundamental testá-lo antes de 
apresentá-lo aos alunos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.