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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO 
Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica 
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí 
Universidade Aberta do Brasil 
CURSO DE LICENCIATURA EM FÍSICA 
Professora formadora: Prof.ª Joaquina Maria Portela Cunha Melo 
Professor mediador: (tutor)REGIS 
Discente: ISLAMÔNICA MORAIS SILVA DE ABREU 
Polo: CAMPO MAIOR 
Exercício 1 (17/11 à 23/ 11/19) 
1. Como os surdos eram tratados no passado? Aponte alguns dos motivos para tal tratamento. 
Em outras regiões, eles eram lançados ao mar ou de penhascos, ou ainda, 
oferecidos em sacrifício aos ídolos (deuses). Os surdos eram tratados como 
seres inválidos condenados à morte. 
2. A educação de surdos recebeu contribuições de dois professores. Cite o nome deles e as 
suas contribuições para os surdos. 
Samuel Heínicke – ensinou vários surdos a adquirir a língua oral; Thomas 
Braidwood – fundou uma escola de surdos na Europa; Thomas Hapkins 
Gallaudet – educador ouvinte, responsável por abrir uma escola para surdos 
em 1817 nos Estados Unidos da América e criar a Língua Gestual American 
3. Na História de Educação dos Surdos, podemos observar que, antes do Congresso de Milão, 
os surdos não tinham problemas com a educação, tanto que havia surdos escritores, artistas, 
professores e outros sujeitos surdos bem sucedidos. O que definiu o Congresso de Milão, 
em 1880, em relação à Educação dos surdos? Assinale a resposta correta: 
A) ( X) Proibição do uso das línguas de sinais em diversos Países; 
B) ( ) A utilização do Método Combinado de Gallaudet foi aceito; 
C) ( ) A liberdade de expressão e comunicação dos surdos através da língua de sinais; 
D) ( ) Mantiveram-se os métodos usados na época, devido à boa aprendizagem dos surdos nas 
escolas; 
E) ( ) Foram criados novos métodos de ensino, tais como o Oralismo, respeitando o uso da 
língua de sinais na comunicação dos surdos. 
4. Explique o que foi o Congresso de Milão. Em sua opinião ele foi importante para os surdos? 
Quais forma as consequências? 
Apesar do nome, o Congresso de Milão foi na verdade a primeira conferência 
internacional de educadores de surdos. Mais de 160 educadores e especialistas 
reuniram-se entre 6 e 11 de setembro de 1880 para discutir os rumos da educação 
das pessoas surdas. ... Durante o congresso foram ouvidos doze especialistas no 
assunto. Um grupo de pessoas, a maioria ouvintes, tomou a decisão que a língua 
oral seria utilizada na educação e no ensino de surdos, substituindo-a língua de 
sinais/gestuais 
5. Sobre a História da Educação dos Surdos no Brasil, em 1855, Dom Pedro II, com a intenção 
de abrir uma escola para Surdos no Rio de Janeiro, trouxe da França um Professor Surdo, com 
experiência e Mestrado em Paris. Quem foi esse professor? Assinale a resposta correta: 
A) ( ) Alexander Graham Bell; 
B) (X ) Ernest Huet; 
C) ( ) Flausino José da Gama; D) D) ( ) Edward Miner Gallaudet; 
E) ( ) Lauret Clerc. 
6. Cite o nome do principal defensor do oralismo. Qual sua justificativa para oralizar os 
surdos? 
Oralismo é um método de ensino para surdos, defendido principalmente por 
Alexander Graham Bell (1874-1922 
Isto significa que o objetivo do Oralismo é fazer a reabilitação da criança surda em 
direção à normalidade. A educação oral requer um esforço total por parte da criança, 
da família e da escola. 
7. Com base no texto e no vídeo auxiliar 1 sobre o Instituto Nacional de Educação de Surdos. 
Faça um resumo sobre seu contexto histórico de surgimento e quais os serviços que oferece 
atualmente para pessoas surdas, familiares e comunidade. 
A educação de surdos é um assunto inquietante, principalmente pelas 
dificuldades que impõe e por suas limitações. As propostas educacionais 
direcionadas para o sujeito surdo têm como objetivo proporcionar o 
desenvolvimento pleno de suas capacidades; contudo, não é isso que se 
observa na prática. Diferentes práticas pedagógicas envolvendo os sujeitos 
surdos apresentam uma série de limitações, e esses sujeitos, ao final da 
escolarização básica, não são capazes de ler e escrever satisfatoriamente 
ou ter um domínio adequado dos conteúdos acadêmicos. Esses problemas 
têm sido abordados por uma série de autores que, preocupados com a 
realidade escolar do surdo no Brasil, procuram identificar tais problemas 
(Fernandes 1989, Trenche 1995 e Mélo 1995) e apontar caminhos possíveis 
para a prática pedagógica (Góes 1996 e Lacerda 1996). Nesse sentido, parece 
oportuno refletir sobre alguns aspectos da educação de surdos ao longo da 
história, procurando compreender seus desdobramentos e influências sobre 
a educação na atualidade. 
Comunidade surda: composta por surdos e por ouvintes militantes da causa, 
como professores, familiares, intérpretes, amigos,o ensino da Libras nas 
escolas públicas e particulares, fazendo que logo nos primeiros anos de 
alfabetização as crianças surdas possam aprender a Língua Brasileira de 
Sinais como principal recurso para se comunicar 
8. Qual a primeira instituição criada para surdos no mundo? Fale um pouco sobre ela. 
O início da primeira escola de surdos no Brasil 1857 ocorreu graças à 
iniciativa do Imperador Dom Pedro II. Muito atuante nas áreas de educação, 
elaboração de projetos sociais e cultura, o imperador tinha uma constante 
preocupação em atender as necessidades da população. Uma das 
preocupações de Dom Pedro era fundar uma instituição que fosse capaz de 
proporcionar uma educação de qualidade para as pessoas surdas. Por 
isso, o imperador passou a procurar pelo mundo, especialmente na Europa, 
por profissionais renomados na área de educação para surdos. Nesse 
período da história brasileira, a Corte Portuguesa ficava na cidade do Rio 
de Janeiro, Dessa forma, o objetivo de Dom Pedro II era fundar a primeira 
escola de surdos na cidade do Rio de Janeiro, que concentrava grande 
parte da população. Em 1857 é fundada a primeira escola de surdos no 
Brasil graças ao trabalho de Ernest Huet. No começo, essa escola recebeu 
o nome de Imperial Instituto Nacional de Surdos-Mudos. As atividades 
educacionais no instituto foram iniciadas no dia 26 de setembro de 1857. 
Nesse período, quando não havia muito esclarecimento com relação à 
surdez, ela era sempre associada à mudez. Exatamente por este motivo o 
instituto recebeu este nome. 
 
 
9. Diante do texto e vídeos na presentes na plataforma. O que você sabia sobre os surdos antes 
do contato com os materiais da disciplina e o que sabe agora? 
 Eles dependem exclusivamente da língua de sinais para se comunicar e 
obter informação. A dificuldade de aprendizado da língua portuguesa escrita 
pode estar ligada a diversos fatores, como a impossibilidade de aprender 
através da fonética e som, a aquisição de linguagem tardia, ou mesmo, a 
diferença da estrutura gramatical da Libras e do português