Avaliação II Didática e a Formação do Professor

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Avaliação II - Individual (Cod.:767412) 
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Prova52908644 
Qtd. de Questões10 
Acertos/Erros8/2 
Nota8,00 
1 
O plano de ensino é tudo o que vai ser desenvolvido em aula. A estruturação do plano de ensino, possui três 
níveis. 
Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Planejamento de curso; planejamento de unidade; planejamento de aula. 
B 
Planejamento de curso; planejamento de unidade; planejamento de anual. 
C 
Planejamento de atividade; lanejamento de unidade; planejamento de aula. 
D 
Planejamento de curso; planejamento de semestre; planejamento de aula. 
2 
"Todo Planejamento educacional, para qualquer sociedade, tem que responder às marcas e aos valores dessas 
sociedades. Só assim é que pode funcionar o processo educativo, ora como força estabilizadora, ora como fator 
de mudança. […] Para ser autêntico, é necessário ao processo educativo que se ponha em relação de 
organicidade com a contextura da sociedade a que se aplica." 
Assinale a alternativa CORRETA que indica de quem é esse pensamento: 
A 
Haydt. 
B 
Lück. 
C 
Freire. 
D 
Libâneo. 
3 
Observa-se que ao utilizar os conteúdos eles seguem critérios de seleção que o professor deve analisar, sendo 
eles: a validade, a utilidade, significação, adequação ao nível de desenvolvimento do aluno e a flexibilidade. 
Sendo assim, assinela a alternativa CORRETA que indica qual a definição de validade: 
A 
O conteúdo selecionado deve respeitar o grau de maturidade intelectual do aluno e estar adequado ao nível de 
suas estruturas cognitivas. 
B 
O critério está presente quando há possibilidade de aplicar o conhecimento adquirido em situações novas. 
C 
Deve haver uma relação clara e nítida entre os objetivos a serem atingidos com o ensino e os conteúdos 
trabalhados. 
D 
O professor deve procurar relacionar, sempre que possível, os novos conhecimentos, a serem adquiridos pelos 
alunos, com suas experiências e conhecimentos anteriores, fazendo uma ponte para ligar o já conhecido ao 
novo, e ao desconhecido. 
4 
O método Montessori teve seu início com o trabalho direcionado às crianças deficientes, com o objetivo de 
criar procedimentos de ensino que auxiliassem no desenvolvimento dessas. Assinale a alternativa CORRETA 
que apresenta alguns princípios do método montessoriano: 
A 
Liberdade, atividade, vitalidade e individualidade. 
B 
Aprendizagem, vitalidade, individualidade e reciprocidade. 
C 
Mediação, superação, atividade e individualidade. 
D 
Aprendizagem, mediação, liberdade e individualidade. 
5 
Formar-se no cotidiano profissional nos leva a perceber que, enquanto profissionais da educação, estamos em 
busca incessante de conhecimentos e de troca de diversas informações, buscando assim a integralidade do ser 
humano. Nessa caminhada, nos deparamos com diversas ideologias, as quais são determinadas pelo momento 
histórico e social, por tendências, entre outras. Assim, não é somente realizando leituras de livros que 
construiremos uma base sólida em nossa prática diária, é necessária a presença de dois polos essenciais. Sobre 
esses polos, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
O professor como organizador e a escola como agente. 
B 
O professor como repassador e a escola como empresa. 
C 
O professor como empregado e a escola como instrutora. 
D 
O professor como agente e a escola como organização. 
6 
Nóvoa nos apresenta o triângulo do conhecimento, no qual estão presentes os três grandes tipos de saberes. De 
acordo com o autor, assinale a alternativa CORRETA que identifica quais são esses saberes: 
A 
Cada profissional da educação precisa estar a todo o momento construindo e reconstruindo seus saberes. 
Sabemos que possuímos os saberes acumulados, mas esses não podem ser entendidos como algo 
individualizado, fechado. 
B 
O professor sendo crítico e reflexivo junto aos saberes acumulados e os novos saberes. O que se observa nessa 
perspectiva dos saberes docentes, recai sobre a formação inicial, formação continuada e formaçã profissional. 
C 
O saber da experiência (professores); o saber da pedagogia (especialistas em ciências da educação); e os saber 
das disciplinas (especialistas dos diferentes domínios do conhecimento). 
D 
Uma ligação entre a teoria e a prática, envolvendo todos os saberes, pois a prática dos professores é rica em 
possibilidades para a constituição da teoria. 
7 
Pensar a prática pedagógica de um educador é pensar em planejamento, pois o educando não fala, mas percebe 
quando entramos em sala de aula preparados ou não para as aulas. Para promover o ensino e garantir a 
segurança de um ensino mais elaborado, se faz necessário: 
A 
Aplicar instrumentos avaliativos que apresentem um diagnóstico da turma, priorizando a quantidade em 
detrimento da qualidade. 
B 
Planejar suas aulas priorizando a qualidade de ensino e definir competências e habilidades especificas a cada 
componente curricular, buscando metodologias diversificadas. 
C 
Prever objetivos para um determinado segmento sem preocupar-se com prazos. 
D 
Elaborar planos de aula com objetivos bem definidos, com vistas aos resultados que almeja alcançar, sem se 
preocupar com o número de alunos atingidos nesse processo. 
8 
Jacques Delors apresenta quatro pilares da educação, um destes pilares nos mostra que precisamos cada vez 
mais aprender para assim poder mediar, transmitir, ensinar, trocar aprendizagens. Você, acadêmico que logo 
estará neste meio ou que já atua na àrea da educação percebe que este pilar é o segundo mais evidenciado, pois 
os conteúdos aprendidos devem ser colocados em pratica de forma prática, clara e objetiva. 
Assinale a alterantiva CORRETA que indica a que está se referindo: 
A 
Aprender a fazer. 
B 
Aprender a conhecer. 
C 
Aprender a viver junto. 
D 
Aprender a ser. 
9 
A aula expositiva é a mais antiga forma de prática pedagógica em sala de aula. Foi aplicada com a chegada dos 
jesuítas ao nosso país, no período colonial. No século passado, as aulas expositivas foram vistas com desprezo, 
pois se caracterizavam pelo mero repasse das informações, não dando ao aluno a possibilidade de discussão. 
Uma outra forma de aula é a dialogada. A respeito da aula dialogada, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Nessa prática pedagógica o aluno expõe suas ideias, as quais são levadas em conta pelo professor, 
ocorrendo uma troca de conhecimentos. 
( ) Observa-se que o professor se utiliza dos conhecimentos prévios do aluno, sendo o professor “mediador” 
deste processo. 
( ) O aluno é levado a questionar, dar opiniões, ser reflexivo e reconstruir seu conhecimento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - F - V. 
B 
V - V - V. 
C 
F - V - V. 
D 
V - V - F. 
10 
Os saberes pedagógicos são entendidos como necessários para a “ação de ensinar”. Esta ação de ensinar não 
pode ficar restrita às técnicas de ensino, mas que sejam uma ligação entre a teoria e a prática, envolvendo todos 
os saberes, pois “a prática dos professores é rica em possibilidades para a constituição da teoria”. Sabemos que 
os saberes de um professor é um triângulo que se completam. 
Assinale a alternativa CORRETA que indica quais são esses saberes: 
A 
Saber da experiência, saber da didática, saber da disciplina. 
B 
Saber da pedagogia, saber da orientação, saber da didática. 
C 
Saber das disciplinas, saber da Didáticas, saber da orientação. 
D 
Saber da pedagogia, saber das experiências, saber das disciplinas.