Avaliação I Didática e Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas

Prévia do material em texto

Avaliação I - Individual (Cod.:765792) 
A+Alterar modo de visualização 
Peso da Avaliação1,50 
Prova52199686 
Qtd. de Questões10 
Acertos/Erros10/0 
Nota10,00 
1 
A pedagogia apresenta diversas tendências que foram surgindo ao longo dos séculos. Foram diversos 
educadores que contribuíram para o desenvolvimento dessas tendências. A pedagogia acaba sendo dividida em 
duas correntes. Qual corrente apresenta tendências elaboradas por Paulo Freire, Manacorda, Saviani e Libâneo? 
A 
Pedagogia Moderna. 
B 
Pedagogia Progressista. 
C 
Pedagogia Liberal. 
D 
Pedagogia Tradicional. 
2 
Os planos de aula podem ser confeccionados utilizando diversos modelos. Porém, existem quatros componentes 
que são indispensáveis a qualquer modelo utilizado pelo professor durante a elaboração. Sobre o exposto, 
associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Conteúdos. 
II- Objetivos. 
III- Procedimentos de Ensino. 
IV- Procedimento de avaliação. 
 
( ) Itens ou subitens do conteúdo programático, já devidamente esboçados no plano de ensino. 
( ) Previsão do(s) instrumento(s) de avaliação, tanto dos alunos quanto do processo como um todo. 
( ) São os objetivos específicos a serem alcançados ao final da aula. 
( ) Descrição detalhada dos “passos” a serem seguidos naquela aula e previsão do material necessário. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
I - IV - III - II. 
B 
I - III - II - IV. 
C 
II - I - III - IV. 
D 
I - IV - II - III. 
3 
Para fazer um bom plano de aula, o primeiro passo é refletir sobre algumas questões. 
Sobre essas questões, assinale a alternativa INCORRETA: 
A 
Qual é a minha intenção com essas aulas? 
B 
Qual é o meu objetivo? 
C 
Como posso dificultar as avaliações? 
D 
Quem é o meu público? 
4 
Em todo mundo, essa tendência didática segue as seguintes características em comum: liberdade; 
antiautoritarismo; educação integral; autogestão; autonomia do indivíduo; exemplo; crítica; solidariedade; 
compromisso e responsabilidade social. 
A que o exposto se refere? 
A 
Tendência Libertadora. 
B 
Tendência Libertária. 
C 
Tendência Crítico-Social dos Conteúdos. 
D 
Tendência Renovada Progressivista. 
5 
Conteúdos de ensino são um conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais 
de atuação social, organizados pedagógica e dialeticamente, tendo em vista a assimilação ativa e aplicação 
pelos alunos na sua prática de vida. 
Quais são os quatro elementos que compõem os conteúdos de ensino? 
A 
Habilidades, hábitos, atitudes e convicções. 
B 
Utilidade, significação, adequações e flexibilidade. 
C 
Utilidade, hábitos, atitudes e convicções. 
D 
Validade, habilidades, adequação e convicções. 
6 
Enquanto uma disciplina ou campo de estudos específico, a Didática surgiu apenas no século XVII, com João 
Amós Comenius. 
Sobre o conceito de didática, assinale a alternativa CORRETA: 
A 
Didática não se preocupa com o ensino, e sim com as condições de aprendizado. 
B 
Didática enfatiza mais as relações entre professor e aluno do que o processo em si. 
C 
Didática preocupa-se somente com o processo e não como um todo, não inclui objetivo, conteúdos, métodos e 
procedimentos. 
D 
Didática é uma disciplina que estuda o processo de ensino no seu conjunto, no qual os objetivos, conteúdos, 
métodos se relacionam entre si. 
7 
Contrapondo-se à passividade do ensino tradicional, hegemônica até então, aparece John Dewey (1859-1952). 
Para ele, a atividade é inerente ao ser humano. Quanto aos pensamentos de John Dewey, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A ação precede o conhecimento e o pensamento. 
( ) Antes de existir como ser pensante, o homem é um ser que age. 
( ) A teoria resulta da prática. Logo, o conhecimento e o ensino devem estar intimamente relacionados à ação, 
à vida prática, à experiência. 
( ) O homem é um ser eminentemente social, por isso as necessidades sociais é que norteiam sua concepção 
de vida e de educação. 
( ) Ele considera que os motivos morais precisam estar abaixo de finalidades sociais. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - V - V - F. 
B 
F - F - F - F - V. 
C 
F - F - V - V - F. 
D 
V - V - F - F - V. 
8 
Os objetivos educacionais são divididos em duas modalidades: objetivos gerais e objetivos específicos. Os 
objetivos específicos podem se referir aos domínios cognitivo, afetivo e psicomotor. Com relação a esses 
domínios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) As habilidades mentais de síntese e análise são relativas ao domínio afetivo. 
( ) As habilidades de operação, como produzir um desenho e pintá-lo corretamente, referem-se ao domínio 
psicomotor. 
( ) As habilidades relativas a memória e uso da razão estão relacionadas ao domínio cognitivo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A 
V - V - V. 
B 
F - V - F. 
C 
V - F - V. 
D 
F - V - V. 
9 
Existiram diversos pensadores que influenciaram a educação e a didática ao longo dos séculos. Um deles 
defendia que a educação deve auxiliar no desenvlvimento orgânico, por isso a atividade física é tão importante 
quanto a intelectual. Esse pensamento pertence a qual pensador? 
A 
Paulo Freire. 
B 
Johann Pestalozzi. 
C 
Émile Durkheim. 
D 
Lev Vygotsky. 
10 
De acordo com Bloom et al. (1973), as funções da avaliação devem cumprir três funções: diagnóstica, 
formativa e somativa. 
Com base nessas funções, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: BLOOM, B. S. et al. Taxionomia de Objetivos Educacionais. Porto Alegre: Globo, 1973. 
A 
A função diagnóstica permite o conhecimento da realidade na qual o processo de ensino-aprendizagem vai 
ocorrer. 
 
B 
A função diagnóstica de avaliação objetiva averiguar o progresso ao final de uma unidade didática 
determinando seu nível de domínio em uma determinada área de aprendizagem. 
 
C 
A função somativa de avaliação se realiza na medida da verificação do alcance dos objetivos pretendidos. 
 
D 
A função formativa de avaliação objetiva averiguar o progresso ao final de uma unidade didática determinando 
seu nível de domínio em uma determinada área de aprendizagem.