Didática do Ensino Superior - Avaliação_ Revisão da tentativa 3

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Situação Finalizada
Iniciado segunda-feira, 21 abr. 2025, 16:08
Concluído segunda-feira, 21 abr. 2025, 16:12
Duração 4 minutos 17 segundos
Nota 8,00 de um máximo de 10,00(80%)
Questão 1
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Questão 2
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Luckesi (1995) critica a prática de avaliação da aprendizagem que vem sendo desenvolvida nas instituições de ensino, por
compreender que ela não tem sido utilizada como elemento que auxilia no processo ensino/aprendizagem, perdendo-se em
mensurar e quantificar o saber, deixando de identificar e estimular os potenciais individuais e coletivos.
Uma prática de avaliação que tem o propósito de atribuir notas e conceitos para o aluno ser promovido ou não de uma classe para
outra é classificada como:
Escolha uma opção:
a. Cumulativa
b. Autoavaliação
c. Somativa 
d. Formativa
e. Diagnóstica
Sobre o planejamento no ensino superior é INCORRETO o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. A partir da Proposta Pedagógica do curso o professor tem autonomia plena para elaborar o plano de ensino, não sendoA partir da Proposta Pedagógica do curso o professor tem autonomia plena para elaborar o plano de ensino, não sendo
necessária a análise do Núcleo Docente Estruturante (NDE) do Curso e do Colegiado do Curso

b. As universidades tem autonomia para elaborar sua proposta pedagógica, observadas as Diretrizes Curriculares Nacionais do
curso
c. Nas Diretrizes Curriculares Nacionais dos cursos de graduação, que orientam o planejamento no ensino superior contam a
finalidade do curso, os princípios, os objetivos do curso, o perfil do egresso, como o curso deverá estar estruturado, a
duração dos estudos e outras informações pertinentes a cada curso
d. O Planejamento educacional no Ensino Superior deve orientar para uma sólida formação básica, que prepare o futuro
graduado para enfrentar os desafios das rápidas transformações da sociedade, do mercado de trabalho e das condições de
exercício profissional
e. O Planejamento educacional no Ensino Superior deve ser elaborado a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais de cada
curso

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Questão 3
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Questão 4
Correto
Atingiu 2,00 de 2,00
Na Didática fundamental proposta  por Candau(1977), os processos educativos são pensados a partir da análise das práticas
pedagógicas, em um processo de reflexão em que a teoria e práticas estejam articuladas às três dimensões: técnicas, humanas e
políticas.
Associe a 1ª  coluna com a 2ª coluna para caracterizar cada dimensão:
(1)   Dimensão Técnica
(2)   Dimensão Humana
(3)   Dimensão Política
(    ) Deve permear as práticas educativas e o professor deve compromoter-se tanto com o desempenho intelectual quanto com o
emocional dos estudantes.
(    ) Como a educação se faz em um determinado contexto, ela não é neutra e deve assumir uma perspectiva crítica. Assim, a prática
educativa deve ser reflexiva, fundamentada em aspectos filosóficos e sociológicos
(   )Corresponde à capacidade do professor organizar e exercer as práticas de ensino para promover a aprendizagem. Tal processo
inclui: a definição dos objetivos, a seleção dos conteúdos, estratégias de ensino, os procedimentos de avaliação e outras práticas.
A alternativa que indica a correta caracterização das três dimenções da Didática fundamental é:
Escolha uma opção:
a. 2,1,3
b. 1,3,1
c. 3,1,2
d. 1,2,3
e. 2,3,1 
Se as perguntas elaboradas para a prova não forem claras e precisas, elas permitirão muitas respostas, “todas corretas”, embora
diferentes das esperadas por quem perguntou (MORETTO,2001).
São características de um professor competente em avaliar, EXCETO:
Escolha uma opção:
a. Administra valores culturais ligados à avaliação
b. Elabora questões de acordo com a proficiência geral de aprendizagem da turma 
c. Cria ambiente favorável ao controle das emoções
d. Elabora bem as questões das provas
e. Utiliza linguagem clara e precisa para comando das questões

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Questão 5
Incorreto
Atingiu 0,00 de 2,00
Durante anos, a Didática assumiu um caráter prescritivo e instrumental. Candau (2002), na obra Rumo a uma nova didática, colocou
em evidência a necessidade de superar a didática em sua perspectiva instrumetal, que se limitava aos conhecimentos técnicos de
“como fazer”e à dimensão técnica do processo. Considerando a dinamicidade do processo educativo, Candau (1997) destacou a
importância de se instituir uma didática:
Escolha uma opção:
a. humanista 
b. dialética
c. fundamental
d. geral
e. especial
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