METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E SAÚDE INFANTIL

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QUESTÃO 1
Qual dos procedimentos utilizados para a aprendizagem corresponde melhor à assertiva a seguir?
"Crianças dos anos iniciais do ensino fundamental estão em fase de alfabetização e trabalham com muitos tipos de texto. Na disciplina de Ciências da Natureza, isso não é diferente. O professor deve apresentar textos que comuniquem ideias científicas, sejam prontos ou elaborados pelas crianças, para que se familiarizem com as diferentes informações veiculadas e com a própria forma de fazê-las veicular em cada texto".
Assinale a alternativa correta:
 a )Os dados obtidos por investigação, propostas de solução de problemas e confrontos entre as propostas e os resultados das investigações.
b )A observação, a experimentação, a comparação, o estabelecimento de relações entre fatos ou fenômenos e ideias.
c )Ações que permitem a investigação, a comunicação, o debate de fatos e ideias.
d )A leitura e a escrita de textos informativos, a organização de informações por meio de desenhos, tabelas, gráficos, esquemas e textos.
e )A proposição de suposições, o confronto entre as suposições propostas com a dos colegas.
QUESTÃO 2
No ponto de vista da legislação educacional, a escola e a família são responsáveis pela formação plena das crianças e jovens. Sobre essa responsabilidade em conjunto, é possível afirmar que:
a )A escola é responsável pela educação das crianças e dos jovens, por ser uma instituição de caráter educacional.
b )A família deve confiar à escola o pleno desenvolvimento das crianças e dos jovens.
 c )Se as duas instâncias trabalharem em parceria no período em que partilham da vida das crianças e jovens, só há ganhos nessa relação.
d )Cabe a escola substituir a ação da família em casos em que esta estiver ausente.
e )A função da escola é somente garantir o preparo da criança e dos jovens para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
QUESTÃO 3
Uma proposta para os primeiros anos do ensino fundamental que trate a respeito do corpo humano, levando em conta o autocuidado no que se refere à higiene e à saúde, bem como a ideia de respeito à integridade e às diferenças do seu corpo para com as de outros colegas, incluindo características físicas e étnicas, faz parte de qual unidade temática da disciplina de Ciências da Natureza?
a )Terra e universo.
b )Matéria e energia.
c )Educação nutrimental.
 d )Vida e evolução.
e )Vida e saúde.
QUESTÃO 4
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece dez competências que os alunos precisam desenvolver na escola durante a educação básica. Entre elas, a sétima competência trata da consciência ambiental e do cuidado para consigo mesmo, para com os outros e para com o planeta. Como esse importante tema da consciência ambiental pode ser abordado na educação infantil?
 a )Pela amplitude do tema, precisa-se utilizar a interdisciplinaridade e projetos de trabalho.
b )A disciplina de Ciências será a responsável por trabalhar o tema da consciência ambiental.
c )O trabalho será realizado nos laboratórios de ciências das escolas.
d )O tema será trabalhado apenas no eixo Natureza e Sociedade na educação infantil.
e )As escolas de educação infantil não precisam trabalhar esse tema por ser muito complexo. É melhor deixar essa abordagem para o ensino fundamental.
QUESTÃO 5
Com relação aos cuidados a serem tomados numa aula de campo, o que é importante considerar?
a )Registros e fotografias devem ser feitos e divulgados nas redes sociais.
 b )Procedimentos de segurança não devem ser ignorados no transporte e no cuidado de crianças em deslocamento.
c )As crianças precisam andar em fila para que o professor tenha certeza de que nenhum aluno vai se perder.
d )Não há necessidade de autorização dos pais e/ou responsáveis, pois, se o passeio é da escola, as crianças devem participar.
e )Observar para que todas as crianças tragam o mesmo lanche e/ou repartam o lanche que trouxeram.
QUESTÃO 6
Quais dos itens listados a seguir apresentam características do conhecimento proveniente do senso comum?
I. Superficial: comprova-se sem cientificidade.
II. Científico: comprova-se por dados científicos.
III. Sensitivo: referente a vivências, estado de ânimo e emoções da vida diária.
IV. Subjetivo: é a organização das experiências do próprio sujeito.
V. Assistemático: não visa uma sistematização das ideias.
VI. Acrítico: não tem a pretensão da opinião crítica.
a )II, V e VI.
b )II e VI.
c )I, II, III e IV.
 d )I, III, IV, V e VI.
e )II e III.
QUESTÃO 7
Quando iniciam o ensino fundamental, as crianças já têm muitas vivências, uma série de curiosidades e interesses, e estão ávidas por aprender. São um terreno fértil para a área de ciências. Considerando esse cenário, marque V para as assertivas verdadeiras ou F para as falsas, indicando como deve ser a postura do professor.
( ) Deixar a criança aprender apenas o que deseja, aproveitando ao máximo sua curiosidade.
( ) O trabalho docente precisa ser o de "repassar conhecimentos", pois, caso contrário, o professor perderá sua função em sala de aula.
( ) A ação do professor precisa ser a de instigar cada vez mais a curiosidade infantil, dirimir as dúvidas e fazer surgir outras.
( ) Desafiar a criança a buscar respostas e ajudá-la a compreender melhor o mundo em que vive.
( ) Organizar ações pedagógicas para relacionar o que precisa ser ensinado com a melhor forma de fazer isso, levando em conta os interesses e a curiosidade infantil.
Assinale a alternativa que contém a ordem correta:
 a )F / F / V / V / V
b )V / V / F / F / F
c )V / F / V / F / V
d )F / V / F / V / F
e )V / F / F / V / F
QUESTÃO 8
Ao relacionar oito objetivos gerais da educação infantil, o RCNEI destaca a necessidade de promover atividades que levem a criança a explorar o ambiente e perceber-se como parte dele, de modo a, por consequência, sentir-se responsável por ele, atuando como "agente transformador e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação" (BRASIL, 1998, p. 63). A questão é: como fazer uma criança de faixa etária entre 0 e 5 anos ser agente transformador do meio ambiente?
a )As mudanças que as crianças podem promover são muito pequenas e insignificantes em relação ao mundo todo.
 b )O trabalho deve favorecer às crianças na percepção de que podem agir como preservadoras do meio ambiente e que as suas atitudes fazem diferença para o ambiente que as circunda.
c )Crianças da educação infantil não conseguem participar de projetos de educação ambiental, porque não são educadas para a conservação do planeta.
d )A responsabilidade de conservação do planeta não é das crianças. Esse assunto deve ser discutido em esferas governamentais e não em escolas.
e )Isso não é possível com crianças tão pequenas. Elas não conseguem entender que podem ajudar a transformar o mundo em que vivem.
QUESTÃO 9
Há muitas formas de conhecimento, sendo que um deles leva em conta conhecimentos populares em que se busca a solução para a vida cotidiana das pessoas. Muito usado ao longo da história, é um conhecimento empírico, que foi sendo adquirido pelas pessoas na medida em que as necessidades delas iam aparecendo e, da mesma forma, repassados às gerações seguintes. A esse tipo de conhecimento dá-se o nome de:
a )Conhecimento científico.
 b )Senso comum.
c )Conhecimento escolar.
d )Senso de conhecimento.
e )Conhecimento didático.
QUESTÃO 10
Qual é a vantagem de realizar uma feira de ciências do ponto de vista da parceria entre família e escola?
a )Feiras de ciências acabam atrapalhando o andamento das aulas, pois os alunos e professores perdem muito tempo na elaboração dela e não conseguem vencer todo o conteúdo do período.
b )Feiras de ciências não são muito usadas nas escolas brasileiras, porque não fazem parte da cultura local.
c )A realização da feira de ciências não trará benefícios na parceria entre família e escola, pois envolverá apenas os estudantes no desenvolvimento de projetos.
d )Não há muita parceria. Como é uma atividade educativa, cabe à escola organizá-la e convidar os pais para somente a assistir.
 e )A realizaçãode uma feira de ciências envolve toda a comunidade escolar, inclusive a família das crianças. É um momento único e muito rico de mostra das aprendizagens e contato com os responsáveis pelas crianças.