PROJETO SEMANA DA CONSCIENCIA NEGRA

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PREFEITURA DE CACHOEIRA DO PIRIÁ 
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO 
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ANTENOR OLIVEIRA 
DIRETOR (ES): ROSIANE AGUIAR E LEONARDO GUERREIRO 
COORDENADOR (a): MARIEL PEREIRA 
 
 
PROJETO SEMANA DA CONSCIÊNCIA NEGRA 
 
TEMA: A INFLUÊNCIA AFRICANA NO BRASIL 
 
 
CACHOEIRA DO PIRIÁ 
VILA ENCHE CONCHA 
2022 
 
 
TEMA: A INFLUÊNCIA AFRICANA NO BRASIL 
 
 
 
 
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL ANTENOR OLIVEIRA 
PERIODO DE DESENVOLVIMENTO: NOVEBRO DE 2022 
PUBLICO ALVO: ALUNOS DA EDUC. INFANTIL, FUNDAMENTAL I E II e ENSINO MÉDIO 
 
EQUIPE GESTORA: ROSIANE AGUIAR 
 LEONARDO GUERREIRO 
 
EQUIPE PEDAGÓGICA: MARIEL PEREIRA 
 
EQUIPE DOCENTE: ALTAMIRA PINTO 
 ANTONIA FREITAS 
 ANTONIA CARVALHO 
 ANTONIA ARMADA 
 COSMA NUNES 
 CIBELLE CRISTINA 
 DAISA CAMILO 
 DAVID PINA 
 EDINALVA FREITAS 
 FABRICIO BARROS 
 GILDERLENE SILVA 
 HEDILA AGUIAR 
 IASMIN AGUIAR 
 LECIANE 
 MARIA EDINALVA 
 MARIA MADALENA 
 SABRINA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 A influência africana no Brasil ocorre através de diversos aspectos 
hoje comuns à nossa cultura, tais como: a língua, a culinária, as danças, as 
músicas, algumas religiões e demais costumes dos diversos grupos vindos 
do continente africano. Os negros escravizados eram forçados a trabalhar 
para os senhores de engenho, obrigados a abandonar suas crenças e 
hábitos culturais e encaravam uma realidade dura. Na culinária, as negras 
preparavam a feijoada, utilizavam o azeite de dendê, e até a colher de pau 
foi introduzida como um instrumento. A capoeira, conhecida por alguns 
como dança, mas também uma luta, hoje é uma referência do Brasil. Nossa 
língua, também recebeu forte influência africana, como por exemplo: fubá, 
macaco, moleque, e tantas outras palavras. Nossa vestimenta colorida e 
cheia de detalhes, colares, etc. Na música uma infinidade de sons e 
instrumentos musicais como o berimbau, o agogô, o afoxé entre outros. Na 
dança, em quase todos os estados deste nosso país existe uma influência 
da cultura africana; percebe-se então, que ela está bem enraizada em 
nossos costumes, em nosso dia a dia. Faz-se necessário pensar a razão das 
práticas de racismo e exclusão de negros em boa parte dos espaços sociais, 
senão todos, afinal somos todos brasileiros. Para tanto, o presente trabalho 
apresenta um estudo das principais influências da cultura africana no Brasil, 
demonstrando que em alguns estados a incidência dos afrodescendentes é 
muito significativa, trazendo assim uma nova maneira de olhar para esses 
brasileiros. 
 
 
 
 
 
"Nossa pretensão é de uma sociedade não racial. Não é uma questão de raça; é 
uma questão de ideias." (Nelson Mandela) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
JUSTIFICATIVA 
 Sabe-se que a cultura afro-brasileira é o resultado do desenvolvimento 
da cultura africana no Brasil, incluindo a influência recebidas das culturas 
portuguesas e indígenas que se manifestam em diversas expressões como 
por exemplo: arte, música, dança, religião e culinária, etc. Inicialmente, 
todas as manifestações culturais afro-brasileiras eram proibidas, 
desprezadas, desestimuladas e perseguidas. Entretanto, a partir de meados 
do século XX, as expressões culturais afro-brasileiras começam a ser 
gradualmente aceitas, admiradas e celebradas pelas elites brasileiras como 
expressões artísticas verdadeiramente nacionais. 
 Assim sendo, este projeto tem por finalidade, despertar o interesse dos 
alunos pela cultura, bem como estudar a Lei federal 10.639/03 que 
determina que seja ensinada nas escolas brasileira a História da África e a 
Cultura Afro-brasileira e, sobretudo reconhecer a importância dos povos 
africanos na história do Brasil. Com isso levar o educando a reconhecer, 
respeitar e valorizar as contribuições do negro na formação da cultura 
brasileira. 
 
PUBLICO ALVO: ALUNOS DO MATERNAL AO ENSINO MÉDIO 
 
OBJETIVO GERAL 
 Valorizar acultura afro-brasileira, reconhecendo a sua importância, 
sua presença nos diversos segmentos da sociedade, no que diz 
respeito à literatura, arte, culinária, religião, música e danças. 
 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS. 
 Recuperar a memória histórica, revisando o papel desempenhado 
pelos negros na formação da sociedade brasileira; 
 Compreender a origem do Dia da Consciência negra e sua 
importância hoje; 
 Conhecer a diversidade étnica racial do Brasil, compreendendo o 
processo da formação do nosso povo. 
 Compreender que o brasileiro, somos resultado de uma mistura de 
raças; 
 
 
 
 Resgatar a cultura afrodescendente, para trabalhar as semelhanças e 
diferenças dos brasileiros 
 Analisar a situação atual do negro no Brasil com base no censo. 
 
METODOLOGIA 
 Cada turma desenvolverá uma metodologia de acordo com seus 
objetivos e a abordagem que desejem trabalhar sejam elas músicas, vídeos, 
histórias infantis, poemas, receitas culinárias, brincadeiras, produção de 
desenhos, rodas de conversas, pesquisas bibliográficas e etc. seguindo as 
seguintes temáticas. 
Quadro 01. Temática de pesquisas do projeto. 
INFANTIL E FUNDAMENTAL I 
ANO TEMÁTICA ABORDADA 
Maternal e Pré I  Indumentária africana 
Pré II e 1º ano  Folclore e lendas 
2º ano  Jogos e brincadeiras 
3º ano  Dramatização: “Menina bonita do laço de fita” 
4º e 5º ano  Apresentação Cultural – Dança e canto no 
combate ao racismo e preconceito racial. 
 
Quadro 02. Temática de pesquisas do projeto. 
FUNDAMENTAL II 
 ANO TEMÁTICA ABORDADA 
6º ano/A 
Prof. Edinalva 
Lima 
 
 Personalidades negras: escritores/as, poetas, 
poesias, cantores/as, atletas, entre outros. 
Desbravar do conhecimento poético à 
construção de poemas a partir da obra: “O 
navio Negreiro”. 
6º ano/B 
 Prof. Fabricio 
 Influência nos costumes: dialeto, modo de ser 
e vestir... 
 
7º ano/A 
Prof. Gilderlene 
 Ritmos afro-americanos: blues, maculelê, jazz, 
samba, reggae, axé, etc. 
 Dança e expressão corporal e cultural afro-
brasileira 
7º ano/B 
Prof. Leciane 
 Influência africana na culinária brasileira. 
 
 
 
 
8º ano 
Prof. Hédila 
 Religiosidade africana: orixás do panteão 
africano, nesse caso, segue as linhas das 
religiões de matriz afro (as nações e o 
candomblé) 
 
 
9º ano 
Prof. Madalena 
 O movimento negro e as políticas públicas 
afirmativas: o histórico da data do 20 de 
novembro (porque essa data, contexto em que 
ela foi, evocada) e as políticas públicas 
afirmativas (cotas raciais). 
 
ENSINO MÉDIO 
 
1º Série 
“A representatividade negra no contexto social 
atual: desafios e conquista” 
 
 
RECURSOS 
Os recursos ficarao a critério e criatividade de cada professor, 
AVALIAÇÃO 
 Os alunos devera ser avaliado a todo momento; para isso, o 
professor deve observar sua participação, interesse e apresentações dos 
trabalhos solicitados. É fundamental no processo de avaliação, durante o 
desenvolvimento das atividades pedagógicas, que sejam consideradas as 
ações procedimentais , conceituais e atitudinais de cada aluno. 
 
REFERÊNCIAS 
BRASIL. Lei 10.639/2003, de 9 de janeiro de 2003. Altera a lei nº 9.394, de 
20 de dezembro de 1996. 
BRASIL. Ministerio da Educação. Proposta de Plano Nacional de 
Implantação das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação das 
Relações Etno-raciais e para o Ensino de Historia e Cultura Afro Brasileira 
e Africana – lei 10.639/2003