Metodologia do Ensino da Arte (ART19) - Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 20522621
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
A formação estética do professor influencia fortemente na sua prática em sala. Conduzir os 
alunos a perceber, ouvir, ver suas múltiplas expressões, no processo de criação e apropriação do 
mundo é sua principal função. Sobre o ensino da arte, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
( ) É impossível conhecer a cultura de um país sem conhecer a sua arte. 
( ) A função da arte na escola é desenvolver a linguagem visual. 
( ) A arte educação é um importante instrumento para identificação cultural e o desenvolvimento. 
( ) É pelo ensino da arte que surge a representação simbólica dos traços espirituais, materiais, 
intelectuais e emocionais que revelam a sociedade ou um grupo social. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B V - F - F - V.
C F - V - F - F.
D V - F - V - V.
O trabalho com o teatro em sala de aula colabora para a ampliação do repertório cultural e 
artístico, pois lida com habilidades corporais, interpretações, representações. Nesse sentido, o teatro 
trabalha diretamente com quais elementos?
A Atuação, jogo de papéis, regras combinadas e plasticidade.
B Expressão, plasticidade e jogo dirigido e de regras.
C Plasticidade, sentimento e jogo dirigido e de regras.
D Expressão, sentimento e jogo espontâneo e de regras.
Estudos sobre avaliação no Brasil indicam para uma abertura que abrange conceito, 
investigação e metodologia. Todavia, as práticas avaliativas consistem no mecanismo de controle, 
embasadas em exames e provas. Sobre o que se deve contemplar na avaliação em arte, analise as 
afirmativas a seguir: 
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I- O processo criativo dos alunos. 
II- O processo de construção das propostas e conceitos referente à arte e cultura. 
III- O registro e as interações devem ser descartadas neste momento, considerando apenas o produto 
final. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e III estão corretas.
B As afirmativas I e II estão corretas.
C As afirmativas II e III estão corretas.
D Somente a afirmativa II está correta.
O conhecimento sensível sugere estudos de diferentes campos e concepções. Pesquisadores 
apontam a relação do conhecimento sensível com o processo cognitivo e com o processo de ensino e 
aprendizagem. Sobre o conhecimento sensível, analise as afirmativas a seguir: 
I- O conhecimento sensível se opõe ao que entendemos como estética. 
II- Implica em conhecer-se por meio dos sentidos do corpo integrados à mente. 
III- É a manifestação dos sentimentos e a percepção do mundo de forma poética e sensível. 
IV- Uma das formas de o ser humano conhecer a respeito de si e do mundo é quando se envolve com 
a Arte. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa I está correta.
B As afirmativas I e II estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
A disciplina de Educação Artística entrou no currículo escolar em 1971, por uma lei que 
estabeleceu que a disciplina abordasse todas as linguagens da arte, ou seja, artes plásticas, música e 
artes cênicas, nos cursos de primeiro e segundo graus. Os professores buscavam processos e métodos 
diferentes para trabalhar as linguagens da arte, porém o ensino da Arte acabou sendo trabalhado de 
outra forma. Sobre essa outra forma, assinale a alternativa CORRETA:
A Datas comemorativas.
B Livre expressão.
C Aquisição de conhecimentos de outras disciplinas.
D Experiência estética.
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No ensino da Arte como em qualquer das disciplinas que compõem a grade curricular de uma 
escola, é necessária a presença do professor, o qual se torna um mediador do processo que ocorre 
naquele instante. Para que a Arte seja compreendida, este professor mediador precisa perceber a Arte 
de determinada forma. Sobre esta forma, analise as sentenças a seguir: 
I- Precisa perceber a Arte somente como uma disciplina da grade curricular escolar, permeado pelos 
documentos oficiais. 
II- Precisa ver a Arte como adicionada de ideologias políticas e de cultura, além das relações 
econômicas e sociais. 
III- Precisa ver a Arte como mero elemento formador da grade curricular, enfatizando o teórico. 
IV- Precisa ver a Arte como auxiliar no desenvolvimento pessoal, social e representativo do 
educando. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças I e III estão corretas.
D Somente a sentença IV está correta.
A escultura é uma das formas de expressar a arte, e incide na retirada de matéria para dar a 
forma, sendo a representação plástica em forma de relevo parcial ou total. Sobre a escultura, assinale 
a alternativa CORRETA:
A Alguns dos materiais utilizados para produzir uma escultura são a pedra-sabão, o mármore e a
argila.
B Uma das esculturas mais famosas é a Pietá, de Leonardo da Vinci.
C Apenas materiais como a pedra-sabão e a madeira podem ser utilizados para confecção de
esculturas.
D Uma das esculturas mais antigas do mundo são os doze apóstolos, de Antônio Francisco Lisboa.
Uma das linguagens da arte mais antigas é a música, pois lida com a cultura humana, expressão, 
interpretação e linguagem. Em distintas épocas da história, a música foi idealizada com funções 
diferentes, entre elas a função de rituais, tradição e cultura, marcando características de grupos 
étnicos, de movimentos sociais e religiosos. Sobre a música, analise as afirmativas a seguir: 
I- Compreender a história da música enquanto conhecimento artístico possibilita a abertura para a 
diversidade musical. 
II- É equivocado dizer que trabalhamos música em sala de aula quando apenas cantamos cantigas 
de roda ou cantigas relacionados à rotina da escola. 
III- O trabalho com a música sugere menos foco no trabalho com a sonoridade e com a produção 
musical e mais ênfase no contato com instrumentos musicais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
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A Somente a afirmativa II está correta.
B As afirmativas II e III estão corretas.
C As afirmativas I e II estão corretas.
D Somente a afirmativa I está correta.
Quando ouvimos falar em Arte, já nos atemos a diversas formas de expressão. Podemos 
exemplificar como música, desenho, pintura, dança etc. Diante destas expressões artísticas, a Arte 
toma forma e pode ser compreendida como a identidade de um povo. Sobre a Arte, analise as 
seguintes sentenças: 
I- A arte é a representação da cultura de um povo. 
II A arte é uma expressão frágil do outro. 
III- A arte é uma forma de entender a cultura da atualidade. 
IV- A arte desenvolve nichos de isolamento da população. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença II está correta.
"A escola parece ser o habitat natural dos estereótipos, um terreno fértil onde vicejam e se 
reproduzem à exaustão, sob o pretexto ou a ilusão de tornar o ambiente ou a aprendizagem mais 
atraente, agradável, interessante para a criança. Todos gostam e as crianças desde cedo aprendem a 
amar os estereótipos." (VIANNA, 2012, s/p). Podemos ainda encontrar práticas escolares que se 
utilizam de modelos prontos quando se trata do ensino da arte. No que se refere aos estereótipos, que 
são os modelos prontos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Nos ambientes escolares, nos murais, nas janelas, nas portas, nas paredes, nos materiais 
didáticos, nos trabalhos das criançasainda podemos ver modelos estereotipados. 
( ) Os modelos estereotipados promovem um ambiente mais atraente, agradável, interessante para a 
criança, favorecendo sua criatividade. 
( ) Os modelos estereotipados devem ser excluídos, porque como educadores, acreditamos no poder 
de criatividade a partir da criação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: VIANNA, Maria Letícia Rauen. Desenhos estereotipados: um mal necessário ou é 
necessário 
acabar com este mal? In: Instituto Arte na Escola. 2012. Disponível em: 
 Acesso em: 6 mar. 2016.
A V - F - V.
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B V - F - F .
C F - F - V.
D V - V - F.
(ENADE, 2011) Na cidade de São Paulo, existem aproximadamente 440 obras distribuídas em 
diferentes locais. É um verdadeiro museu a céu aberto! Repensar as dimensões estéticas da cidade - 
pensá-la como espaço para as diferentes linguagens e manifestações - tem sido uma prática constante 
daqueles que desejam transpor o espaço urbano dos muros das galerias e museus, transformando o 
espaço urbano em um verdadeiro campo de experimentação desordenado, com pessoas circulando 
por baixo e por cima de pontes e viadutos, por passagens subterrâneas lotadas de pessoas apressadas, 
que mal se relacionam com o espaço em que vivem em função do estilo de vida e da profusão de 
estímulos visuais. 
Saber e ensinar arte contemporânea. São Paulo: Panda Books, 2009 (com adaptações). 
Suponha que o professor Pedro apresentou aos seus alunos a importância dos museus para a nossa 
cultura e a existência de museus a céu aberto, espalhados por diferentes cidades brasileiras. Em seu 
projeto pedagógico de arte, organizou com os alunos um passeio pela cidade. Uma proposta desse 
tipo objetiva oportunizar aos alunos a percepção, visualização e compreensão:
A Das dimensões estéticas urbanas, da cidade como suporte de criações artísticas e espaço de
diferentes linguagens e manifestações.
B Da edificação arquitetônica da cidade como um conjunto integrado de patrimônios e construções
dependentes de relações sociais.
C Da existência ou não de obras artísticas no espaço urbano, da dinâmica das cidades e dos
processos de ocupação humana.
D Das intervenções do homem na cidade, dos processos de transformação urbana e da importância
de obras públicas nas cidades.
(ENADE, 2007) Para avaliar a expressividade das crianças, uma professora de Educação 
Infantil pôs para tocar músicas de diferentes ritmos da cultura popular local e pediu que os alunos se 
movimentassem pela sala de acordo com o ritmo, seguindo o comando do líder, que iniciou o 
movimento utilizando os braços, as pernas ou a cabeça, de forma variada. Os alunos deviam criar os 
próprios movimentos, utilizando a mesma parte do corpo utilizada pelo líder. A cada música, o líder 
foi substituído por um colega, que deu continuidade à atividade. Essa atividade enfatiza: 
I- A utilização expressiva intencional do movimento. 
II- A percepção de estruturas rítmicas. 
III- O refinamento técnico e estético do movimento. 
IV- A percepção das sensações corporais. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A Os itens I, II e IV estão corretos.
B Os itens II e III estão corretos.
C Somente o item I está correto.
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D Os itens I, III e IV estão corretos.
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