prova av1 avaliação institucional

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EM2120116 - AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: CONCEITO, CONCEPÇÕES, FORMATOS E 
PRINCÍPIOS 
 
 
 1. Ref.: 5425199 Pontos: 0,50 / 0,50 
Em 2003, iniciou-se a discussão sobre a criação de um novo sistema de avaliação da 
educação superior no país, quando foi criada a Comissão Especial de Avaliação (CEA). A 
comissão realizou debates com a comunidade acadêmica e a sociedade civil organizada. O 
resultado desses debates produziu o documento intitulado Sistema Nacional de Avaliação 
da Educação Superior (SINAES): Bases para uma nova proposta de Avaliação da Educação 
Superior (BRASIL, 2003), e, propôs ao ministério que fosse criada a Comissão Nacional de 
Avaliação da Educação Superior (CONAES), para que a mesma passasse a coordenar e 
supervisionar o SINAES. O documento propôs um novo modelo de avaliação. 
Assinale a alternativa que descreve as duas características principais proposta por esse 
documento: 
 
 
Avaliação que articule somente as dimensões dos cursos da IES. 
 Avaliação mais global e que considere as especificidades de cada IES. 
 
Avaliação que avalie somente o desempenho estudantil de cada IES. 
 
Avaliação mais local e que desconsidere as especificidades de cada IES. 
 
Avaliação ampla e que seja classificatória entre as IES. 
 
 2. Ref.: 5425203 Pontos: 0,50 / 0,50 
Cipriano Luckesi (1995, p. 43) afirma que a avaliação trata-se de "instrumento dialético do 
avanço, terá de ser o instrumento de identificação de novos rumos. Enfim, terá de ser o 
instrumento do reconhecimento dos caminhos percorridos e da identificação dos caminhos 
a serem perseguidos". Assinale a alternativa que melhor representa a frase do 
pesquisador: 
 
 
A avaliação, para ser formativa, precisa ser responsabilizadora. 
 
A avaliação, para ser somativa, precisa mensurar os dados coletados. 
 
A avaliação, para ser formativa, precisa ser controladora. 
 
A avaliação, para ser informativa, precisa ser coletora de informações. 
 A avaliação, para ser formativa, precisa ser diagnóstica. 
 
 3. Ref.: 5425176 Pontos: 0,50 / 0,50 
Leia o fragmento a seguir e Assinale a alternativa que complementa o escrito: 
No início dos anos de 1990, surge uma nova tentativa de avaliar o ensino superior no 
Brasil, que teve o apoio da Associação Nacional de Dirigentes das Instituições Federais de 
Ensino Superior (ANDIFES) e da Associação Brasileira dos Reitores das Universidades 
Estaduais e Municipais (ABRUEM). Dessa tentativa, resultou o Programa de Avaliação 
Institucional das Universidades Brasileiras (PAIUB), que contava com a adesão voluntária 
das universidades. Por meio desta, seriam recolhidas informações necessárias para 
realização de avaliações externas ou reavaliações, entretanto, a importância do PAIUB vai 
além de sua adesão e avaliações externas, pois proporcionou às instituições: 
 
 
A possibilidade de o MICTEC avaliar institucionalmente os cursos. 
 
A possibilidade de o Estado controlar institucionalmente os cursos de graduação. 
 
A possibilidade de o MEC avaliar institucionalmente os cursos. 
 
A possibilidade de o Estado controlar institucionalmente os programas de pós-
graduação. 
 A possibilidade de se avaliar institucionalmente, ou seja, internamente. 
 
 
 
EM2120340 - INDICADORES DE QUALIDADE NA EDUCAÇÃO 
 
 
 4. Ref.: 5722964 Pontos: 0,00 / 0,50 
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(IF/SC - Técnico Administrativo (Superior) - Pedagogo - Supervisor Escolar - 2014) 
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP/MEC) tem 
como missão institucional subsidiar a construção das políticas educacionais. Para tanto, 
produz e publica informações de avaliação, estatísticas, bem como estudos e trabalhos 
relevantes para a comunidade educacional. O SINAES, Sistema Nacional de Avaliação da 
Educação Superior, é coordenado pelo INEP/MEC. Sobre esse sistema, são consideradas 
informações corretas: 
I. Busca a melhoria da qualidade da Educação Superior e a orientação da expansão de sua 
oferta. 
II. Objetiva aprofundar os compromissos e as responsabilidades sociais das instituições de 
Educação Superior, por meio da valorização de sua missão pública, da promoção dos 
valores democráticos, do respeito à diferença e à diversidade. 
III. Em seu conjunto, os processos avaliativos devem constituir um sistema que permita a 
integração das diversas dimensões da realidade avaliada. 
IV. A Avaliação Institucional divide-se em duas modalidades: autoavaliação − coordenada 
pela Comissão Própria de Avaliação (CPA) de cada instituição − e avaliação externa - 
realizada por comissões designadas pelo INEP para visitas in loco. A avaliação externa tem 
como referência os padrões de qualidade para a Educação Superior expressos nos 
instrumentos de comparação com outras instituições de Ensino Superior. 
V. O ranqueamento das Instituições de Ensino Superior (IES), a partir das avaliações 
realizadas e a larga publicação desses resultados, não tem sido um ponto de debate, pois é 
consensual o entendimento de que somente a partir das comparações entre as instituições 
podem-se obter referenciais para efetuar as melhorias. 
Estão corretas: 
 
 Somente as assertivas I, II e III. 
 
Somente as assertivas I, III, IV e V. 
 
Somente a assertiva IV. 
 
Somente as assertivas I, II, III e V. 
 As assertivas I, II, III IV e IV. 
 
 5. Ref.: 5887962 Pontos: 0,50 / 0,50 
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) analisa as instituições, os 
cursos e o desempenho dos estudantes. O processo de avaliação leva em consideração 
aspectos como ensino, pesquisa, extensão, responsabilidade social, gestão da instituição e 
corpo docente. O SINAES reúne informações: 
I. Do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes. 
II. Das avaliações institucionais. 
III. Das avaliações dos cursos. 
IV. Das avaliações das disciplinas. 
V. Do próprio aluno. 
Estão corretas: 
 
 
Apenas as afirmativas I, II e IV. 
 
Apenas as afirmativas I e II. 
 Apenas as afirmativas I, II e III. 
 
Apenas as afirmativas II e IV. 
 
Afirmativas I, II, III e IV. 
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 6. Ref.: 5887963 Pontos: 0,50 / 0,50 
(Prefeitura de Araucária/PR - Magistério - 2017) Passamos boa parte dos últimos 20 anos 
discutindo a relação entre educação e qualidade, porque depois das questões atinentes ao 
acesso, as condições de aprendizagem são as que reclamam muito nossa atenção. Vimos, 
nesse período, o nascimento e desenvolvimento de um Sistema Nacional de Avaliação da 
Educação Básica, controverso, mas que conseguiu colocar as preocupações com a 
aprendizagem de qualidade na agenda educacional. 
Diante desse tema, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas: 
( ) Qualidade educacional é um conceito polissêmico, mas está dominantemente articulado 
à ideia de levar os estudantes a aprenderem e se desenvolverem cada vez mais e melhor. 
( ) O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) expressa numericamente com 
bastante precisão a qualidade do Ensino Fundamental e Médio em nosso país. 
( ) Qualidade na educação não tem relação com a variedade e quantidade mínimas, por 
aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento do processo de ensino-
aprendizagem. 
( ) A escola de qualidade social é aquela que está atenta aos problemas sociais do seu 
entorno e privilegia a atuação diante desse cenário, reconhecendo que só faz sentido 
desenvolver ações pedagógicas quando vinculadas diretamente à transformação da 
sociedade contemporânea. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
 V - F - F - V. 
 
V - V - V - F. 
 
V - F - F - F. 
 
F - V - F - V. 
 
F - V - V - V 
 
 
 
EM2120341 - SISTEMA NACIONAL DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONALNO BRASIL 
 
 
 7. Ref.: 5513742 Pontos: 0,00 / 0,50 
Questão de concurso (Secretário Escolar - Prefeitura de Maceió - AL/2016/COPEVE-UFAL) 
Dadas as afirmativas quanto ao Censo Escolar: 
I. Abrange todos os níveis de ensino e modalidades. 
II. A partir dele, são estabelecidas as políticas de correção dos desequilíbrios regionais. 
III. A partir dele, avalia-se a promoção da equidade na oferta do ensino público. 
IV. É realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP). 
V. O Dia Nacional do Censo Escolar ocorre sempre na última quarta-feira de março de cada 
ano. 
Verifica-se que estão corretas: 
 
 
I, II e V, apenas 
 II, III e IV, apenas 
 
I e IV, apenas 
 
III e V, apenas 
 I, II, III e IV estão corretas 
 
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 8. Ref.: 5498913 Pontos: 0,00 / 0,50 
Questão de concurso (Primeiro tenente FAB - Pedagogia/2020/CIAAR) 
Os indicadores educacionais atribuem valor estatístico à qualidade do ensino, atendo-se, 
não somente ao desempenho dos alunos, mas também ao contexto econômico e social em 
que as escolas estão inseridas. Eles são úteis, principalmente, para o monitoramento dos 
sistemas educacionais, considerando o acesso, a permanência e a aprendizagem de todos 
os alunos. Dessa forma, contribuem para a criação de políticas públicas voltadas para a 
melhoria da qualidade da educação e dos serviços oferecidos à sociedade pela escola. 
(Disponível em: http://inep.gov.br/indicadores-educacionais. Acesso em: 10 fev. 2020). 
Sobre as mudanças para o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), anunciadas 
pelo governo em 2018, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir. 
 ( ) A Educação Infantil será incluída no sistema de avaliação por meio de questionários 
que serão respondidos pelos professores. 
( ) As provas, que antes tinham datas diferentes de aplicação, passarão a acontecer nos 
anos ímpares, enquanto os resultados nos anos pares. 
( ) A avaliação da alfabetização será antecipada para o 2º ano, visto que a Base Nacional 
Comum Curricular (BNCC) prevê o fim do ciclo de alfabetização para esse ano. Antes, ela 
era aplicada aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. 
( ) Alunos a partir do 5º ano do Ensino Fundamental passarão a fazer provas também de 
Ciências da Natureza e Ciências Humanas, mas o Ideb não irá considerar esses resultados, 
a fim de continuar com a série histórica, já que nos anos anteriores tais áreas não foram 
contempladas 
( ) A Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), a Avaliação Nacional do Rendimento 
Escolar (Anresc, ou Prova Brasil) e a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) perdem 
as nomenclaturas e serão agrupadas sob o mesmo nome: Saeb, acompanhado da etapa 
correspondente. 
A sequência correta é: 
 
 
(F); (V); (F); (F); (V). 
 
(V); (V); (V); (V); (V). 
 (V); (V); (V); (F); (V). 
 (V); (F); (V); (V); (F). 
 
(F); (F); (F); (V); (F). 
 
 
 
EM2120342 - TIPOS DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL 
 
 
 9. Ref.: 5543054 Pontos: 0,50 / 0,50 
A avaliação institucional interna no Ensino Superior é um espelho dos debates levados para 
a Educação Básica, mas as duas têm funções diferentes. Enquanto a segunda visa gerar 
políticas públicas para o investimento e as direções da Educação Básica, o ciclo SINAES no 
Ensino Superior tem por objetivo: 
I. Dar sentido à autonomia das instituições, visando sua melhoria e a garantia aos cidadãos 
sobre o cumprimento dos padrões mínimos necessários para que os cursos sejam 
reconhecidos. 
II. Ordenar as Instituições de Ensino Superior, ofertando aos alunos oportunidade de notar 
as melhores instituições e as que se adequam a seu perfil. 
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III. Criar mecanismos contínuos de pesquisa e melhorias das Instituições Superiores, 
visando o desenvolvimento do ensino, pesquisa e extensão dessas instituições. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 
Apenas a afirmativa II. 
 
II e III. 
 
Apenas a afirmativa I. 
 I e III. 
 
I e II. 
 
 10. Ref.: 5513750 Pontos: 0,50 / 0,50 
O debate sobre qualidade e fracasso escolar passa necessariamente pela capacidade das 
instituições de refletirem sobre sua realidade e definirem ações para que isso se manifeste. 
A avaliação institucional é um mecanismo necessário, uma vez que: 
I. Percebe a demanda das comunidades ¿ docentes, discentes, administrativo e 
comunidade do entorno ¿ sobre a escola e pode ofertar subsídios para ações. 
II. Estrutura uma fiscalização e um espaço de reclamação contínuo, uma vez que com a 
garantia de anonimato os grupos podem ser sinceros. 
III. É mecanismo de gestão estratégica e planejamento, uma vez que, como seu processo 
é em ciclos, permite a visitação do histórico de suas ações. 
IV. Fundamenta mediação entre o proposto nos PPC e PDI, possibilitando ajustes e 
correções de rumos. 
Estão corretas as afirmativas: 
 
 
II, III e IV. 
 
I, II e III. 
 I, III e IV. 
 
I, II e IV. 
 
II e III. 
 
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