AOL 1 EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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• AOL 1 EDUCAÇÃO INCLUSIVA 
• 
• Pergunta 1 
• 1/1 
• Leia o trecho a seguir: 
• “As pessoas com deficiência física para exercerem esses direitos e fortalecerem sua 
participação como cidadãos, necessitam atingir alguns objetivos, como o direito à 
acessibilidade em edificações de uso público. Assim, a conquista por espaços livres 
de barreiras arquitetônicas implica a possibilidade e a condição de alcance para que 
portadores de deficiência utilizem com segurança e autonomia as edificações, 
mobiliários, os equipamentos urbanos, os transportes e meios de comunicação.” 
• Fonte: PAGLIUCA, L. M. F.; ARAGÃO, A. E. A.; ALMEIDA, P. C. Acessibilidade e 
deficiência física: identificação de barreiras arquitetônicas em áreas internas de 
hospitais de Sobral, Ceará. Revista da Escola de Enfermagem da USP, v. 41, n. 4, dez. 
2007. Disponível em <https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-
62342007000400007> Acesso em: 03.jul.2020. 
• Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as barreiras 
encontradas pela pessoa com deficiência, analise as afirmativas a seguir e assinale V 
para a (s) verdadeira (s) e F para a (s) falsa (s). 
• I. ( ) A acessibilidade arquitetônica consiste em derrubar as barreiras ambientais 
físicas nas ruas e edifícios. 
• II. ( ) A acessibilidade natural permite o acesso à natureza. 
• III. ( ) A acessibilidade metodológica permite quebrar as barreiras introduzidas nas 
normas, políticas públicas e regulamentos. 
• IV. ( ) A acessibilidade comunicacional permite o acesso à comunicação interpessoal. 
• Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
• Ocultar opções de resposta 
o F, V, F, V. 
o V, V, F, F. 
o V, V, F, V. 
o Resposta correta 
o F, F, V, V. 
o V, F, V, F. 
• Pergunta 2 
• 1/1 
• Leia o trecho a seguir: 
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342007000400007
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342007000400007
• “O princípio básico da Educação Inclusiva é que todos os alunos, independente de 
suas condições socioeconômicas, raciais, culturais ou de desenvolvimento, sejam 
acolhidos nas escolas regulares, as quais devem se adaptar para atender às suas 
necessidades, pois estas se constituem como os meios mais capazes para combater 
as atitudes discriminatórias.” 
• Fonte: GLAT, Rosana; PLETSCH, Marica Denise; FONTES, Rejane de Souza. Educação 
inclusiva & educação especial: propostas que se complementam no contexto da 
escola aberta à diversidade. Disponível em: 
<https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=117117241006> Acesso em: 03.jul.2020. 
• Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que a 
educação é inclusiva porque: 
• Ocultar opções de resposta 
o garante o acesso dos jovens e adultos ao Ensino Superior. 
o é promovido de forma exclusiva para crianças com deficiência ainda na 
Educação Infantil. 
o promove o desenvolvimento e a aprendizagem de todos. 
o Resposta correta 
o promove a educação para jovens e adultos no Ensino Médio. 
o garante o acesso de crianças com deficiência ao Ensino Fundamental. 
• Pergunta 3 
• 1/1 
• Leia o trecho a seguir: 
• “As informações mais antigas sobre pessoas com alguma deficiência que se tem 
conhecimento aconteceram na idade média. Neste período aconteceram muitas 
matanças, perseguições e horrores com pessoas que nasciam com alguma 
deficiência. Nesta época, na Grécia Antiga, as pessoas idealizavam o corpo perfeito 
de um homem e de uma mulher, como perfeitos, saudáveis e fortes, igualando-se ao 
corpo de deusas e deuses, assim como também a de guerreiros.” 
• Fonte: BRANDEMBURG, L. E.; LUCKMEIER; C. A história da inclusão x exclusão social 
na perspectiva da educação inclusiva. In: Congresso estadual de teologia, v. 1, 2013. 
Disponível em: 
<http://www.anais.est.edu.br/index.php/teologiars/article/viewFile/191/149> Acesso 
em: 03 jul. 2020. 
• Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a história da pessoa 
com deficiência, analise as afirmativas a seguir: 
• I. Na Roma Antiga e em outras sociedades, os pais eram autorizados a matar seus 
filhos quando apresentassem alguma deficiência. 
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=117117241006
http://www.anais.est.edu.br/index.php/teologiars/article/viewFile/191/149
• II. Hipócrates era um importante poeta grego e cego que auxiliava no tratamento 
das pessoas com deficiência. 
• III. As pessoas com deficiência eram encontradas em todas as camadas da 
sociedade. 
• IV. Em Esparta e Atenas, a mãe poderia cuidar de seu filho assim que ele nascesse. 
• Está correto apenas o que se afirma em: 
• Ocultar opções de resposta 
o II, III e IV. 
o I e II. 
o I e III. 
o Resposta correta 
o I, II e IV. 
o II e IV. 
• Pergunta 4 
• 1/1 
• Leia o trecho a seguir: 
• “A experiência adquirida com a integração escolar e toda a reflexão que a mesma 
gerou sobre a escola que exclui uma parte considerável dos seus alunos, não 
somente os que se encontram em situação de deficiência, ajudou a desencadear o 
movimento da inclusão que pretende promover o sucesso pessoal e académico de 
todos os alunos, numa escola inclusiva.” 
• Fonte: SANCHES, I.; TEODORO, A. Da integração à inclusão escolar: cruzando 
perspectivas e conceitos. Revista Lusófona de Educação, 2006, v. 8, p. 69. Disponível 
em: <http://www.scielo.mec.pt/pdf/rle/n8/n8a05.pdf> Acesso em: 04 jul. 2020. 
• Considerando essas informações e o conteúdo estudado, analise as afirmativas a 
seguir e assinale V para a (s) verdadeira (s) e F para a (s) falsa (s). 
• I. ( ) A Educação Especial é a área do ensino que compreende o atendimento a 
pessoas com deficiência, e sua oferta é limitada a escolas especiais. 
• II. ( ) A Educação Inclusiva é o processo de inclusão das pessoas com deficiência na 
rede regular de ensino. 
• III. ( ) O movimento de Educação Inclusiva ganhou forças com o apoio de Piaget, 
Emília Ferrero e Vygotsky. 
• IV. ( ) A Educação Inclusiva é um processo de escolarização de crianças com 
deficiência. 
• Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
http://www.scielo.mec.pt/pdf/rle/n8/n8a05.pdf
• Ocultar opções de resposta 
o F, F, V, V. 
o F, F, V, F. 
o F, V, V, F. 
o Resposta correta 
o V, V, F, V. 
o V, V, F, F. 
• Pergunta 5 
• 1/1 
• Leia o trecho a seguir: 
• “O serviço de AEE identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de 
acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, 
considerando as suas necessidades específicas. As atividades desenvolvidas no AEE 
diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, e não são substitutivas à 
escolarização.” 
• Fonte: FRANCO, A. M.; SCHUTZ, G. E. Sistema educacional inclusivo constitucional e o 
atendimento educacional especializado. Saúde em Debate. Rio de Janeiro, v. 43, n. 4, 
2020. Disponível em: 
<https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-
11042019000800244&lang=pt>. Acesso em: 03 jul. 2020. 
• Considerando essas informações e o conteúdo estudado, podemos afirmar que o 
professor de AEE deve sempre rever suas práticas porque: 
• Ocultar opções de resposta 
o deve atender, também, os alunos com dificuldades de aprendizagem e 
questões comportamentais. 
o realiza atendimento substitutivo e, por isso, precisa conhecer o 
conteúdo abordado pelo professor da sala para dar continuidade a ele. 
o a cada seis meses ele passa por uma avaliação que verifica sua atuação 
em sala. 
o deve praticar o atendimento também aos alunos da escola regular. 
o pode ter seu trabalho confundido com reforço escolar. 
o Resposta correta 
• Pergunta 6 
• 1/1 
• Leia o trecho a seguir: 
• “A principal estratégia sugerida para o desenvolvimento da linguagem é a 
dramatização (fazer reviver experiências), uma vez que ela favorece tanto à 
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-11042019000800244&lang=pt
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-11042019000800244&lang=ptcompressão dos sinais ou das palavras que definem abstratamente a experiência 
(linguagem receptiva), quanto o desenvolvimento da capacidade de gesticular e/ou 
verbalizar (linguagem expressiva), propiciando condições para o desenvolvimento 
seja do pensamento de modo consistente e lógico, seja de sua interação social.” 
• Fonte: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Saberes e práticas da inclusão - Dificuldades de 
comunicação e sinalização - Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006, p. 59. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/surdez.pdf>. Acesso em: 01 jul. 2020. 
• Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre deficiência 
auditiva/surdez, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a (s) verdadeira (s) e 
F para a (s) falsa (s). 
• I. ( ) Textos que possuam elementos como desenhos são mais compreensíveis para o 
aluno com deficiência auditiva ou surdez. 
• II. ( ) O conceito de deficiência auditiva é o mesmo que o de surdez. 
• III. ( ) O exame que detecta a deficiência auditiva é a audiometria. 
• IV. ( ) O professor deve falar de frente para o aluno com deficiência auditiva ou 
surdez, pois, assim, possibilitará que ele consiga realizar a compreensão dos 
conteúdos. 
• Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
• Ocultar opções de resposta 
o F, F, V, V. 
o V, V, F, F. 
o F, F, V. F. 
o F, V, F, V. 
o V, F, V, V. 
o Resposta correta 
• Pergunta 7 
• 1/1 
• Leia o trecho a seguir: 
• “Como consequência, vários problemas surgiram, pois as províncias não dispunham 
de recursos suficientes para prestar auxílio às necessidades locais sem o prejuízo 
dos outros setores que necessitavam de recursos. [...] Essa era a realidade da 
educação brasileira para a população em geral, mas, para o ensino referente às 
crianças com deficiência, percebeu-se a atuação e movimentação dos intelectuais da 
época que eram próximos ao imperador.” 
• Fonte: FESTA, P. S. V.; RIBAS, C. C. R. Ação Política na educação especial no Brasil 
Império – 1822 a 1854. In: EDUCERE - XII Congresso Nacional de Educação. 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/surdez.pdf
Disponível em: <https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/25127_11980.pdf> 
Acesso em: 03.jul.2020. 
• Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as pessoas com 
deficiência no Brasil, analise as afirmativas a seguir: 
• I. D. Pedro II foi o criador do Imperial Instituto para os Meninos Cegos, para a 
educação dos jovens cegos da época. 
• II. Na época do Império também foi criado o Hospital das Clínicas de São Paulo. 
• III. O Imperial Instituto para os Meninos Cegos foi a primeira instituição criada pelo 
Imperador. 
• IV. O Imperial Instituto dos Surdos-Mudos foi criado por D. Pedro I. 
• Está correto apenas o que se afirma em: 
• Ocultar opções de resposta 
o I e II. 
o II e III. 
o II e IV. 
o I e IV. 
o I e III. 
o Resposta correta 
• Pergunta 8 
• 1/1 
• Leia o trecho a seguir: 
• “As estratégias precisam ser significativas e variadas, contemplando ajustes no 
conteúdo, priorização de objetivos da disciplina, organização de trabalhos em grupo, 
ampliação de tempo para a conclusão de uma atividade e modificações na 
organização didática, possibilitando exemplos concretos, repetição de informações, 
questões mais objetivas e leitura dos exercícios, pois são ajustes que abrangem a 
flexibilização, a adequação e/ou adaptação do currículo.” 
• Fonte: ARAÚJO, M. A. Adaptações curriculares para alunos com deficiência 
intelectual: das concepções às práticas pedagógicas. 2019. 259 f. Dissertação 
(Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 2019. 
• Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre alunos com 
deficiência intelectual, pode-se afirmar que o professor deve se utilizar de 
estratégias porque: 
• Ocultar opções de resposta 
o dessa forma, consegue fazer com que esse aluno aprenda mais rápido 
os conteúdos. 
https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/25127_11980.pdf
o dessa forma, consegue desenvolver essa pessoa para que possa ter 
capacidade de argumentação. 
o dessa forma, consegue diminuir a interpretação de conteúdos 
abstratos. 
o dessa forma, consegue desenvolver essa pessoa para a esfera escolar 
o dessa forma, consegue desenvolver essa pessoa para uma vida mais 
independente. 
o Resposta correta 
• Pergunta 9 
• 1/1 
• Leia o trecho a seguir: 
• “Viver e aprender com os seus pares, na sua comunidade, incluindo a escola do seu 
‘bairro’, é ter acesso a uma Educação inclusiva. Falar de Educação inclusiva é falar em 
equidade, diversidade física, intelectual, étnica, cultural ou religiosa, direitos e 
também deveres, e romper com as barreiras impostas pela utopia de alcançar a 
homogeneidade, a normalização, o ‘homem/o aluno médio’. É viver e aprender com 
as diferenças e trazer para as nossas vidas o esplendor do arco-íris com a sua 
harmonia, beleza e diversidade de cores.” 
• Fonte: SANCHES, I. Do ‘aprender para fazer’ ao ‘aprender fazendo’: as práticas de 
Educação Inclusiva na escola. Revista Lusófona de Educação, 2011, v. 19, p. 136. 
Disponível em: <http://www.scielo.mec.pt/pdf/rle/n19/n19a09.pdf> Acesso em: 04 
jul. 2020. 
• Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre Educação Especial e 
Educação Inclusiva, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a (s) verdadeira 
(s) e F para a (s) falsa (s). 
• I. ( ) A base do projeto educacional inclusivo possui cinco pilares. 
• II. ( ) As parcerias compreendem a esfera legislativa para oferecer o apoio necessário 
às famílias. 
• III. ( ) A gestão escolar compreende o planejamento e o desenvolvimento das 
atividades de direção. 
• IV. ( ) As estratégias pedagógicas são excluídas dos pilares do projeto educacional 
inclusivo. 
• Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
• Ocultar opções de resposta 
o V, F, V, F. 
o Resposta correta 
o V, V, V, F. 
http://www.scielo.mec.pt/pdf/rle/n19/n19a09.pdf
o F, V, F, V. 
o F, F, F, V. 
o V, V, F, V. 
• Pergunta 10 
• 1/1 
• Leia o trecho a seguir: 
• “A surdez consiste na perda maior ou menor da percepção normal dos sons. 
Verifica-se a existência de vários tipos de pessoas com surdez, de acordo com os 
diferentes graus de perda da audição. Sob o aspecto da interferência na aquisição 
da linguagem e da fala, o déficit auditivo pode ser definido como perda média em 
decibéis, na zona conversacional (frequência de 500 – 1000 – 2000 hertz) para o 
melhor ouvido.” 
• Fonte: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Saberes e práticas da inclusão - Dificuldades de 
comunicação e sinalização - Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006, p. 19. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/surdez.pdf>. Acesso em: 01 jul. 2020. 
• Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre deficiência auditiva, 
analise as afirmativas a seguir e assinale V para a (s) verdadeira (s) e F para a (s) falsa 
(s). 
• I. ( ) O conceito de surdez é o mesmo que o da deficiência auditiva. 
• II. ( ) A perca auditiva pode ser neurossensorial ou causada por condução. 
• III. ( ) Os casos de perca auditiva de grau leve são imperceptíveis para as pessoas. 
• IV. ( ) A primeira suspeita de alguma alteração auditiva em crianças maiores é a 
ausência da fala. 
• Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
• Ocultar opções de resposta 
o F, F, V, F. 
o F, V, V, V. 
o Resposta correta 
o F, V, F, V. 
o V, F, V, F. 
o V, F, F, V. 
 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/surdez.pdf