Colaborar - Av - Subst 2 - Aprendizagem Motora e Psicomotricidade

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Av - Subst. 2 - Aprendizagem Motora e Psicomotricidade
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Informações Adicionais
Período: 15/11/2022 00:00 à 19/11/2022 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 1500
Protocolo: 812562865
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1) O desenvolvimento motor é um processo de mudanças no nível de funcionamento de um indivíduo, em
que uma maior capacidade de controlar movimentos é adquirida ao longo do tempo. Assim, o objetivo
principal deste estudo foi analisar as mudanças no comportamento motor de crianças no intervalo de 13
meses. Participaram deste estudo 35 crianças entre 3 e 7 anos de idade, distribuídas por faixa etária em
quatro  grupos. O desempenho motor de cada participante foi avaliado e reavaliado após 13 meses por
meio da Escala de Desenvolvimento Motor, que compreende uma bateria de testes envolvendo tarefas
específicas por idade nos itens motricidade fina, motricidade global, equilíbrio, esquema corporal/rapidez e
organização espacial. Foram realizadas comparações do desempenho motor intra e entre os grupos, para
cada item da bateria. Os resultados mostraram que o desempenho motor nas tarefas de equilíbrio
melhorou após 13 meses para todos os grupos etários; para motricidade fina, motricidade global e
esquema corporal, as crianças de 3, 4 e 5 anos melhoraram seu desempenho entre as avaliações; para
organização espacial, somente as crianças de 3 e 5 anos melhoraram seu desempenho quando reavaliadas.
Estes resultados sugerem que nos anos da infância (3 a 7 anos) há um desenvolvimento não homogêneo,
que não ocorre igualmente para todos os componentes da motricidade. Sugere também que o curso do
desenvolvimento de cada componente da motricidade apresenta características de não linearidade,
caracterizando o desenvolvimento motor como um processo dinâmico. Fatores do ambiente, do indivíduo e
da tarefa, mais especificamente, fatores de crescimento, maturação e experiências motoras podem explicar
as mudanças desenvolvimentistas ocorridas em um período de 13 meses. Estas mudanças parecem ser
influenciadas pelas diferenças na estimulação e no encorajamento para explorar seu próprio corpo e o
ambiente, podendo privilegiar mais acentuadamente um componente da motricidade em detrimento de
outro. O contexto ou ambiente em que as crianças estão inseridas e as exigências das tarefas propostas
influenciam grandemente o aparecimento de novas habilidades.
Baseado no treinamento da motricidade fina, qual atividade melhor se encaixaria para desenvolver tal
elemento psicomotor?
Alternativas:
https://colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3440253401?ofertaDisciplinaId=1889734
https://colaboraread.com.br/notificacao/index
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a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
4)
Pular corda.
Dançar.
Recortar figuras respeitando seu formato. Alternativa assinalada
Jogar bola.
Amassar estruturas de diferentes texturas.
Texto base:
A psicomotricidade é o estudo do relacionamento e da interação do meio externo com o meio interno do
indivíduo, ou seja, o modo pelo qual o intelecto é expressado pelo controle motor e interage
constantemente com o meio. Logo diferentes fatores podem estar deficientes nesse processo, sendo que as
alterações de elementos de controle motor resultam na debilidade motora. 
Assinale a alternativa que é uma debilidade motora.
Alternativas:
Paratonia.
Parestesia.
Sincinesia. Alternativa assinalada
Sinestesia.
Paraparesia.
A dispraxia é um termo utilizado quando a psicomotricidade está comprometida devido a uma alteração
no sistema nervoso central que impede o bom funcionamento das extremidades musculares finais, ou seja,
dos movimentos do corpo humano. Muitas são as alterações em capacidades ou habilidades motoras que
uma alteração no sistema nervoso central pode causar, porém, a dispraxia é caracterizada pela lentidão em
suas resposta.
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença. 
Popularmente, o termo dispraxia é conhecido como “____________” devido a seus movimentos lentificados e
respostas que parecem ocorrer sempre de modo mais demorado que o normal.
Alternativas:
Síndrome do atraso. Alternativa assinalada
Síndrome do desconforto.
Síndrome de Renould.
Síndrome de Monfrei.
Síndrome do pânico.
Texto base:
a)
b)
c)
d)
e)
5)
a)
b)
c)
d)
e)
Lateralidade homogênea - Neste conceito as diferentes regiões e estruturas do corpo a se tornarem
dominantes estão no mesmo lado, ou seja, assim como o indivíduo tem preferência por utilizar o membro
superior direito, ele também utiliza o membro inferior, assim como ouvido e olhos. 
Lateralidade cruzada - Neste conceito o indivíduo não possui a preferência total por um lado do corpo,
podendo utilizar o membro superior direito como dominante e no mesmo momento o olho esquerdo perna
esquerda. 
Ambidestra - O contexto do ambidestro está no desenvolvimento do esquema corporal, devendo ser
permitido que a criança desenvolva-se com habilidades equivalentes tanto do lado direito do corpo quando
do lado esquerdo. 
Baseado nessas definições, o distúrbio de lateralidade é caracterizado pelo que?
Alternativas:
Não definição de preferência. Alternativa assinalada
Ambidestra.
Lateralidade cruzada.
Lateralidade homogênea.
Lateralidade definida.
Texto base:
O conceito de lateralidade desenvolve-se a partir do quarto ano de vida, sendo que até o décimo oitavo mês
de vida a criança apresenta ainda uma característica predominante de ser ambidestra, ou seja, utiliza os
dois lados de modo não preferencial, diferente do conceito de lateralidade cruzada em que existe uma
preferência segregada por região. 
Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença. 
Um indivíduo que possui habilidades equivalentes nos dois hemisférios é conhecido como _________.
Alternativas:
Destria equivalente.
Destria média.
Destria dupla.
Ambidestro. Alternativa assinalada
Bilateral.