As Avaliação educacional

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suário Silvana Lopes Marques dos Santos CRUZ_EAD_Pedagogia 
(Licenciatura)_7A_20222 
Curso Avaliação Educacional - 60h_Turma_009_082022 
Teste AS – Unidade I 
Iniciado 19/08/22 09:49 
Enviado 19/08/22 10:13 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
0,8 em 0,8 pontos 
Tempo decorrido 24 minutos 
Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas 
incorretamente 
• Pergunta 1 
0,2 em 0,2 pontos 
 
Nas primeiras décadas do XX, a avaliação educacional no Brasil foi fortemente 
influenciada pelos estudos norte-americanos. A respeito das contribuições desses 
estudos na avaliação, pode-se afirmar que a: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
avaliação deveria aferir o conhecimento do aluno mensurando o 
grau de seu conhecimento. 
Resposta Correta: b. 
avaliação deveria aferir o conhecimento do aluno mensurando o 
grau de seu conhecimento. 
Comentário 
da resposta: 
. 
Até meados das primeiras décadas do século XX, 
sob forte influência dos estudos norte-americanos 
sobre avaliação, a psicometria era utilizada no 
Brasil para caracterizar a avaliação educacional. 
Avaliar era sinônimo de mensurar, fomentando no 
contexto escolar uma forte preocupação com o 
emprego de testes para aferir o rendimento escolar 
 
 
• Pergunta 2 
0,2 em 0,2 pontos 
 
É correto afirmar que, conforme estabelecido no inciso V do artigo 24 da Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394/96, a verificação do rendimento 
escolar observará, entre outros, o seguinte critério: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante 
verificação da aprendizagem. 
Resposta Correta: c. 
Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante 
verificação da aprendizagem. 
Comentário 
da resposta: 
. 
Os demais critérios não estão condizentes com o 
texto da Lei 9.394/96, em razão de que a avaliação 
 
deve ser contínua e cumulativa com prevalência 
dos aspectos qualitativos. Essa lei oferece a 
possibilidade, e não a obrigatoriedade, de 
aceleração de estudos para os alunos em atraso 
escolar, a recuperação paralela deve ser realizada 
paralelamente ao período do ano letivo, e não fora 
dele. Aos alunos com atraso escolar, a lei oferece a 
possibilidade de aceleração de estudos, e não a 
reprovação. 
 
• Pergunta 3 
0,2 em 0,2 pontos 
 
Diferentes tendências pedagógicas resultam em distintas práticas pedagógicas e 
avaliativas em sala de aula. Assinale a alternativa que não condiz com a avaliação na 
perspectiva da Pedagogia Tradicional: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Identifica o nível de rendimento do aluno e busca novas 
estratégias para a construção do processo educativo. 
Resposta Correta: a. 
Identifica o nível de rendimento do aluno e busca novas 
estratégias para a construção do processo educativo. 
Comentário 
da resposta: 
 
A Pedagogia Tradicional considera a avaliação 
como um instrumento normativo e, ao identificar o 
nível de rendimento do aluno, está preocupada 
apenas com a classificação do mesmo e a 
atribuição de notas. Os resultados são apenas para 
medir o conhecimento, e não para ajudar o aluno no 
que ele não foi capaz de aprender. 
 
 
• Pergunta 4 
0,2 em 0,2 pontos 
 
As práticas de avaliação revelam concepções diversas sobre a aprendizagem e 
desenvolvimento dos alunos. Os pressupostos da teoria construtivista afirmam que o 
aluno é um sujeito ativo na construção do seu conhecimento e que a avaliação deve 
ser processual, de forma contínua, integrada ao currículo e à aprendizagem. Dessa 
forma, compete ao professor, ao realizar o processo educativo: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Acompanhar o aluno identificando as suas estratégias de raciocínio 
durante a construção do saber e propor ações que o motive a novas 
aprendizagens e superação do que não foi capaz de aprender de 
forma satisfatória. 
Resposta 
Correta: 
a. 
Acompanhar o aluno identificando as suas estratégias de raciocínio 
durante a construção do saber e propor ações que o motive a novas 
aprendizagens e superação do que não foi capaz de aprender de 
forma satisfatória. 
 
Comentário 
da resposta: 
. 
Ao contrário das práticas avaliativas embasadas na 
pedagogia tradicional, o professor, ao fundamentar 
sua atuação docente embasado na pedagogia 
construtivista, compreende que o seu papel não é 
meramente de avaliador, mas de mediador do 
processo de aprendizagem do aluno, portanto, 
deverá acompanhar o aluno, identificar suas 
dificuldades e propor novas estratégias de 
aprendizagem de forma que o processo de ensino e 
aprendizagem seja realizado com êxito. 
 
• Pergunta 1 
0,2 em 0,2 pontos 
 
A forma como o professor avalia os alunos em sala de aula está diretamente 
relacionada, dentre outros fatores, às concepções desse professor em relação ao 
conhecimento, ao processo de ensino e aprendizagem e ao papel da escola. Uma 
prática docente embasada na pedagogia tradicional expressa algumas concepções do 
professor em relação à avaliação, exceto o que se diz na alternativa: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A avaliação permite ao professor identificar de que forma o 
aluno aprendeu. 
Resposta Correta: d. 
A avaliação permite ao professor identificar de que forma o 
aluno aprendeu. 
Comentário 
da resposta: 
. 
O professor quando avalia a aprendizagem do 
aluno em sala de aula respaldado no modelo da 
pedagogia tradicional está apenas preocupado com 
os resultados do processo de aprendizagem, e não 
em acompanhar o aluno durante o processo, 
identificando de que forma ele aprendeu, quais 
foram suas dificuldades e/ou facilidades. 
 
 
• Pergunta 2 
0,2 em 0,2 pontos 
 
Considerando as assertivas a seguir sobre a atuação do professor no processo 
avaliativo, assinale a alternativa correspondente a uma prática docente condizente 
com uma avaliação formativa: 
I- Ao elaborar a avaliação, o professor deve considerar a diversidade do aluno que 
está sendo avaliado e o impacto dessa diversidade em seu desempenho. 
II- No processo avaliativo, o professor deve identificar os erros, as dificuldades 
encontradas, não simplesmente para constatar, mas sobretudo para refletir sobre o 
melhor caminho de ajuda e regulação do ensino. 
 
III- O professor deve estimular os alunos para autoavaliação de seus progressos e 
carências, para que eles tomem consciência de como acontece a aprendizagem. 
IV- Na avaliação formativa, o professor, ao fornecer o feedback, preocupa-se somente 
em melhorar a nota e o desempenho acadêmico do aluno. 
Está correto o que se afirma apenas em: 
Resposta Selecionada: a. 
I, II e III. 
Resposta Correta: a. 
I, II e III. 
Comentário 
da resposta: 
. 
As alternativas I, II e III são condizentes com os 
princípios da avaliação formativa, enquanto que o 
item IV não está de acordo com a avaliação 
formativa, pois compete ao professor 
fornecer feedback aos alunos para que eles tenham 
informações sobre as condições de sua 
aprendizagem, possam realizar a autoavaliação e 
procurem melhorar o seu aprendizado. 
 
 
• Pergunta 3 
0,2 em 0,2 pontos 
 
QUESTÃO ANULADA ( assinale qualquer uma das alternativas para obter a 
pontuação) 
Considerando a discussão sobre a avaliação institucional, assinale as alternativas a 
seguir quanto à sua veracidade (V – verdadeiro ou F – falso): 
I - A avaliação institucional está a serviço da gestão escolar e da qualidade da 
educação. 
II - A avaliação institucional é destinada somente à avaliação dos aspectos 
administrativos da escola e possibilita o controle da gestão escolar. 
III - A avaliação institucional deve ser regida por princípios democráticos e da 
autogestão. 
IV - A avaliação institucional interna é um processo sistêmico desvinculado do projeto 
político pedagógico da escola. 
V - A avaliação institucional deve ser um ato coletivo dos sujeitos envolvidos no 
processo educativo, visando à implementação de mudanças na escola. 
As assertivas acima são respectivamente: 
 
RespostaSelecionada: d. 
V;V;V;V;F. 
Resposta Correta: c. 
V;F;V;F;V. 
 
Comentário 
da resposta: 
 
A alternativa é a correta, pois a avaliação 
institucional está a serviço da gestão escolar e da 
qualidade da educação; a avaliação institucional 
está a serviço dos aspectos administrativos e 
pedagógicos da escola ; deve ser regida por 
princípios democráticos e de autogestão; é um 
processo sistêmico e deve estar vinculada ao 
projeto pedagógico da escola e, enquanto ato 
coletivo, deve envolver todos os sujeitos do 
processo educativo para implementação de 
mudanças na escola. 
 
• Pergunta 4 
0,2 em 0,2 pontos 
 
Assinale a alternativa incorreta em relação à avaliação diagnóstica: 
Resposta Selecionada: b. 
Utiliza da nota para certificação da aprendizagem do aluno. 
Resposta Correta: b. 
Utiliza da nota para certificação da aprendizagem do aluno. 
Comentário 
da resposta: 
 
A alternativa é a incorreta, pois as demais são 
condizentes com os princípios da avaliação 
diagnóstica. A avaliação somativa que utiliza da 
nota para certificação da aprendizagem dos alunos 
e para classificar o seu rendimento escolar. 
 
 
• Pergunta 1 
0,2 em 0,2 pontos 
 
A construção de um portfólio deve integrar as evidências com as experiências dos 
alunos, sendo que as evidências compiladas precisarão promover uma 
correspondência entre o trabalho e suas experiências de aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta algumas das evidências que poderão compor um 
portfólio: 
 
Resposta Selecionada: b. 
entrevistas, fotografias e desenhos. 
Resposta Correta: b. 
entrevistas, fotografias e desenhos. 
Comentário 
da resposta: 
. 
As evidências mais frequentes que podem ser 
utilizadas no portfólio são entrevistas, documentos, 
 
anotações, trabalhos, representações visuais, aulas 
de campo, fotos, gravações, diários, entre outros. 
 
• Pergunta 2 
0,2 em 0,2 pontos 
 
Assinale a alternativa incorreta referente à técnica avaliativa da observação: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Quanto mais organizada, dirigida e objetiva for a avaliação, menor 
será o risco de um falso juízo de valor, portanto, o professor deve 
utilizar somente a observação sistemática para avaliar os alunos. 
Resposta 
Correta: 
c. 
Quanto mais organizada, dirigida e objetiva for a avaliação, menor 
será o risco de um falso juízo de valor, portanto, o professor deve 
utilizar somente a observação sistemática para avaliar os alunos. 
Comentário 
da resposta: 
. 
Quanto mais organizada, dirigida e objetiva for a 
observação, menor será o risco de um falso juízo de valor, 
portanto, o professor deve trabalhar com a observação 
sistemática. Por outro lado, entretanto, não deve o professor 
desprezar a observação assistemática, que acrescentará 
informações aos dados reunidos através da observação 
sistemática. 
 
 
• Pergunta 3 
0,2 em 0,2 pontos 
 
Para que a elaboração da prova seja pautada em um modelo construtivista de 
educação, uma das exigências é a clareza na indicação de critérios de seleção. Essa 
característica é chamada de: 
 
Resposta Selecionada: a. 
parametrização. 
Resposta Correta: a. 
parametrização. 
Comentário 
da resposta: 
. 
A parametrização significa a indicação clara e precisa dos critérios de 
correção. Ao propor o enunciado da questão, o professor precisa 
explicitar com clareza os aspectos que serão avaliados, por exemplo, 
quando se pede para que o aluno apresente as características do 
povo brasileiro. O que poderia indicar com clareza os critérios seria se 
fosse explicitado quantas e quais são as características, sejam elas 
físicas, sociais, culturais etc. 
 
 
• Pergunta 4 
0,2 em 0,2 pontos 
O questionário é um dos instrumentos que pode ser utilizado na avaliação escolar: 
 
I- Ao planejar o questionário, o professor deve definir seu objetivo, delimitar o campo 
de conhecimento e levantar as informações desejadas. 
II- As perguntas devem conduzir os alunos às respostas desejadas. 
III- Esse instrumental é recomendado para a obtenção de informações sobre 
percepções, gostos, interesses, sentimentos, necessidades e atitudes de modo geral. 
IV- É recomendada a elaboração de perguntas de fácil compreensão, objetivas e 
claras. 
Em relação a esse instrumental, está correto o que se afirma: 
Resposta Selecionada: b. 
em I, III e IV. 
Resposta Correta: b. 
em I, III e IV. 
Comentário 
da resposta: 
. 
Os itens I, III e IV são condizentes com os 
propósitos do questionários enquanto instrumentos 
avaliativos. O item II é incorreto, pois as perguntas 
do questionário não devem insinuar as próprias 
respostas, isto é, não devem ser tendenciosas ou 
conduzir o aluno para a resposta que se está 
desejando . 
 
 
 
• Pergunta 1 
0,2 em 0,2 pontos 
 
A avaliação externa consiste em todo processo avaliativo sobre o desempenho do 
sistema educacional, com o propósito de orientar as políticas públicas. Assinale a 
alternativa incorreta em relação à avaliação externa do sistema educacional brasileiro: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Os resultados da avaliação externa não influenciam o cotidiano 
escolar, visto que os resultados são aplicados somente na 
elaboração de políticas educacionais. 
Resposta 
Correta: 
b. 
Os resultados da avaliação externa não influenciam o cotidiano 
escolar, visto que os resultados são aplicados somente na 
elaboração de políticas educacionais. 
Comentário 
da resposta: 
. 
A avaliação externa tem influenciado o 
estabelecimento de metas no cotidiano escolar, 
onde o foco tem sido para comprovação de 
competências e habilidades de ordem cognitivas. 
Esse fato tem gerado impactos no trabalho docente, 
visto que os professores no momento do 
 
planejamento e da realização do trabalho 
pedagógico ficam pressionados em atingir as metas 
propostas pelos gestores e as políticas e 
condicionam a prática pedagógica às avaliações 
externas. Outra questão é em relação ao que fazer 
com os resultados da avaliação externa, sendo que 
ela tem estimulado a competição entre às escolas 
na busca por melhores resultados, o que tem 
introduzido na educação pública a lógica da 
economia do mercado, na qual a competição induz 
qualidade. 
 
• Pergunta 2 
0,2 em 0,2 pontos 
 
Em 2007, por meio do Decreto n.o 6094, o qual regulamentou o Plano de Metas 
Compromisso de Todos pela Educação, foi criado o Índice de Desenvolvimento da 
Educação Básica (IDEB) reconhecido como: 
 
Resposta Selecionada: e. 
Indicador de qualidade da educacional. 
Resposta Correta: e. 
Indicador de qualidade da educacional. 
Comentário 
da resposta: 
. 
Em 2007, por meio do Decreto n.o 6094, o qual regulamentou o Plano 
de Metas Compromisso de Todos pela Educação, foi criado o Índice 
de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), como política de 
avaliação do Estado e também reconhecido como um indicador de 
qualidade educacional. 
 
 
• Pergunta 3 
0,2 em 0,2 pontos 
 
Em relação ao Saeb, assinale as assertivas a seguir quanto à veracidade delas (V – 
verdadeiro ou F – falso): 
I - A Prova Brasil integra o sistema de avaliação da educação básica. 
II - O ENEM é um instrumento censitário desde sua criação sendo atualmente 
utilizado para o ingresso dos alunos em cursos de educação superior. 
III - O Saeb é aplicado anualmente para avaliar o rendimento educacional dos alunos. 
IV - O Saeb desde sua criação contemplou todos os níveis de ensino da educação 
básica. 
As assertivas I, II, III e IV são, respectivamente: 
 
Resposta Selecionada: b. 
V; F; F; F. 
Resposta Correta: b. 
 
V; F; F; F. 
Comentário 
da resposta: 
. 
A resposta que contempla a veracidade do 
enunciado é a C, tendo em vista que a Prova Brasil 
integra o Saeb desde 2005, o Enem foi criado em 
1998 e somente em 2017 tornou-se censitário; a 
aplicação do Saeb acontece bianualmente e 
contemplará todos os níveis de ensino da educação 
básica a partir de 2019, com a inclusão da 
educação infantil. 
 
• Pergunta4 
0,2 em 0,2 pontos 
 
Conforme a Política Nacional de Avaliação e Exames da educação Básica (2018), 
integram o sistema de avaliação: 
Resposta Selecionada: e. 
o Saeb, o Enem e o Enceja. 
Resposta Correta: e. 
o Saeb, o Enem e o Enceja. 
Comentário 
da resposta: 
. 
Conforme o artigo 4º da Política Nacional de 
Avaliação e Exames da Educação Básica, integram 
o sistema de avaliação: o Sistema de Avaliação da 
Educação Básica (SAEB); o Exame nacional para 
certificação de competências de Jovens e adultos 
(ENCEJA); e o Exame Nacional do Ensino Médio 
(ENEM). 
 
 
• Pergunta 1 
0,2 em 0,2 pontos 
 
Refere-se às mudanças provocadas pela tecnologia, internet e rede na forma como 
produzimos, consumimos e transformamos a cultura. Tais mudanças só foram 
possíveis graças à ascensão das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e 
a uma ampliação do conceito de rede. 
Trata-se 
 
Resposta Selecionada: c. 
da cultura digital. 
Resposta Correta: c. 
da cultura digital. 
Comentário 
da resposta: 
No conceito, cultura digital refere-se às mudanças provocadas pela 
tecnologia, internet e rede na forma como produzimos, consumimos e 
transformamos a cultura. Essas mudanças só foram possíveis graças 
à ascensão das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e a 
uma ampliação do conceito de rede. Nesse contexto, a rede deixa de 
 
ser apenas uma interligação complexa e multidirecionada entre vários 
computadores e 
dispositivos tecnológicos de vários tipos (em sua definição tradicional), 
e passa a significar também uma rede de colaboração e interatividade 
que ressignifica vários dos processos anteriores a ela. (Fonte: 
<https://site.geekie.com.br/blog/cultura-digital-bncc-nas-aulas-a-
distancia>) 
 
• Pergunta 2 
0,2 em 0,2 pontos 
 
(Enade, 2015, adaptada) 
A alfabetização midiática e informacional tem como proposta desenvolver a 
capacidade dos cidadãos de utilizar mídias, bibliotecas e outros provedores de 
informação como ferramentas para a liberdade de expressão, o pluralismo, o diálogo 
e a tolerância intercultural, que contribuem para o debate democrático e a boa 
governança. Nos últimos anos, uma ferramenta de grande valia para o aprendizado, 
dentro e fora de sala de aula, têm sido os dispositivos móveis. Como principal meio de 
acesso à internet e, por conseguinte, às redes sociais, o telefone celular tem sido a 
ferramenta mais importante de utilização social das diferentes mídias, com 
apropriação de seu uso e significado, sendo assim, uma das principais formas para o 
letramento digital da população. Esse letramento desenvolve-se em vários níveis, 
desde a simples utilização de um aplicativo de conversação com colegas até a 
utilização em transações financeiras nacionais e internacionais. (WILSON, C. et al. 
Alfabetização midiática e informacional: currículo para formação de professores. 
Brasília, DF: Unesco, 2013) 
A partir destas informações, analise as seguintes asserções quanto à veracidade das 
proposições para, em seguida, assinalar a alternativa CORRETA: 
Uma pessoa letrada digitalmente tem capacidade para localizar, filtrar e avaliar 
informação disponibilizada eletronicamente e para se comunicar com outras pessoas 
por meio de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). 
 
PORQUE 
 
No letramento digital, desenvolve-se a habilidade de construir sentidos a partir de 
textos que se conectam a outros textos, por meio de hipertextos, links e elementos 
imagéticos e sonoros. 
Sobre estas duas asserções, é CORRETO afirmar que 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
as duas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a 
primeira. 
Resposta Correta: c. 
as duas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a 
primeira. 
Comentário da 
resposta: 
A segunda afirmativa traz a definição de letramento digital em 
termos práticos, mas ela não encerra os motivos pelos quais o 
 
https://site.geekie.com.br/blog/cultura-digital-bncc-nas-aulas-a-distancia
https://site.geekie.com.br/blog/cultura-digital-bncc-nas-aulas-a-distancia
letramento tem a capacidade de realizar as ações apresentadas na 
primeira afirmativa. 
 
• Pergunta 3 
0,2 em 0,2 pontos 
 
QUESTÃO ANULADA! 
Escola aposta em Semana de Letramento Digital no retorno das aulas não 
presenciais 
Com o retorno das aulas da rede estadual de ensino para os estudantes da 1ª série e 
2ª série do Ensino Médio, o Colégio Estadual Adolfo Bezerra de Menezes, de 
Araguaína, apostou na realização da Semana de Letramento Digital, com o objetivo 
de apresentar as ferramentas digitais e suas utilidades no processo educacional no 
panorama da pandemia Covid-19. 
A coordenadora pedagógica da unidade de ensino, Ana Amândia, destacou que as 
ferramentas digitais já estão presentes na vida dos estudantes, mas eles não tinham o 
hábito de usar essas ferramentas no seu processo de formação. “A sala virtual é a 
nossa sala de aula nova, com a diferença de que não estamos nos encontrando 
pessoalmente, mas estamos em contato e, a partir dessas ferramentas, podemos 
desenvolver novas habilidades de aprendizagem”. (Fonte: 
<https://surgiu.com.br/2020/08/12/escola-aposta-em-semana-de-letramento-digital-
no-retorno-das-aulas-nao-presenciais>) 
 
Considerando o contexto do letramento digital dentro do cenário educacional e seus 
processos avaliativos, leia atentamente as seguintes afirmações: 
 
I A escola citada na notícia teve uma boa iniciativa, mas as novas habilidades não são 
itens previstos em currículos ou na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). 
II A BNCC procura contemplar diferentes letramentos, inclusive o digital, o que 
significa que esta notícia apresenta uma prática positiva nesse sentido. 
III De acordo com a BNCC, a ambientação digital destacada na notícia não pode ser 
considerada do ponto de vista avaliativo, já que o letramento digital é um 
conhecimento extra – e não uma competência. 
IV No documento intitulado Currículo de referência em tecnologia e computação, o 
tema do letramento digital está previsto no eixo do pensamento computacional. 
É VERDADEIRO o que se afirma em 
 
Resposta Selecionada: e. 
II e IV, apenas. 
Resposta Correta: e. 
II e IV, apenas. 
Comentário da 
resposta: 
O letramento digital faz parte da Competência 5 da BNCC e, 
portanto, deve ser trabalhado no contexto escolar e está, assim, 
passível de avaliação. 
 
 
• Pergunta 4 
0,2 em 0,2 pontos 
https://surgiu.com.br/2020/08/12/escola-aposta-em-semana-de-letramento-digital-no-retorno-das-aulas-nao-presenciais
https://surgiu.com.br/2020/08/12/escola-aposta-em-semana-de-letramento-digital-no-retorno-das-aulas-nao-presenciais
 
(Vunesp, Prefeitura de Poá, SP, 2015, adaptada) 
Gilster (apud COLL, 2010) define a alfabetização digital como “[...] a capacidade para 
entender e utilizar a informação em múltiplos formatos, a partir de uma ampla gama 
de fontes, quando esta se apresenta por meio de computadores”. Partindo desta 
definição, Varis identifica cinco dimensões na alfabetização digital. A capacidade de 
utilização de novas mídias, como a internet, para acessar a informação e comunicá-la 
eficazmente, segundo este autor, corresponde à alfabetização 
 
Resposta Selecionada: d. 
tecnológica. 
Resposta Correta: d. 
tecnológica. 
Comentário 
da resposta: 
A alfabetização tradicional é apresentada na BNCC como uma 
atividade de protagonismo do aluno, já que envolve a “[...] apropriação 
pelo aluno da ortografia, compreendendo como se dá este processo 
(longo) de construção de um conjunto de conhecimentos sobre o 
funcionamento fonológico da língua”. (BRASIL, 2018, p. 90) Ou seja, 
a alfabetização significa que, após conhecer os símbolos de 
determinada linguagem, o aluno seja capaz de construir seu próprio 
conhecimento. No âmbito digital, significa que o estudante deve 
utilizar a aprendizagem dos elementos da cultura digital para embasar 
o seu processo de entendimento, utilização e aperfeiçoamento das 
práticas e tendências digitais.